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期中考试总结
海萨小学2012—2013年第一学期
期中考试总结
一、组织形式
本次期中考试,我校能严格按规范考试要求,使用学校统一提供的试卷,教室室认真组织。
考前,一至六年级学生均安排单人单桌、背对抽屉,考试期间,每个考场安排两位教师进行监考(任课教师不监考自己所教的学科),教研室对各考场进行不定期的巡视,做到了严肃考纪;考试结束后密封装订试卷。
作文指定教师实行不同年级教师对换统一标准改卷,其它题目密封流水批阅,成绩统计要求两到三位老师一读一记分等措施,所测出的各科成绩真实可信。
达到了预期的目标,并取得了一定了的成绩。
凡是考试,教师要了解自己的教学效果,学生想知道自己学的怎么样,而广大家长则想了解自己的子女在学校学习状况如何。
期中考试对于我们师生而言,是对我们教学情况的检查和总结,是学习态度、学习作风、学习效果、学习经验、学习方法的检查、总结、交流,是学习知识,复习巩固和加深。
就这个意义上讲我们这次期中考试目的已经达到,期中考试起到了加油站、检修站的作用。
我相信大家根据学校要求,负责任的分析过本次的考试情况,进行了过反思,找差距、找不足,以便在今后的工作中加以修正和改进。
现将具体质量情况分析如下:
二、成绩统计
学校藏文学科平均分为747.19分÷11(班)=67.9分。
其中最高分88.2分(一年级一班),平均成绩80分以上的班级为一年级一班和一年级二班;70分以上的班级为二年级一班,三年级一班,四年级二班;60分以上的班级为四年级一班,五年级二班;二年级二班55.2分,三年二班44.8分,五年级一班44.9分。
汉语文学科学校平均分为588.98分÷11(班)=53.4分。
其中最高分71.5分(六年级),平均成绩80分以上的班级为零;70分以上的班级为六年级;60几分的班级为零;50几分的班级为一年级一班,二年级一班,四年级一班,四年级二班,五年级一班,五年级二班;以上班级基础较好,有很大的发展成绩提高的空间,希望继续努力。
40几分的班级为一年级二班,三年级一班,三年二班;二年级二班33.4分。
数学学科学校平均分为698.53分÷11(班)=63.5分。
其中最高分84.7分(一年级一班),平均成绩80分以上的班级为一年级一班,一年级二班,二年级一班;70几分的班级为二年级二班,三年级一班,;60几分的班级为四年级两个班,;50几分的班级为三年级二班,五年级两个班;最低分27分(六年级)。
从整体上看数学学科各班教学成绩有上升的趋势。
英语学科学校平均分为320.7分÷6(班)=53.5分。
其中最高分70.2分(三年级二班),平均成绩80分以上的班级零;70几分的班级为三年级二班;60几分的班级为三年级一班;50几分的班级为四年级一班,其余班级都是40几分。
从整体上看英语学科各班(六个班)教学成绩有了明显的上升的趋势。
科学学科学校平均分为94.23分÷6(班)=15.7分。
其中最高分22分(五年级一班),最低分11.5分。
可想而知我校科学教学成绩不堪入目、很不理想,希望以这次的成绩为吸取教训。
想尽办法,在最短的时间内把我校的科学整体教学成绩提上去
品社学科学校平均分为45.7分÷6(班)=7.6分。
其中最高分10.2分(五年级二班),最低分4.2分。
可想而知我校品社六个班的教学成绩均为几分,差的再也没有差的空间,希望以往伤痛上,再三的吸取教训。
想尽办法,在最短的时间内把我校的科学整体教学成绩提上去。
从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高,各年级基本上都存在不及格的现象,大多数科目的优秀率不是太高;同时也可以看出学科之间、年级之间成绩差距较大,发展不平衡。
如藏文、数学成绩优于语文,主科成绩明显又优于科学和品社成绩。
部分带双班的教师在平行班级之间成绩差距很大。
数学成绩整体上有了明显的提高;藏文五年级两个班成绩相差很大,二年级两个班成绩相差很大,三年级两个班成绩相差很大,甚至同年级之间平均分相差30分。
汉语文二年级两个成绩相差较大。
三年级英语成绩考得较为理想,唯一也是特别可喜的是本次期中考试六年级汉语文成绩明显有了提高。
三、试题分析
1、藏文
除了个别带双班的班级以外,大部分班级藏文成绩比较理想,但是班级成绩不足60分的班级大部分学生就连最基本的藏(文字词积累、正确拼写)藏文知识都没有掌握。
2、语文
除了三、五年级之外,其他年级出题偏难,字词部分得分较多,阅读、作文失分明显。
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课改的精神,各年级均注重了课外知识的考查,考查学生的运用能力。
而教师对学生课外知识的拓展训练方面凸显有些欠佳,学生只晓得书本上的知识,而知识的运用方面几乎显得空白。
分析运用能力题即阅读分析、习作,学生的得分率低于50%;有关课外知识的拓展得分率较低,以后各年级都要加强课外阅读。
希望下一步汉语文出题方面,出题人出题时可以借鉴网上的题目及试卷,但一定要把握教材,以教材为主,也可以出一些以教材的内容为中心拓展的知识。
3、数学
出题难易适中,除了个别班级,普遍解决问题方面失分较多。
本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识,并综合应用。
通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
4、英语
试题体现了新课标精神,卷面内容新颖,图文并茂,生动形象,符合小学生的年龄特点。
试题多重视基础知识,又考查了学生运用英语的能力,难易适中,注意新旧知识的有机结合,覆盖面广。
5、科学
试卷试题内容实在,重点考查学生的记忆能力和实际操作能力,检查学生是否具有科学实践能力。
科学试卷灵活性很强,要求学生能够对基础知识进行融会贯通,考察学生的创造性思维、灵活运用知识的能力。
6、品社
考题内容比较全面,从整体上看学生对相关知识掌握方面有些提高,但大部分班级学生的学习积极性没能调动起来,学生品社课程根本就没有学习的兴趣,导致各班平均成绩不够理想。
四、答卷分析
藏文
除了个别带双班的班级以外,大部分班级藏文成绩比较理想,但是班级成绩不足60分的班级大部分学生就连最基本的知识都没有掌握。
这些班级的学生在我校纯粹是成了生活在荒凉的难民。
汉语文
(1)、个别班级语文得分率较高的有看拼音写词语,走进课文,按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
(2)、学生学习缺乏主动性,教师教什么就学什么,学生对所学知识不能做到真正的内化,所以学生作文写得较差。
二、三、四年级的阅读题,学生对短文读不透,对文意理解不透,所以失分较多,老师没有讲到的学生做对的不多。
(3)、学生的阅读面狭窄,课外书籍少,再者,农村的孩子,由于家庭经济、家长素质等因素,不可能也舍不得去买那么多的课外读物,只要孩子能把语文书学好就满足了。
有些各个年级的试卷中考查课外知识的比例比较大,失分率也比较高。
所以教师教学不单单在教材中,也应该拓展在课外知识和知识的运用上。
(4)、试题灵活,重点考查了学生举一反三的能力,学生死记硬背的多,故此类题目失分较多。
(5)、学生语言组织的能力偏差,不能准确表达。
阅读分析中的回答问题及习作得分率不够高。
2、数学
(1)、基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题和选择题的解答上,正确率均在70%以上。
(2)、大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失分不多,但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
尤其是六年级。
(3)、操作题和解决问题方面完成不太好。
如:
高年级近二分之一的学生应用题全部做错,部分学生能正确列式,但有些同学失分失在计算上。
(4)、少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
(5)、运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。
3、英语
(1)、从两位英语教师的分析来看,听力部分中基础部分掌握比较牢固,情况较好,得分率都在80%以上,失分的原因在于平时听的太少,尤其是听录音的时间太少。
(2)、笔试部分:
根据情境,选出合适的词句;翻译词组;交际语匹配和选词填空失分较多,失分率均在40%以上。
失分的原因在于学过的课文,单词并不理解其意思。
4、科学
(1)、填空题、判断题,选择题完成不够理想,可以看出对所学知识点掌握不熟练。
甚至很些学生字词都写错。
(2)、操作题,简答题得分率不高,原因是部分同学不理解题意,或对一些实验的过程不熟悉。
五、改进意见:
1、语文
(1)、教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。
低年级在抓好字词等基础知识的同时(字词多听些),要注意培养学生的说话能力,拓展学生的知识面。
中高年级在加强书写指导上,不仅要求学生写正确,更要要求学生写美观、写规范、写入体。
(2)、加强教学与生活的联系,让学生发现生活中的语文,联系生活学语文。
教学每一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。
(3)、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,先让学生对写作感兴趣,进一步积累词汇,要让学生有话可说。
(4)、加强学生课外阅读,拓宽学生的视野,培养学生综合运用语言的能力。
(5)、加强家校联系,关心后进生。
注意做好培优补差工作。
2、数学
(1)、立足教材,扎根生活。
认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学兴趣。
在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
(2)、加强数理的教学,例如小数和小数部分是两个概念,加强学生的计算能力,千万不要让学生平时使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用。
(3)、数学课堂也要提倡培养学生口头表达的能力,加强训练说数学,有助于增强学生学数学的信心和分析能力。
(4)、加强基础,强化习惯。
经常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的养成教育。
如:
审题、估算、验算、检验方法等。
3、英语
(1)端正学生学英语的态度,培养良好的学习习惯。
倡导“读”英语,“说”英语,“用”英语,让学生在使用对话中掌握对话,不能仅满足于学生会读,会背。
还要注重字词的随文积累。
(2)努力钻研教材,优化课堂教学,课堂上要培养学生学英语的兴趣,为学生学英语营造良好氛围,努力提高英语课堂效率。
(3)重视基本语法的教学,要结合具体语境进行语法操练,切实做到“抓住话题,联系语境,确定语法”,培养学生综合运用英语的能力。
(4)因材施教,在帮助提高后学困生的工作上,多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。
4、科学
(1)、培养学生动手、观察、思维、推理能力是重中之重。
因此,努力创造条件做实验,加强实验操作和教学。
(2)、强调科学概念的背诵,让学生吃透教材,灵活地理解,学会实际运用。
使学生在将来继续学习过程中知识更多,知识面更宽广。
5、品社
(1)加强准备教学的前期工作,认真上好每一节品社课,面向全体学生,严格要求学生,在教学过程中掌握书本知识的同时,一定要联想到社会、生活、自然的知识,从思想上走出课堂,给学生输送更多的知识,更多的思想,更多的教育。
(2)强调品社概念的背诵,让学生吃透教材,灵活地理解,学会实际运用或交际过程当中。
使学生在将来继续学习过程中更方面知识更多,知识面更宽广。
目前,城关区32所学校下大力气抓师资队伍建设,抓教育教学的质量,很多学校教育教学成绩明显提升,教师的责任心和教育教学方法及技能不断改进。
相比之下从整体上看我校各学科教学质量有走下坡的趋势,希望老师们不要安于现状,心存紧迫感、压力感、冲击感、危机感,脚踏实地把本职工作做细,做实、做到位。
(教育城家长选择权……)
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