《好玩的沙子》教案.docx
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《好玩的沙子》教案.docx
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《好玩的沙子》教案
附件:
教学设计方案模版
教学设计方案
课程
《好玩的沙子》
课程标准
适合小班年龄段,科学领域。
教学内容
分析
探索并感知沙子的基本特性,体验沙土游戏的快乐,培养环保意识。
(幼儿教育活动精彩案例解读)
教学目标
1、 探索并感知沙子的基本特性。
2、了解沙子在日常生活中的作用,体验沙土游戏的快乐。
3、通过了解沙尘暴的有关知识,培养环保意识。
学习目标
探索并感知沙子的基本特性,体验沙土游戏的快乐,培养环保意识。
学情分析
幼儿们学习兴趣很高,了解沙子在生活中的作用,体验沙土的游戏快乐,培养环保意识。
重点、难点
重点:
了解沙子的基本特性,体验沙土游戏的快乐。
难点:
培养环保意识
教与学的媒体选择
用多媒体播放沙漠和海滨、沙尘暴的录像
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
一、细细的沙
(一)美丽的沙
1.录像画面一;广阔的沙漠
引导幼儿讨论:
沙漠里的沙子是什么样的?
(黄色,干燥,有许多)
2.录像画面二:
美丽的海滨
引导幼儿讨论:
海滨的沙子是什么样的?
(非常细,柔软湿的)
3.小结:
沙子的颜色很多,最常见的有白色、黄色,还有黑色、红色和紫色。
(逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看)
2
(二)细细的沙
1.请幼儿随意玩沙,通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。
(幼儿:
点点的、小豆豆、粒粒的,经老师引导后说出是颗粒状的)。
2.两个幼儿为一组进行装沙游戏,用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具,想办法使沙子流动起来,感知沙子流动的特性。
3.引导幼儿在盛水的杯子里放人沙子,然后用冰糕棒搅一搅并观察,有什么变化。
(水变得有些浑浊,沙子沉到杯底、沙子变湿了,且不溶于水)
4.请幼儿分别用两个同样的矿泉水瓶(瓶底打孔)装等量的沙、土,再请幼儿分别向两个瓶子倒入同样的水,说说看到了什么现象(盛土的瓶只有少量的水流出,大部分水被上吸收;沙子中的大部分水较快地从瓶底流出,只有很少一部分被吸收)。
5.为幼儿提供铲子、水桶、印模等,幼儿分组用沙子造型,其中一组幼儿的沙盘装有干沙子,另一组装有湿沙子,观察比较二者的不同:
湿沙子能抱成团,干沙子不容易抱成团。
提问:
谁有办法使干沙子容易做造型?
(幼儿自己动手加工湿沙子)
6.请幼儿将吸铁石放入沙盘中自由拖动,看一看有什么现象发生:
沙土中含的一些铁屑能被吸铁石吸上来。
7.每人一盘沙,将适量颜料倒入盘中,请幼儿用手揉捏均匀,感知沙子有吸附性,能够着色。
(将彩沙晾干后待用,可制作沙画)
3
(三)坚硬的水泥沙
1.请幼儿讨论沙子的作用。
2.自制水泥沙:
沙子是建筑材料的一种,必须和水泥混合使用才更坚固。
请每组幼儿取一杯沙子,半杯水泥,自制成水泥沙。
看一看,摸一摸,说一说有什么感觉。
(是软还是硬)
3.把糊状水泥沙晾(小结:
沙子虽然是松散的,可是与水、水泥混合晾干后,就会变得非常坚硬。
沙子是造房子不可缺少的材料。
)
活动延伸:
引导幼儿玩建构游戏一一把积木当砖块砌墙,分别用沙子、水泥、自制水泥沙、盖房子,感知水泥沙的粘和力强。
4
二、沙尘暴
(一)讨厌的沙尘暴:
请幼儿观看沙尘暴的录像
请幼儿讨论:
为什么会出现沙尘天气?
沙尘对人类有什么危害?
(迷眼睛、把东西吹倒、路上的司机看不见车、刮脏衣服、引起感冒……)
(二)“防治”沙尘暴
1.出示一盘沙土,请幼儿想办法用报纸筒将沙土吹起来。
2.出示一盆种有植物的沙土,请幼儿试一试能不能把沙土吹起来。
请幼儿讨论:
为什么沙盘中的沙土能吹起来,而种有植物的沙土却不能吹起来?
(植物的根把沙土固定住了)
请幼儿讨论:
1.如何防治沙尘暴?
2.为什么种树种草能防治沙尘暴?
延伸活动:
在沙土中种植草、小苗等绿色植物,观察沙土的变化。
自评:
幼儿对跟自己的生活有关的沙尘暴的危害有较多的了解,但提供给幼儿观察的植物最好是种植在透明的容器中,这样才能使幼儿直观地了解到植物的根与沙土的关系。
5
玩沙游戏
教学活动详情
教学活动:
《好玩的沙子》
活动目标
学会探索并感知沙子的基本特性,体验沙土游戏的快乐,培养环保意识。
解决问题
培养幼儿环保意识。
技术资源
多媒体课件,增加教学活动的趣味性,幼儿积极参与度比较高。
常规资源
教师利用教具和演示的传统方法结合信息技术进行教学。
活动概述
教师教幼儿探索并感知沙子的基本特性,体验沙土游戏的快乐,培养幼儿的环保意识。
教与学的策略
教师用多媒体进行引导,丰富幼儿的认知,调动幼儿积极性。
反馈评价
幼儿对自然界的一切都充满了好奇,对好玩的沙子更是有着浓厚的兴趣,每次玩沙总是乐此不疲。
于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题设计并组织了此次科学活动——“好玩的沙子”。
让幼儿在玩沙的过程中通过观察、感知、比较、交流获取对沙子基本特征的了解,培养幼儿初步的环保意识,体验玩沙的乐趣。
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评价量规
根据幼儿年龄特征进行设定活动目标
其它
参考书
无
备注
《好的故事》教学设计
教学目标:
1、带着想象朗读课文,感受课文对水乡奇幻倒影的描写。
2、品味散文诗的语言,积累一些精美的词句。
教学重点:
带着想象朗读课文,感受课文对水乡奇幻倒影的描写。
教学难点:
品味散文诗的语言,积累一些精美的词句。
教学过程:
一、新课导入
1、今天,我们学习鲁迅的一篇散文诗《好的故事》。
二、初读课文,整体感知
1、通读课文,划分文章的层次,找出哪些段落是在描写“好的故事”展开的过程。
预设:
开头(1-2)
发展(3-9)
结局(10-12)
2、这个“好的故事”是以什么形式展开的?
预设:
回忆、梦境
3、在进入回忆和梦境之前,作者所处的现实环境是怎样的?
你体会到作者怎样的心情?
读第1段,感受作者在昏沉的夜里孤寂、惆怅的心情。
三、精读课文,品味语言
1、作者在蒙眬中看见一个好的故事,对这“故事”作者是如何评价的呢?
预设:
美丽、幽雅、有趣、无穷。
2、课文第4段里,作者在形容这故事时,连用了两个比喻:
“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
”写出了“许多美的人和美的事”什么特点?
预设:
错综复杂、绚丽多彩、瞬息万变。
3、这“故事”的美丽、幽雅、有趣体现在哪里?
我们先来读第5段回忆之景的部分。
(1)读第5段,找出作者写了哪些景物,作者在进行景物罗列时,和我们通常习惯的写法有什么不同?
预设:
景物罗列得很丰富,说明作者的回忆深刻清晰,体现了对故乡景物的怀念;景物罗列杂乱,说明作者观赏景物时的心情是悠然的;中间用逗号隔开,说明停顿的时间略长,体现了作者沉浸在回忆之中。
(2)朗读第5段第一句,带着想象读出作者悠然、闲适的心情。
(3)作者观察的视角有什么独特之处?
(倒影)与岸上真实的景物相比,倒影有什么特点?
预设:
变形、融和、奇幻
3、自读第7段,对比第5段的回忆之景,这段梦幻之景有什么不同?
预设:
此处集中描写红花在水中的倒影,突出其色彩和形态变化,同时略写了其余景象;“带织人狗中,狗织人白云中,白云织人村女中”是融入了作者想象的幻境,充分表现河水的动态景象。
四、课堂总结
1、我们来回顾一下这节课的学习思路。
抽一个学生回顾。
2、思路总结:
我们首先梳理了“好的故事”大致分为开头、发展、结局三个部分,发现这个“好的故事”是以回忆、梦境的形式展开的。
然后通过细细品读,感受到作者处于现实环境中孤寂、惆怅的心情,与他遐想中悠然、闲适的心情形成了对比。
五、作业布置
1、摘抄文中喜欢的句子并赏析;
2、《课课练》p94-96。
六、板书设计
好的故事
鲁迅
开头(1-2)昏沉的夜孤寂、惆怅
回忆悠然、闲适
发展(3-9)
梦境神往、迷醉
结局(10-12)重回昏暗追忆、珍惜、依恋
好的故事
鲁迅
灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多;石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:
是昏沉的夜。
我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在朦胧中,看见一个好的故事。
这故事很美丽,幽雅,有趣。
许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
我仿佛记得坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。
诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。
边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。
凡是我所经过的河,都是如此。
我所见的故事也如此。
水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种的罢。
大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如缕缕的胭脂水,然而没有晕。
茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼刺奔迸的红锦带。
带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中……在一瞬间,他们又将退缩了。
但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去。
我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅,有趣,而且分明。
青天上面,有无数美的人和美的事,我一一看见,一一知道。
我就要凝视他们……
我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……
一九二五年二月二十四日
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