高二数学教学工作的计划.docx
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高二数学教学工作的计划
高二数学教课工作计划
篇一:
一、学情剖析
1班共有学生75人,2班共有学生72人。
2班学习数学的氛围较浓,但因为高一函数部分基础特别差,对高二以致整个高中的数学学习有很大的影响,数学成绩尖子生多或少,但若能杂实复习好函数部分,加上学生又很努力,未来前程无量。
若能好好的指引,进一步培养他们的学习兴趣。
二、教课目的
(一)情义目标
(1)供给生活背景,使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身旁,培养学数学用数学的意识。
(2)经过剖析问题的方法的教课、经过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证,培养学生的学习的兴趣。
(3)在研究不等式的性质、圆锥曲线的性质,体验获取数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会沟通、互相评论,提升学生的合作意识
(4)鉴于情义目标,调控教课流程,坚定学习信念和学习信心。
(5)还时空给学生、还讲堂给学生、还研究和发现权给学生,赐予学生自主研究与合作沟通的时机,在发展他们思想能力的同时,发展他们的数学感情、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程的幻妙多姿
(二)能力要求
1、培养学生记忆能力。
(1)在对不等式的性质、均匀不等式及思想方法与逻辑模式的学习中,进一步培养记忆能力。
做到记忆正确、长久,用时再现得快速、正确。
(2)经过定义、命题的整体构造教课,揭露其实质特色和互相关系,培养对数学本责问题的背景事实及详细数据的记忆。
(3)经过揭露分析几何相关观点、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
(1)经过解不等式及不等式组的训练,培养学生的运算能力。
(2)增强对观点、公式、法例的明确性和灵巧性的教课,培养学生的运算能力。
(3)经过分析法的教课,提升学生是运算过程具
有清晰性、合理性、简捷性能力。
(4)经过一题多解、一题多变培养正确、快速与合理、灵巧的运算能力,促进知识间的滲透和迁徙。
(5)利用数形联合,另辟门路,提升学生运算能
力。
3、培养学生的思想能力。
(1)经过含参不等式的求解,培养学生思想的周祥性及思想的逻辑性。
(2)经过分析几何与不等式的一题多解、多题一解、经过不等式的一题多证,培养思想的灵巧性和矫捷性,发展发散思想能力。
(3)经过不等式引伸、推行,培养学生的创建性
思想。
(4)增强知识的横向联系,培养学生的数形联合的能力。
(5)经过分析几何的观点教课,培养学生的正向思想与逆向思想的能力。
(6)经过典型例题不一样思路的剖析,培养思想的灵巧性,是学生掌握转变思想方法。
4、培养学生的察看能力。
(1)在比较鉴识中,提升察看的正确性和完好性。
(2)经过对个性特色的剖析研究,提升察看的深
刻性。
(三)知识要求
1、掌握不等式的观点、性质及证明不等式的方法,不等式的解法;
2、经过直线与圆的教课,使学生认识分析几何的基本思想,掌握直线方程的几种形式及地点关系,掌握简单线性规划问题,掌握曲线方程、圆的观点。
3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。
三、教材剖析
1、不等式的主要内容是:
不等式性质、不等式证
明、不等式解法。
不等式性质是基础,不等式证明是
在其基础长进行的;不等式的解法是在这一基础上、
依照不等式的性及同解变形来达成的。
不等式在整个
高中数学中是一个重要的工具,是培养运算能力、逻
辑思想能力的强有力载体。
2、直线是最简单的几图形,是学习圆锥曲线、导
数和微分等知识的的基础。
,是直线方程的一个直接
应用。
主要内容有:
直线方程的几种形式,线性规划
的初步知识,两直线的地点关系,圆的方程;斜率是
最重要的观点,斜率公式是最重要的公式,直线与圆
是数形联合分析几何互相为用思想的载体。
3、圆锥曲线包含椭圆、双曲线、抛物线的定义,标准方程,简单几何性质,以及它们在实质中的一些
运用。
椭圆、双曲线、抛物线分别是知足某些条件的
点的轨迹,由这些条件能够求出它们的方程,并经过
剖析标准方程研究它们的性质。
四、重点与难点
(一)重点
1、不等式的证明、解法。
2、直线的斜率公式,直线方程的几种形式,两直
线的地点关系,圆的方程。
3、椭圆、双曲线、抛物线的定义,标准方程,简
单几何性质。
(二)难点
1、含绝对值不等式的解法,不等式的证明。
2、到角公式,点到直线距离公式的推导,简单线
性规划的问题的解法。
3、用坐标法研究几何问题,求曲线方程的一般方
法。
五、教课措施
1、教课中要教授知识与培养能力相联合,充足调换学生学习的主动性,培养学生的归纳能力,是学生掌握数学基本方法、基本技术。
2、坚持与高系,的确面向高考,以五大数学思想为主线,有目的、有计划、有重点,防止八面玲珑,减少学生的学习负担。
3、增强教育教课研究,坚持学生主体性原则,坚
持顺序渐进原则,坚持启迪性原则。
研究并采纳以发现式教课模式为主的教课方法,全面提升教课质量。
4、坚持学法商讨,增强个别指导(差生与优生),
提升全体学生的整体数学水平,培养尖子学生。
5、增强数学研究课的教课研究指导,培养学问的
着手能力。
6、踊跃参加与组织集体备课,共同研究,努力提
高授课质量
7、坚持向同行听课,取人所长,补己之短。
互相
研究,共同进步。
六、课时安排
本学期共81课时
1、不等式18课时
2、直线与圆的方程25课时
3、圆锥曲线20课时
篇二:
一、指导思想
(一)《一般高中数学课程标准(实验)》
1、课程的基本理念:
建立共同基础,供给发展平台;供给多样课程,适应个性选择;倡议踊跃主动、勇于研究的学习方式;着重提升学生的数学思想能力;
发展学生的数学应意图识;与时俱进地认识"双基";
重申实质,注意适量形式化;表现数学的文化价值;
着重信息技术与数学课程的整合;成立合理、科学的
评论系统。
2、课程目标:
(1)获取必需的数学基础知识和基本技术,理解基本的数学观点、数学结论的实质,认识观点、结论等产生的背景、应用,领会此中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。
经过不一样形式的自主学习、研究活动,体验数学发现和创建的历程。
(2)提升空间想像、抽象归纳、推理论证、运算求解、数据办理等基本能力。
(3)提升数学地提出、剖析和解决问题(包含简单的实质问题)的能力,数学表达和沟通的能力,发展独立获取数学知识的能力。
(4)发展数学应意图识和创新意识,力争对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思虑和做出判断。
(5)提升学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,形成持之以恒的研究精神和科学态度。
(6)拥有必定的数学视线,逐渐认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批评性的思想习惯,崇尚数学的理性精神,领会数学的美学意义,进而进一步建立辩证唯心主义和历史唯心主义世界观。
(二)201x年一般高等学校招生全国一致考试数
学(文科)
1、能力要求
能力是指空间想象能力、抽象归纳能力、推理论
证能力、运算求解能力、数据办理能力以及应意图识
和创新意识。
(1)空间想象能力:
(2)抽象依据能力:
(3)推理论证能力:
(4)运算求解能力:
(5)数据办理能力:
(6)应意图识:
(7)创新意识。
2、个性质量要求
个性质量是指考生个体的感情、态度和价值观,
要求考生拥有必定的数学视线,认识数学的科学价值
和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成谨慎的思想
习惯,领会数学的美学意义。
要求考生战胜紧张情绪,
以平易的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事
求是的科学态度解答试题,建立战胜困难的信心,体
现持之以恒的精神。
3、难度比率
试题按其难度分为简单题、中等题、难题,试卷
包含简单题、中等题和难题,以中等题为主,试卷的
难度系数在0。
55左右。
二、教课工作目标
(一)隐性目标
1、努力实现《一般高中数学课程标准(实验)》
中对课程目标中的六点说明;
2、发展学生的能力:
(1)空间想象能力:
(2)抽象依据能力:
(3)推理论证能力:
(4)运算求解能力:
(5)数据办理能力:
(6)应意图识:
(7)创新意识。
3、培养学生的个性质量:
如拥有必定的数学视线,
认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精
神,形成谨慎的思想习惯,领会数学的美学意义。
能
战胜紧张情绪,以平易的心态参加考试,合理支配考试时间,以脚踏实地的科学态度解答试题,建立战胜困难的信心,表现持之以恒的精神。
(二)显性目标
力争使每位学生都获取必需的数学基础知识和基本技术,理解基本的数学观点,数学成绩有所提升,对数学更为感兴趣。
联合我所教的两个班的实质,我希望高二14班的数学成绩能在期中、期末中的均匀分排在全级前4名,高二15班的数学成绩有所进步,能在期中、期末均匀分的排名中排在全级前8名。
三、学生基本状况剖析
两个班均属一般班,学生基础不好,接受能力差,甚至出现厌学情绪,特别是15班的好几位学生,基本不学数学。
因此上课难度有点大。
四、详细措施
为了达到上述教课目的,我将采纳以下措施:
(一)向学生介绍学习数学的方法,使同学们养
成优秀的学习习惯。
1、提升听课的效率是重点。
学生学习时期,在讲堂的时间占了一大多数。
因
此听课的效率怎样,决定着学习的基本状况,提升听
课效率应注意以下几个方面:
(1)课前预习能提升听
课的针对性。
预习中发现的难点,就是听课的重点,预习后把自己理解了的东西与老师的解说进行比较、剖析即可提升自己思想水平;预习还能够培养自己的自学能力。
(2)听课过程中的科学。
第一应做好课前的物质准备和精神准备;其次就是听课要聚精会神。
聚精会神就是浑身心地投入讲堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。
(3)特别注意老师授课的开头和结尾。
(4)踊跃思虑每一道例题,记录下与老师不一样的思路,要仔细掌握好思想逻辑,剖析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就必定能贯通融会,提升思想和解决问题的能力。
(5)别的还要特别注意老师授课中的提示。
(6)最后一点就是作好笔录,笔录不是记录而是将上述听课中的重点,思想方法等作出简单简要的记录,以便复习,消化,思虑。
2、做好复习和总结工作。
(1)做好实时的复习。
(2)做好单元复习。
学习一个单元后应进行阶段复习,复习方法也同实时复习同样,采纳回想式复习,尔后与书、笔录相比较,使其内容完美,尔后应做好
单元小节。
(3)做好单元小结。
单元小结内容应包含以下部分:
本单元(章)的知识网络;本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);自我领会:
对本章内,自己做错的典型问题应有记录,剖析其原由。
(二)改良教课方法及需要注意的问题
(1)转变观点,提升对素质教育的认识。
在使用新教科书时必定要改良教课方法,按《新纲领》的要求进行,控制教课要求,控制教课难度,的确从"应试教育"转变到贯彻素质教育的轨道上来。
要应试,但一定从提升学生数学能力上下时间。
(2)要充足利用先进的教课手段,提升教课效益。
新的教课手段必定促进教课方法的改革,必定带来新的教课效益。
科学计算器已被列入初中的教课内容,高中相应的计算内容已充足使用科学计算器解说。
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