新教材部编版语文四年级下册02乡下人家获奖导学案.docx
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新教材部编版语文四年级下册02乡下人家获奖导学案
部编版语文四年级下册02乡下人家获奖导学案
课题:
乡下人家.
【学习目标】
1、知识目标:
会认、会写本课生字,正确读写词语.
2、能力目标:
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句.
3、情感态度:
学习作者描写乡下人家的相关景物,感受乡村生活的美好.
【探究学习阶段】
复习导入
自研项目
探究梯度(学法指导)
收获质疑
准备预展和大展测评
回顾描写家乡的课文,说一说乡村的那些给你留下了深刻印象?
1、自学生字新词,熟读课文。
2、了解作者。
初读课文,扫清文字障碍。
了解课文内容,理清课文的叙述顺序。
说一说课文中描写了乡下人家的那些独特的风景?
收获(预展):
质疑(大展):
学点
提示
1、画出文中的的生字、新词,并给课后生字注音、组词。
2、有感情朗读课文,读准字音,读通句子。
3、找出自己喜欢的语段,多读读。
【展示、测评、总结阶段】
环节
再探究(测评)
(预设)展示策略与测评
总结反馈
生
成
提
升
1、对学、互查探究阶段内容,完成测评并根据不会内容给出交流意见,双色笔再次标注;
2、再次进行组学,兵教兵解决二查环节不会的内容。
3、确定大展任务并板书。
你从这些独特的事物中体会到了什么?
选择你喜欢的生活场景,在组内交流,并用简练的语言加以概括。
背诵自己喜欢的段落。
重点:
注意点:
课堂
达标
用自己的话把课文中描写的景物串联起来。
描绘一下你心目中的“乡下人家”。
反馈:
巩
固
提
升
基础题、发展题、提高题
反
思
我的收获:
我的不足:
我需要加强:
备注:
阅读理解
2.阅读文章,回答问题。
炊烟(节选)
在我看来,走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。
我钟爱炊烟,一如我钟爱这朴实的乡村生活。
我是一个习惯于早起的人,可是乡村的炊烟比我更早的醒来,温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。
乡村的生活是极有规律的,就如这炊烟,一天便能三次见它升起。
早晨,天色往往最见清淡,这时的炊烟在我看来是最彻底的。
在清淡的天空下,伴着清凉的晨风,你会看见炊烟婀娜的身姿,看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。
我想,这样的炊烟是最让人惬意的。
一到中午,阳光逐渐变得霸道。
这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。
乡村里的炊烟不比城里那么张扬,它总是丝丝缕缕,却让人打心眼里喜欢。
这时的炊烟应该是最随意的。
而到了黄昏,炊烟的升起总会让人有很多的感慨。
如果你出门在外,或是外出劳作了一整天,看见乡间四起的炊烟,心中涌起的应该是一种温暖的感觉,亦或是一种归心似箭的急切。
傍晚的炊烟,总是被人们赋予了很多很多。
(1)“归心似箭”的意思是________。
这个词语中含有________的修辞手法,像这样的词语还有________。
(2)从文中找出一个拟人句,用“________”画出来,并仿写一句。
(3)短文是按照________顺序来描写炊烟的:
清晨的炊烟是________的,中午的炊烟是________的,黄昏的炊烟总会让人________。
(4)短文表达了作者什么样的感情?
【答案】
(1)想回家的心情像射出的箭一样急。
形容回家心切;比喻;泪如雨下
(2)一到中午,阳光逐渐变得霸道。
示例:
傍晚的阳光很温柔。
(3)时间;惬意;随意;有很多的感慨
(4)短文表达了作者钟爱炊烟,钟爱这朴实的乡村生活的感情。
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)拟人句:
是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(3)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“清晨、中午、黄昏”可知,作者是按时间顺序写的。
(4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:
⑴想回家的心情像射出的箭一样急。
形容回家心切;比喻;示例:
泪如雨下;⑵一到中午,阳光逐渐变得霸道。
示例:
傍晚的阳光很温柔。
⑶时间;惬意;随意;有很多的感慨;⑷短文表达了作者钟爱炊烟,钟爱这朴实的乡村生活的感情。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,可结合语境理解词义。
主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
3.阅读文章,回答问题。
善意的谎言
每周一次,我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发,两个师傅负责设计发型,一个小学徒专门抓洗头发。
老实说,我很同情那个瘦小的学徒,看得出她很想学发型设计,但由于工作繁琐,加上两位师傅态度冷淡,她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。
然后,有一天,机会忽然来了,新年前的一个月,两个师傅要求加薪不遂,一起辞职,老板娘一时请不到人,除了亲自上阵外,还给小学徒进行“速成训练”,另外再请个小工负责抓洗头发。
小学徒升级后,战战兢兢的,颇没自信。
而许多老顾客也绝迹不来了,生意顿时冷落下来。
小学徒忧心忡忡,老板娘脸如黑锅。
我把这一切看在眼里,一天,踏入店内,特地指定小学徒为我吹头发,小学徒受宠若惊,拿着吹风筒的手微微发抖。
卷吹梳弄一小时后,朝镜一望,哎呀,那发型硬邦邦的,好似戴了一顶不和时宜的帽子。
小学徒侍立一旁,脸如那僵硬的发型,巴巴地望着我。
我赶快露了个笑容,说:
“这个发型真不错,谢谢你!
”小学徒的额头舒展开了,笑嘻嘻地把我送出了小店。
再去理发店时,依然指定由她来吹饰。
她面带微笑,双手灵活地卷弄梳理,极有韵致。
看着镜子里的自己,我惊讶极了!
真诚地说:
“你梳得实在是好哩!
”小学徒她脸若鲜花,灿然生辉。
(选自《成功励志经典 似水年华》,延边人民出版社)
(1)“不和时宜”中的错别字是________,应该是________;这个成语的意思是________。
(2)下列文中的句子,属于比喻句的有( )(多选题)
A. 小学徒忧心忡忡,老板娘脸如黑锅。
B. 卷吹梳弄一小时后,朝镜一望,哎呀,那发型硬邦邦的,好似戴了一顶不和时宜的帽子。
C. 小学徒侍立一旁,脸如那僵硬的发型,巴巴地望着我。
D. 小学徒她脸若鲜花,灿然生辉。
(3)小学徒先后两次为“我”吹头发,表情和手的动作区别很大,用文中的词填空,两次的区别:
①第一次表情:
________,手:
________;
②第二次表情:
________,手:
________。
(4)通过小学徒前后两次为“我”吹头发的区别,可以看到“我”“善意的谎言”给小学徒带来了________,从中我们也可以看到“我”是一个________的人。
(5)从这个故事中,你懂得了什么道理呢?
【答案】
(1)和;合;指不适合时代形势的需要。
也指不合世俗风尚
(2)A,B,C,D
(3)受宠若惊;微微发抖;面带微笑;灵活地卷弄梳理,极有韵致
(4)自信心;善良
(5)要做一个善良的人,在无形中帮助别人,让善良开花结果,自己也会收获善良的果实。
【解析】【分析】
(1)本题因字音相同而写错别字,和应该是合。
意思是指不适合时代形势的需要。
也指不合世俗风尚
(2)根据比喻的定义进行判断。
比喻:
即表示两种不同程度的事物,彼此之间有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
(3)本题可以从“我把这一切看在眼里,一天,踏入店内,特地指定小学徒为我吹头发,小学徒受宠若惊,拿着吹风筒的手微微发抖。
她面带微笑,双手灵活地卷弄梳理,极有韵致。
”这两句话中找到答案。
(4)仔细阅读文章,根据题意找到相关语句进行理解。
(5)结合文章的主旨进行解答。
故答案为:
⑴和;合;指不适合时代形势的需要。
也指不合世俗风尚;⑵ABCD;⑶①受宠若惊;微微发抖;②面带微笑;灵活地卷弄梳理,极有韵致;⑷自信心;善;⑸示例:
要做一个善良的人,在无形中帮助别人,让善良开花结果,自己也会收获善良的果实。
【点评】
(1)做题时可以从汉字的音,行、义三方面入手。
读准字音,辨明字形,弄清字义。
结合词义理解字形是最好的方法。
(2)本题考查的是比喻手法的理解。
首先要明确不同修辞手法的定义,再结合句子进行判断。
(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(4)本题主要考查对文章主要内容的理解及文中形象的分析能力。
解答本题,要认真阅读文章,找出文中形象描写的相关句子,分析其特点。
(5)本题主要对文章的阅读感悟。
做题时要根据文章的主旨进行理解。
4.阅读文章,回答问题。
出卖住宅(节选)
有位孤独的老人居住在林木环绕、优雅安静的湖边。
他的住宅后面是绿油油的草坪,前面是鸟语蝶飞的小花园,再前面就是微波荡漾的湖水了。
然而他还是不得不决定去养老院,因为他无儿无女,又体弱多病,无人照顾。
老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅。
欲购房者蜂拥而至,从底价18万英镑,很快炒到了24万英镑,30万英镑……购买者络绎不绝,价钱也越来越高。
但老人一直抑郁地低着头,默不作声。
他舍不得出卖自己的住宅呀。
老人伤心地走出了喧闹的客厅,来到幽静的花园,惆怅失落地环顾了好一会儿,才长叹一声颤颤巍巍地坐在长椅上,凝视着天上那朵漂泊不定的孤云。
正当老人长吁短叹时,一个衣着朴素的年轻人在老人面前徘徊着,似乎有难言之隐。
突然他弯下腰,微笑着低声对老人说:
“老先生,我也好想买这栋住宅,可我很穷,只有1万英镑。
如果您把住宅卖给我,我会让您像我的亲人一般依旧生活在这里,依旧保留你所有的习惯。
我们会一起喝茶,读报,散步,你天天会感到快快乐乐——请相信我,我会用整颗心来照顾您的!
”
老人颔首微笑着,甜甜地微笑着。
他慈祥地紧紧握着年轻人的手,高兴地以1万英镑的价钱把房子卖给了他。
在场的众人皆惊得目瞪口呆。
(选自《桃花源就在这里》,山东友谊出版社)
(1)解释词语。
蜂拥而至:
________
络绎不绝:
________
(2)写出文中的一个双重否定句:
________,再改写成肯定句:
________ 。
(3)关于这篇文章的内容,下列说法错误的是( )
A. 老人的住宅很大,里面有草坪,有花园,还有湖水。
B. 老人要卖掉住宅,是因为他无儿无女,又体弱多病,要去养老院了。
C. 想欲购买房子的人们出的价格越来越高,老人却并不因此而高兴。
D. 最后买到房子的是只有1万英镑的年轻人。
(4)老人开始因为舍不得卖房子而难过,后来又为什么高兴地卖了呢?
(5)读了这篇文章后,你从中明白了什么道理?
【答案】
(1)像一窝蜂似地一拥而来,形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢;形容行人车马来来往往,接连不断。
(2)老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅;老人只得宣布出售他生活了一辈子的住宅。
(3)A
(4)因为年轻人承诺老人卖房后还可以住在房子里,依旧保留所有的习惯,他会照顾老人,让老人天天都感到快乐。
(5)我明白了人与人之间要互相关爱,用仁爱之心去将心比心,我们的社会就会更加和谐,人与人也会更加亲近。
【解析】【分析】
(1)蜂拥而至:
像一窝蜂似地一拥而来,形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。
络绎不绝:
形容行人车马来来往往,接连不断。
(2)仔细阅读本题可以从第二自然段找到答案。
双重否定句表达的是肯定的意思,变肯定句时去掉否定词,添加强调语气的字词。
(3)可以根据文章第一自然段的内容进行判断。
(4)本题可以根据“如果您把住宅卖给我,我会让您像我的亲人一般依旧生活在这里,依旧保留你所有的习惯。
我们会一起喝茶,读报,散步,你天天会感到快快乐乐——请相信我,我会用整颗心来照顾您的!
”这句话进行解答。
(5)本题要结合文章的主旨进行解答。
故答案为:
⑴像一窝蜂似地一拥而来。
形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢;形容行人车马来来往往,接连不断。
⑵示例:
老人不得不宣布出售他生活了一辈子的住宅;老人只得宣布出售他生活了一辈子的住宅。
⑶A;⑷因为年轻人承诺老人卖房后还可以住在房子里,依旧保留所有的习惯,他会照顾老人,让老人天天都感到快乐。
⑸示例:
我明白了人与人之间要互相关爱,用仁爱之心去将心比心,我们的社会就会更加和谐,人与人也会更加亲近。
【点评】
(1)做题时要结合语境进行理解。
(2)根据否定句的定义进行筛选。
双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思,但必须有否定的意义在里面,不过得用适合的字眼。
(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(4)本题主要考查对文章内容的理解能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行理解。
(5)本题主要阅读感悟能力。
做题时要结合文章的主旨进行解答。
5.课外阅读。
一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。
小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼,它们总在寻找机会对鹿下毒手。
那时森林里大约有四千只鹿,人们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。
凯巴伯森林的枪声响了25年,凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。
一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。
整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。
紧接着,更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只。
到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
(1)给下列划线字注意。
提防________ 捕杀________
(2)照样子,写词语。
生机勃勃(ABCC式)________ ________
(3)写出每个自然段的意思。
第1自然段:
________。
第2自然段:
________。
第3自然段:
________。
(4)请根据每个自然段的意思概括这篇短文的主要内容。
(5)你认为狼为什么是森林和鹿群的“功臣”?
【答案】
(1)dī
;bǔ
(2)得意扬扬
;其乐融融
(3)写一百多年以前,凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。
所以人们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼
;写凯巴伯森林在成了鹿的王国后,灾难也随之发生,鹿群闹饥荒,绿色在消退
;写狼和森林、鹿的关系
(4)本文写的是一百多年以前,凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。
所以人们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。
后来凯巴伯森林成了鹿的王国,但是灾难也随之发生,鹿群闹饥荒,绿色在消退。
从而揭示了狼和森林、鹿的关系。
(5)因为狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
【解析】【分析】
(1)正确读准字音。
提,是多音字,提dī防;捕bǔ,声母是b,不读p。
(2)从给出的词语“生机勃勃”来看,是ABCC式结构,如:
得意扬扬、其乐融融。
(3)此题考查学生概括段意的能力。
第1自然段:
写一百多年以前,凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。
所以人们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。
第2自然段:
写凯巴伯森林在成了鹿的王国后,灾难也随之发生,鹿群闹饥荒,绿色在消退。
第3自然段:
写狼和森林、鹿的关系。
(4)此题考查学生概括这篇短文的主要内容的能力。
本文写的是一百多年以前,凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。
所以人们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。
后来凯巴伯森林成了鹿的王国,但是灾难也随之发生,鹿群闹饥荒,绿色在消退。
从而揭示了狼和森林、鹿的关系。
(5)此题考查学生理解重点词语的能力。
狼是森林和鹿群的“功臣”因为狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
【点评】
(1)本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,平时注意多读,多练。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)此题考查学生概括段意的能力。
(4)此题考查学生概括这篇短文的主要内容的能力。
(5)此题考查学生理解重点词语的能力。
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