武汉东湖光电技工学校关于开展自身建设活动的自评报告.docx
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武汉东湖光电技工学校关于开展自身建设活动的自评报告
武东技字[2015]9号
关于成立“培养职业精神、提升职业技能”自身建设
活动工作小组的通知
学校各职能部门:
为贯彻执行鄂人社函〔2015〕259号文件精神,搞好我校“培养职业精神、提升职业技能”自身建设活动,特成立自身活动建设领导小组。
组长:
阮班木
副组长:
李艳平、王华山、肖润兰
成员:
张佰全、吴文芳、沈良智、丁江平、付开、黄亚兰、杨林元
望各部门提高“培养职业精神、提升职业技能”自身建设活动重要性的认识,把活动任务分解到人、落实责任,互相配合,确保自身建设工作顺利完成。
武汉东湖光电技工学校
2015年5月20日
共印8份
武汉东湖光电技工学校自身建设活动日程安排表
时间安排
活动名称
活动具体内容
负责人
2015年5月
东湖光电技能节
CAD制图比赛
计算机图文编排大赛
汽车拆装大赛
人文系歌舞大赛
教务处黄亚兰
2015年5-6月
校园宣传
橱窗制作
横幅制作并悬挂
技能大师先进事迹宣传专栏
校广播台介绍国家关于职业教育的政策方针
学校网站、微信跟进宣传
宣传处杨林元
2015年5月
感恩节
学校、学生、家长、企业
四方联谊,展示学校建设成果和学生在校的成长
学工处付开
2015年6月
职业技能演讲比赛
让学生搜集关于职业教育、技能提升相关信息
人文系沈良智
2015年6月
职业技能知识竞赛
理工系开展对应专业理论知识竞赛
理工系张佰全
2015年6月至今
校企合作部
组织学生进入我校与烽火集团光迅公司联合组建的车间实训
校企吴文芳
2015年7-8月
自身建设活动自查
校领导检查各项工作落实情况
校委会
2015年9-11月
整改
对不合格项目进行整改
各部门
2015年12月
自评总结
资料归类
行政处
武东技字[2015]12号
关于“培养职业精神、提升职业技能”自身建设活动的报告
湖北省人力资源和社会保障厅:
为发展职业技术教育,促进我校管理的进一步科学化、规范化,根据《关于开展技工院校“培养职业精神、提升职业技能”自身建设活动的通知》(鄂人社函〔2015〕259号文件的要求,我校认真开展了自身建设活动的自查评估工作。
我校的主要做法是:
成立以校长为组长的创建领导小组,集中全体教职工学习文件,提高对“培养职业精神、提升职业技能”自身建设活动重要性的认识;把创建任务分解到人、落实责任,认真收集信息、数据、资料,进行分析整理,自测自评;认真总结各项工作中的不足,积极加以改进完善。
对照评估标准,我校这次自评得分为95分。
通过自身建设活动,不仅是对我校过去工作的一次很好总结,而且,使我校认识到了与先进技工学校的差距所在,为我校以后的工作树立了前进的目标。
请求组织评估验收。
武汉东湖光电技工学校
2016年1月20日
共印4份
武汉东湖光电技工学校关于
“培养职业精神、提升职业技能”自身建设活动的报告
尊敬的各位领导、各位专家:
我校根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的文件精神,坚持把发展职业教育、打造职教品牌、提升学生职业技能、培养高素质技能人才作为学校工作的根本任务,以专业建设为核心,以就业为宗旨,以校企合作为途径,着力提升学生的专业技能和职业意识,让每一个人都有出彩的机会。
经过不断的努力,我校的职业教育发展也取得了一定成绩。
自湖北省人力资源和社会保障厅印发《关于开展技工院校“培养职业精神、提升职业技能”自身建设活动的通知》(鄂人社函〔2015〕259号)文件以来,我校高度重视自身建设和评估工作,把自身建设和评估工作作为学校发展的契机,遵循‚以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的方针,扎扎实实地开展了自查自评工作。
通过全校师生员工的共同努力,学校各方面的工作都取得了新的进展和成效。
现将学校自查自评工作情况向各位领导和专家们进行汇报:
第一部分学校概况
2007年7月经原武汉市劳动和社会保障局、武汉市发展和改革委员会同意,成立了武汉长江光电技术学校,为独立建制的民办股份制学校。
2007年9月学校更名为武汉东湖光电技工学校,2008年10月经武汉市劳动和社会保障局评审验收,确定为武汉市重点技工学校。
2010年加入湖北省暨武汉激光学会、武汉•中国光谷激光行业协会,是该协会的理事单位也是该协会唯一的技工院校成员。
学校座落于风景秀丽的东湖风景区,毗邻武汉东湖高新技术开发区,地理位置得天独厚。
学校占地面积74937平方米,建筑面积44374平方米,现有教职工72人,其中:
专职老师57人,各类在校学生2000余人,学校设有三年制中职教育和社会职业技能培训等不同类型的办学层次。
重点开设了飞机维修、汽车维修、航空服务等专业。
第二部分自身建设活动情况
一、领导重视,精心部署
1、组建工作小组,积极落实
为把生命线工程抓好,学校领导班子‚超前思维,超前计划,超前行动,于2015年5月成立自身建设活动工作组,由校长牵头,加强对自身建设工作的指导。
学校多次召开校长办公会,研究和部署自评工作,督促自评工作扎实有序地展开。
理工系、人文系、学工处、教务处、宣传处、后勤处等部门积极配合,教师、班主任积极推进,各班级、各社团稳妥落实。
2、深入学习,广泛动员
为做好评估工作,学校组织教职工深入学习《关于开展技工院校“培养职业精神、提升职业技能”自身建设活动的通知》,吃透评估指标体系的内涵。
学校多次召开教职工和学生大会,部署自身建设活动;充分利用校园广播、网络、宣传栏介绍自身建设活动,在校门、教学楼、实训楼、校道等醒目位置常年张贴大幅宣传横幅和招贴画,鼓励学生技能成才、技能就业;在教室、车间、走廊张贴了大幅宣传板,展示了技能大赛、技能能手的先进事迹;在校园道路橱窗上定期宣传国家关于发展职业教育的政策方针,介绍技能大师先进事迹。
通过以上举措,营造迎评氛围,对自身建设活动进行广泛宣传,层层动员。
通过学习和动员,全校形成了人人重视自身建设活动,人人关心自身建设活动,人人参与自身建设活动的良好局面。
二、积极行动,努力提升办学实力
1、加强基础设施建设,不断改善办学条件
随着办学规模不断扩大,对办学的设施要求也越来越高。
2015年学校累计自筹资金200万元,用于改善办学条件,购置实验和实训设备,将学校操场塑胶化,将学生宿舍地面全部更换为地板或地面砖。
目前学校拥有多媒体教室2个,教学用高配置计算机300多台,全部快速进网;电气实训室2个、汽车车间2个、歼-5实训飞机2架、光电子实训室、模具加工室、飞机模拟仓、钢琴室、化妆室、舞蹈室、形体房、古筝室等多个。
学校实验、实训开出率达100%,学校还同时拥有校外实训基地28个,为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。
2、更新教育观念,创新办学理念
办学理念:
职业导向、校企合作、突出技能、地方特色。
办学目标:
大力发展中等职业教育,广泛开展各类职业培训,积极做好中职衔接高职教育。
办学方针:
以服务为宗旨,以就业为导向,立足行业,服务地方,面向市场,依法办学。
办学模式:
产教结合,校企合作,工学结合,积极开展订单式培养。
人才培养目标:
培养身心特别健康、待人特别有礼、技能特别过硬的高素质人才。
校训:
对上以敬,对下以慈;对人以和,对事以真。
3、加强师资队伍建设,打造专业教学团队
学校教师教育教学理念先进,学校提出学校全部工作必须紧紧围绕学生“三个特别”的培养目标,学校教师树立了正确的人才观、质量观、教育观和发展观,教学改革意识较强。
学校高度重视师资队伍建设,积极开展以骨干教师为重点的全员培训。
多次派人参加国家职教师资培训基地和省教育厅师资培训基地的师资培训,同时积极开展校本培训,利用学校的师资和教学实训设施组织教师参加相关专业工种的职业资格证书鉴定培训。
根据教学要求,学校还聘请了企业工程技术人员和具有高级技术等级证书的技工(师)充实师资队伍,如我校的飞机维修专业,与凌云集团合作共建,每周凌云集团的高级工程师为该专业的学生授课。
一支结构合理、素质优良、专兼结合的能满足初中级技工培养的师资队伍正在形成。
此外我校还积极组织专业教师到企业实践锻炼,制订了《教师到企业实践制度》。
4、深化教育教学改革,加强专业建设
学校在发展过程中,主动适应市场,大力推行工学结合、校企合作的培养模式,抓实招生就业工作。
按照职业学校为企业一线培养合格员工的目标,为了培养学生的市场适应能力和岗位适应能力,学校高度重视校企合作办学工作,积极探索校企合作办学模式,与东风本田、上海通用、武汉凌云集团、烽火科技、神龙汽车、武汉爱机等数十家企业签订了校企合作办学协议,建立了《武汉东湖光电技工学校学生企业实训制度》,采用假期实习和学期专业生产实习方式培养学生的实践技能和岗位适应能力。
职业技术教育给职业教育以明确的目标定位——为地方经济培养具有综合职业素养和一定专业技能的生产一线技术工人。
根据市场和社会需要,学校不断更新教学内容,改进教学方法,合理调整专业结构,大力发展面向新兴产业的专业,全面实施中等职业教育课程改革,加快构建“公共课程+核心课程+教学项目”类型为主的课程新模式。
根据学校办学情况,学校重点建设专业8个。
结合目前生源文化素质和市场用工情况,我校明确了“专业设置顺应市场,人才培养重在实用”的办学思路,教育教学改革按“文化课重实用、专业课重实训”的原则来实施。
突出“基础为专业服务”和“够用为度”。
德育、体育、英语、数学和计算机应用为各专业必开课。
教学过程强调文化基础知识的掌握和实际应用、道德素养和职业能力培养,如英语的日常听、说训练,计算机应用操作能力的培养等。
根据“专业课重实训”的原则,学校高度重视实践和实训环节的教学。
全面实施实训室“6S”管理,按照培养目标定位和岗位指向来设置课程及确定教学内容,进行课程整合,构建教学模块,强化专业,淡化学科,突出实训,及时收集生产领域的新技术、新设备、新材料和新工艺的信息,丰富和完善教学内容,拓宽学生的知识面。
严格执行“双证书”制度,毕业生参加职业技能鉴定率100%,合格取证率达95%以上,中级工合格率达80%以上,专业技能对口率达90%,毕业生受到用人单位欢迎。
学校依托行业企业,突破学校本位的单一发展模式,逐步形成学校主导、行业指导、企业引导的三位一体的职业教育发展模式。
具体做法有:
①“订单”式培养;②校企互动式;③举办“企业家进课堂”(后升级为人生大讲堂)讲座。
5、深层次开展校企合作,建设技能提升平台
我校在上级部门的指导下,进一步明确学校的办学定位和人才培养目标,深化校企合作、工学结合的教育教学改革,创新探索校企合作建设实训基地的共建模式及保障机制。
我校与东风本田、光迅科技等公司开展订单式人才培养,组织教师和学生到企业进行学习。
学习、实训、轮岗和顶岗实习、上岗一体化,激发学生的学习兴趣,实现职业需求与教学的充分融合,使教学更具有较强的目标性和针对性。
目前学校与烽火集团下武汉光迅科技股份有限公司在我校联合共建2个生产车间,专门生产光电子产品,真正做到了“六合一”人才培养模式,即学校与企业合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、作品与产品合一、理论与实践合一、育人与创收合一。
学校建设了汽车商务展厅、保养实训、模拟三维计算机仿真故障诊断、发动机拆装、电器综合实训等场地,在模拟企业的场景进行有效的教学。
引进企业专家实操训练,使实践教学更加贴近企业岗位需求,强化学生动手能力培养和职业经验的获取,提高学生适应企业工作的能力,实现学生实训、就业与企业零距离对接。
合作办学模式使企业由此得到了自己急需的人才,满足职业教育的需要问题,学生提前实现了预就业,真正达到了企业、学校、学生三方受益的目的。
我校为开阔学生眼界,全面提升学生的综合素质,培养家庭、企业、社会三方面满意人才,开设了《人生大讲堂》,利用我校武汉•中国光谷激光行业协会、湖北省暨武汉激光学会邀请企业家会员单位的身份,邀请企业高管、学者以及各行业精英人士来我校开展讲座,与学生面对面沟通交流,让学生了解行业信息,掌握企业对人才的要求,不断提升自身职业素质。
6、加强德育工作,创建平安和谐校园
学校自创建以来,始终认真贯彻党的教育方针,重视思想政治工作和德育工作,坚持社会主义的办学方向,以思想政治教育为先导,把德育工作放在首位。
学校一切工作紧紧围绕学生“身心特别健康、待人特别有礼、技能特别过硬”,把德育教育放在重要位置。
多年来学生无犯罪记录,学校无重大安全事故。
学校秉承“以勤奋对待工作,以爱心善待学生,以忠诚回报学校,以自信激励自己”,坚持“育人为本”,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育,提升学生职业意识。
学校实行班主任制度,及时了解学生思想动态,做到及时发现问题,解决问题,做好学生思想政治工作。
学校还通过组织学生军训,坚持要求学生收看新闻和星期一早晨升国旗仪式,加强学生的爱国主义,集体主义教育,增强了学生国防意识。
学校积极开展第二课堂,充实学生课余生活,学生会、记者团、吉他社、篮球社、武术社、古筝学习班等学生社团类型多样;学校还发行校报,每月定期刊登校内外时事新闻、传达国家关于发展职业教育的政策方针;此外学校还每年度举办一届感恩节,学校、学生、家长、企业四方联谊,学校精神文明建设取得可喜成绩。
7、加强日常教学管理,以赛促学
学校有完善的教学管理机构,设有教务处、教务处、人文系、理工系。
学校制定了较为完善的教学管理规章制度,使教学的各个环节有章可循。
教师实行了课前签到和教案审批制,严格执行听课和学生座谈会制度,及时收集信息,对日常教学活动实行动态管理。
教务处除开展日常教学研究活动外,还承担了教师的教学综合考核。
考核内容包括计划的执行、教案的评价、作业的批改、教学效果、学生评教和教法研究等。
考核结果与津贴和职称评聘挂钩,并决定教师下学期的任课量以及是否离岗。
学校制定了完善的教学管理制度,如《武汉东湖光电技工学校教师量化考核制度》、《武汉东湖光电技工学校学校听课制度》、《武汉东湖光电技工学校教学事故认定与处理规定》、《实训车间安全管理制度》等一系列管理制度,在实践中严格执行。
职业技能竞赛不仅是引领职业教育改革创新、促进校企合作交流、展示职业教育办学成果的重要平台,也是检验学校综合办学实力的重要环节。
我校一向把职业技能竞赛作为提高人才培养质量的重要抓手,深化教育教学改革,持续推进内涵建设与发展,认真组织参加各项职业技能竞赛,多年来,学校坚持以赛代考、以赛促学的教学模式,积极组织各专业技能竞赛,将技能竞赛作为考核学生学习成绩的重要依据;同时,学校积极参加省级技能大赛和各类教学竞赛,如我校参加了2015年湖北首届技工院校技能大赛,武汉市职业院校技能竞赛等,并取得了良好的成绩。
此外我校与CCTV大能手栏目达成合作意向,签订《CCTV中国大能手示范专业合作协议》,开启了学校多元化合作办学的新篇章。
该栏目与我校就专业设置、冠名招生、人才培养等方面达成了具体协议。
根据协议,我校将开设“《中国大能手》工业机器人共建专业班”、“《中国大能手》酒店管理共建专业班”;CCTV大能手栏目将为我校提供相关专业教学计划、课程设置、专家名师授课、实训设备及耗材要求,对我校专业课教师就课程体系进行师资培训,并依托大能手品牌等相关渠道为学校进行宣传推广,也为我校学生参加国赛、世赛搭建一个有利的平台。
我校承办了《中国大能手》武汉站“餐厅服务王”项目的比赛,通过组织“比赛-专家指导-媒体展示”的方式,促进学校专业建设,提高人才培养水平。
各种技能竞赛的开展,全面激发了全校学生学技术、练技能的热情,多方位推动学校的教育教学改革,全面提高学生的职业素质和岗位竞争能力,积极推进建设类高素质技术技能型人才培养。
8、开展就业指导,提高就业质量
随着中等职业技术学校招生政策和国家用工制度的改革,学校主动适应市场,走出校门分赴各地宣传学校,建立生源基地。
在搞好招生工作的同时,学校十分重视毕业生的就业工作,把就业工作作为一把手工程来抓。
学校制定了《毕业生就业管理工作制度》,同时在人力和财力上对就业服务工作予以保证。
学校的教学计划明确了职业道德和职业指导为各专业必修课,通过教学使学生对职业及职业素质、职业道德及职业道德规范、职业道德行为养成、职业个性、职业选择、职业理想有全面的认识。
几年来,学校已与省内外数十家公司建立了长期稳定的用工关系,保证了毕业生的顺利就业。
学校坚持做好毕业生质量跟踪调查,定期了解用人单位对毕业生的需求以及对学校在学生教学上的要求,对专业教学取到了明显的促进作用。
近年来当年平均就业率达98%以上,毕业生满意度达90%以上。
第三部分自身建设情况自查自评情况
对照技工院校自身建设活动评分标准,我校自身建设活动自查结果是:
1、组织领导到位:
标准分20分,自查得分20分;
2、环境氛围营造:
标准分25分,自查得分25分;
3、制度建设:
标准分25分,自查得分25分;
4、平台建设:
标准分30分,自查得分25分。
自查总计得分95分,后附具体自查得分明细表。
我们在自身建设方面虽然做了不少工作,也取得了良好的成绩。
但我们清醒认识到,无论是学校实训设备,还是教学改革以及人才培养模式的创新,我们都还存在许多需要解决的问题和矛盾。
但是,相信在各级主管部门的大力支持下,在学校全体职工的共同努力下,我们有决心,也有信心,进一步创新人才培养模式,为推动职业教育发展做出我们应有的贡献!
武汉东湖光电技工学校
2016年3月5日
武汉东湖光电技工学校自身建设活动自评
序号
考核
项目
分值
考核要点
分值
自评
得分
考核
得分
1
组织
领导到位
(20分)
自身建设列入学校工作重要议事日程,成立有工作领导小组,定期召开会议,研究解决建设工作中的突出问题;
4
4
人员职责明确,各司其职,密切配合,沟通渠道畅通,工作形成联动;
4
4
教师积极参加学校自身建设活动,师生员工对校园文化建设的知晓率和参与率在90%以上;
4
4
制定学校自身建设规划、实施方案、日程表和考核办法;
4
4
建立创建工作的指导、督查机制,各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈。
4
4
2
环境氛围营造
(25分)
校门、教学楼、实训楼、食堂、宿舍等醒目位置张贴宣传横幅和标语。
5
5
教室、车间、走廊展示技能大师、技术能手先进事迹。
5
5
道路和景观建设有技工教育特色。
5
5
校园内设有技能大师等的宣传专栏。
5
5
校园环境布置特色突出,具有示范引领作用。
5
5
3
制度
建设
(25分)
有鲜明技工教育特色的办学理念、校训、校风、校规。
5
5
建立学生企业实习实训制度并组织实施。
5
5
建立教师到企业实践制度并组织实施。
5
5
建立校园对接产业园、专业对接产业制度并组织实施。
5
5
将现代企业管理制度和文化引入校园文化,营造企业化的工作和教学环境。
5
5
4
平台建设
(30分)
校企共建实训楼和实训室。
5
5
建立企业标准化实习实训基地。
5
5
建立技能大师工作室、工作站或民间工艺大师传承工作室等。
5
无
开展技能大讲堂文化活动3期以上。
5
5
开展技能文化节活动并有资料可查。
5
5
举办职业技能大赛或积极参与省市级职业技能大赛情况。
5
5
武汉东湖光电学校自身建设活动自评材料目录
考核项目一:
组织领导到位
分值:
20分
评
估
要
素
1、自身建设列入学校工作重要议事日程,成立有工作领导小组,定期召开会议,研究解决建设工作中的突出问题;
2、人员职责明确,各司其职,密切配合,沟通渠道畅通,工作形成联动;
3、教师积极参加学校自身建设活动,师生员工对校园文化建设的知晓率和参与率在90%以上;
4、制定学校自身建设规划、实施方案、日程表和考核办法;
5、建立创建工作的指导、督查机制,各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈。
备查资料目录
1、武东技字[2015]9号关于成立“培养职业精神、提升职业技能”自身建设
活动工作小组的通知
2、
2、会议纪要
考核项目二:
环境氛围营造
分值:
25分
评估要素
1、校门、教学楼、实训楼、食堂、宿舍等醒目位置张贴宣传横幅和标语。
2、教室、车间、走廊展示技能大师、技术能手先进事迹。
3、道路和景观建设有技工教育特色。
4、校园内设有技能大师等的宣传专栏。
5、校园环境布置特色突出,具有示范引领作用。
备查资料目录
1、自身建设活动宣传橱窗制作资料;
2、往期橱窗剪辑图片;
3、技能大赛图片;
考核项目三:
制度建设
分值:
25分
评
估
要
素
1、有鲜明技工教育特色的办学理念、校训、校风、校规。
2、建立学生企业实习实训制度并组织实施。
3、建立教师到企业实践制度并组织实施。
4、建立校园对接产业园、专业对接产业制度并组织实施。
5、将现代企业管理制度和文化引入校园文化,营造企业化的工作和教学环境。
备查资料目录
1、
2、学生校外实训管理制度;
3、毕业生社会满意度调查问卷;
4、毕业生跟踪制度;
5、2014年毕业生跟踪分析报告;
6、2014年毕业生社会满意率;
7、2014年校外实习工作计划;
8、往期学生实习和老师慰问学生图片;
9、专业教师到企业实践制度;
10、学生到单位实习名单;
11、教师实习安排。
考核项目四:
平台建设
分值:
30分
评
估
要
素
1、校企共建实训楼和实训室。
2、建立企业标准化实习实训基地。
3、开展技能大讲堂文化活动3期以上。
4、开展技能文化节活动并有资料可查。
5、举办职业技能大赛或积极参与省市级职业技能大赛情况。
备查资料目录
1、实习工厂月生产实习计划;
2、与烽火集团公司合同协议;
3、人生大讲堂讲座计划;
4、关于请求给我校人生大讲堂活动予以支持的报告;
5、理工系第五届汽车技能大赛;
6、航空乘务专业技能提升;
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- 武汉 东湖 光电 技工学校 关于 开展 自身建设 活动 报告