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13精品语文阅读题
2013精品语文阅读题
至深亲情
一、买礼物的小女孩
1.划线句“妈妈要出远门”在文中的意思是什么?
2.“水月的心像被针扎了一下,疼得她直打哆嗦”用了什么修辞手法?
表达了什么意思?
有怎样的表达效果?
3.结尾说“顾客不明白”水月“为什么会泪流满面”,那么你明白吗?
请说出你的理解。
1.妈妈去世了。
2.比喻。
意思是水月非常难受、痛苦。
更加形象生动。
3.因为她误解了小女孩,并且没能挽回。
二、人间第一爱
1.通览全文,可知这是季羡林先生为__________________写的一篇____________(文体名)。
2.为什么称母爱为“人间第一爱”?
3.第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中的“这”指的是什么?
4.文章4、5两段阐述谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义。
不符合该文段意思的是哪几项?
(多项选择)()
A.可以知道人间并不凄清而是充满着温暖。
B.想起母亲,眼泪就会潸潸涌出,甚至在睡梦里哭醒。
C.即使华佗、歧伯再世也无法医治“我”心中的创伤。
D.可以获得甜蜜和温馨,净化和抚慰自己的灵魂。
E.在悲伤的时候,会化悲为喜,抖擞精神,勇敢地冲向人生的前程。
5.“《韩诗外传》上说:
‘树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
’,这是古今同恨的事。
”这句话中的“恨”是什么意思?
为什么说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”?
1、《新绿文丛》;序言。
2、最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱,就是母爱。
3、古今没有人将写母爱的文章搜集编辑在一起供人们阅读。
4、B、C。
5、遗憾。
父母过早的离世,古今的孝子们都无法很好地报答自己对父母的养育之恩。
九、目送
1.第2自然段作者描写目送孩子上学时的情景,有何作用?
2.根据作者的情感,解释文中画线句子“车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒”的深层含意。
3.下面是网友对《目送》这篇文章的评价,基于生活经验的不同,他们对本文的领悟与评价也各不相同。
请你参考这些说法,根据自己的生活体验对文中“目送”这一行为及其寄托的情感写出一句话的领悟和评价。
要求:
观点明确,有必要的阐发与分析,表达得体。
网友一:
可怜天下父母心!
可怜天下儿女心!
——《目送》真实!
网友二:
该走就走,又不是小孩,有什么好送的?
——《目送》矫情!
网友三:
没办法的事,对谁都一样,走就走吧。
——《目送》超脱!
你:
——《目送》!
1.①表现母亲对年幼孩子的牵挂之情;②写孩子初涉世时的胆怯、弱小,为下文写他长大后内心的闭锁、渐行渐远作铺垫。
(或:
与后文对比,为表现孩子心理、情感随成长发生变化作铺垫。
)
2.孩子离去,母亲分明地感到内心的失落和母子之间的隔膜。
3.(略)
十一、幸福的味道
1.
(1)文题“幸福的味道”别具一格,请具体解说以此为题的好处。
(2)作者在文中具体写了哪几种“幸福的味道”?
2.本文是写有关“幸福的味道”的,开篇却用一大半的篇幅叙写父亲与女儿聊天的内容,请说说这样写的意图。
3.文章结尾写道:
“或许女儿算得上是有那种鼻子的人吧?
”请说说你对这句话的理解。
4.
(1)读了本文,你有哪些认识和感悟?
(2)在你的生活中有哪些“幸福的味道”?
请把这些“幸福的味道”用简明整齐的语言列举出来。
(请举出三种)
1.
(1)幸福是一种心理感受,文章用“味道”来表达,使得抽象的心理感受形象化;同时在行文中也是紧扣“味道”来写的,做到了题、文统一。
(2)作者在文中主要写了这样几种“幸福的味道”:
①父女单独相处自由聊天的情景;②女儿不用做功课,可以自由地安排自己生活的状态;③听哥哥讲故事的往事;④妈妈为家庭生活所做的事情(如用茶叶水洗草席、用波萝的香味去除屋子里的油漆味)。
2.①通过写父亲与女儿聊天,自然引出下文;②父女聊天,其实就是一种“幸福的味道”,是文章的有机组成部分;③为文章的主题表达作了有力的铺垫。
3.女儿是一个对生活有自己的认识的人,她热爱自由自在的生活,热爱家人,珍惜与家人在一起的美好时光;她又是一个对生活的观察和体悟相当敏锐的人,正因为她有一只“嗅觉灵敏的鼻子”,她才会体会到生活的自由、快乐、美好。
4.
(1)“认识和感悟”;列举“幸福的味道”。
人与自然
一、拜谒高原
1.
(1)在第⑥段中,作者写道“那真是一种无法躲藏的痛苦”,为什么说“这种痛苦无法躲藏”?
(2)在第⑦段中,作者写道:
“这时,你走上青藏高原就会获得一份崭新的感觉。
”这份“崭新的感觉”是什么?
请用简要的语言概括。
2.作者在第⑥段中写道:
“高原真的贯穿了你的身心。
”那么,高原贯穿身心的是什么?
根据文意分三点概括。
(1)
(2)
(3)
3.根据文意,简要回答文章第⑧段中“人却能够从心底蔓延出一种无形的力量,一种博大的精神和情怀”的含义是什么。
4.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是( )
A.作者以“拜谒高原”为题,意在表明对雪域高原的向往和仰慕之情。
B.文章以“我”对高原从仰慕对畏惧的情感变化为线索,逐层深入地揭示了高原给予人的种种启示。
C.文中描写了青藏高原的雄姿和美景,为下文对人与自然的关系的反思作了铺垫。
D.文章第⑥段结尾句“在地球的这一隅,蓝天在与高原抗衡着,天在按压着山,山一步步拱出天”,意在表现高原顽强向上、敢于斗争的精神。
E.作者多次采用拟人手法,不仅使高原形象更加鲜明,而且也拉近了人与自然的距离。
1.
(1)因为人进入高原,常常产生高原反应;因为高原强迫你面对它,拜谒它,让你承认自己的渺小。
(2)概括为“高原以它自己独有的方式存在着”,“人类只能贴近它,却不能征服它”。
2.
(1)高原的无限广袤;
(2)高原的美丽宁静;(3)高原的腾动、有生命力。
3.人应该尊重自然,崇尚自然,亲近自然,关怀自然,与自然和谐相处。
4.B、D(B项“从仰慕到畏惧”的判断有误;D项“表现高原顽强向上、敢于斗争的精神”表述不当。
)
二、不见大雁
1.请用三个词语概括“我”的感情变化过程。
2.第⑹段说“这一切让人怦然而肃然”。
请指出“怦然”“肃然”的原因分别是什么。
3.根据上下文回答问题:
⑴文段⑼划线短语“孤独与贫瘠的情景”指的是什么?
⑵文段⑽中划线短语“自己的苦恼与孤寂”指的是什么?
4.本文最突出的表现手法是什么?
试举例说明。
5.“天空寂寞,人也寂寞”一句的含义是什么?
以此结尾有什么好处?
请作简要分析。
1.喜悦:
无奈(苦恼);悲伤(痛苦)
2.我“怦然”是因为大雁飞过的场面非常壮观;“肃然”则是因为群雁飞鸣所奏响的充斥天地间“如九天飘散的音乐”而心生敬意。
3.⑴远离自然,只能从书本上而不是身边感受到自然之美
⑵喧嚣的环境,枯竭的溪流,树林的消失,甚至猎人的残害等生存困境所带来的种种感受
4.文章最突出的表现手法是对比。
例如:
①三十年前,溪流清澈,水面阔大,树林茂密,群雁齐飞;三十年后,溪流干涸,树林消失,大雁远离。
②“我”惊叹过雁群飞过的壮观场面和“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的绝佳美景,而儿子只能从书本上知道这些。
5天空寂寞,是说大雁不再飞过;人寂寞,是说人们虽然建了“落雁公园”,却再也无法看见群雁与落霞齐飞的情景,孩子更只能从书本上认识雁阵。
作者以此昭示我们:
人类过度伤害自然,其实是在自残和自毁,我们只有学会珍惜大自然,才能与自然和谐共处。
用此句结尾,在表达上显得委婉含蓄;同时留下了无限思绪,引人深思。
六、风雨
1.作者在描写风姿雨态时,运用了很多形象而精炼的词语,请对下面两个词语进行品味,说说它们好在哪里
词语一:
忽聚忽散
赏析:
词语二:
撩起一角
赏析:
2.文章最后一段写道:
“孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去……”他们为什么回惊喜呢?
他们还会做什么?
1.词语:
忽聚忽散;赏析:
文中用了连词,形象而贴切的讲述了风雨来时,树林的姿态,把无形的风化作有形了。
词语:
撩起一角;赏析:
用这词,说明雨大水急,很好的让人联想到了大雨时池塘中的情形。
2.孩子们之所以惊奇,因为在这样的天气可以什么都不做,在没有多少玩具的农村,一只只纸船就是很好的玩具。
他们或许会到池塘边抓抓鱼,或者再把放出的纸船一只只收回来,贫穷纸也是珍贵的。
八、野狼
1.选文写了“我”和狼的四次交往,在这一过程中,“我”的心理感受也在发生着变化。
请你认真阅读文章,参考下面的提示填空。
(每空4字)(4分)
(1)“我”与狼的交往:
→接近野狼→→狼拜月神
(2)“我”的心理感受:
惊惧好奇→→→恐惧恼怒
2.在人们的印象中,狼是凶残、贪婪的,从选文看,作者笔下的野狼具有怎样的品格?
3.当野狼被“我”击中后,“它挣扎着,向外面爬去……”,请根据上下文,发挥你的想像,设想一下当时的情景,用形象、生动的语言加以描述。
(不超过60字)
4.文章结尾说:
“一只善良可爱的野狼,拯救了我的生命。
不,是一只野兽用自己的生命换回一个人的生命。
不,是一个人残酷地杀了一只自己的救命恩兽。
”作者为什么两次否定了自己的说法?
请结合这段话的内容和作者的思想感情加以说明。
5.结合上面的选文和以下四则材料,谈谈你对狼的认识。
材料一:
狼,犬科,耳竖立,尾下垂,性凶残,往往结群伤害禽畜。
材料二:
在许多情况下,狼如果不是被逼得走投无路或者饥饿,生病,它是不会主动攻击人类的。
材料三:
1907年美国开巴高原一片葱笼,美丽的鹿在林间嬉戏,可常常被贪婪的狼暗算。
当地人恨透了狼,用了25年的时间,消灭了狼和一切鹿的天敌,开巴高原成了鹿的“自由王国”,鹿大量繁殖。
不久,鹿吃光了所有能吃的绿色植物。
整个高原,绿色消退,枯黄蔓延……后来美国很多地区开始了“请回狼先生”的工程。
材料四:
由于人类的滥捕滥杀,1875年南极狼在福克兰群岛灭绝,1911年白狼在纽芬兰岛灭绝,1917年佛罗里达狼在北美灭绝,1920年新墨西哥狼灭绝,1948年袋狼在大洋洲灭绝,1950年喀斯喀特棕狼在北美灭绝……
1.
(1)示例:
与狼对视(或:
不期而遇)与狼共舞(或:
人狼共舞)
(2)示例:
不再孤寂(或:
放下戒心)快乐疑惑(或:
以狼为友)
2.充满机警与好奇,知恩图报,与善良的人性有某些共通之处。
3.能根据上下文合理想像当时的情景,用较生动的语言加以描述,语言通顺即可。
4.因为作者认为前两种说法不足表达他此时此刻的心情,第一种说法只是交待了一个事实,强调狼的“善良可爱”和“拯救了我的生命”;第二种说法强调野狼的知恩图报,强调它所做出的牺牲。
而最后一种说法,在交待了狼是“我”的救命恩人的同时,更强调了“我”内心的极度的悔恨、自责,从而点明了作品的主题:
呼唤人与其他生灵真正意义上的和谐共处。
5.示例:
狼的特点凶残,食肉,它是食物链中重要的一环;如果不是因为饥饿生病被逼无奈,一般不会主动攻击人。
如果没有狼,食物链必然裂断,目前许多地方的狼已经灭绝,这个现象应该引起人们特别的关注。
九、中华鲟
1.选文第①段“主要分布在长江水系”中“主要”一词能否删除,为什么?
2.选文第⑤段“雌性相隔3~5年才产一次卵”运用的是哪种说明方法,有什么作用?
3.仔细阅读选文第⑦段,请简要概括人工繁殖中华鲟的过程。
4.选出下列对选文理解不正确的一项。
()
A.选文是一篇事物说明文,说明的对象是中华鲟。
B.中华鲟具有溯河洄游的习性。
整个洄游过程约历时一年;洄游路途长达3000余千米,是长江中洄游路线最长的。
C.为了挽救中华鲟,葛州坝工程建设者采纳了中外专家“工程救鱼”的建议,在葛州坝建立了中华鲟人工繁殖研究所。
D.中华鲟俗名腊子、鲟鱼、鳇鱼等,由于它世代不忘故地,表现了对故乡的至诚至爱,在洄游的旅途中,还表现出了不惧艰险的坚强品格,因而成为了中华民族的象征,被命名为中华鲟。
1.不能。
因为中华鲟主要分布在长江水系,在其他水系也有分布。
“主要”一词删除后意思成了在其他水系没有分布,和实际情况不吻合。
删除后不符合说明文语言准确性的要求。
2.列数字。
准确地说明生殖周期长。
3.网捕蓄养、授精孵化、投放幼体。
4.C
人情世态
一、禁忌
1、第7自然段结尾,爷爷为什么“沉默了”?
描写“四周也悄然无声”有什么作用?
2、联系全文,说说第8自然段“它还没有开始成长,就已经被人们的禁忌风俗像藩篱一般圈了起来”暗示了什么?
3、文中反复出现“光阴流逝”“年复一年”“一连八个年头”这样表示时间的词语,有什么作用?
4、你认为这个故事与战争相关吗?
为什么?
5、小说为什么要以“禁忌”为题?
1、母树的果谁也没尝过,意味着爷爷一生中不断遭受着失去亲人的痛苦,所以爷爷沉默了。
描写“四周也悄然无声”,是用寂静的环境来衬托爷爷内心的悲哀。
2、小树被禁忌风俗像藩篱一般圈起来,暗含着年幼的奥达尔卡也被禁忌风俗圈起来的意思,暗示了奥达尔卡一生将不断遭受失去亲人的悲剧命运。
3、这些词语提示情节的发展,随着光阴的流逝,樱桃树不停地成长,开花,结果,奥达尔卡也长大成人,成为母亲。
这些词语也渲染了悲剧氛围,随着岁月的流逝,这个家庭没有人吃过一颗樱桃,不断遭受失去亲人的痛苦。
4、这个故事与战争相关,因为文中有“历经沙场、身残年迈的爷爷”、“丈夫战死沙场”这样的表述,表明不断的战争给这个家庭带来了巨大的灾难。
5、小说将“亲人去世,八年不吃樱桃”的“禁忌”作为隐含的线索,贯穿起一个家庭长久的悲剧。
小说以“禁忌”将樱桃树的成长和奥达尔卡的命运融合在一起,艺术地表现了人物的命运。
三、路
1、第4段中“我”为什么“气闷”?
因为在学校、在家里“我”都是被认为毫无价值的人。
2、铺小径的水泥方砖是哪里来的?
有什么喻意?
垃圾场。
喻意为:
“我”的毫无价值,以及“我”能够让自己变得有价值。
3、第4段中“回家我是抹布”是什么意思?
比喻在佳丽我也是被认为是个没有价值的人。
4、尾段,“我天生……铺路好了”是什么意思?
“补天石”来自哪个传说?
“我”不能够有大的成就,但是也可以做一些小的有意义的工作,使自己的人生有价值。
传说是女娲补天。
四、怀念一种声音
1.第⑥段画线句运用的修辞手法是什么?
有怎样的表达效果?
请简要分析。
2.小说结尾说:
“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……”你对这句话是怎样理解的?
3.小说在多个方面运用了对比手法,请从文中选择一个方面作简要分析。
1.用了比喻修辞格,把落在小青瓦上和玻璃瓦上的雨点发出的声音比作在玉盘里乱跳的珠玑和琴声中的高音阶,形象生动地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙感受。
2.他希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系,借以抒发强烈的怀念之情,排遣孤寂之情。
3.示例1:
以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”,现在的雨声呈现呆板的灰色,节奏沉闷压抑。
对比手法的运用鲜明地表现了前后变化,强烈地表达出主人公对淳朴自然生活的热爱和怀念。
示例2:
以前人与人和谐地交往和交流,现在人人封闭,缺乏沟通和交流。
对比手法的运用鲜明地表现了前后变化,强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。
五、乡村不言谢
1、乡人是怎样用不同的方式把内心的感激表达出来的?
请具体列举出来。
2、本文的主旨(中心)是什么?
3、下面对文章的理解和分析,正确的一项是()
A、邻里之间借东西,借者自然大方,是因为被借者没有优越感,会主动借出以取悦对方。
B、本文形散而神不散,将乡村日常生活的一些琐事串联起来,有力地表现了主题。
C、结尾处一句:
“大娘愣了一下,嗔怪道:
“看你这孩子,说的是话?
!
””表现了大娘对我的责备,由于我的言谢,便疏远了我们彼此之间的距离。
D、本文的写作意图是将闭塞而贫困的小山村与城市作对比,暗讽了城市人习惯说谢谢的风气。
4、本文在处理材料方面有何特点?
为什么这样处理材料?
1、
(1)还犁的主动把犁放好,然后说“犁得及时,不然赶不上春耕”
(2)还线的与主人唠一会儿家常,把东西掏出来随处一放。
(3)借油的会叫孩子说“这是俺家刚榨的油,让大婶你尝尝”
(4)老潘让孩子给黄麻子磕三个响头,说“命是你给的,什么时候要,什么时候给”。
(评分意见每一个要点占1分)
2、本文写出了乡人的热情、质朴、真诚和乐于助人,赞美了小乡村充满和谐(融洽)、乐于助人、知恩必报、亲密无间的人际关系。
3、B
4、详略得当(或有详有略),详写了黄麻子救潘家孩子一事,略写了乡村人借犁、借线、借油等生活琐事。
因为详写黄麻子对潘家孩子的救命之恩,从而更加突出乡村人大恩也不言谢的朴素民风。
七、两条狗
1.概括两条狗各自的性格特点。
2.“黑狗死掉了……父亲说它老死了。
”你同意“父亲”的看法吗?
为什么?
3..联系全文,说说此文反映了作者怎样的思想感情。
1.黑狗胆小,不凶猛;黄狗非常机灵活泼,后来变得霸道。
2.不同意。
因为从文章来看,它是饿死的,或者寂寞死的。
3.对黑狗以及黑狗象征的弱者的同情。
八、握一把苍凉
1.文章题目是“握一把苍凉”。
文中说“三分的甜蜜,竟有七分的苍凉”。
这“一把苍凉”的内涵是什么?
2.文中第五段写道“恋爱不是一种陕乐,青春也不是”,第六段又说“恋爱可能是一种快乐,青春也是”。
这两处文字是否矛盾?
为什么?
3.文章结尾说“握一把苍凉献给你”,为什么要献给“你”“一把苍凉”?
作者意欲告诉“你”什么?
4.分析下面语句在文中的含义。
(1)天辽地阔,扫一季落叶烧成在火中浮现的无数的人脸,悲剧对于我是一种温暖。
(2)中国,我爱恋过的人和物,土地和山川,我是一茎白发的芦苇,犹自劲立在夜风中守望,而这里的秋空,没见鸿雁飞过。
1.
(1)年轻时所经历的磨砺与苦难:
(2)因祖国多灾多难而产生的忧患意识:
(3)对祖国刻骨铭心的思念。
2.不矛盾。
(1分)前面是说自己的人生经验和感觉,后面是说年轻人,因为年轻人是“另一批正在飞翔的蝴蝶”。
3.
(1)希望年轻人理解父辈艰难的生活经历和沉痛的人生感受:
(2)将对祖国深入骨髓的恋情传递给下一代,希望他们永远热爱祖国。
4.
(1)生活中虽然没有甜蜜柔情。
但艰苦的战斗岁月却给我许多难以忘怀的人生经历和感情。
(2)漂泊海外,得不到祖国的音信。
九、爱晚亭
1、从文章来看,作者在写这篇文章时思想处于一种怎样的状态?
从文中找出能表现当时作者思想情感的三个语句。
(1)作者当时的心态是:
(2)从文中找出三个语句:
2、文中写了作者对着溪水哭笑和跟着虾蟆跳的两个细节,它们的作用是:
)
(1)写“对着溪水哭笑”的用意是(不超过16字):
(2)写“跟着虾蟆跳”的用意是(不超过16字):
3、文章中画波浪线的部分在写法(修辞)上有什么特点?
有什么作用?
(1)写法上的特点是(不超过10字):
(2)这样写的作用是(不超过20字):
4、下列对本文的分析鉴赏不正确的两项是:
()()
A.看到题目便让人想到杜牧的诗句:
“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,于是就有一种对秋天傍晚景象的联想。
B.这篇散文中写了许多景物,这些景物都明显的带有鲜明的主观色彩,从中可看出作者少时的纯真,年轻时的奔放和年长时的深沉。
C.本文脉络清晰,先是感情的激荡,后是理智的思考,表达了作者投身自然的强烈愿望。
D.文中的景物与作者的喜怒乐是紧密联系在一起的,那“被我蹂躏得烘热而稀软”的青草,正表明作者对劳动人民被压迫生活的同情。
E.文章末尾突然写到农夫,看似闲笔,实则意蕴丰富,含蓄地提醒()读者不要忘了社会,不要忘了还存在着人与人的差异和距离。
1、
(1)探索(或不满现状)、进取和勇于牺牲.
(2)a、我似醒非醒地在觉伤心(“清泪斑斑襟上垂”)b、我愿以我这死灰、黯淡、枯燥、无聊的人生,换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。
c、我愿我所有的一切,都化为乌有。
2、①表现作者在追求自由过程中的乐与悲。
②表现作者追求自由时的无奈与怅惘。
3、①排比,夸张、拟人、比喻(写出三项即可)②抒发了热爱自然、投入自然的强烈感情,加强语势,形象活泼。
4,BD(B,文中并没有明确写出自己人生的三个阶段.D.看不出作者把那青草与劳动人民联系起来的内容.)
十、苦夏
1.联系全文看,题目"苦夏"包含哪几层意思?
2.解释下列两句话在文中的含意。
(1)只有在匪夷所思的承受中,才会感到自己属于强者。
(2)音乐的最高境界是超越听觉;不只是它给你,更是你给它。
3.第③段写童年夏天的乐趣,在文中有什么作用?
4.文章最后一段,作者采用哪些修辞方法来写苦夏?
表达了什么样的思想感情?
请简要分析。
1."苦夏"包含以下几层意思:
(1)无尽头的暑热;
(2)人在夏天默默坚忍的苦斗;(3)苦夏锻造不寻常的品格,苦是生活中的"蜜"
2.
(1)强者的感觉在于能够承受难以想象的重压。
(2)把自己的人生体验融入音乐才能得到最高的享受。
3.丰富文章内容,引出苦夏的滋味;与下文苦夏的艰辛形成对比,突出作者的人生感悟。
4.运用拟人、比喻、排比、反问等修辞方法。
"它是耗尽自己的一切,才显示出夏的无边的威力"运用拟人手法,形象写出酷热的由来;"但谁能像它这样,用一种自焚的形式,创造出这火一样辉煌的顶点?
"运用拟人、反问修辞,形象地强调没有谁像苦夏那样把能量发挥到极致;"辽阔的秋,悠长的冬,遥远的春",运用排比,表达对夏的急切盼望。
结尾段表达对苦夏的崇拜、渴望、热爱之情。
人生哲理
三、总有一些东西在大地上醒着
1.阅读全文回答:
文章开头从村庄的沉睡写起,有什么好处?
2.文章第⑤段中的“大吃一惊”,除了具有“出乎意料”的意思外,还蕴含了作者怎样的感情?
3.文章最后说:
“我终于明白,即使在我们已经睡熟或沉睡的时候,总有一些东西在大地上醒着。
”请结合自身实际,谈谈你从时刻“醒着”的“一些东西”身上获得了哪些有益的人生启迪。
1.作者从村庄的沉睡写起,为下文写泡桐树的醒着和顽强的生长作铺垫。
(从对比或衬托的角度回答也可)
2.惊喜、敬佩、对顽强生命力的震撼等。
3.我们常常忽略了一些东西,但是它们总有一天会给我们惊喜,所以我们不能总是“睡着”,而要“众人皆醉我独醒”,要去发现那些被我们忽视的东西,如亲情,友谊。
四、阳光的香味
1.在“细心地想着植物突破土地,在阳光下成长的声音”一句中,作者为什么要用“想着”?
这样写有什么好处?
2.根据你的体会,分析“由于阳光的照射,稻埕闪耀着金色的光泽,农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。
3.为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香,没有壮怀”?
请联系他在家乡务农的选择,分析这句话的含意。
4.联系全文,概括写出本文的主旨。
1.①植物成长的声音一般是听不到的,用“想”比“听”更合适;②这样写有一种品味大自然的意思,更富有表现力。
2.①“稻埕……光泽”一句,渲染阳光下农夫劳动成果的美好;②“农夫……铜色”一句,表现阳光下农夫的阳刚之美;③与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。
3.①夜来香,昙花夜间开花,其香味与阳光无关,所以称阴香;②“没有壮怀”是拟人的说法,与农夫决心在乡务农的行动形成对比;③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。
4.①通过发现“阳光的香味”,肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择,评价夜来香和昙花的香“没有壮
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