外研社三年级英语第二册.docx
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外研社三年级英语第二册
杨堤中南小学英语教案
年级:
三年级(下册)
执教者:
秦玉秀
时间:
2013--2--25
《英语》(新标准)第二册Module1
Unit1It’stheABCSong
教学目标:
1、激发学生学习的兴趣,学习怎样询问他人的喜好。
2、培养学生听、说、唱以及用字母表排序的能力。
教学重点:
1、学习新单词:
song,favorite
2、学习新语言结构:
What’syourfavoritesong?
3、学唱ABC歌.
教学难点:
1、问题:
What’syourfavoritesong?
2、使用字母表顺序排序。
教具准备:
录音机、磁带、字母卡片。
教学过程:
I、Warmingup:
1、与学生打招呼问好,询问学生假期生活。
学生发言结束后,教师对每个发言的学生说:
“Thankyou!
”然后进行评价,对表现优秀的学生进行奖励,同时鼓励获奖学生发表感言。
2、我们来看看获奖后Lingling是怎么说的?
3、播放活动1的动画,请学生看图片;再次播放动画,请学生跟读,特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V”,向学生展示如何读准这个字母;然后全班跟读、小组跟读、个人跟读,直到学生可以自己朗读。
II、Presentation:
A
1、教师哼唱一首自己喜欢的歌,告诉学生“That’smyfavoritesong.”向学生解释单词favorite和song。
问一名英语较好的学生“What’syourfavoritesong?
”学生回答后,将问句也写在黑板上,并领读数遍。
2、学生之间做问答练习。
3、问学生“What’sMsSmart’sfavoritesong?
”请学生听录音,听录音后再问“What’sMsSmart’sfavoritesong?
”学生回答后,请学生边指图边跟录音读两遍。
4、请学生分角色朗读。
5、请学生再听录音,边听边跟读字母边指出字母。
告诉学生英语含有26个字母,每个英语单词由不同的字母组成,现在听到的是字母表,它是按照一定顺序排列的。
多放几遍录音,使学生通过跟读,熟悉字母表。
6、教师拿出字母卡片按字母顺序出示,每出示一张,请学生读出该字母,并将字母摆在教室里。
B
1、放录音,请学生听字母歌。
2、再放录音,学生跟唱字母歌。
告诉学生每个字母都有大写和小写两种形式,每行歌词的上面一行是大写字母,下面一行是小写字母。
大写字母用于句首,或是用大写字母写单词以引起注意。
3、多放几遍录音,每次请学生用手指出每个字母并跟唱,直到学生会唱为止。
C
1、请学生手指字母,并读出每一个字母。
2、请学生看图上的每样物品,问学生是否能读出其中的单词,请学生读出所会单词。
如果学生不会,则教师告诉学生每一个物品名称或图的意思,并告诉学生这些单词的首字母即为旁边的字母。
学生可以跟老师读单词。
3、放录音,请学生边指字母、图边跟录音唱歌。
III、Practice:
1、告诉学生字母表可以用来排序,并请学生拟一份小组成员名单,要求学生使用字母表功能来列出名单。
学生可以小组合作来完成这一任务。
2、先将全班分成几个小组,每组五到六人。
发给每组一张纸,纸上写有一些动物单词。
教师请学生读出这些动物单词。
告诉学生动物们要召开运动会,但是在入场式上动物应以什么样的顺序入场呢?
请学生帮助动物们按字母表的顺序来为它们排好入场的顺序。
学生完成任务后,教师可以请其中的一组来说动物入场顺序,其它组听并对照自己所排的入场顺序,若对方有错,其它小组可以纠正。
IV、Summary:
1、问学生Whathavewelearnedinthislesson?
请学生自己总结。
2、请学生总结一下字母表的作用。
Homework:
回家后为爸爸、妈妈唱字母歌。
Unit2Myfavouritecolourisyellow.
教学目标:
1、激发学生学习的兴趣。
2、学习说明自己的喜好。
3、培养学生听、说和运用英语的能力;培养学生合作的能力;引导学生学习调查方法,培养学生调查能力。
教学重点:
1、学习新单词:
doll,toy,ship,computergame,car
2、学习新语言结构:
Myfavoritecolourisyellow.Hereyouare.
教学难点:
流畅的使用已学词汇,结合本课所学表达自己及他人的喜好。
教具准备:
录音机、磁带、各种颜色的卡纸
教学过程:
I、Warmingup:
与学生打招呼问好,问学生是否还记得学过的英语字母歌。
放录音,请学生跟唱,要求学生边唱边指向相应的字母。
II、Revision:
复习字母表
请学生看书上的字母表并按顺序读出字母。
请学生看书上相应字母旁边的图,请学生说出他们记住的词。
III、Presentation:
1、告诉学生说今天我们要学习说明自己的喜好。
2、领学生学习新词。
出示字母“E”,问学生“What’sthis?
”鼓励学生回答“It’sE.”
3、大家喜欢看魔术表演吧?
Panpan很会变魔术,我们赶紧去看看吧!
4、呈现活动1动画,请学生看Panpan是如何变魔术的,并让学生跟读。
复习身体部位名称和颜色词。
5、教师指向绿色的门说Myfavoritecolourisgreen.接着教师请学生看着五彩的教室说一说自己最喜欢什么颜色。
6、请学生看书说一说书上的三个人都是谁。
Sam喜欢什么颜色呢?
放录音,请学生认真听。
7、请学生听录音,并跟着重复。
III、Practice:
1、请学生看书上活动3的图片,说出人物的名字和铅笔的颜色;然后播放录音,请学生完整地听一遍录音;再次播放录音,请学生自己连线;播放第三遍录音,全班核对答案。
2、播放活动4的动画,请学生整体感知韵句;然后请学生打着拍子听韵句,其后全班跟读、小组跟读;之后请学生跟着伴奏说韵句。
3、游戏:
教师发给学生一些字母卡片,学生按字母顺序站好。
IV、Summary:
问学生Whathavewelearnedinthislesson?
请学生自己总结。
Homework:
回家问问父母喜欢什么颜色,画一幅爸爸或妈妈的画像,并写上简短的介绍。
《英语》(新标准)第二册Module2
Unit1They’remonkeys
教学目标:
1、激发学生学习的兴趣。
2、学习询问及说明是什么动物。
3、培养学生听、说和运用英语的能力。
教学重点:
1、学习新单词:
they,monkey,tiger,big,lion,elephant,small,fat,look
2、学习新语言结构:
Whatarethey?
教学难点:
What’sthis?
与Whatarethey?
的正确使用。
教具准备:
录音机、磁带、动物图片。
教学过程:
I、Warmingup:
和学生一起拍手唱字母歌。
II、Revision:
1、打着拍子说上第一模块的韵句。
III、Presentation:
A 1、告诉学生:
“今天我们要学习一个新的韵句,讲述的是生活在动物园里的猴子一家的故事。
让我们一起来看看吧。
”
2、播放活动1的动画,请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸、哪一个是猴妈妈。
3、播放动画,请学生打着拍子听韵句,其后全班跟读、小组跟读、个人跟读。
4、展示猴子的图片,教授新词“monkey”。
B1、学习课文。
教师请学生看动物图片一遍,每看一张图片,教师就询问学生What’sthis?
或Whatarethey?
并帮助和启发学生回答It’sa….They’re…..
4、板书What’sthis?
It’satiger.并领读。
5、板书Whatarethey?
Theyaremonkeys.并领读。
6、分别出示单数及复数动物让学生做问答练习。
7、请学生听录音,并跟着重复。
8、再放录音,全班听并模仿发音。
III、Practice:
1、游戏:
听音猜动物
教师拿出事先准备好的动物声音的录音,并在课堂上播放,学生则根据声音来判断是
哪一种动物。
活动时也可以由学生来想好一种动物,并模仿其发音,其他同学快速答。
抢答成功的同学有权模仿另一种动物的声音,让全班同学来猜。
2、游戏:
看动作猜动物
教师请两名学生到教室前面,并偷偷的告诉他们一种动物,请他们模仿该动物的动作特点,其他同学则根据前面同学的动作来猜测回答Whatarethey?
IV、Summary:
请学生总结本课主要语言结构是什么。
Homework:
画一幅自己喜欢的动物,并写上相应的说明。
Unit2Thatmanisshort.
教学目标:
1、使学生学会如何描述动物。
2、学习歌曲,掌握语言韵律。
3、学习字母的发音及拼写。
4、培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点:
1、词汇:
big,fat,small,tall,short,thin
2、语言结构:
Look!
Thismanistall.Thatmanisshort.Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.
教学难点:
能运用所学说明动物及人物特点。
教具准备:
录音机、磁带、VCD、课件。
教学过程:
I、Warmingup:
带领学生表演上一单元学过的韵句。
II、Revision:
1、开展模仿动作、猜测动物的游戏。
2、告诉学生:
“Daming和Sam去看踩高跷表演了。
让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧。
”
3、播放活动1的动画,请学生看图。
带领学生理解语境:
Daming和Sam一起去看踩高跷表演,Sam觉得踩高跷的人个子很高,后来他发现那个人又变矮了。
原来在表演结束后,踩高跷的人取3下了高跷,所以他的个子变矮了。
4、再次播放动画,请学生看图,逐句跟读。
鼓励学生模仿录音的语音。
III、Presentation:
1、告诉学生:
“我们已经学了几种动物的说法,那么大家是否会描述这些动物的形态特征呢?
我们学习过今天的课文后,大家就知道怎么样描述了。
”
2、请学生看图,引导学生注意两个小丑与Daming和Sam之间距离的差别,以及两个小丑肩膀上的猴子的差异。
3、播放动画,请学生边看图边听录音;再次播放动画,每句话后停顿,请学生模仿跟读;然后请学生以小组为单位练习朗读课文。
小组展示时,鼓励学生背诵课文,可以根据图片的来提示。
4、带领学生复习“this”和“that”的区别,同时引导学生理解“tall,short,big,small,fat,thin”的差异。
可以通过不同学生身体特征来进行比较,帮助学生理解和记忆这些词的含义。
5、出示一些图片,让学生练习描述人物和动物的形态特征。
IV、Practice:
1、完成活动3。
请学生仿照活动示例,用恰当的形容词对图中的六只熊猫进行描述。
教师可先做示范,指着其中一只胖的熊猫说:
“”然后带领学生进行更多的示范练习。
最后请学生两人一组练习。
2、完成活动4。
播放录音,请学生看图并说出图中的动物名称;播放朗读歌词的录音,请学生逐行浏览歌词,并结合书上的插图试着理解歌曲的意思,然后跟读;播放歌曲录音,请学生听,如果有必要,为学生讲解歌曲大意;再次播放歌曲录音,逐句停顿,请学生跟着录音演唱;最后跟着伴奏演唱。
3、完成活动5。
请学生看活动5中的三组小图,理解游戏规则。
教师先和学生做示范,再让学生以小组为单位开展游戏。
4、完成活动6。
学习字母Aa,Bb,Cc
拿字母卡片,出示字母Aa,请学生读出字母。
请学生分别指出大写字母A,小写字母a。
请学生观察字母Aa在四线格中的位置。
教师在黑板上打四线格,分笔划写出大写A,要求学生用手指在空中跟着写。
再叫几名学生在空中写字母A。
教师在黑板上写出小写字母a,要求学生用手指在空中跟着写,然后请几名学生在空中写。
请学生在自己的练习本上写五遍Aa。
请学生看以Aa字母开头的单词apple,请学生读出。
告诉学生:
“Aaisforapple。
”
以同样方式学习字母Bb和Cc。
告诉学生:
“Bbisforbook,Ccisforcat,
Ddisfordog。
”请学生多联系几遍。
5、告诉学生:
“本学期从这一模块起,我们每一模块都会学习几个字母的书写。
学习英文字母书写和我们学习汉字书写一样,都可以先从描红开始。
我们只要坚持练习,就能掌握字母书写。
字母书写对于我们今后的英语学习非常有意义,希望大家课堂上认真学习,课后认真练习。
”
6、完成活动7。
各组合作绘画完成一幅“动物乐园”,然后由每个人用“”分别向小组其他成员介绍自己最喜欢的动物及特征。
V、Summary:
学生总结Whathavewelearnedinthislesson?
VI、Homework assignment:
向自己的家人介绍三个动物的形态特征。
《英语》(新标准)第二册Module3
Unit1Ilikefootball.
教学目标:
1、激发学生学习的兴趣。
2、学习说明自己喜欢什么以及不喜欢什么。
5、培养学生听、说和运用英语的能力;培养学生合作的能力;引导学生学习调查方法,培养学生调查能力。
教学重点:
1、学习新单词:
like,football,basketball,tabletennis,morningexercises
2、学习新语言结构:
Ilikefootball.Idon’tlikefootball.
教学难点:
Ilike…及Idon’tlike….的自如运用,及词组morningexercises的发音
教具准备:
录音机、磁带、各种球类物品、熊猫头饰。
教学过程:
I、Warmingup:
与学生打招呼问好,问学生是否还记得学过的歌曲OldMacdonaldhasazoo.放录音,学生一起跟唱。
II、Revision:
出示字母Aa,Bb,Cc的卡片,请学生读出,并用手书空,练习这三个字母。
III、Presentation:
A1、告诉学生说:
“今天我们再来学习一个关于狮子和其他动物的韵句吧。
”
2、呈现活动1的动画,请学生看动画,说说动物名称和它们的形态特征。
3、播放动画,请学生一边打拍子一边跟着说韵句。
先慢速说几遍,直至学生流利地说出韵句,再过渡到正常速度。
4、学习“like”是,出示多幅表示“like”的表情图,帮助学生理解和记忆这个词。
B1、告诉学生:
“近期,我们要组建体育兴趣小组。
我们首先要了解一下大家喜欢哪些体育运动,然后再按照大家的喜好组建不同的体育兴趣小组。
为了更好地了解大家的喜好,我们要先学习本模块的内容,学习之后,我们就会表达自己喜欢和不喜欢哪些体育项目了。
”
2、播放活动2的动画,请学生看图,老师向学生说明课文语境。
这篇课文说明了两个道理:
第一,喜欢还是不喜欢某一项运动,要尝试后才能知道;第二,不能因为在参加一项体育运动时遇到一些挫折,就放弃这一体育运动。
3、再次播放动画,请学生完整地听一遍;播放第三次动画,请学生逐句跟读。
学习生词
4、提出问题Whatdoesthepandalike?
Whatdoesn’thelike?
请学生再看一遍书,并戴上熊猫头饰,扮演熊猫,用Ilike….Idon’tlike….来说明喜欢及不喜欢的运动。
请学生听录音,并跟着重复。
重点领学生练习morningexercises的读音。
学生分小组表演课文。
5、给学生出示教师自己准备的各种球,将这些球都摆在教室前面。
教师指着每一种球,问学生What’sthis:
?
或What’sthat?
6、学习Ilike….和Idon’tlike….
教师分别拿起这几个球来说明自己的喜好。
如拿起足球说Ilikefootball.,再拿起蓝球说Idon’tlikebasketball.
然后教师问学生Whatdoyoulike?
Whatdon’tyoulike?
学生使用Ilike…Idon’tlike来表达自己的喜好。
III、Practice:
1、完成活动3。
播放录音,请学生看图听录音,理解语句;再次播放录音,请学生跟读。
2、完成活动4。
请学生看图,了解活动要求,然后根据自己的真实喜好指图说出语句。
IV、Summary:
请学生总结表示喜好时用什么样的语言结构。
Homework:
回家问问父母喜欢什么,不喜欢什么。
Unit2Idon'tlikeridingmybikes.
教学目标:
1、激发学生学习的兴趣。
2、学习表达自己的喜好。
3、学习三个字母。
4、培养学生听、说、演等智能以及培养学生运用语言的能力。
教学重点:
1、学习运用语言结构:
Ilikeswimming.Idon'tlikeskipping.
2、学习字母Dd,Ee,Ff。
教学难点:
Like后加动名词的用法。
教具准备:
录音机、磁带、各种球、各种运动图片。
教学过程:
I、Warmingup:
放录音,学生跟录音一同唱OldMacDonaldhasazoo.歌。
II、Revision:
1、教师将一些球放在讲桌上,教师请两名学生一同到前面来。
两人分别选择两样球举起来,并分别说明“Ilike….”,“Idon’tlike….”
2、教师可以多叫几名同学来做这样的活动。
III、Presentation:
1、开展模仿体育运动动作、猜测运动项目名称的游戏。
游戏结束时,展示游泳的动作,请学生猜是什么体育项目。
告诉学生:
“我们现在就来学习这个体育项目的英文名称。
”
2、播放活动1的动画,请学生看图并理解内容;再次播放动画,请学生完整地听一遍;最后播放录音,请学生跟读。
鼓励学生模仿录音中的语音语调。
3、告诉学生:
“今天我们要调查全班同学在体育运动方面的喜好,然后以此为依据组建体育兴趣小组。
在这之前,我们先来多学一些体育项目的名称。
”
4、播放活动3动画,请学生看图,引导学生注意两个小孩的表情;再次播放动画,请学生完整地听一遍;最后播放录音,请学生逐图跟读。
5、学习各种运动词汇
教师分别出示运动图片,并领读,同时呈现单词或词组的拼写。
教师请学生两人一组练习运动词汇。
教师请学生将运动图片贴到黑板上,再找学生在每一个运动图片下贴出相应的词汇拼写。
6、完成活动3。
教师先做示范,喜欢的露出高兴的表情,不喜欢的伴以不高兴的表情。
然后请学生两人一小组继续这项活动,注意根据图片中的运动项目,并结合每幅图旁的笑脸或哭脸练习造句。
学生根据运用Ilike…Idon’tlike…来表达喜好。
教师先做示范。
教师走到黑板处,分别指着上面所贴的运动图片来说明自己喜欢的运动以及不喜欢的运动。
教师请学生到前面来指着各种运动图片来说明他们都喜欢什么运动以及不喜欢什么运动。
7、学习chant
放录音,请学生先听两到三遍,让学生对节奏韵律有个初步的印象,并通过看书,听录音找到自己还不会的单词。
请学生自己读出chant。
请学生根据自己的喜好来编一段chant.
8、完成活动5。
引导学生观察图片并理解游戏规则:
一个学生说出他喜欢的体育项目;第二个学生在此基础上再补充一项体育运动,并完整地说出句子;第三个学生在前两个学生的基础上再补充一个体育项目,并完整地说出句子,以此类推。
学生分四人一组开展游戏。
9、学习字母,Ee,Ff,Gg
拿字母卡片,请学生读出字母。
然后播放录音,请学生跟读,注意纠正学生的读音。
编成歌谣“Eisforelephant.Fisforfootball.Gisforgirl.”请学生多练习几遍。
请学生观察字母在四线格中的位置。
教师在小黑板上四线格中,分笔划写出字母,要求学生用手指在空中跟着写。
IV、Practice:
完成活动7。
告诉学生“我们已经学习了各种体育项目的名称,现在我们就来调查大家对体育项目的喜好,然后按照大家的喜好组建不同的体育兴趣小组。
”
请学生先结合本模块所学的体育项目制作表格,在相应的体育项目下根据自己的实际情况绘制笑脸或哭脸。
完成后向全班汇报自己的喜好
V、Summary:
问学生Whathavewelearnedinthislesson?
请学生自己总结。
Homework:
回家后将自编的chant说给爸爸、妈妈听。
《英语》(新标准)第二册Module4
Unit1Doyoulikemeat?
教学目标:
1、激发学生对生活的热爱。
2、学习如何使用Doyoulikemeat?
这样的语言结构来询问他人喜好,以及怎样表达自己和他人的喜好。
3、培养学生听、说和灵活运用语言的能力。
4、培养学生收集信息的能力。
教学重点:
1、学习新单词:
pass,rice,please,meat,but,noodles,fish,milk
2、学习新语言结构:
Doyoulikemeat?
Yes,Ido.No,Idon’t.
教学难点:
学习新语言结构:
Doyoulikemeat?
Yes,Ido.No,Idon’t.
教具准备:
录音机、磁带、单词卡片、纸、彩笔。
教学过程:
I、Warmingup:
放录音,全班学生跟录音一同说第一单元中学过的chant.复习句型:
“Ilike…Idon’tlike…”
II、Revision:
1、告诉学生:
“现在我们要做另一个拍手说韵句的游戏。
”播放活动1的动画,请学生看动画,并说一说这是什么游戏。
这是“你拍一,我拍一”的游戏。
2、播放动画,请学生完整地听一遍;再次播放录音,请学生跟读。
全班跟读、小组跟读、个人跟读。
3、请学生两人一组拍手说韵句,然后请三个小组向全班展示。
4、告诉学生:
“学习本模块之后,我们要调查大家喜欢什么食物。
”
III、Presentation:
A
1、与学生做游戏-猜一猜别人的喜好。
教师首先规定要猜测物品的范围,包括猜测玩具、运动、歌曲、颜色、衣物等。
如教师先规定猜测颜色,然后请一名学生到前面来,请大家猜一猜他喜欢什么颜色。
学生可用Isityellow/red?
这样的语言结构来猜。
学生有三或四次猜的机会,如果学生猜对了,可请猜中的同学到前面来继续玩这个游戏;如果猜错了,则全班问What’syourfavouritecolour?
,在前面的同学要给出答案。
2、教师将图片(rice,meat,noodles,fish,milk)贴到黑板上,请一名学生到前面来,教师手指图片问学生What’syourfavouritefood?
这名学生指向画有他喜欢的食品图片,则教师在相应的图片下写出单词,并启发学生说Ilike….
3、教师继续叫学生到黑板前指出喜欢的食物,老师则写出单词,直到所有图片上的食物名称都写了出来,都读了出来为止。
最后告诉学生这些食物统称为food,板书并领读。
4、练习新词。
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