生物实验教学计划.docx
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生物实验教学计划.docx
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生物实验教学计划
生物实验教学计划
生物实验教学计划1
一、制定完善的教学计划
为保证教学活动的有序有效进行,在开课之前教师应制定详细的教学计划,确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品,哪些需要提前购买或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。
为确保计划的可行性,这些难度较高的实验,教师最好提前进行预实验把握时间。
二、深入研究教材
各个课题中,课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系,基础知识介绍了基本方法与原理,研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题,实验设计提供了试验流程示意图和参考资料,操作提示则从操作层面给出了指导性建议。
由于这部分内容为新加内容,教师在进行每个课题的研究时,有必要自己先深入研究教材内容,甚至进行预实验。
然后才有可能引导学生分析教材提供的资料,明确知识背景,理清研究思路,然后设计实验方案,动手探究,帮助学生解决遇到的问题,掌握生物技术,形成实践能力。
三、观看视频、录像,用“讲授—演示”法进行教学
“讲授—演示”给了我们很好的策略,教师可以播放视频、录像、动画,甚至可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。
这样学生也有收获,配合讲授,学生就能有一个较为清晰的框架。
四、建立实验活动小组
本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上,在教师的指导下自己设计并完成实验,然后搜集和整理资料,写出报告,进行口头交流,相互讨论。
为落实好知识、情感态度价值观和能力的三维目标,保证实验的顺利进行,教师可以将全班同学按照三人或五人一组进行分组。
这样既在活动中实现智慧共享,提供创新精神的土壤,在遇到挫折时相互激励,还能培养交流与合作的能力。
五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源
从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发,结合具体教学内容的学习,引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。
比如到制作果酱的车间去参观,豆瓣酱的制作也可以在家里完成。
有些疑难问题可以在网络中查找答案,可以寻求有经验的人的帮助。
在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的相互关系,增加学习生物学科的兴趣。
六、设计好教学评价体系
教学评价不仅能了解课题活动效果,还能发现学生在动手实践中存在的问题,遇到的困难,心理上的变化。
在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中,最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学习积极性、使学生勇于克服困难的效果。
可以利用检核表评价操作行为、探究能力、情感态度价值观等,用这些辅助手段保证本模块教学活动的顺利实施,保证达成教学目标。
实验进度及安排:
周次、内容、节数、备注:
1使用高倍显微镜观察几种细胞1分组
2检测生物组织中的糖类、脂肪、和蛋白质1演示
3观察DNA和RNA在细胞中的分布1分组
6体验制备细胞膜的方法1演示
7用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1演示
12比较过氧化氢在不同条件下的分解1演示
13绿叶中色素的提取和分离1演示17细胞大小与物质运输的关系1演示
17观察根尖分生组织细胞的有丝分裂1演示
生物实验教学计划2
生物是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以帮助学生形成生物概念,理解和巩固生物知识,提高分析问题、解决问题的能力。
生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性认识,形成正确概念。
可见,培养学生的观察能力是培养实验能力的前提,也是发展智力的基础我们认为在生物实验中培养学生的观察能力要做到如下几点:
1.激发兴趣。
美国心理学家布鲁纳说:
“最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣。
”启发学生积极思维,进行积极自觉的观察,才能使他们获取正确的信息,发展思维,获得知识,掌握技能,进而认识生物的自然变化规律。
2.操作正确规范,指导学生观察。
在演示实验中,教师应向学生介绍仪器的使用规则、操作方法,提出注意事项,最重要的是要指导学生仔细观察实验的每个细节以至全过程,并恰当地解释实验现象。
3.明确目标,系统观察。
在生物实验中必须使学生明确所要观察的内容和观察的范围,明确通过观察要获得哪些资料,解决哪些问题;拟定好观察计划,制定观察程序,引导学生进行系统的层次清晰的观察,防止主次不分、顾此失彼。
4.开辟第二课堂,扩大学生的观察范围。
如在初中一年级上学期开设植物课时,组织学生到城郊的野地和农田中观赏植物的生活环境和生存状态,采集植物标本,同时也可到城内的植物园中去观赏各类植物花卉,理解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别。
教学实践证明,组织和指导学生开展生物课外活动,开辟第二课堂,这对于提高学生学习生物的兴趣,扩大观察范围,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智都是非常有益的。
几年来,由于我们在生物教学过程中注重了对学生观察能力的培养,促进了学生的想象力、判断力及思维能力的发展。
因为对实验的观察越细致、越准确,学生的认识就越丰富、越深刻,思维也就愈加活跃、广阔,分析与解决问题的能力也就越强。
生物实验教学计划3
公文生物是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以帮助学生形成生物概念,理解和巩固生物知识,提高分析问题、解决问题的能力。
生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性认识,形成正确概念。
可见,培养学生的观察能力是培养实验能力的前提,也是发展智力的基础我们认为在生物实验中培养学生的观察能力要做到如下几点:
1.激发兴趣。
美国心理学家布鲁纳说:
“最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣。
”启发学生积极思维,进行积极自觉的观察,才能使他们获取正确的信息,发展思维,获得知识,掌握技能,进而认识生物的自然变化规律。
2.操作正确规范,指导学生观察。
在演示实验中,教师应向学生介绍仪器的使用规则、操作方法,提出注意事项,最重要的是要指导学生仔细观察实验的每个细节以至全过程,并恰当地解释实验现象。
3.明确目标,系统观察。
在生物实验中必须使学生明确所要观察的内容和观察的范围,明确通过观察要获得哪些资料,解决哪些问题;拟定好观察计划,制定观察程序,引导学生进行系统的层次清晰的观察,防止主次不分、顾此失彼。
4.开辟第二课堂,扩大学生的观察范围。
如在初中一年级上学期开设植物课时,组织学生到城郊的野地和农田中观赏植物的生活环境和生存状态,采集植物标本,同时也可到城内的植物园中去观赏各类植物花卉,理解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别。
教学实践证明,组织和指导学生开展生物课外活动,开辟第二课堂,这对于提高学生学习生物的兴趣,扩大观察范围,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智都是非常有益的。
几年来,由于我们在生物教学过程中注重了对学生观察能力的培养,促进了学生的想象力、判断力及思维能力的发展。
因为对实验的观察越细致、越准确,学生的认识就越丰富、越深刻,思维也就愈加活跃、广阔,分析与解决问题的能力也就越强。
生物实验教学计划4
本学年度,生物实验室将坚持以发展为主题,以教学为中心,以提高教学质量为重点,紧紧围绕学校的整体工作,解放思想,更新观念,开拓进取,不断推进实验室工作向前发展。
在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果,本实验室制定了一份工作计划,具体内容如下:
1、对各实验室、标本室、仪器室、研究室规章制度进行修改与增补,做到制度切实可行,有章可循,按照制度办事。
2、按实验室对仪器设备作进一步的清点、维护,对损坏仪器进行及时维修。
进一步按实验项目对现有的设备进行调整,以提高仪器设备的利用率,保证教学与科研的正常进行。
进一步做好大型、精密仪器的管理工作。
3、做好实验室的搬迁工作,搬迁前认真做好准备,把一切可能遇到的困难都考虑在前头,保证一件不少,一件不坏的把现有仪器搬迁到位。
4、做好迎评材料的准备工作,增补完善迎评材料。
进一步对实验室进行规范化管理,实验室按评估指标要求进行建设。
5、对新实验室的功能、布局、内部设施进行规划。
6、认真阅读实验杂志,例如:
实验教学与仪器杂志出版社出版的《实验教学与仪器》,以及其他有关的生物方面的读物,取人之长,以补己之短。
借鉴别人的经验、已经比较成形的模型,结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验改进实验教学。
增强学生学习生物的兴趣,尤其注重学生的动手动脑的能力,发展学生的智力。
7、做好新仪器的订购工作,并对新到的仪器及时编号、登帐。
对新仪器的说明书保管好,并做好保养工作,自己先弄懂仪器的使用方法并调试好,及时向教师推荐,做到物尽其用,发挥其最大的效率。
8、按照上级规定,加强仪器管理力度,有毒药品、危险品分类存放,并安装红外线自控报警器,全天对药品、器材进行监控,以保证安全。
9、认真钻研教材、大纲,开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。
并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验,以便在教学上有利于突破重点难点。
10、协助好教师做好演示实验,保证每个演示实验能100%成功。
在进行分组实验时,指导学生进行实验,及时处理实验过程中的突发事件。
11、做好学生实验的辅导工作,在辅导过程中要充分体现仁爱思想,把先学后导,有效检测的教学理念贯穿进教学过程之中,还要做好实验的课外辅导工作,总有一些学生因为生病或其他原因没来上课,这一部分学生就利用中午的时间安排来补做实验。
另外对一部分实验较差的学生进行辅导,使其能很快掌握实验步骤以及正确的操作方法。
12、要认真做好实验室的清洁卫生工作,及时做好仪器的清理归类工作,对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。
本学期我们实验室工作人员不光要做好本职工作,还要大力协助任课教师搞好实验教学,使实验室管理再上一个新的台阶。
生物实验教学计划5
一、课程总目标
在新课标下,我们生物要实现的是:
(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。
(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。
二、教材和学生情况分析
(一)教材
教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。
删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的为主。
在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。
(二)学生情况
学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。
所以,有部分学生学习兴趣不高,应付学习;但也有能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。
因此学生差异较大而且明显。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。
实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如:
进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变,这样既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。
同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。
四、教学进度及课时安排
生物实验教学计划6
生物实验教学是整个教学活动的重要环节。
是提高学生学科素质,培养学生动手操作能力和协作精神,落实素质教育必不可少的。
因此,做好实验教学工作就显得至关重要。
现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下:
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。
让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1.演示实验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。
若有条件可改成分组实验。
2.学生分组实验,也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素,采取探究式教学方法。
让学生多动脑、多思考,锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时,最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识,这样做重在培养学生的科学素质,培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移,有利于充分发挥其科学思维和想象力。
初一生物试题之绿叶在光下制造淀粉
【—初一之绿叶在光下制造淀粉】,淀粉可以看作是葡萄糖的高聚体。
淀粉除食用外,工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等,也用于调制印花浆、纺织品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。
实验题:
(除最后一空2分外,每空均1分,共8分)
1.用显微镜观察标本时,一般正确的应该是()
A.左眼望着目镜,右眼闭着B.右眼望着目镜,左眼闭着
C.右眼望着目镜,左眼睁开D.左眼望着目镜,右眼睁开
2.一台显微镜的目镜有5×、10×、16×的.三个,物镜有10×、40×,这台显微镜能将图像放大的最大倍数是。
3.除去显微镜镜头灰尘的正确方法应该是用擦。
4.物像“F”在显微下显示的图像是“”。
5.小红同学在做绿叶在光下制造淀粉的实验时,其方法步骤按照课本的要求进行操作,只是在进行遮光处理时不是用曲别针将两片小黑纸片固定在天竺葵的叶片上,而是用宽带透明胶连同两片小黑纸片将整个叶片从上下两面粘住。
请回答:
实验结果,整个叶片滴加碘液后,
(1)被黑纸片遮住的部分有否变蓝色:
;
(2)没被黑纸片遮住的部分(但有被宽带透明胶粘住)有否变蓝色:
,原因是。
总结:
食物进入胃肠后,还能被胰脏分泌出来的唾液淀粉酶水解初二,形成的葡萄糖被小肠壁吸收,成为人体组织的营养物。
支链淀粉部分水解可产生称为糊精的混合物。
糊精主要用作食品添加剂、胶水、浆糊,并用于纸张和纺织品的制造(精整)等。
八年级生物试题之动物运动方式
【—八年级之动物运动方式】,水中生活的动物一般以游泳为主,陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主,动物在空中以飞行运动为主。
1.下列动物中运动方式是游泳的是()。
A蜗牛B海豚C鹿D鹰
2.下列动物中,既能在水中游泳又能在空中飞行的是()。
A野鸭B大雁C企鹅D老鹰
3.善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜于生活在()。
A开阔的大草原上B茂密的森林中C沼泽地中D崇山峻岭中
4.骨在运动中起()。
A杠杆作用B支点作用C动力作用D连接作用
5.人体下列关节中,活动范围最大的是()。
A肩关节B膝关节C髋关节D踝关节
6.骨骼肌的肌腱和肌腹的构成分别是()。
A结缔组织肌细胞B肌细胞结缔组织
C结缔组织结缔组织D肌细胞肌细胞
7.骨的哪一结构中含有血管、神经和成骨细胞()。
A骨膜B骨密质C骨松质D骨髓
8.下列能增加关节牢固性的是()。
A关节头和关节窝B关节软骨C关节腔内的滑液D关节外的关节囊
9.关于体育锻炼作用的叙述,下面哪一项最全面()。
A能使关节囊和韧带增厚B能加强骨的营养
C能使肌纤维变粗,肌肉粗壮D以上三项都是
10.手提重物时,肱二头肌与肱三头肌的状态分别是()。
A收缩、舒张B收缩、收缩C舒张、收缩D舒张、舒张
总结:
动物运动需要氧化分解有机物,利用有机物中贮存的能量;人造机器的运动也需要能量,这些能量来源于燃料。
八年级生物期中考试试题
(1)
1、盐某物像在显微镜视野的右上方,要把该物像移至视野的正中央,移动玻片标本的方向是A左下方B左上方C右上方D右下方
2、显微镜的物镜是45×,要观察放大了675倍的物像,应选用的目镜是()A8×B10×C12×D15×
3、在显微镜视野中出现污点,若想判断污点是否在装片上,可以()A转动反光镜B移动装片C转动目镜D转动物镜
4、控制物质进出细胞的结构是()A细胞膜B细胞壁C细胞质D细胞核
5、切西瓜时,流出许多有甜味的汁液,这些汁液存在于细胞的()A细胞质B液泡C细胞核D细胞的各部分
6、人体细胞与植物细胞基本结构的不同之处是人体细胞不具有()A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核
7、玻片上有一“F”字母,在显微镜视野中看到的物像是()AFBCD
8、“种瓜得瓜,种豆得豆”这种现象主要决定于细胞的A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核
9、在低倍镜下观察到视野较暗,要想看到明亮的视野,此时应()A调节细准焦螺旋B调节粗准焦螺旋C选用大光圈D选用平面反光镜
10、下列器官中,主要与植物繁殖有关的是()A根B茎C叶D果实
初一生物试题之蛋白质不定项选择题
(1)
不定项选择题
1、凯氏定N法测定的是食品中()
A?
氨基N的含量B?
总N的含量C?
真蛋白的含量D粗蛋白的含量
2、?
关于蛋白质等电点的叙述,正确的是()
A?
在等电点处,蛋白质分子所带净电荷为零B?
等电点时蛋白质变性沉淀
C?
在等电点处,蛋白质的稳定性增加D等电点处蛋白质是兼性离子
3、蛋白质在生命活动中具有举足轻重的作用,它具有()
A、调节作用(调节代谢反应的激素蛋白质,如胰岛素、生长激素等)
B、运输功能(如血红蛋白载体)
C、运动功能(如肌动蛋白、肌球蛋白、微动蛋白等)
D、免疫保护作用(干扰素)
4、蛋白质中含有的元素有()
A、碳B、氮C、硫D、氧
5、下面对氨基酸的说法正确的有()
A、除甘氨酸外,其它所有氨基酸分子中的α-碳原子都为不对称碳原子
B、氨基酸都具有旋光性。
C、每一种氨基酸都具有D-型和L-型两种立体异构体。
D、目前已知的天然蛋白质中氨基酸都为L-型。
6、下面是必需氨基酸的有:
A、赖氨酸B、缬氨酸C、苯丙氨酸D、蛋氨酸
7、下面能与氨基酸发生反应的物质有()
A、茚三酮溶液B、亚硝酸C、硫酸铜D、氯化钙
8、蛋白质的二级结构类型有()
A、螺旋结构B、β-折叠股C、β-折叠片D、回折
9、影响蛋白质三级结构的因素有
A、氢键B、二硫键C、范德华力D、静电相互作用
10、蛋白质在等电点条件下,蛋白质的()降到最低。
A、溶解度B、粘度C、渗透压D、溶胀能力
总结:
蛋白质是由α—氨基酸按一定顺序结合形成一条多肽链,再由一条或一条以上的多肽链按照其特定方式结合而成的高分子化合物
初一生物上册知识点之植物光合作用
【—初一生物上册之植物光合作用】,绿色植物光合作用是地球上最为普遍、规模最大的反应过程。
叶片是进行光合作用的主要器官,叶绿体是光合作用的重要细胞器。
高等植物的叶绿体色素包括叶绿素(a和b)和类胡萝卜素(胡萝卜素和叶黄素),它们分布在光合膜上。
叶绿素的吸收光谱和荧光现象,说明它可吸收光能、被光激发。
叶绿素的生物合成在光照条件下形成,既受遗传性制约,又受到光照、温度、矿质营养、水和氧气等的影响。
光合作用包括光反应过程、光合碳同化二个相互联系的步骤,光反应过程包括原初反应和电子传递与光合磷酸化两个阶段,其中前者进行光能的吸收、传递和转换,把光能转换成电能,后者则将电能转变为ATP和NADPH2(合称同化力)这两种活跃的化学能。
活跃的化学能转变为稳定化学能是通过碳同化过程完成的。
碳同化有C3、C4和CAM三条途径,根据碳同化途径的不同,把植物分为C3植物、C4植物和CAM植物。
但C3途径是所有的植物所共有的、碳同化的主要形式,其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。
C4途径和CAM途径都不过是CO2固定方式不同,最后都要在植物体内再次把CO2释放出来,参与C3途径合成淀粉等。
C4途径和CAM途径固定CO2的酶都是PEP羧化酶,其对CO2的亲和力大于RuBP羧化酶,C4途径起着CO2泵的作用;CAM途径的特点是夜间气孔开放,吸收并固定CO2形成苹果酸,昼间气孔关闭,利用夜间形成的苹果酸脱羧所释放的CO2,通过C3途径形成糖。
这是在长期进化过程中形成的适应性。
光呼吸是绿色细胞吸收O2放出CO2的过程,其底物是C3途径中间产物RuBP加氧形成的乙醇酸。
整个乙醇酸途径是依次在叶绿体、过氧化体和线粒体中进行的。
C3植物有明显的光呼吸,C4植物光呼吸不明显。
植物光合速率因植物种类品种、生育期、光合产物积累等的不同而异,也受光照、CO2、温度、水分、矿质元素、O2等环境条件的影响。
这些环境因素对光合的影响不是孤立的,而是相互联系、共同作用的。
在一定范围内,各种条件越适宜,光合速率就越快。
目前植物光能利用率还很低。
作物现有的产量与理论值相差甚远,所以增产潜力很大。
要提高光能利用率,就应减少漏光等造成的光能损失和提高光能转化率,主要通过适当增加光合面积、延长光合时间、提高光合效率、提高经济产量系数和减少光合产物消耗。
总结:
改善光合性能是提高作物产量的根本途径。
所以说光合作用对植物生存很重要哦。
初一生物复习资料:
人体的呼吸
【—初一生物之人体的呼吸】对于生物中人体的呼吸的复习资料知识的学习,希望同学们很好的掌握下面的内容。
人体的呼吸
1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸道作用:
①C形软骨保证气体通畅;
②使进入的气体温暖(鼻腔毛细血管)、湿润(粘液)、清洁(鼻毛、纤毛、粘液)
③但呼吸道的处理能力是有限的。
2、肺与外界的气体交换是通过吸气和呼气完成的。
是呼吸肌收缩和舒张的结果。
收缩
膈肌收缩→膈顶部下降→胸廓上下径增大
舒张
膈肌舒张→膈顶部回升→初中物理胸廓上下径缩小
辨析:
l吸气和呼气时膈肌的状态
膈肌位于胸腔底部,自然状态是向上凸的拱形。
膈肌收缩时,肌肉会缩短变粗,因而膈肌顶部是稍下降(而不是更上凸),使胸廓容积增大;膈肌舒张时,顶部回升,恢复原状,胸廓容积缩小。
l呼吸运动和呼吸作用
呼吸运动包括吸气和呼气,人体通过呼吸运动使外界气体进出肺。
呼吸作用是细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动需要的过程。
呼吸作用是生物的共
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