人教版五年级语文上册 牛郎织女一含第11课生字 教学设计.docx
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人教版五年级语文上册牛郎织女一含第11课生字教学设计
10牛郎织女
(一)(含第11课生字)
一、教学目标
1.认识“嫂、恳、俭、皇”等20个生字。
读准多音字“落”,会写本课的生字词。
2.能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。
3.展开想象,能把课文中写得简略的地方讲具体,并演一演。
二、教学重点、难点
(一)教学重点
能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。
(二)教学难点
展开想象,能把课文中写得简略的地方讲具体,并演一演。
三、教学过程
(一)导入。
同学们好,我是的老师。
今天,我们继续走进中国民间故事的世界,感受传统民间文学的独特魅力。
ppt1:
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许。
盈盈一水间,脉脉不得语。
牵牛星和织女星隔着浩瀚的银河,遥遥相望。
织女每天不停地织着彩锦,思念着河对岸的牛郎,终日泪如雨下。
人们根据这两颗星星的名字创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。
今天,我们就来一起读一读《牛郎织女
(一)》,并练习把这个故事讲好。
(二)学习生字、指导书写
通过课前预习,你认识本课的生字了吗?
请你看着屏幕和老师一起读。
ppt2:
筛落酿
稀罕好歹嫂子勤勤恳恳
监狱梭子瞌睡无拘无束
你都读对了吗?
同学们在读的时候要注意:
落(là)是个多音字,在课文中读là,表示“丢下、遗漏”的意思,如:
丢三落四。
“罕”字的本音读“hǎn”,在“稀罕”一词中要读成轻声。
请同学们和老师一起读一读下面的几个句子:
ppt3:
牛郎把干草筛得一点儿土也没有。
你要知道好歹,赶紧离开这儿。
王母娘娘喝了千年酿的葡萄酒,靠在宝座上打瞌睡。
织女想多玩一会儿,没想到就落在了后边。
(三)初读课文,了解故事梗概
ppt4:
快速默读课文,简要说一说这个故事主要讲了什么。
童年→成人→成家
想要把故事讲清楚,首先要理解课文的主要内容。
本文以牛郎的成长经历为线索,按照牛郎“童年-成人-成家”的顺序讲述了这个故事。
请同学们运用第二单元学过的提高阅读速度的方法快速默读课文,简要说一说这个故事主要讲了什么。
牛郎从小遭哥嫂虐待,和老牛相依为命。
在老牛的帮助下,牛郎和织女组成了幸福美满的家庭。
(四)以课文为例,学习把情节讲具体
ppt5:
牛郎和老牛相依为命牛郎经老牛指点与织女相识
在刚才的阅读中,这两个画面一定给你留下了深刻的印象:
牛郎童年时和老牛相依为命、成年后经老牛的指点与织女相识。
这两处情节虽然简单,但是在作者的笔下却变得生动、感人。
让我们一起走进课文去学习如何把简单的情节说具体、说精彩吧。
1.围绕“牛郎细心照顾老牛”的情节,练习复述
ppt6:
默读课文第3、4自然段,找一找哪些词句让你感受到牛郎和老牛的关系亲密。
请同学们默读课文第3、4自然段,找一找哪些词句让你感受到牛郎和老牛的关系亲密。
ppt7:
具体事例
故事细节
吃
挑很好的草地,吃嫩嫩的青草
家里吃的干草,筛得一点儿土也没有
喝
到小溪的上游,喝干净的水。
住
刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒
一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净
夏天
天气热,就在树林里休息
冬天
天气冷,就在山坡上晒太阳
细心的同学们一定发现了,课文第3自然段是围绕“牛郎照看那头牛挺周到”这句话展开叙述的。
课文通过牛郎对老牛吃的、喝的、住的,以及夏天、冬天的精心照料等具体事例,写出了牛郎照看老牛时的细心、周到。
你一定找到了这些词句:
“挑很好的草地”“吃嫩嫩的青草”“家里吃的干草,筛得一点儿土也没有”“到小溪的上游,让它喝干净的水”,通过这些语句我们可以看出牛郎把老牛当作亲人对待,在饮食上一点儿也不马虎。
“刷得干干净净”“不沾一点儿草叶、土粒”“一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了”“牛棚也打扫得干干净净”让我们感受到牛郎吃苦耐劳,用心照料老牛,让老牛生活得很舒服。
“夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳”更是让我们体会到牛郎的体贴入微。
ppt8:
具体事例
细节描写
听牛郎哼小曲
摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿
听牛郎说心里话
咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思
听牛郎讲见闻
虽然没说话,可是眉开眼笑的
牛郎被兄嫂嫌弃,只有与老牛为伴。
神奇的老牛仿佛能通人性,能听懂牛郎哼的小曲、说的心里话、讲的见闻。
从老牛“摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿”“咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思”“虽然没说话,可是眉开眼笑的”这些细节中,我们感受到老牛与牛郎相处时的亲密和默契。
丰富的细节描写让故事变得生动、有趣,牛郎勤劳、善良的形象跃然纸上。
ppt9:
说一说:
牛郎和老牛是怎么相处的。
请同学们试着说一说牛郎和老牛是怎么相处的。
说的时候要注意:
通过具体的事例、丰富的细节把故事讲具体、讲生动。
2.了解“牛郎织女相见相识”的情节,学习复述方法
ppt10:
快速默读课文第9至21自然段,说一说事情的起因、经过和结果。
起因:
老牛突然开口说话,告诉牛郎捡粉色纱衣。
经过:
牛郎翻山过林来到湖边,拿走纱衣留下织女。
两人相见诉衷肠。
结果:
织女同意结婚,两人一起回到草屋。
牛郎和织女相见相识的过程一波三折。
同学们在讲述的时候要注意说清楚故事的来龙去脉。
请同学们快速默读课文第9至21自然段,说一说事情的起因、经过和结果。
一天晚上,老牛突然开口说话,他告诉牛郎去湖边捡起一件粉红色的纱衣。
这件衣裳的主人就是他的妻子。
牛郎翻山过林来到湖边,拿走粉色纱衣,留住了织女。
两人相见互诉衷肠。
经过长谈织女愿意嫁给牛郎,两人一起回到了牛郎的草屋。
ppt11:
他静静等着。
众仙女离开,织女找不到纱衣很着急。
牛郎走出来,归还织女纱衣。
(课文原文图片:
15、16段)
想要吸引听众的注意,只讲清楚事情的经过是不够的。
请同学们先读一读这两段话,比较一下你更喜欢哪一段,试着说说理由。
同学们一定更喜欢第二段话吧!
作者通过仙女们的对话生动地写出了她们害怕遭受责罚的心理,侧面反映出王母娘娘的冷酷无情。
也表现出织女发现纱衣丢失后焦急的心情。
归还纱衣时的动作和语言生动地刻画出牛郎老实、善良的人物形象。
ppt12:
讲清故事的起因、经过、结果。
把人物当时“看到什么”“说了什么”“怎么做的”讲具体。
我们在讲故事的时候,不仅要讲清故事的起因、经过、结果,还要把人物当时“看到什么”“说了什么”“怎么做的”讲具体。
(五)选择故事中有想象空间的内容,练习创造性复述
ppt13:
发挥想象把下面的情节讲具体。
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
刚才我们学习了作者把简单的情节写具体的方法,课文中还有一些情节写得很简略,(出示)如:
“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
”他们会说些什么?
怎么说呢?
再如:
“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
”仙女们是怎么商量,怎么做的?
请同学们在这两个故事情节中选择一个,大胆发挥想象,把故事情节讲具体、讲生动。
我们来听一听同学们讲的故事吧!
ppt14:
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
晚上,牛郎靠在老牛背上,和老牛聊着天。
“老牛,隔壁王大娘家的儿子出门做生意,没人帮她种地了。
小时候,哥哥嫂嫂不给我饭吃,王大娘总是偷偷给我馒头。
她对我那么好,我们帮帮她吧。
”老牛低下头蹭了蹭牛郎,“哞——哞——”地叫了两声,好像在说:
“好啊,就听你的。
”(学生音频1)
这位同学结合课文内容,想象了牛郎和老牛商量帮邻居干活的具体事例。
通过对牛郎语言、动作和心理描述,生动地表现出牛郎和老牛间的心有灵犀。
让我们再听一听另一组同学是怎么讲的。
ppt15:
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
仙女们看见王母娘娘在宝座上打瞌睡,就悄悄地商量起来。
绿衣仙女说:
“娘娘喝醉了,机会多难得啊。
我们一起出去玩吧!
”红衣仙女点点头,小声说:
“好呀!
每天像坐牢一样,太无聊了。
可是去哪里好呢?
”沉默了一会,织女突然跳起来说:
“要不咱们去凡间吧!
听说那里特别热闹,我早就想去看看了!
”白衣仙女皱着眉头说:
“可是,如果被发现了怎么办?
娘娘肯定会大发雷霆。
”红衣仙女眨眨眼,笑着说:
“放心吧,娘娘喝的是千年酿的葡萄酒。
我昨天偷偷找酒仙要来的,她老人家一天都不会醒的。
咱们快走吧!
”仙女们你拉着我,我拉着你,溜出天宫,向凡间飞去。
(学生音频2)
这组同学联系自己的生活经验,讲出了情节的波折、事情的起伏。
仙女们有的大胆提议,有的胆小反对,有的善于谋划……有趣的对话反映出不同人物的不同性格,再加上神态、动作的刻画,生动地再现了仙女们商量着偷溜去凡间的情景。
ppt16:
合理想象,补充具体事例,丰富细节。
将描述变成对话,加入神态、动作,表现人物特点。
转换角色,用故事中人物的口吻讲故事。
细致描绘人物形象。
要把故事讲得具体生动,我们应该用上以下方法:
合理想象,补充具体事例,丰富细节。
将描述变成对话,加入神态、动作,表现人物特点。
还可以转换角色,用故事中人物的口吻讲。
当介绍人物形象时,可以细致描绘人物的外貌、衣着等。
在讲述过程中,通过模仿人物的语气、语调、表情和动作,能够让听众有身临其境的感觉,让故事变得更精彩、更有趣。
(六)学习第11课生字,感受民间故事的神奇
ppt17:
11*牛郎织女
(二)
(加牛郎织女背景)
织女渴望过自由自在的生活,跟着牛郎回了家。
后面又发生了什么?
同学们可以读一读《11牛郎织女
(二)》。
在读课文之前,先请同学们跟着老师一起读本课的生字:
ppt18:
节俭偎依衰老珊瑚礁
泰山竹筐执拗富丽堂皇
ppt19:
快速默读课文,了解故事的结局。
接下来请同学们用上一单元学到的阅读方法,快速默读第11课《牛郎织女
(二)》,了解整个故事的结局。
牛郎织女化作星辰隔天河相望,只能在每年七夕鹊桥相会。
但是他们反抗压迫、追求幸福和自由的精神感动着一代又一代人。
故事中充满了神奇、浪漫的想象,有很多不可思议的地方,在两篇课文中找一找吧。
ppt20:
故事中不可思议的地方
也许你找到了:
织女织出满天云霞;老牛说话,泄露天机;王母娘娘用金簪划出银河;成群喜鹊搭成一座鹊桥……这样的情节在课文中还有很多,充满悬念的情节、神奇浪漫的想象,正是民间故事的魅力所在。
课后,你还可以继续阅读其他的民间故事,找到不可思议的地方,和同学交流。
希望同学们在课后能运用本单元学习的讲故事的方法,练习把故事讲具体、讲生动,然后和同学们一起开一个“民间故事会”。
四、作业
让我们来看一看今天的作业。
ppt21:
必做:
1.认真书写本课的生字和词语。
2.给爸爸妈妈讲一讲牛郎织女的故事。
选做:
与同学合作,将《牛郎织女》中的故事情节演一演。
今天的课就上到这里。
同学们,再见!
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