《如何正确书写化学方程式》说课稿doc.docx
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《如何正确书写化学方程式》说课稿
【教材分析】 1、教材地位和作用 从教材体系上看,《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号,化学式等知识的延伸和扩展,并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。
它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”,是进行化学计算的基础,也是整个初中化学教学的重点之一。
是学生学好化学的前提和保证,更是解决化学问题的有力武器。
2、教学目标分析 根据学生已有的认知基础,结合教材和课标,我确定本课的教学目标为:
、知识与技能 ①理解化学方程式的书写原则。
②掌握化学方程式书写步骤,初步学会配平化学方程式的方法。
、过程与方法 通过观察比较,培养学生的观察能力;通过讨论,培养学生总结归纳知识的能力;通过活动与探究,培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力;通过游戏与练习,增强对所学知识的记忆和理解,巩固和掌握。
、情感态度与价值观 激发学生学习化学,探索化学知识的兴趣,培养学生思维的有序性和严密性,以及尊重客观事实,实事求是的科学态度。
3、教学重难点及关键 根据教学大纲,教材内容设置及对今后教学的影响,本节的教学重点为,正确书写化学方程式,难点是化学方程式的配平。
教学关键是创设恰当的情景,组织好活动与探究,突出学生在教学活动中的主体地位。
【教法分析】 根据学生现有的知识和能力水平,结合教材,考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误(如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等)。
本节课主要采用以学生的活动探究为主线,结合使用谈话法,归纳分析法、讨论法、实验法、练习法以及多媒体辅助教学法。
在整个教学过程中,让学生在“想一想,猜一猜,试一试,练一练,议一议,做一做”的教学流程中不知不觉地获取新知识,并充分运用多媒体辅助教学,突出重点,突破难点,激发学生的求知欲望,提高课堂效率。
【学法指导】 教学矛盾的主要方面是学生的学,学是中心、会学是目的。
教会学生如何学,是教师的职责,是培养能力的关键。
本节课我充分让学生动手、动口、动脑。
让他们自己去观察、讨论、分析,培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。
这样做增加了学生参与机会,增强了参与意识,教给学生获取知识的途径,思考问题的方法,让学生产生一种成功感,从而提高学生学习化学的兴趣。
【教学程序】 第一步:
想一想(温故导新) (多媒体显示) 1、煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化?
此反应遵守质量守恒定律吗?
你能用化学方程式把这个反应表示出来吗?
2、p2+02点燃p202这个式子能不能称为化学方程式?
怎样才能使它符合质量守恒定律的化学方程式呢?
[设计意图]:
通过想一想,沟通新旧知识的联系,为新授知识做好铺垫。
通过想一想,把问题做为教学的出发点,创设问题情景,激发学生学习兴趣,调动学生学习激情,从而引出——如何书写化学方程式。
第二步:
猜一猜(观察猜想) (多媒体显示)1、广告:
“水变汽油,经济收入惊人,技术转让,请有识之士加盟”,同学们,假如你是老板,你是否加盟呢?
请谈一谈你的想法?
3
2019-03-01
【教材分析】 1、教材地位和作用 从教材体系上看,《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号,化学式等知识的延伸和扩展,并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。
它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”,是进行化学计算的基础,也是整个初中化学教学的重点之一。
是学生学好化学的前提和保证,更是解决化学问题的有力武器。
2、教学目标分析 根据学生已有的认知基础,结合教材和课标,我确定本课的教学目标为:
、知识与技能 ①理解化学方程式的书写原则。
②掌握化学方程式书写步骤,初步学会配平化学方程式的方法。
、过程与方法 通过观察比较,培养学生的观察能力;通过讨论,培养学生总结归纳知识的能力;通过活动与探究,培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力;通过游戏与练习,增强对所学知识的记忆和理解,巩固和掌握。
、情感态度与价值观 激发学生学习化学,探索化学知识的兴趣,培养学生思维的有序性和严密性,以及尊重客观事实,实事求是的科学态度。
3、教学重难点及关键 根据教学大纲,教材内容设置及对今后教学的影响,本节的教学重点为,正确书写化学方程式,难点是化学方程式的配平。
教学关键是创设恰当的情景,组织好活动与探究,突出学生在教学活动中的主体地位。
【教法分析】 根据学生现有的知识和能力水平,结合教材,考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误(如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等)。
本节课主要采用以学生的活动探究为主线,结合使用谈话法,归纳分析法、讨论法、实验法、练习法以及多媒体辅助教学法。
在整个教学过程中,让学生在“想一想,猜一猜,试一试,练一练,议一议,做一做”的教学流程中不知不觉地获取新知识,并充分运用多媒体辅助教学,突出重点,突破难点,激发学生的求知欲望,提高课堂效率。
【学法指导】 教学矛盾的主要方面是学生的学,学是中心、会学是目的。
教会学生如何学,是教师的职责,是培养能力的关键。
本节课我充分让学生动手、动口、动脑。
让他们自己去观察、讨论、分析,培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。
这样做增加了学生参与机会,增强了参与意识,教给学生获取知识的途径,思考问题的方法,让学生产生一种成功感,从而提高学生学习化学的兴趣。
【教学程序】 第一步:
想一想(温故导新) (多媒体显示) 1、煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化?
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2、p2+02点燃p202这个式子能不能称为化学方程式?
怎样才能使它符合质量守恒定律的化学方程式呢?
[设计意图]:
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第二步:
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它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”,是进行化学计算的基础,也是整个初中化学教学的重点之一。
是学生学好化学的前提和保证,更是解决化学问题的有力武器。
2、教学目标分析 根据学生已有的认知基础,结合教材和课标,我确定本课的教学目标为:
、知识与技能 ①理解化学方程式的书写原则。
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、情感态度与价值观 激发学生学习化学,探索化学知识的兴趣,培养学生思维的有序性和严密性,以及尊重客观事实,实事求是的科学态度。
3、教学重难点及关键 根据教学大纲,教材内容设置及对今后教学的影响,本节的教学重点为,正确书写化学方程式,难点是化学方程式的配平。
教学关键是创设恰当的情景,组织好活动与探究,突出学生在教学活动中的主体地位。
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本节课主要采用以学生的活动探究为主线,结合使用谈话法,归纳分析法、讨论法、实验法、练习法以及多媒体辅助教学法。
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让他们自己去观察、讨论、分析,培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。
这样做增加了学生参与机会,增强了参与意识,教给学生获取知识的途径,思考问题的方法,让学生产生一种成功感,从而提高学生学习化学的兴趣。
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它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”,是进行化学计算的基础,也是整个初中化学教学的重点之一。
是学生学好化学的前提和保证,更是解决化学问题的有力武器。
2、教学目标分析 根据学生已有的认知基础,结合教材和课标,我确定本课的教学目标为:
、知识与技能 ①理解化学方程式的书写原则。
②掌握化学方程式书写步骤,初步学会配平化学方程式的方法。
、过程与方法 通过观察比较,培养学生的观察能力;通过讨论,培养学生总结归纳知识的能力;通过活动与探究,培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力;通过游戏与练习,增强对所学知识的记忆和理解,巩固和掌握。
、情感态度与价值观 激发学生学习化学,探索化学知识的兴趣,培养学生思维的有序性和严密性,以及尊重客观事实,实事求是的科学态度。
3、教学重难点及关键 根据教学大纲,教材内容设置及对今后教学的影响,本节的教学重点为,正确书写化学方程式,难点是化学方程式的配平。
教学关键是创设恰当的情景,组织好活动与探究,突出学生在教学活动中的主体地位。
【教法分析】 根据学生现有的知识和能力水平,结合教材,考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误(如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等)。
本节课主要采用以学生的活动探究为主线,结合使用谈话法,归纳分析法、讨论法、实验法、练习法以及多媒体辅助教学法。
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教会学生如何学,是教师的职责,是培养能力的关键。
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这样做增加了学生参与机会,增强了参与意识,教给学生获取知识的途径,思考问题的方法,让学生产生一种成功感,从而提高学生学习化学的兴趣。
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通过想一想,沟通新旧知识的联系,为新授知识做好铺垫。
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它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”,是进行化学计算的基础,也是整个初中化学教学的重点之一。
是学生学好化学的前提和保证,更是解决化学问题的有力武器。
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、知识与技能 ①理解化学方程式的书写原则。
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在整个教学过程中,让学生在“想一想,猜一猜,试一试,练一练,议一议,做一做”的教学流程中不知不觉地获取新知识,并充分运用多媒体辅助教学,突出重点,突破难点,激发学生的求知欲望,提高课堂效率。
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本节课我充分让学生动手、动口、动脑。
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、知识与技能 ①理解化学方程式的书写原则。
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【教法分析】 根据学生现有的知识和能力水平,结合教材,考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误(如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等)。
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- 如何正确书写化学方程式 如何 正确 书写 化学方程式 说课稿 doc