信息技术第一册教学设计.docx
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信息技术第一册教学设计.docx
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信息技术第一册教学设计
【第一周】第一课探宝行动
【教学目标】
知识与技能目标
1、初步理解信息与信息技术的基本概念。
2、了解信息技术在日常生活中的应用。
过程与方法目标
了解利用信息的一些方法。
情感与态度目标
培养应具备的信息道德和使用计算机的良好习惯。
【教材分析】
本课的主要内容是介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术在日常生活中的应用,目的是让学生了解什么是信息和信息技术,掌握信息技术在日常生活中都有哪些应用,以此激发学生学习信息技术的兴趣;同时,让学生知道在传播、利用信息时应该遵守的道德准则以及使用计算机应有的良好习惯。
作为信息技术的第一课,本课不是要让学生掌握很多有关于信息技术的理论知识,而重要的是要激发学生的学习兴趣,因此,教学重点应放在信息技术在生活中应用的知识传授上和培养学生应用信息技术的良好习惯上;对于小学低年级的学生来说,理解能力较差,所以,教学难点应该是对信息技术概念的理解。
建议教师介绍关于黑客与病毒的相关知识,进一步让学生养成良好的信息道德。
【学生分析】
小学低年级学生由于年龄小,很难长时间保持注意力集中,组织教学时,也难以使每一个学生的注意力始终跟着教师的教学活动同步,因此,在备课和设计问题时,要注意尽可能的充分激发学生的兴趣,并且,应尽量照顾到每一位学生,调动起每一位学生共同参与的积极性,尊重学生的个体差异,满足学生的表现欲,不挫伤积极性,为今后的学习奠定基础。
同时,此年龄段的学生知识面窄,要理解和掌握本课中这些理论性较强的知识,难度较大,所以要尽可能结合学生身边生活中的实例来讲解,可以通过形象的比喻或课件演示的方法,化难为易,变抽象为形象。
【教学重点】了解信息技术在日常生活中的应用。
【教学难点】理解信息技术的概念。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
演示课件,将学生引入到学习情境中。
(通过课件或挂图演示一组信息处理的画面)
师:
谁能说一说画面中的人在做什么?
每个画面请一、两位同学讲述,在学生讲述时教师要注意引导学生说出“信息”,根据学生对整组画面讲述的实际情况,逐步引导,引出本课问题:
什么是信息?
二、确定问题,引出新知
师:
刚刚同学们看到的是人们在处理信息,那么,什么是信息呢?
你知道人们通过哪些方式传递信息吗?
此处对什么是信息这一问题的讲解,教师要最大限度的联系生活实际和学生身边的例子,以加深对抽象知识的理解,激发学生学习的兴趣。
避免单纯介绍抽象的概念。
三、自主探索,协作学习
1、自主学习
布置学生看书,结合自己的见识和生活经验,解决前面提出的问题。
此阶段,教师应布置有针对性的学习问题,可以确定如下具体问题:
✧你知道哪些处理信息的方法?
✧信息技术是什么?
✧生活中有哪些地方应用信息技术?
在学生自主学习的过程中,教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。
2、协作学习
给学生分成小组,布置讨论、交流上面提出的三个问题:
什么是信息、信息技术、信息技术有哪些应用。
教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果,可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式,来激发学习兴趣,加深对信息技术的理解。
3、自主学习
布置学生带着如下问题看书:
☆传播、利用信息时要遵守哪些要求?
☆在使用计算机教室时应该注意什么?
4、协作学习
分组讨论
大家在计算机教室上课时应该怎么做;在利用、传播信息时,哪些应该做,哪些不应该做。
学生回答
教师加以强调,以加深学生对信息道德的理解和记忆。
四、学习总结,构建知识框架
你有哪些收获?
生汇报
师构建知识框架
【第二课时】上机操作
【课后反思】
【第二周】第二课参观“计算机王国”
【教学目标】
知识与技能目标
1、了解计算机的发展简史和计算机系统的组成。
2、认识常见的计算机硬件。
3、掌握正确开、关计算机的操作。
过程与方法目标
了解学习计算机知识的基本方法。
【情感与态度目标】
1、训练使用计算机的良好习惯。
2、培养爱护公物的道德。
【教材分析】
知识点:
计算机的发展,计算机系统的组成,开机与关机。
知识结构:
计算机的发展:
重点是世界第一台计算机,其它简介。
【学生分析】
本课接触到的实物很多,而且小学低年级学生由于年龄小,很难长时间保持注意力集中,要防止学生注意力分散。
【教学重点】开机与关机。
【教学难点】计算机的组成。
【教学流程】
一、进入问题情境,引出新知
可以通过演示容易引起学生注意力的动画或游戏等,并设计一些学生感兴趣的问题,激发学习兴趣,引出本课学习内容。
(演示一个小游戏或者小动画)
师:
同学们很多人都见过电脑,还有的同学已经用过电脑,老师请同学们说一说,你都了解哪些和电脑有关的知识?
教师可以引导学生围绕如下问题来说:
✧你都见过什么样的电脑?
✧电脑都能干什么?
二、搭建支架,创设学习环境
在上面调动起学生学习兴趣的基础上,可以进一步提出问题。
师:
电脑有这么种,能够做这么多事,那谁知道,世界上第一台电脑是由哪国人发明的?
是哪一年发明的?
学生此处的回答可能不很理想,教师正可以利用这一点开始新知的讲解。
教师简单介绍计算机的发展简史,重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地,以及它的大小、计算能力等,并与现在的计算机进行适当比较,使学生了解现在的计算机的强大功能,从而激发他们的进一步学习兴趣,同时,简单说明计算机的基本硬件组成,为下面的学习搭建好基础。
三、独立探索、协作学习
教师向学生布置好学习问题(任务),让学生带着老师留的问题学习。
可布置如下主要问题:
✧你见过哪些和电脑有关的设备?
✧电脑一般由哪些部分组成?
1、独立探索
先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件,要求他们记住其中自己知道的物品。
然后布置学生阅读教材相关内容,了解计算机的硬件组成,记忆各种设备的名称及其基本功能。
再后,教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能,让他们了解软件的作用,理解软件也是计算机系统的重要组成部分。
演示内容和介绍,要注意突出重点,忌面面俱到。
2、协作学习
将学生分成若干小组,每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片,让学生们交流、讨论都叫什么名字,能够做哪些事情。
教师要参与其中,适当点拨。
3、演示操作
教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求,注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。
4、协作学习
布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。
在小组充分讨论后,学生练习开机和关机。
学生练习过程中,教师要加强指导和监督,保证安全操作。
四、学习总结、构建知识框架
巩固新知
帮助学生构建自己的知识体系。
【第二课时】上机操作
【课后反思】
【第三周】第三课认识电脑的“仓库”
第十六课认识电脑的“仓库”
【教材分析】
知识点:
存储器的分类、容量计算,外存储器的作用、特点,软盘的使用,通过“开始”按钮查找文件。
知识结构:
【教学重点】计算机外部存储器的特点、作用,软盘的使用方法。
【教学难点】存储器容量的计算。
【学生分析】
学生年龄小,思维不成熟,对一些抽象理论不易理解。
但学生对电脑感兴趣,尤其是总想了解它的内部都有什么,是干什么用的?
【教学目标】
知识与技能目标:
1、了解存储器的作用和特点。
2、掌握软盘的使用方法。
3、掌握通过“开始”按钮查找文件的方法。
过程与方法目标:
在学生自主探索、协作学习的过程中,培养学生的观察能力。
情感与态度目标:
培养学生按要求规范操作和爱护设备等良好习惯。
【教学过程】
(一)进入问题情境,引出新知。
通过展示容易引起学生兴趣的动画,提出问题,引入本课学习内容。
演示动画(有许多身上贴着“信息”两个字的小卡通人,一起向电脑跑去,当小卡通人跑到电脑附近时停下,屏幕出现一个大大的问号。
)
师:
动画中的这些小卡通人是居住在电脑中的信息公民,它们正要进到电脑里面呢!
那么,这么多的信息公民,它们居住在电脑里的什么地方呢?
哪位同学能告诉大家呀?
师(根据学生的回答):
其实,在电脑中有一些存储信息的“仓库”,叫做存储器,这些电脑中的信息公民就居住在存储器这些“仓库”里。
同学们一定很想知道存储器是什么样子的吧?
今天,老师就带领大家一起参观一下电脑的“仓库”,认识认识电脑的存储器。
(二)搭建学习支架
播放一段关于存储器知识的音像资料(如果没有相应条件,可用挂图或者自制课件代替)。
(教师展示实物并简介)电脑中的存储器是存放信息的“仓库”,分为内部存储器和外部存储器,其中,外部存储器包括软盘、硬盘、光盘等。
说明存储器容量的几个主要单位,并讲解不同单位之间的换算关系。
(三)自主探索,协作学习
1、外存储器的作用、特点
(1)自主探索
学生参照教材中的比较表,学习外部存储器的作用、特点。
教师可以布置学生围绕如下问题看教材,并最终完成任务:
✧电脑中存储信息的“仓库”是什么?
✧常见的外部存储器有哪几种?
分别叫什么名字?
✧软盘的容量多大?
读取速度快吗?
携带方便吗?
✧硬盘的容量多大?
读取速度快吗?
携带方便吗?
✧光盘的容量多大?
读取速度快吗?
携带方便吗?
在学生自主探索的过程中,教师可以作如下比喻,帮助学生理解知识:
电脑中的信息小公民,要使电脑能够正常运转完成人们布置的工作,就需要经常在两个地方活动,一个地方是内部存储器,那里是信息小公民上班的“工作室”,另一个地方是外部存储器,那里是信息小公民居住的“家”。
(2)协作学习
教师先讲解软盘各部分的作用(重点说明写保护的作用和操作方法),介绍软盘和软驱的使用,并强调注意事项,提醒软盘的存储容量小,给学生协作学习提供知识基础。
学生分成小组,参照教材,共同完成在“资源管理器”中向软盘中发送文件的操作。
根据学生接受的和完成操作的情况,可适当扩展知识和操作技能的学习,提示学生应用上次课学习的复制方法操作一下,比一比异同。
2、通过“开始”按钮查找文件
带领学生简单回顾上次课通过地址路径查找文件的方法,引出本课中更方便的查找文件的方法——通过“开始”按钮查找文件。
教师首先简介“查找”窗口各部分作用以及基本操作,然后布置学生查找已知名字的文件。
小组协作完成任务
小组内的同学研究、讨论后,分头进行实践操作,完成通过“开始”按钮查找文件的任务。
(教师应巡视并给予必要的指导。
)
(四)实战演练,巩固新知
利用事先制作好的课件,将学生分组进行一次比赛,以充分调动学习积极性,帮助学生巩固和强化所学知识。
(比赛组织方法参见评价建议部分)
比赛结束后,教师简单总评,强调本课的应该重点掌握的内容,指出今后要不断地练习,才能使操作更加熟练。
【一、谈话导入
同学们,我们与“电脑”交上了好朋友,虽然我们知道了它的“外貌”,了解了它的组成,可是你们知道吗?
计算机其实就像一个好大的“仓库”一亲,里面可以存放许多文件,这些文件都存放在不同的地方,这就是需要内在储器和外存储器,电脑正是因为有了它们,它才能够变成一个知识丰富、内容广泛的大“仓库”,今天就让我们一起来了解这个大“仓库”吧!
二、存储器的认识
生看书第一部分
汇报(通过看书你知道了什么?
)
内部存储器(内存)
存储器
外部存储器(外存)
1、内存
内存是计算机中一种非常重要的记忆装置,它同CPU一样安装在主机箱内的主板上。
电脑运行某个程序时,系统将该程序装入内存并占用一定的空间的内存;当程序时,该程序占用的内存空间释放出来,以便其他程序使用。
内存越大,计算机的运行速度越快。
关机后,内存中的信息会全部丢失。
2、外存
外存是我们存储信息的真正“仓库”,计算机上的信息都以文件的形式保存在硬盘、软盘、光盘、可移动磁盘等外部存储器中。
妈使关闭同,也不会丢失信息。
3、存储器容量计算
存储器的计量单位主要有以下几个:
字节(Byte)、千字节(KB)、兆字节(MB)、千兆字节(GB),它换算关系如下。
1千字节(KB)=1024字节(B)
1兆字节(MB)=1024千字节(KB)
1千兆字节(GB)=1024兆字节(MB)
三、外存储器的比较
我们常见的外存储器有软盘、硬盘、光盘和可移动磁盘,它们各有不同的特点。
生看表比较
汇报
四、软盘的讲解
软盘是一种重要的便于携带、保存数据和信息的工具。
现代计算机主要3.5使用英寸软盘(简称3寸盘),3寸盘的容量为1.44兆字节(MB)
生读15页内容
汇报
五、可移动磁盘
生读16页
讨论
汇报
三、小结
你有哪些收获?
】
【第二课时】上机操作
【课后反思】
【第四周】第四课“纸牌”游戏
【教材分析】
鼠标操作是应用计算机必须掌握的基本技术,是今后学习其它计算机操作的基础,因此,本课的教学内容重在技能的掌握,并且要力求使学生掌握扎实,为后面的学习奠定良好基础。
本课内容中,鼠标的握法,比较简单,只要教师适当演示,学生即可掌握;而鼠标的几种基本操作,对于刚刚接触计算机的小学生来说,掌握起来有一定困难,教师要注意边讲解边演示,讲解要清楚,演示要到位。
【学生分析】
大多数学生对上机实践有着浓厚的兴趣,面对计算机启动后看到的大量信息,再加上样子像老鼠一样的鼠标,学生一定会激动不已,教师要及时抓住机会传授知识,要善于利用他们那种“好玩儿”心理;在授课时应该让学生们感觉到是在“玩儿”,要达到这一目的可以通过动画、演示等吸引学生,增强“玩儿”趣,在“玩儿”的过程中,教师要引导学生掌握本课的知识与技能,不过,同时要注意想办法控制大量的计算机信息带来的分散学生注意力的负面影响。
【教学目标】
知识与技能目标
1、了解鼠标的基本知识。
2、学会如何启动和进行“纸牌”游戏。
3、掌握鼠标的基本操作。
过程与方法目标
渗透启动和操作一般计算机应用程序的基本方法。
情感与态度目标
1、训练使用计算机的良好习惯。
2、培养爱护公物的道德。
【教学重点】鼠标的操作。
【教学难点】鼠标的操作。
【教学过程】
一、进入问题情境,引出新知
师:
本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西,同学们请注意,老师进行的操作,都要通过我手里的鼠标来完成。
教师选做如下演示:
※用鼠标启动画图程序,简单地画一幅画;
※用鼠标启动媒体播放机,播放一段音乐或者动画片;
※用鼠标启动纸牌游戏,演示游戏。
(也可以演示其它游戏)
师:
刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领,那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢?
(根据学生回答)今天我们就来学习怎样使用鼠标。
演示时要注意强调,这些操作都是在鼠标的控制下进行的,进而引出鼠标在电脑中的重要作用,激发学生对鼠标的学习兴趣。
二、搭建支架,创设学习环境
1、认识鼠标的模样
教师借助实物投影或者直接展示实物,让学生观察鼠标的外观。
可以提出问题:
“鼠标为什么叫鼠标?
”(因为它长得像小老鼠)
简介:
一般普通的鼠标有两个健,即:
左键和右键。
(此时暂不要详细说明左右键的功能及使用,可以留给学生在自由练习时去主动发现。
)
2、鼠标的握法
教师示范鼠标的握法,要强调食指放在左键上面,中指放在右键上面,使学生操作起来更加准确。
(可以一边示范,一边让学生跟着模仿,教师进行指导,发现握取不正确的要及时纠正。
)
三、独立探索、协作学习
1、鼠标的操作方法
(1)独立探索
先让学生初步体会鼠标的几种操作,教师可以布置学生尝试如下任务:
※在课桌上移动鼠标,看电脑的桌面上有什么现象?
※在电脑桌面的图标上按一下左键,看有什么现象?
※在电脑桌面的图标上按两下左键,看有什么现象?
※在图标上按下左键不松手,然后在课桌上移动鼠标,看有什么现象?
※在电脑桌面的图标上按一下右键,看有什么现象?
在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上,教师讲解、示范鼠标的五种基本操作:
移动、拖动、单击、双击、单击右键。
此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法,然后讲解鼠标的基本操作。
(2)协作学习
学生练习鼠标的基本操作。
将相邻的学生两人划分为一个小组,练习鼠标操作,相互寻找对方做的不好或不对的地方。
鼠标操作的讲解与练习,应该教师讲解一种,学生练习一种;在学生练习的过程中,教师要注意巡视、指导,发现学生的错误操作,及时纠正。
对于共性的问题,教师要及时面对全体学生讲解。
2、用“纸牌”游戏练习鼠标
教师演示“纸牌”游戏的启动、基本操作,讲解、演示玩儿法;演示如何关闭纸牌游戏。
(1)独立探索
布置学生按照教师的讲解,并参照教材,学习纸牌游戏的操作和玩儿法。
应布置适当的学习、探索的任务,例如:
在“纸牌”游戏中用到了那些鼠标操作?
什么地方需要什么操作最合适?
(2)协作学习
将学生分成小组,布置同组内的同学去发现对方的错误操作并互相纠正。
为了增强学生练习的兴趣,可以在学生以小组为单位进行了一定练习的基础上,根据实际情况设计一场小比赛。
教师在学生练习的过程中,要充分发挥协作学习的组织者、指导者、控制者的作用,要善于发现问题并给予及时纠正,也要善于发现做的好的学生,可以根据实际情况给予表扬或者让学生作适当示范。
在学生协作学习的过程中,由于低年级的学生很难把注意力长时间保持在一个事物上,因此,教师要注意调控和引导,避免出现学生溜号的现象。
四、学习总结、构建知识框架
总结鼠标的几种操作,帮助学生巩固对鼠标操作的掌握(可以结合“纸牌”游戏);根据学生掌握的情况,适当拓展,简单演示鼠标在操作窗口时的使用。
【第二课时】上机操作
【课后反思】
【第五周】第五课WindowsXP窗口操作
【教材分析】
桌面的基本构成及其各部分的作用,启动Windows98程序的基本方法,Windows98窗口的操作,Windows98多窗口的操作。
【教学重点】Windows98窗口的基本操作。
【教学难点】Windows98的多窗口操作。
【学生分析】
学生已经掌握了开、关计算机的基本方法,初步学习了鼠标的基本操作,对Windows98操作系统有一个初步的认识。
【教学目标】
知识与技能的教学目标
掌握窗口的基本操作方法,学会整理桌面。
了解桌面上常用图标的功能和Windows98窗口的组成。
过程与方法的教学目标
体验协作学习的方法。
情感与态度目标
培养学习信息技术知识的兴趣,养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。
【教学流程】
(一)创设情境,导入新课
创设情境可以有多种方式,教师通过讲故事、形象的比喻、展示一个作品、一小段动画或视频等等,把学生带入到学习本课内容的氛围中,创设情境时,力求符合学生的年龄特点、智力水平,抓住学生的兴趣与爱好,最好与日常生活密切联系。
在本课的教学中,教师先问学生们,我们学习的书桌或家里的写字台上都有哪些用具呀?
我们怎样把这些用具摆放整齐呀?
通过学生的回答引入到本课内容——Windows98窗口操作。
(二)确定问题,学习新知
提出和解决一系列问题是贯穿一节课的主线,教师确定问题时要考虑到学生的“最近发展区”,难度适当而有层次。
知识的学习主要通过学生自学、协作学习、教师指导来完成。
教师还要考虑到学生可能提出的问题,对于课堂出现的“突发事件”恰当处理,抓住机会对学生进行知识的传授或德育渗透。
师:
Windows98桌面上一般都有哪些图标组成的?
每个图标都有什么作用?
怎样让桌面上的图标整齐一些?
让学生们动手操作,3分钟后找学生来回答,再找其他学生补充,最后教师小结。
这部分内容应灵活掌握,桌面上的图标作为大致了解,排列图标的操作重点掌握,了解鼠标右键的操作。
任务栏上的“开始”按钮重点介绍,快速启动栏和系统指示栏一般了解。
排列图标的操作可以教师演示—学生练习的方法来学习。
师:
Windows98程序是怎样启动的,有几种启动方法?
通过学生自学和分组讨论的方式来学习。
学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。
教师小结时一定要提示不仅仅是这三种方法,还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。
师:
Windows98的窗口由哪些部分组成的?
窗口的基本操作有哪些?
学生通过看书、浏览教程或网站来完成,经过几分钟的学习后,找学生来回答,教师进行小结。
练习时以“我的电脑”为例,这部分内容不要求学生马上记住,先初步了解,重点记住标题栏和三个控制按钮,为下面的学习打基础。
把任务分配到不同的组,让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务,最后教师做小结。
师:
在Windows98中,是否只能启动一个程序?
Windows98的多窗口操作是本课的难点,学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。
教师一定提醒学生:
Windows98虽然具有多任务性,但是资源是有限的,不能启动太多的窗口,如果学生掌握较好,可以渗透用热启动键结束任务的方法(较高要求)。
(三)游戏比赛,巩固新知
本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作,建议采用游戏法来进行教学。
教师选择或制作一些适当的游戏(Windows98自带的游戏为首选),学生以小组为单位进行游戏或比赛,让学生在高度兴奋中进行大量的练习。
在进行游戏或比赛之前,教师应讲清比赛规则和评分方法,注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识,游戏的时间至少在8分钟以上。
【第二课时】上机操作
【课后反思】
【第六周】第六课 游园计划我来做
【教材分析】
知识点:
标准型计算器,科学型计算器,存储数据计算的用法。
【教学重点】标准计算器和科学型计算器的使用。
【教学难点】科学型计算器的使用。
【学生分析】
本课知识点与小学数学知识较密切,而且与生活中的计算器在使用上比较接近,对标准计算器比较熟悉,此年龄段小学生计算能力不是很强,所以重点放在标准计算器和科学型计算器上,存储型数据计算应作为提高部分。
在教学中可进行小组计算速度比赛,激发学生掌握计算器的兴趣。
【教学目标】
知识与技能目标
掌握标准型计算器和科学型计算器的使用,存储数据计算的使用。
过程与方法目标
体验计算器的高效和利用计算器进行计算的优势。
情感与态度目标
培养学生严肃认真的科学态度,培养学习信息技术基本知识的兴趣。
【教学流程】
(一)创设情境,导入新课
在教学中可在黑板上出几道比较难的计算题,同时问学生谁能在一分钟内正确的做完这几道题?
学生肯定会说不能,这时教师可拿出生活中的计算器并向学生介绍道:
利用这个计算器它就能很快的算出来。
最后告诉学生,我们的电脑也为我们提供了计算器,它的计算速度更快,功能更强。
今天我们就来学习这个软件,好不好?
(二)确定问题,引出新知
师:
那怎么让计算器来为我们计算呢?
对于确定什么样的问题、问题的难易是一节课的关键问题,不要一言堂也不要让课堂成为一问一答式教学。
教师要根据学生的已有水平,针对大多数同学而创设问题。
为学生做引导式的提问,让学生学习有扶手,也能在学习中发现更多的问题,学生就会在学习中自己摸索,这样也提高了学生发现问题、解决问题的能力,教师可视学生知识掌握程度适当的提出几个提示性问题,来引导学生学习。
(三)自主学习,协作探索
1、自主学习
教师先布置以下一些计算题,然后让学生试着用计算器计算
12+99=89-78=12*12=99/3=
经过几分钟的练习
师:
计算器中的加、减、乘、除运算符号各是什么符号?
对于计算器学生们已在生活中有使用经验,与软件中的计算器有着共同点。
可作简单的介绍,但对于计算符号(+、-、*、/)与生活中的数学计算存在差异。
学生会在使用中发现此问题。
建议教师要让学生在计算中发现问题,然后让学生在实践中摸索出规律。
培养学生发现、解决问题能力
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