中国小学生基础阅读书目项目新闻发布会.docx

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中国小学生基础阅读书目项目新闻发布会

主题：

“中国小学生基础阅读书目”项目新闻发布会

时间：

4月21日上午

地点：

国家图书馆总馆（南区老馆）四楼东417室报告厅

主持人：

各位领导，各位来宾，中国小学生基础阅读书目新闻发布会现在开始。

首先请允许我介绍一下出席今天新闻发布会的领导和嘉宾。

全国人大常委、民进中央副主席、新教育企业发起人朱永新先生；新闻出版总署党组成员、副署长邬书林先生，国家总督学顾问、国家教委原副主任柳斌先生，新闻出版总署、出版管理司司长吴尚之先生、新教育研究院院长卢志文先生，陈一心家族基金会执行董事兼陈婷婷小姐，学友园教育传媒集团总裁梁学全先生，中国青少年基金会副秘书长陈燕云、北京师范大学教授项贤明先生、读书杂志执行总编贾宝兰先生、新阅读研究所张文虎先生、北京师范大学附小校长等，让我们再一次用掌声对各位领导和嘉宾的光临表示欢迎。

出席今天新闻发布会的来宾还有江苏昌平教育基金会、中国学校慈善基金会，还有腾讯网、中央电视台、中国教育报、中国图书报、中国新闻出版报等国内30家媒体的朋友对你们的到来表示热烈的欢迎。

在2011年4月23日世界阅读日来临之际，我们在国家图书馆召开本次新闻发布会，公布经过我们精心研制的中国小学生基础阅读书目，为书香社会的形成贡献心意，作为承担本次书目研制的新阅读研究所，为什么研制这个书目？

它的研制过程是什么样的？

它有什么样的意义？

那我们现在就有请新阅读研究所的名誉所长，也是本次书目研制的发起人朱永新教授，介绍本次书目研制的相关情况，掌声有请！

朱永新：

感谢各位领导、各位专家、各位教授、媒体的各位朋友，今天是一个非常有意义的日子，再过两天就是我们的世界阅读日，所以我们把中国小学生的基础书目的发布会选在今天，也是为迎接我们即将到来的世界读书日。

为什么要研制这个书目呢？

实际上是从我们新教育的基本的观点来考虑的，因为曾经我们提出一个人的精神发育史就是它的运动史，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。

这是分别从一个人个体的发展，一个学校的发展，一个城市的发展和一个民族的发展来看的。

那么想讲这么几个问题。

第一我们为什么要研制基础书目？

第二为什么要先研制小学生的基础书目，第三我们的这个书目和其他的书目有什么不一样，第四我们怎么研制出来的，第五我们后面还会做什么。

先说一下为什么要研制这样的书目？

大家都知道书目的问题，在中国是从古到今一直很重视，西汉的时候刘项就开始编制，汉书开始，都把当时的书单，重要的书目能力记录下来。

推荐书目也是归于此，孔子亲自为学生整理三帝六经，最早的书目之一，后来敦煌遗书中，后来还有张之洞的书目，很多很多在国内外著名的专家、学者都会为学生，为社会开设各种各样的书目，所以书目研制事实上是一个传统做法。

第二从我们目前出版和阅读的现状来看，最近50年人类所创造新的知识，超过了人类前三千人积累的综合，所以在这个时候，图书出版量更大，更难选择，我们国家每年大概是30万左右图书出版，其中有4万多儿童的图书。

同时在这样一个大量海量的信息面前，我们的阅读水平，我们公民的阅读素质并没有得到很显著的提升，他们调查过，改革开放20年来，我们的经济社会发展可以说是几何级数的成长，但是我们的阅读量20年只增加了0.45%，和我们的经济发展，和我们的收入发展，和我们社会的发展是非常不相称的。

那么成人的阅读率只有49.3%，也就是50%以上的成人是不读书的，这是一个非常危险的事情。

因为这个时间的关系不是讲重要性，但是阅读对于民族来说，是至关重要的。

至于阅读水平上不去的原因之一？

当然有很多原因，没有一个全社会基本认同的基础书目也是一个主要原因，大家不知道读什么，真正尝到读书滋味的人，从出版和阅读现状来看是如此。

其次从我们的推荐书目来说也是如此，现在的推荐书目问题比较多，第一是商业性的驱动，出版机构为了宣传图书而造势，所以现在所谓的排行榜并不一定是好书。

书名很响亮，第三民间媒体推荐的图书，往往圈子比较小，个人的趣味化比较明显，不能代表整个社会共同的看法。

第四往往短期性的比较多，年度性的比较多，现在我们绝大部分做的是年度书，从总署开始基本上都是年度的。

内容上缺乏稳定性，时间上缺乏连续性、选择上缺乏研究性，所以很少有人就一个书目进行长期的关注和研究，所以我们觉得从书目的推荐本身来看，也是有这个问题。

当然更重要的是，从我们这个民族核心价值的形成更加重要，报告提出来要建设社会主义核心价值体系和我们民族共同精神家园和共同思想基础，这个从哪里来？

我觉得只有共同的阅读，才能形成这个民族的共同语言和共同的密码，才能形成这个民族的共同核心价值，在我的文章里都有阐述，我就不详细展开，我觉得这个是非常非常需要有一个共同的书目，事实上几千年来，封建社会能够如此强大，如此稳定有很重要的原因，因为我们在儒家经典的影响下成长起来，一个民族需要有一个共同的书目，需要有一个共同的历史，共同的文化符号和共同的心灵密码，这是我简单说一下第一个问题，我们为什么要做书目。

第二，为什么要先做小学生的书目？

我曾经讲过两句话，第一句话叫童年的秘密远远没有被发现。

第二句话叫童书的价值远远没有被认识？

为什么这么说，童年相对于我们来说，相对于人类来说实际上还是非常有价值的，童年在一个人人生究竟有多大的影响，我们并不清楚，在文艺复兴以后开始发现了，只是发现了一个作为人的，但是并没有发现作为儿童的，所以儿童早期它的经验，它的阅读对人的一生到底具有有什么样的价值和意义，没有发现？

当然有很多伟大的猜测，比如说惠特曼，他就说一个儿童在向前走去，他看见最终的东西，就变成了它的一部分，格林说人生前四十年做的东西，是人生任何一个阶段都无法比喻的，但这些都是猜测。

所以童书究竟载人的心灵中具有什么样的影响？

远远没有被我们认识，所以我们认为儿童对人的影响是相当大的。

而且在一个人的人生发展历程中有很多关键时期，2000多年前的学籍就已经猜测过，学而思过然后学，阅读的确最关键的时期是在青少年，是在中小学时期，尤其是在小学的阶段，在这个时候会形成好的胃口，读那些好的东西，就喜欢那些好的东西，那些好的东西就成为他判断的基础，鉴赏的基础，鉴别的基础，他就会选择。

就像我们一个人选择了一个好的食物，垃圾食品不感兴趣，所以我们需要在儿童时期就把那些最好的东西，墨索里尼就说把最好的东西给最美丽的童年，道理就在于此，这是格林讲的一句话，只有童年读的书才能对人产生深刻的影响。

那么同时中小学的阅读现状也非常需要我们来做一个小学生的基础书目，有调查表明现在只有59.2%的学生用很少的时间来阅读可用书籍，事实上上次在中央电视台我们做过一个节目，的确中小学生的阅读，尤其小学生的阅读现状并不令人乐观，真正读课外书的小学生，我估计数量不会超过50%，而大量阅读就更少，那次在中央电视台做节目的时候，一学期看一本书，我们说看30本书他们会觉得受不了了，大量阅读在小学阶段是完全做得到的。

对于孩子来说，阅读是一种全方位、多维度的智慧体操，它能够帮我们孩子逐步变得灵活、敏捷，进一步促进他们心灵的全面成长，所以我觉得对于青少年尤其对于图书来说，哪一些书值得孩子去读，这是非常关键的。

为什么从小学生？

因为小学生的自主选择能力是不够的，他不像中学生，不像大学生，更不像成年人，小学生是需要指导下的阅读，所以小学生的书目显得更加重要。

所以我们非常的希望，将来我们的小学生能够沐浴于美妙的诗歌里，陶醉于神奇的童话健康成长，将来他们长大以后，会因为他们在童年时期读过的相同书籍，拥有共同的语言和密码，真正的生活同一个社会，同一个世界，从而拥有同一个梦想，所以为此我们在北京正式成立了新阅读研究所，今天一部分研究所的同志来参加会议。

我们研究所使命就是通过研究推广阅读，促进学校、家庭和社会关注，通过倡导阅读的核心价值，倡导新阅读的理念、方法，推进阅读能力和水平的提升，同时通过公益项目和活动，使阅读成为人们的一种生活方式，这是我们新阅读研究所的所规。

第三个问题这个书目和其他书目有什么不一样。

应该说我们首先在考虑书的时候，最重要考虑的出发点就是图书的核心价值观，大家在文本里面发现我们在价值上用了很大的心思，综合丰富在不同的图书里，所以在选择的时候，我们希望那些爱、感恩、诚信、宽容，这些成长维生素能够分布在我们精选的这些书籍里面去，我们专门为此提炼了从价值主客观的八个纬度，人和自我、人和家庭、人和自然、人和世界、人和历史和人和未来，围绕这个分别使他们产生人生观、价值观、群体观、自然观、宗教观这样的基础。

有自主、自尊、尊严等等，比如说人和家庭里面有仁爱、责任、忠孝等等，每一个核心价值观念里面都有核心价值概念，通过这些概念，每本书都做了考量和梳理。

同时我们在考虑书的内容，过去我们曾经做过新教育儿童书包，那属于是文学，这一次我们把用真善美来统领我们的书目，所以分了三大类，我们的30本书目也好，70本书目都是分三类，文学的、科学的和人文地，文学的当然是基于美的考虑，科学的基于真的考虑，人文的基于善的考虑，所以真善美交叉的至真至善至美的考虑，我们的书基于三个圈交叉的真善美这个部分。

第三，体现新教育实验的儿童阶梯阅读。

新教育从2002年开始在全国推广，现在在全国已经将近30个实验区，在我们这些学校里面推广的儿童阶梯阅读。

我们把分成低端、中端、高端，这个通常就是大家所说的儿童分级阅读概念，现在已经跟我们阅读所准备合作，我们一起来合作，就分级阅读进一步探讨，我们一直认为儿童是有一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的阶梯今后还要做不同阶段和不同策略的研究，不同阶段的进行。

第四强调基础性、本土性，这个很重要的。

我们很多书，这些选项有些书，拿到世界的范围里来看，我们只是一个国家多个民族，多个少数民族，那么我们自己最好的书，占了绝大部分在我们书目里，如果放在世界的水平上来看，有一些还难以和世界的那些大师和经典相比。

但是我们还是充分考虑了我们图书的本土性，充分考虑了以我为主，强度我们中华文化的精神和中国作家的作品，这个是我们基于考量的。

我们相对来说30本书里面，中国作家的书占了17本，西方各个国家的占了13本，一开始的时候我们很难选择，最后才逐步逐步形成了共识，因为讨论的时候专家经常吵架，说这么好的书为什么不放，为什么放中国另外一本书？

我们觉得到最后衡量的时候，还是充分考虑了中国特色，因为这是中国人的书目，我们一方面要重视世界最伟大的文化遗产，同时要关注中国人的东西。

第五我们综合考虑各种版本，的确有些书非常非常好，但是它很贵很贵，太贵的书，做得太精美的书推荐给孩子太贵了，所以我们还是考虑农村的孩子要买得起，还要考虑它的厚度，还要考虑它的插图是不是美，还要考虑它的译文是不是美，同一本书考虑各种因素，最后再去考量，选择最好的版本。

第四个问题这个书怎么研制出来？

事实上在成立新阅读研究所之前，我们已经做了将近20年的准备，为什么说将近20年的准备呢？

因为早在90年代就组织全国的专家做了一个新世纪教育文库，可以到网上去查到，这个文库柳斌主任就给我们很大的支持，我们也是组织全国的专家，做了小学生100种书目，中学生100种书目、大学生100种书目，教师100种书目，当时考虑的很多问题都还没有，需要来做，但是毕竟我们有20年的研究基础。

同时在七年以前我们开始启动了新教育的儿童阶梯阅读，我们做了中国第一个儿童文学书包，那这个文学书包36本，也是分低端、中端、高端，做得非常好，现在很多人看到都爱不释手，但是它的缺点就是没有科学书包，没有人文书包，这一次实际上在两次大的书目的基础上来做的，所以具体来说，成立研究所以后，在王林博士亲自的领导之下，我们还专门招聘了几个专职人员，这个特别感谢新闻出版总署，总署是把任务交给我们做，还给我们很大的支持，所以我们能够聘请专职的人员，专职人员经费都是我自己掏包，以后还要给专职人员费用。

我们查找和阅读了将近6万种儿童图书，从这一批专家过去，应该说数量很大。

第二参考了国内外50多个儿童图书奖项，全国优秀儿童奖等这些基本上书目都是重点考察的。

第三参考了国内外推荐的100种优秀书目，美国的给孩子们一百本最棒的书，这个书就是王林博士翻译的。

同时，我们在腾讯网，今天腾讯网也是全程直播，和教育在线网站，两个网站收集了10万个网络意见，大家推荐考量，然后我们把它综合起来做了分析。

同时我们在北京、河南、山东十所城市农村学校，六千名学生对教师、学生和家长进行了试读，我们最初选的一批书给这些孩子试读，回收了将近六千多份问卷，就是孩子们喜欢不喜欢，家长们喜欢不喜欢，老师们喜欢不喜欢，还是做了试读。

第六，我们每个月至少召开一次书目讨论会，每周甚至于每天通过邮件来交流讨论，所以我们现在这个书目是15.0版本，每一次讨论就是一个版本，这已经是15.0版本。

研制组专家的确把它作为学问来讨论，我要求他们绝不放弃，一定把你坚守的书目坚持到底，谁能够打败谁，为谁喝采，我们坚持无利，所有的图书都是自己去买的，不是跟出版社要的，今后书目公布以后，希望全国的出版社把好书寄给我们，因为我们还要去修订。

专家组用了很多的心思，像王教授都是非常著名的学者，搞科技的像杨鹏先生、李东华先生等都是在这个领域比较权威的，我们分三个小组专家，同时我们在全国应该说聘请了大量的顾问，可以看到在我们的本子里面也有，我们邀请了40多位在总署的支持下，各个学科的著名学者收集到了90多条具体的建议，并且我们在国家图书馆在上个月召开了专家咨询会议，有台湾的专家，有中科院的院士，有我们非常著名的教育专家一起来参与和讨论。

另外我们在中央电视台3月27号我建议栏目，专门做了一档专题节目，叫小学生的一百本书，叫我建议，我们在座附小的孩子和老师们参加了这次活动。

所以我们的目标和愿景就是为中国的小学生提供一份有水准的，有品位的，有眼光的，有趣味的专业性书单，这是我们的目标。

最后一个问题，下一个我们做什么？

怎么去推广？

如何去推广这个书目？

第一我们将在全国28个新教育实验区，800多所新教育实验学校，率先去推广这个书目，因为这是我们自己的学校，我们希望他们能够近水楼台先得月，能够开始阅读。

第二我们将编写中国小学生基础阅读书目的导赏手册，我们新闻出版总署也支持，报纸每天连载一本书，对于导赏手册怎么样看这本书。

第三将举办“中国小学生基础阅读书目”的课间阅读比赛，已经在进行整本书阅读，是教育内容改革很重要的策略，我们现在已经请清华的和我们在座河北的，我们北京的，有很多教师已经在做了，我们已经组织一帮人在做了，我们希望做一个全国大赛，做最好的课间，以后把课间做成光盘，随我们的书赠送，这样很多农村的教师把光盘给他就教书了，帮助这些偏远地区的老师有效的利用这个书目。

第四我们将依托“三叶草故事家族”进行故事的培训，三叶草故事家族现在是我们新阅读研究所的一个分支机构，我们已经资助他们在进行亲子阅读的推进，这个书目交给他们，准备想把它做成全国连锁，就在全国各地都成立三叶草故事家族，把妈妈都调动起来，这一点台湾地区做得非常好，妈妈走进课堂，妈妈和孩子一起读书。

第五我们将为每本书寻找和培育阅读推广。

第六我们将和宋庆龄基金会，我们即将成立和我们新阅读研究所即将共同成立天堂鸟这个基金，今天基金会的同志来了，今天来了很多基金会，包括法国的学校基金，我们希望你们都能和我们合作一起来推广、推动孩子能阅读，所以我们会举行叫学阅活动，欢喜阅读，为边远地区和弱势人群的孩子送上基础书目的书包，让穷孩子也能享受阅读。

我们今后还要做，除了小学生以外，我们马上要启动学前儿童，或者说幼儿，初中生的、高中生的、大学生的，教师的、公务员的，企业家的，最后形成一个中国人的基础书目，这就是邬署长刚刚给我布置的任务，这个我们有信心，通过三到五年吧，逐步能够把这个事情做成一个经得起时间考验的，符合中国价值观的，能够真正让我们全中国的孩子们和成年人能够喜欢阅读的这样一个书目。

你像我们北师大的博士生导师，他就是我们即将做的教师阅读书的主持人，我们今天主要的主持人都请来了，5月份我们其他的书目将会全面启动。

第二，我们要继续完善，这个书目不是封闭的，它是开放的。

每一年都要修订一次，那我们研究所的任务，研究所每个书目都要有一个专职人员，长期一生来跟踪它，然后每一年我们要推出小学生年度书目，把这个年度出版所有的好书我们作为评议，然后在这个里面有没有可以替代我们书目的，有就替掉；没有我们重新公布一次，如果我们看不准，但是每一年会公布一次，所以我们这个书目实际上它是2011年版，每年公布的就是2012年版，每年会公布。

同时再加上我们的年度书目，每年还要精选，这样确保书目的品位和权威性。

童年是最美好的岁月，童书是最美丽的种子，我们希望我们这个书目能够真正的走进校园，走进孩子的心灵，在城市和乡村的心中播下美丽的种子，为大家的精神世界打上美丽的底色，让他们在人生开出美丽的花儿，我就这样给大家做一个介绍，让我们一起努力，推进儿童阅读。

邬书林：

尊敬的各位来宾、各位领导，非常高兴能参加今天小学生基础书目的发布会，我简要的讲两点意见，首先我对它做一点评价和表示感谢，我要高度评价朱永新的新阅读研究所这个团队做的这一项开创性的、探索性的、基础性的重要任务，因为阅读太重要了，阅读关乎国家的信仰，关乎家庭的幸福，关乎个人的成长，所以把阅读抓好，这个民族就有希望了，一个不读书的民族，是没有希望的民族。

一个不读书的家庭是没有前途的家庭；一个不读书的人，也是很难在社会上有重要的价值的，所以从这个意义上讲，把握阅读至关重要，所以我要借此机会，为此次小学生阅读书目作出所有贡献的单位、团体、家族和所有研究人员付出的辛劳，向你们表示深深的敬意。

刚才永新讲得非常好，他的话就不重复了，因为我们两个人十来年来一直从不同的角度，在千方百计的来促进阅读，来保护阅读、推荐书目。

当下中国太需要推荐好的书目，因为推荐好的书目是个难事，每年不管在春节期间倡导读书，还是马上要到世界读书日倡导读书，推荐图书对我来说就像炼狱一样，我们知道依靠领导推荐出来的书目，老百姓不一定认同，完全放任自流的书目不一定体现科学精神，所以怎么在科学研究的基础之上，对民族的未来负责任的书目就显得特别迫切，特别是现在，刚才永新讲，我们年出书32万种，书目的工作就显得特别特别得重要。

现在世界上有个现象，发达国家一般来说阅读抓得都比较好，都受到民众自觉的推崇和跟进。

我原来一直以为是经济发展过程的必然现象，这几年我在出国考察过程中，把它做一个课题跟踪了十年，十年来我深受其害，我在你的话题上再讲一讲，所有发达国家在做阅读书目的过程当中，都是非常理性的，是非常科学的，也是积累了人类所有经验的。

你比如讲北欧，从一个海盗国家逐步成长为现在世界上阅读最好的国家，最多的国家，他们对阅读的研究就十分深入，我在冰岛，在挪威，和他们从事阅读官员交流意见的时候，他们就告诉我们，我们是在数十年研究基础之上，把阅读作为一门科学来进行研究，他给我讲的数字使我非常镇静，他说你们中国人喜欢讲，在我们这儿如果一个孩子12岁之前不养成阅读习惯，从概念上说，这个人一生就跟阅读失之交臂，他最终不会养成良好的阅读习惯，所以他们把12岁之前的阅读，作为一个科学的规范。

一些伟大的民族在这一方面都有成功的经验，你是有教养的家庭，孩子出生三天会把很干净的布做成书的形状，让孩子去舔，给小孩子第一个印象书是甜蜜的，是美好的。

我们在前年请德国大使和夫人专门出来帮我们做过一档节目，他就系统介绍了从摇篮到坟墓，德国民族怎么一步一步把阅读习惯从出生到终生相伴，所以在这个意义上讲，我们把阅读书目搞好了，意义重大。

刚才我非常高兴的听到永新同志还要一如既往的把各方面书目推荐好，小学生是最重要的阶段，我想在书目搞好的基础上，我们共同总结经验，来把各方面的书目分门别类的，科学的，而不是盲目、系统的，全面的，而不是片面的，把一个一个的领域，在专家、学者的关注下逐步建立起来，我想我们的这个书目，特别是中国人搞的书目，有这么几个基本东西是不能丢掉的，要体现国家意志，要把中华民族的复兴和我们的阅读有机结合起来，要把这个高远的目标嵌我们的阅读书目里。

同时这个书目，我想第二个要素它应当是反映中华民族的特色，要体现这是中国人的书目，这是要锻造、铸造将来中国人的建设，要使中华民族绵绵不绝走下去。

第三个，这个书目应当是涵盖世界所有优秀经典著作，中国13亿人，大家都很聪明，发展很快，但是世界上有70亿人，有那么多人比我们更聪明，如果我们关起门，不以开放的形态搞我们的书目的话，这是不成的。

最后我想这个书目一定要反映人类吸收知识，反映阅读的规律，总之要在科学精神指导下，吸收各方面的理念，逐步的完成。

我想今天新阅读研究所做了基础性的，走了关键性的一步，拿出了一个一百本的书目，我希望社会各界，包括我们政府有关部门都来关心这件事，支持这件事情，把这一件关乎到国家兴旺的基础性工作作为自己的事情，来人人做好，我想我们会后跟永新同志一起，艰辛的，一步一步来完成这项工作，谢谢各位！

柳斌：

各位领导，各位来宾大家上午好！

非常高兴出席今天的新闻发布会，原来是跟永新同志说好，不要我讲话，就出席，现在来了呢，看这个样子不讲几句是不行的。

这确实是一件非常重要的事情，要重视阅读，不但是中小学生要重视阅读，成人社会也要重视阅读；阅读改变人生，阅读改变社会，阅读提高国民素质，阅读会为国家和民族的和谐发展的长治久安打下结实的基础，所以我们在教育界今天要讲的这句话，我把它改一下，人知患在不好图书，所以有新阅读研究所和永新同志大力的倡导，我觉得是非常好的事情，是一个有益于国家和民族长远根本利益的一件事情。

但是现在真正要让大家重视阅读，把重视阅读提上议事日程，还会有很多的困难。

所以我希望新阅读研究所的同志们，你们团结了这么多的社会力量，社会机构，我们要一起来，一方面倡导阅读；一方面要逐步的排除不重视阅读的种种制约因素。

我觉得其中一个很重大的因素，就是我们的学校教育，尤其是中小学教育，现在还是围绕着应对考试开展。

同志们你不要看别的，你只要看一看目前的一些主流媒体的报道，前不久是叫八套“秘卷”，从黑龙江南到云南，炒得不亦乐乎，只要掌握了这八套秘卷，你高考的升学率就多少多少，清华北大升学率就多少多少。

除了这个之外，目前我们参考消息上天天在登的，叫核心试集，说是只要掌握了这套核心试集，你升大学就没有问题，所以都去买一套吧，跟若干年前炒这个神童一样，你只要买到了我这一套指南，你的孩子就是神童。

所以我们的教学有的时候是围绕着核心试题转来转去，问来问去，答来答去，谁有时间，有精力再来从事阅读呢？

所以归根结底，我觉得我们还要一起来推动，按照素质教育要求，按照国家中长期教育发展的规划，要进一步推动教育改革。

其中与阅读联系最密切的，是中小学生的语文教学，如果我们的语文教学也还是围绕着核心试题，一问一答，老师问学生答，那就没有多少意义。

而且现在这个中小学的语文教育是大家都有发言权的，谁没有发言权呢？

谁都可以说上几句，谁都可以批评它几句，所以有的时候小学老师也是不知道听谁的好，工具论、人文论、语言本位、文学本位、文章本位都是专家学者们一套一套的发表，都有道理，并不是都没有道理，是都有道理。

这些道理往往它就互相不兼容，互相批评、互相职责，那你叫中小学教师听谁的？

所以我是觉得我们对于中小学的语文教育，我希望大家都要重视。

现在小学语文教育最主要的一个问题，是老师讲的多，学生练的少。

是考试多，听说读写和实际训练少，课时也比较多，但是学生学的累，花样多，尤其是公开课、示范课，经过几个月的准备，做课多，效益低。

在这种情况下，我是主张在中小学教学当中，首先要重视的就是阅读，要十分重视语文课的阅读，所以有的人问小学有没有好的教育，我说当然，从返璞归真的角度上来讲，最好的小学语文教育方法，用一个字表达，就是“读”。

用两个字表达，就是“熟读”。

在教师的主导下，选可读之文章读；选精彩之文章熟读，我觉得这就是小学语文教学最好的办法，是大办法，是好办法，是根本的办法。

熟读唐诗三百首，不会做诗不会吟，这些都是经过了千百年的检验，证明是真理性的认识，为什么我们不用这种方法呢？

为什么把这种方法做成是读死书呢？

千