山东省学年八年级上学期期中语文试题I卷.docx
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山东省学年八年级上学期期中语文试题I卷
山东省2019-2020学年八年级上学期期中语文试题(I)卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列句子没有语病的一项是
A.参加首届浙江诗歌节,让我们充分感受到了浙江诗人的热情,浙江诗坛洋溢的朝气。
B.诗人能否写出动人的诗歌,是因为他们能细致地观察广阔世界,真诚地热爱社会生活。
C.第一位获奖的中国大陆作家蔡天新是浙江大学教授,已出版5部诗集,大约20多部随笔集等著作。
D.生活在浙江这片热土上的诗人,他们对江南水乡有独特的生活体验,创作了不少优秀的富有地方特色的作品。
2.下列词语书写完全正确的一项是()
A.题材 逞能 无精打采 相形见拙
B.赏赐 豁达 变幻莫测 融汇贯通
C.腼腆 娴熟 慷慨大方 励精图治
D.屹立 泄露 克尽职守 萍水相逢
3.下列有关文学常识和名著阅读的表述,正确的一项是()
A.“是日更定矣”中的“更定”,指晚上八时左右。
更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。
B.《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《昆虫记》的作者分别是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基、英国记者埃德加·斯诺、法国昆虫学家法布尔。
C.唐僧师徒四人去西天取经,路遇火焰山受阻。
为过火焰山,孙悟空变作牛魔王的模样从铁扇公主手中骗来芭蕉扇。
牛魔王知道真相后,采用相同的办法,变成沙僧的样子,又从孙悟空手中骗回了扇子。
D.除夕是农历旧年的最后一夜,又叫“团圆夜”,有吃团圆饭、吃饺子、守岁等习俗;春节是农历新年的第一天,俗称“过年”,有贴春联、拜年、吃元宵等习俗。
4.下列各句加点的词语使用不恰当的一句是()
A.雨后,天空放晴,树木花草生机盎然鸟儿欢唱,似乎在礼赞上帝的恩典!
B.历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹传递社会正能量,值得我们点赞。
C.萧伯纳刚到伦敦以后,家境一直比较窘迫,过了十来年节衣缩食的苦日子。
D.电影《速度与激情3》以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特,赢得了广大观众的一致好评。
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()
①世上多数的人认为它们“一无所有”,因为它们是“O”。
②1984年奥运会,许海峰的枪声打破了中国在奥运上沉寂多年的“O”记录。
③从古至今,无论在自然科学上,还是在社会科学上,都曾经有过无数的“O”的空白。
④中国的原子武器,又是一片“O”的荒原,邓稼先的一声巨令,蘑菇云开起遮盖了这个“O”的荒原。
⑤也有不少的清醒者,看到了“O”的真谛,用自己的智慧,填满了一个又一个的“O”,圈入了无数充实的色彩。
A.③⑤①④②
B.③①⑤②④
C.①④③②⑤
D.①④②③⑤
6.阅读下面一首诗,完成小题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营?
身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?
黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是
A.唐德宗贞元末,宫中派宦官到民间市场强行低价买物,名为“宫市”,实际上是公开的掠夺,“宫使”,即为皇宫的使者。
“南山”指的是终南山,属秦岭山脉,在长安城南。
“黄衣使者”指太监。
“白衫儿”指太监手下的爪牙。
B.诗歌的第一节写卖炭翁劳苦悲惨生活。
先写“伐薪”“烧炭”概括了复杂的工序和漫长的艰苦劳动过程。
次写卖炭翁的外貌,“满面尘灰烟火色”可见其生活之艰辛,“两鬓苍苍十指黑”则可见其苍老。
最后写到“牛困人饥日以高,市南门外泥中歇”更是写出了老翁精疲力尽的情态,也可以看出卖炭路途的遥远和难行。
C.诗的第二节写“宫使”对卖炭翁的掠夺。
“翩翩”原意是轻快洒脱的样子,而这里则是为了写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态。
“而卖炭翁悲惨的结局也在诗的最后写了出来,用数量极少,对于老翁根本没有用的红绡和纱换走了老翁全部的生活的依托。
D.在白居易的另一首诗《宿紫阁山北村》中所说“口称采造家,身属神策军”与本诗的“手把文书口称敕”有异曲同工之妙,均写出了宦官仗势欺人、专横跋扈的丑恶嘴脸。
作者表达的都是对统治阶层罪恶的揭露和控诉,对劳动人民的深切同情。
7.下列加点字注音完全正确的一项是()
A.奇崛(jué)丰腴(yú)犀利(xī)似的(shì)
B.隽逸(juàn)轻飔(sī)引吭(hàng)猥鄙(wěi)
C.岑寂(cén)跳踉(láng)分娩(miǎn)德馨(xīng)
D.辟易(pì)翌日(yì)剽悍(biāo)憩息(qì)
二、现代文阅读
阅读张迪安《碗》,完成小题。
①我家的瓷碗,已经很久没有换过了,它不甚惊艳,但看起来却很有家的味道。
沾过胖乎乎的饭粒,装过令人垂涎欲滴的黄焖鸡,挨过竹筷子的碰,受过铁调羹的敲,淋过柠檬味道的洗洁精,日复一日,年复一年,我家的碗敛藏了所有生活的味道。
②端起碗吃饭的时候,眼睛从碗的弧形边缘处打量着同桌吃饭的家人们,有的吃得慢条斯理,有的狼吞虎咽,有人嗜辣,有人爱甜,虽然形态各不相一,然而饭香氤氲,洋溢在每个人脸上的都是幸福。
③七月的一天,新闻里播报了一起火车追尾事故,死亡惨重。
端着饭碗的我,浏览到相关信息时,忽然觉得饭菜难以下咽。
有多少正在家里守候儿女归来的父母在听到这则消息时,震惊地摔碎了手中的碗;有多少家庭从此都要空上一副碗筷出来,等待那个永远回不了家的人……碗中的饭在此时变得格外冰凉。
④餐桌对面的空饭碗里是否会有这样看不到的留言:
我从远方赶来,特意坐了动车,只是为了能早一点看到你,握住你温暖的手,和你坐在一桌吃饭,相互对望,筷子会在夹菜时碰到一起,我想要尝尝你的手艺有没有进步,我的妻子。
然而抱歉,我无法归家,原本热乎乎的饭菜凉了又热,你还是等不到我,原本给我盛饭用的小白碗,如今是否接满了你的泪水?
⑤碗筷坠地时破碎的声音中是否能追寻到这样触不到的思念:
我放假第二天就跳上了火车,一学期没有见到您了,我想您包的茴香饺子想得要发疯,坐在动车上每过一座城市就给您发一条短信,我离家的距离越来越近了,我的妈妈。
天遂人愿的事情总是如此少,原谅我,妈妈,这顿饭又要您自己吃了,我的灵魂永远停在这铁轨上了。
家里地上那个打碎的碗,您收拾的时候可千万要小心啊,不要被碎片划伤了手,我知道您的心在滴血。
⑥冷冰冰的陶瓷碗里有没有留下这样一段温热的话语:
终于能见面了,我想你想得睡不着觉,这次我给你买了很多的礼物,吃的、玩的,还有一只很漂亮的小碗,以后用这个喂你吃饭吧,我不在家的时候,你有没有听爷爷奶奶的话,如果我回来发现你没有长胖,我可就生气啦!
对不起,对不起,宝宝,妈妈……回不来了,是妈妈不好,以后再没有妈妈给你端你最爱吃的鸡蛋羹了,宝宝的小碗再没人能暖热了,以后……以后……再也看不见汤匙那边妈妈的脸了……宝宝,你别哭呀,我和你道歉好不好?
⑦死亡人数至今未明的事故,牵挂着多少人的心,上面的故事会在多少家庭里发生?
打破的碗有多少?
空出来的碗筷有几双?
原本盛满佳肴的小碗,如今被苦涩填满,原本幸福的家庭聚餐,成为了最煽情的催泪晚会。
⑧最近的新闻上报道说,故宫也打破了一只碗,一只价值连城、举世无双的宋代哥窑碗。
霎时间举国上下的媒体都把闪光灯对准了故宫。
给予追尾事故的目光就此被转移。
同样是碗,王公贵族家的和平民百姓家的果然是不能比,有哪家媒体统计过,时至今日,追尾已经欠下了多少顿团圆饭?
⑨宋代的哥窑碗自然很贵重,然而平民家庭里的碗也很贵重。
一餐一饭,一只碗也可能陪伴人终老,看到碗角的磕碰也许就能想起某次晚餐上发生的趣事,摸到碗沿的弧度就能回想起母亲盛饭时手掌的温度,一只碗里的记忆又是多少钱可以换来的呢?
⑩打破一只碗,咣当一声,惊醒了多少美梦?
一地碎片划破多少现实?
捡起碎片,手掌划破,流出的是多少人的泣血哀歌?
触感冰凉,多少家庭从此以后就要冰冷度日?
打破的碗,你我都无法再将其焗上,只有午夜梦回时,那只碗才会回到当初的温暖。
8.下列对选文理解与赏析错误的一项是()
A.作者从细小的“碗”入手,巧妙联系,以小见大,角度新颖。
B.第⑦段和第⑩段中一连串的问号表达了作者的无比哀痛,同时也引发读者的深深思考。
C.第⑨段两个“贵重”的含义不一样,前者指举国上下对它很关注,后者指它满载亲情。
D.文章语言自然流畅,一些排比句式和排比段落的使用,增强了文章的感染力。
9.(小题2)联系文章和生活,谈谈你对“我家的碗敛藏了所有生活的味道”的理解。
10.把第④段中的“我”改为“他”,“你”改为“妻子”可以吗?
为什么?
11.说说第⑧小节划线句表达了作者怎样的情感。
12.联系文章内容,理解第⑩小节划线句的深刻含义。
阅读下文,完成下面小题。
一棵树的智慧
秦若水
①我喜欢这片黑槐林。
它就在我们学校四百米跑道内的操场绿地里。
一棵连着一棵。
排着有序的队列,像出操的莘莘学子。
我更喜欢把它们比做宁静的港湾,它们随着跑道成弧形排列,真的很像静谧的怀抱。
早晨或者傍晚,它们沐着阳光而肃立,我就静静地站在某棵树的下面,看它的绿意葱茏,看它的枝繁叶茂,看它的子女成群,看它的合家幸福,常常看得我满心欢喜。
②我最喜欢的是看黑槐树开花。
黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花,它的花很小、很白,一蓬蓬,一穗穗,那么小心,那么内敛,那么自得,默默地开着自己的花。
不争艳,不媚俗,只开自己心喜之花,只做自己的白衣仙子。
然后,会结子,名曰槐角。
清清爽爽开花,利利落落做树,可以与他人无关,确实与他人无关。
③所以,我一直在等黑槐林的黑槐开花。
从第一片叶子,到叶满枝头,再到浓荫铺地,我天天都去观望。
有布谷路过、鹊鸟登枝。
却没有看到黑槐开花。
走过春,走过夏,黑槐林一直沉默着,没有开花。
如果不是因为太心伤,我相信它们是不会这样做的。
它们在无声地抗议着什么。
④去年七月,那是一幅多么美丽的景象。
黑槐林里每一棵黑槐树都约好了似的憋满了槐米,串串蓬蓬,喜气洋洋。
那真是个夏天的样子啊。
再过些时日,就会有白色的小米粒样的花开放,然后那些叫槐角的娃娃们便会跑出来,吹着淡淡的药香,浸润着整个林子。
⑤那个时候学校已经放假,静寂的林子是鸟鹊们的天堂。
清晨或者傍晚,我还是常常踱过去。
享受清闲宁静。
有一天,暮色四合时,我踱过去,突然发现一地残枝断叶,抬头望,一树槐米皆被乡里街坊们尽数采去,原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。
⑥枝折花去,满地凄凉。
饱受磨难的它们抗议是应该的,就像那倔强骄傲的牡丹。
⑦三年前,有个女学生从自家牡丹园里移了一棵叫“洛阳红”的牡丹给我。
欣喜之余。
我忙买了一个超大号的白瓷花盆栽种。
那“洛阳红”在田里已长多年,年年花开如酒,香醇香艳无比。
学生送我时,它已有花蕾待放。
我精心呵护。
时时察看。
期待它硕大的花朵开放。
有个朋友对这棵“洛阳红”也垂涎得很,天天过来探望,并请求我分些给她。
手起刀落,我在花盆里切了半株牡丹,连根带叶带花蕾送给了她。
一个月后,朋友告诉我,那半株牡丹花没开便好端端地死去了。
我的何尝不是?
我留下的半株牡丹虽然成活,但自缩花蕾,不再开花。
秋来时,它早早褪下叶子,关了家门。
⑧三年过去了,任我怎样浇水施肥,它也只是长些绿叶,不见开花。
移了它的魂,切了它的骨,它变成了冷美人,不给花貌,不给笑容。
它静默着抗议,用不开花的方式。
⑨所以,我想,今年黑槐林拒绝开花已成定局。
去年断枝断骨,妻离子散,换了谁都会抗议。
⑩又是暑假,学生离校,林子寂静。
前两天清晨,我去黑槐林做瑜伽,猛抬头,看到有树头顶小小黄黄的花蕾,一锥锥,一蓬蓬。
槐米!
我惊呼。
接下来的几天里,它们都次第捧出各自的花蕾,整个黑槐林黄绿绿地静默着。
⑪痛,谁也不会忘记。
但黑槐们和牡丹不同,它们选择了继续开花,并且用开得更好更美的方式去抗议往年的不公。
同是用静默抗议,牡丹贞洁,千年冷漠,誓死不理;黑槐智慧,漠视痛苦,淡泊宁静。
它默默地活好在自己的季节里,尽职尽责,按时开花,活好在当下,用最自然最朴素的方式。
⑫我惊叹一棵树的智慧。
(选自《知识窗》,原文有改动)
13.“我”推想“今年黑槐林拒绝开花已成定局”的原因有哪些?
14.赏析语言。
⑴黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花,它的花很小、很白,……,那么小心,那么内敛,那么自得,默默地开着自己的花。
(从修辞方法的角度)
⑵前两天清晨,我去黑槐林做瑜伽,猛抬头,看到有树头顶小小黄黄的花蕾,一锥锥,一蓬蓬。
(从词语运用的角度)
15.作者惊叹“一棵树的智慧”,请结合文章内容,具体分析“智慧”的内涵。
16.请对文章的第⑪段进行简要的分析和评价。
三、句子默写
17.古诗文默写。
(1)___________________,弹琴复长啸。
(2)___________________,双袖龙钟泪不干。
(3)杨花榆荚无才思,_____________________。
(4)《木兰诗》中,描写边塞夜景的句子是:
_________________,________________。
四、对比阅读
阅读下面甲乙两段文字,完成后面问题。
(甲)至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(节选欧阳修《醉翁亭记》)
(乙)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
(选择苏轼《记承天寺夜游》)
18.解释下列加点的词语。
(1)伛偻提携
(2)而不知太守之乐其乐也
(3)念无与为乐者
(4)相与步于中庭之
19.下列句子中与“相与步于中庭”的“于”用法不相同的一项是()
A.不求闻达于诸侯
B.行者休于树
C.访士于襄阳司马徽
D.信义著于四海
20.下面语句的停顿不恰当的一项是()
A.太守/归而/宾客从也
B.念/无与为乐者
C.遂至承天寺/寻张怀民
D.庭下/如积水空明
21.翻译下面句子。
(1)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
(2)但少闲人如吾两人者耳。
22.(甲)(乙)两文都是作者在被贬期间所写,请比较其在思想感情上的异同。
五、诗歌鉴赏
23.阅读下面的诗歌,对这首诗赏析不正确的一项是()
渡荆门送别 李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
A.颔联是写景名句。
这好比电影摄像镜头摄下的一组画面,给人以流动感和空间感。
“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向。
“入”字力透纸背,写出了大江的气势。
B.颈联以水中明月如镜反衬江水的平静,以天上彩云构成海市蜃楼衬托出江岸的辽阔,天空的高远,艺术效果十分强烈。
C.“怜”故乡水的原是诗人,却运用拟人手法说故乡之水怀着深情厚意,万里送行舟,恋恋不舍地一路送我远行,巧妙的构思越发显出自己的思乡深情,真所谓言有尽而情无穷。
D.这首诗意境清雅,风格纤细,形象奇伟,想象瑰丽,且以小见大,以一当十,容量丰富,描绘出长江中下游一带数千里的山势和水势,具有高度集中的艺术概括力。
六、名著阅读
24.(题文)请你从《红岩》《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》这三部书中任选一部,结合你的阅读体验,说说你对“开卷有益”的理解。
七、综合性学习
25.学校以“做有担当的青少年”为主题开展综合实践活动,活动中有一些问题,请你参与解决。
(1)请你阅读以下两则材料,从“担当”的角度,按照示例,结合材料二中的内容对张海钰同学的行为表现,作出简要的评价。
材料一:
张丽莉,是黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师。
2012年5月8日、在失控的汽车即将撞向学生的危急关头,她挺身而出,奋力拉开两名学生。
两名学生救下来了,但她自己却被碾在车下,造成双腿高位截肢,直到5月21日、尚未脱离生命危险。
张丽莉的壮举感动了全国网友,网友亲切地称她为“最美女教师”。
材料二:
15岁的张海钰,和父母生活在北京房山的一个小山村里。
七年前父亲患上了睡眠呼吸暂停综合征,三年前,母亲又查出尿毒症晩期,从此、海钰就成了父母的“守护者”。
父亲的病特別危险,稍不注意就会去世。
母亲长期卧床,每周一和周五:
海钰还要抽空陪母亲去医院做透析。
海钰一边悉心照顾父母,一边乐观认真学习,她的学习成绩保持在年级前20名。
示例:
张丽莉——在面对危难、选择担当的那一瞬,她便绽放成一朵茉莉花。
_____________________________________________________
(2)某班开展“如何做个有担当的青少年”问题大讨论,王明同学发言说“青少年时期是学习的黄金时期,我们的主要责任是搞好学习,这也是父母所期待的,我认为只要取的好成绩,就是一个有担当的青少年!
”针对王明的观点,请你发表自己的看法,要做到有观点、有条理、有说服力。
(80字以内)
_____________________________________________________
(3)某班班长写了一篇《做新时代有担当的青少年》演讲稿。
下面是其中一部分,请你按要求帮助修改。
梦想从学习开始,事业靠本领成就。
青少年正处于学习的黄金时期,(甲)一定要牢记古训“非学无以广才,非志无以成学。
”我们要主动着眼于新时代的发展需要,(乙)不断积累知识增长本领、丰富阅历,最终让青春远航,把理想变成现实。
担当是青少年成事之要,意志是青少年成功之魂。
有多大担当才能干多大事业,尽多大责任才会有多大成就。
(丙)青少年只要始终保持昂扬向上的精神状态和一往无前的奋斗姿态,面对责任不推卸,面对困难不退却。
面对挫折不放弃,才能百炼成钢、破茧成蝶。
①(甲)处画线句中存在标点符号使用不当,请提出修改建议:
__________。
②(乙)处画线句中存在语序不当的问题,应将“__________”和“__________”调换位置。
③(丙)处画线句中关联词搭配不当,应将“__________”改为“__________”
八、作文
26.按要求,从下面两个选项中任选一个完成作文。
(一)母虎抚养幼虎有三个过程。
开始,它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎吃。
后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,剩下的骨头扔给幼虎啃。
再后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉,幼虎要吃,它就大吼一声,不让它吃。
过几天,幼虎饿得实在受不了,就离开母亲,自己找食吃,且不再回来。
请以“成长”为话题,写一篇作文。
要求:
(1)写一篇不少于600字的文章,文中不得出现真是的人名、校名、地名。
(2)可以记叙经历,抒发感情,发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。
(3)除诗歌、戏剧外,文体不限。
(二)其实,风景就在身边
27.生活中,我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息……,请以《这样的人让我 》为题,写一篇记叙性作文,不少于600字。
要求:
把题目补充完整,字迹工整,突出记叙文文体特征,恰当运用一些写作手法,写出人物的精神风貌,感情真挚,描写细致。
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