部编版语文初三语文中考复习语文版文言文专题基础复习训练题含答案.docx
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部编版语文初三语文中考复习语文版文言文专题基础复习训练题含答案
部编版2019-2020年语文初三语文中考复习语文版文言文专题基础复习训练题含答案
一、找出句中通假字并释义。
1.日光下澈
2.夫能不以游堕事
3.曾益其所不能
4.门人然烛来
二、解释下列加点的古今异义词。
1.乃记之而去
古义:
今义:
2.管夷吾举于士
古义:
今义:
3.牺牲玉帛
古义:
今义:
4.小大之狱
古义:
今义:
5.但少闲人如吾两人耳
古义:
今义:
6.恶能无纪
古义:
今义:
7.可以一战
古义:
今义:
8.又何间焉
古义:
今义:
9.肉食者鄙
古义:
今义:
三、指出下列加点词的活用现象,并解释。
1.潭西南而望
2.斗折蛇行
3.其岸势犬牙差互
4.泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者
5.必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能
6.人恒过
7.公将鼓之
8.齐人三鼓
9.一鼓作气
10.汝若生子是男,大,告之曰
11.请师之
12.心奇之
13.勿误樵苏
四、解释下列多义词。
1.以:
(1)全石以为底
(2)卷石底以出
(3)以其境过清
2.为:
(1)全石以为底
(2)为坻,为屿,为嵁,为岩
3.清:
(1)下见小潭,水尤清冽
(2)以其境过清
4.可:
(1)潭中鱼可百许头
(2)不可知其源
5.差:
(1)参差披拂
(2)其岸势犬牙差互
6.于:
(1)舜发于畎亩之中
(2)故天将降大任于是人也
(3)征于色
(4)生于忧患
7.而:
(1)而后作
(2)然后知生于忧患,而死于安乐也
8.发:
(1)舜发于畎亩之中
(2)发于声
参考答案:
一、
1.澈:
通“彻”,照射。
2.堕:
通“隳”,耽误、毁坏。
3.曾:
通“增”,增加。
4.然:
通“燃”,点燃。
二、
1.古义:
离开 今义:
前往,到某处
2.古义:
狱官 今义:
士兵
3.古义:
古代祭祀用的猪、牛、羊等今义:
放弃或损害一方的利益
4.古义:
案件 今义:
监禁罪犯的地方
5.古义:
只是 今义:
表示转折的连词,但是
6.古义:
疑问代词,安,哪 今义:
讨厌,憎恶
7.古义:
两个词,意为“可以凭借”今义:
一个词,表示可能或许可
8.古义:
参与 今义:
隔开,不连接
9.古义:
鄙陋,目光短浅 今义:
指品德低劣
三、
1.名词用作状语。
向西南方。
2.名词用作状语。
斗:
像北斗星那样。
蛇:
像长蛇那样。
3.名词作状语。
像狗的牙齿那样。
4.名词用作动词。
泉:
用泉水。
茗:
喝茶。
罍:
端着酒杯。
红装:
穿着艳装,蹇:
骑着驴子。
5.形容词用作动词。
苦:
使……痛苦。
劳:
使……劳累。
饿:
使……饥饿。
空乏:
使……空虚乏力。
拂乱:
使……颠倒错乱。
动:
使……惊动。
忍:
使……坚韧。
6.名词用作动词。
犯过错。
7.名词用作动词。
击鼓。
8.名词用作动词。
击鼓。
9.名词用作动词。
击鼓。
10.形容词用作动词。
长大。
11.名词用作动词。
拜……为师。
12.形容词的意动用法。
对……感到奇特。
13.名词用作动词。
打柴割草。
四、
1.以:
(1)介词,用
(2)表承接的连词,不译
(3)介词,表原因
2.为:
(1)动词,作为
(2)动词,成为
3.清:
(1)形容词,清澈
(2)形容词,冷清
4.可:
(1)副词,大约
(2)助动词,能够
5.差:
(1)参差披拂 形容词,长短不一
(2)其岸势犬牙差互 动词,交错
6.于:
(1)介词,从
(2)介词,到
(3)介词,在
(4)介词,由于
7.而:
(1)表承接的连词
(2)表并列的连词
8.发:
(1)起,被任用
(2)表现
二、现代文阅读
2.阅读下面文章,完成后面小题
当老人变成孩子
刘墉
天热,吃凉面。
“你不知道吗?
我从来不爱吃面。
”87岁的老母,居然把碗一推,转身去冰箱拿了面包和肉松。
一边把肉松往面包里夹,一边没好气地说:
“看到面,我就想起你老叔,想起他,我就有气!
那年,我刚嫁到你们刘家,你奶奶怪,你老叔更混蛋。
给他做了面,他偏要吃饺子;等他吃完饺子,我回头吃那碗面,早凉了,我一边吃,一边掉眼泪。
告诉你!
记住了!
妈从那时候开始,就恨吃面。
”
吃完饭,一家人在餐桌上吃水果。
5岁小孙女的水果,照例由奶奶料理。
将近90岁了,老人家的手还挺稳,削完了苹果又切桃子。
“我要桃核!
”小孙女喊着,“我要去种。
”
“种桃子干什么?
”老奶奶停下刀,叮嘱着小孙女,“要种杏,别种桃!
”
一桌人都怔了。
“‘桃’就是‘逃’!
我逃一辈子了,先逃‘老义军’(军阀),再逃小日本,还逃得不够吗?
”老奶奶喃喃地说,“所以要种就种杏,幸幸福福过几年太平日子。
”
不知为什么,跟着老母四十多年,最近却听了她一堆新故事。
说实在话,我从不知她不爱吃面,也不晓得她忌讳种桃子。
怎么一下子,全出笼了?
连最近小女儿跟她学的儿歌,都是我以前没听过的。
“怎么没听过?
我从小就唱!
”老母还不承认,“我爹教我的。
”
最近提到我外公,老母的表现也不一样了。
以前她恨他,恨他又娶了个小,现在却“我爹、我爹”叫得愈来愈亲切。
好像她缩小了,我外公又站在了她的面前。
于是那个原来所谓不苟言笑、偏心、重男轻女的老头子,便一下成了会说故事、会唱儿歌、会买咕咕钟的“好爸爸”。
“我爸爸也一样。
”一位老朋友颇有同感,“以前提到我爷爷,他都好像要立正似的,说‘我的父亲’。
可是这两年不同了,他会说‘我阿爸带我去抓鱼’,‘我阿爸教我游泳’。
当你看他说话的样子,他不再是我的爸爸,倒成了一个孩子。
”
老人家确实愈来愈像个孩子。
过去她很不喜欢小孩,后来只爱自己的孙子、孙女,现在则只要是孩子,她就喜欢。
有一天,妻带她从外面回来,看她提个重重的塑胶口袋,我问她买了什么。
“买什么?
你不会感兴趣的!
全是糖,给小孩吃的。
”
每次有小孩来玩,不论是亲戚的小孩,或邻居的洋孩子,就都往她的房里钻。
每个人出来,都鬼鬼祟祟的,捂着口袋。
说老奶奶叫他们别说,把糖偷偷吃掉,或藏起来。
只是老人也像孩子般,愈来愈跟人分你我。
好比爱藏玩具的孩子,什么东西都要是自己的。
原来一家人围着看电视,现在老人也叫我又为她买了一个,放在她的房间,常躲在屋里自己看。
还把小孙女找进去,和她一起看卡通。
她真成了个孩子,使我想起儿子小时候,喜欢用纸盒子和脚踏车围成一圈,然后躲在里面,说那是他的家。
过去年轻时,她喜欢串门聊天,现在还喜欢,只是不再出去串门,而希望别人来我们家,而且最好是能进她的房间,坐在她的床边,跟她讲悄悄话。
有一天,我在花园工作,老母迈着解放小脚,一步步凑过来,又拉着我的袖口,走到院子一角,神秘兮兮地说:
“来!
妈问你,你赚的钱,够不够下半辈子花?
人都会老,别一天到晚乱花,存着点儿,等老了用!
”
我笑了起来:
“原来是这事,干吗神秘兮兮的?
”
“当然了!
咱们娘儿俩,总也有点悄悄话吧!
?
”老人居然转过脸去,有点激动,“你知道吗?
咱们好久没说私房话了。
”
母亲老了!
我常得听她进浴室的时间是不是太长,也在每晚就寝之前,先推开她的房门瞧瞧。
看她一个人睡着,昏昏的夜灯,映着墙上父亲年轻时的照片,我有着一种莫名的感伤。
突然觉得这老人家,跨过87年的岁月,此刻,却缩在床上,如同我5岁的小女儿,需要关爱和保护。
“去买一张轻便折叠的轮椅,”我对妻说,“明年春天,带着她一块儿,去迪斯尼乐园。
”
(选自《读者》2006年第9期,有删改)
(1)母亲的“一堆新故事”有哪些?
根据文章内容,完成填空。
(2)按要求回答下面的问题。
①老母迈着解放小脚,一步步凑过来,又拉着我的袖口,走到院子一角,神秘兮兮地说:
“来!
妈问你,你赚的钱,够不够下半辈子花?
人都会老,别一天到晚乱花,存着点儿,等老了用!
”(如何理解母亲的“神秘兮兮”?
)
②突然觉得这老人家,跨过87年的岁月,此刻,却缩在床上,如同我5岁的小女儿,需要关爱和保护。
(“缩”字用得好,好在哪里?
)
(3)原文在“母亲老了。
”这一段之前还有一些表现作者心理活动的话,请你结合上下文试着进行补写。
50字左右。
(4)说说你对文章结尾的理解。
【答案】
(1)①对外公由恨到爱(对外公态度大变);②买糖给孩子吃;③和我说悄悄话(私房话)
(2)①因为跟儿子谈的是钱的事,在母亲看来这属于隐私,不能让外人知道;母亲关心的是儿子下半辈子的事,她觉得很重要,因此显得小心翼翼。
②“缩”字传神地写出了母亲的睡觉姿态,因年老体衰身体变得瘦小,也透露出作者对母亲的心疼和爱护。
(3)我突然明白了,母亲由于身体的衰退,心里越来越没有安全感,越来越怕寂寞,她又像儿时一样,需要亲人的关心和照顾。
(4)结尾写出了儿子对母亲开始转为理解和关心,并点明文章中心:
为了让老年人幸福地度过人生的最后时光,家人要像对待孩子那样,经常陪伴他们,让他们继续感受到生活的美好和家人的爱。
(意近即可)
【解析】【分析】
(1)解答此题在整体感知文意的基础上,根据题干中所给出的提示,找到相对应的段落内容,然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。
最近却听了她一堆新故事。
说实在话,我从不知她不爱吃面,也不晓得她忌讳种桃子。
最近提到我外公,老母的表现也不一样了。
以前她恨他,……于是那个原来所谓不苟言笑、偏心、重男轻女的老头子,便一下成了会说故事、会唱儿歌、会买咕咕钟的“好爸爸”。
——对外公由恨到爱;“买什么?
你不会感兴趣的!
全是糖,给小孩吃的。
”——买糖给孩子;现在还喜欢,只是不再出去串门,而希望别人来我们家,而且最好是能进她的房间,坐在她的床边,跟她讲悄悄话。
——和我说悄悄话。
(2)①句根据我笑了起来:
“原来是这事,干吗神秘兮兮的?
”“当然了!
咱们娘儿俩,总也有点悄悄话吧!
?
”老母亲认为问钱的事,不能让外人知道,这是个人的隐私,另外母亲也想与“我”说说悄悄话的心理。
,又担心“我”老了钱不够用,表现母亲对“我”的关心和爱。
②句“缩”有小的意思,写出母亲87岁以后,身体逐渐衰老,如同孩子一样需要关爱和保护。
(3)解答此题关键是理解上下文的内容,抓住人物在文中的言行表现,以及人物与人物之间的关系来分析,揣摩人物的当时的心理活动,要运用第一人称,对母亲的情感主要是以理解感激,明白了母亲需要关爱和照顾为主,语言简明连贯得体即可。
(4)此段结构上,呼应题目,结构严瑾;内容上,最后一段运用议论抒情的方式,将母亲当做孩子来看待,表达了作者对老年人的理解与关爱,家人要像对待孩子那样,经常陪伴他们,关心爱护他们;表现了文章的主旨。
故答案为:
⑴①对外公由恨到爱(对外公态度大变);②买糖给孩子吃;③和我说悄悄话(私房话)
⑵①因为跟儿子谈的是钱的事,在母亲看来这属于隐私,不能让外人知道;母亲关心的是儿子下半辈子的事,她觉得很重要,因此显得小心翼翼。
②“缩”字传神地写出了母亲的睡觉姿态,因年老体衰身体变得瘦小,也透露出作者对母亲的心疼和爱护。
⑶我突然明白了,母亲由于身体的衰退,心里越来越没有安全感,越来越怕寂寞,她又像儿时一样,需要亲人的关心和照顾。
⑷结尾写出了儿子对母亲开始转为理解和关心,并点明文章中心:
为了让老年人幸福地度过人生的最后时光,家人要像对待孩子那样,经常陪伴他们,让他们继续感受到生活的美好和家人的爱。
(意近即可)
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解,解答此题在整体感知文意的基础上,根据题干中所给出的提示,找到相对应的段落内容,然后再用与提示相同的句式来概括情节。
⑵本题考查句子及词语的运用能力和理解能力。
考生要仔细阅读句子,理解句子的意思,结合文段进行分析。
要按照题干的要求回答,主要掌握常用答题的模式。
⑶本题考查考生的语言表达能力。
解答此题关键是理解上下文的内容,抓住人物在文中的言行表现,以及人物与人物之间的关系来分析,揣摩人物的当时的心理活动,语言要连贯、简洁。
⑷本题考查文段作用的理解能力。
考生首先要在平时对文段的作用要掌握,其次要理解文段所在的位置,主要其内容和中心、主旨等之间的关系。
掌握并运用常用的基本术语。
3.阅读下面文字,完成下列小题。
我为白菜狂的日子
莫言
①12岁那年,一个临近春节的早晨,母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫我去找个篓子来。
②“娘?
”我悲伤地问,“您要把它们……”“今天是大集。
”母亲沉重地说。
“可是,您答应过的,这是我们留着过年的……”话没说完,我的眼泪就涌了出来。
“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
③母亲靠近我,掀起衣襟,擦去了我脸上的泪水。
透过矇眬的泪眼,我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。
最后,那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子,挤进了篓子里。
我熟悉这棵白菜。
因为它生长在最靠近路边那行的拐角处,小时被牛踩了一脚,一直长得不旺。
我和母亲格外关照它。
尽管还是小,但卷得十分饱满,收获时母亲拍打着它,感慨地对我说:
“你看看它,你看看它……”在那一瞬间,母亲脸上洋溢着欣喜的表情,仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。
④去集市的路上。
寒风凛冽,有太阳,很弱,仿佛随时都要熄灭似的。
我的手很快冻麻了,篓子跌在地上,篓底有几根蜡条跌断了,那棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的水沟里,根跌损了。
母亲在我头上打了一巴掌,然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。
我知道闯了大祸,哭着说:
“我不是故意的,我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了,没再打骂我,只用一种温暖的腔调说:
“不中用,把饭吃到哪里去了?
”然后蹲下身,将背篓的木棍搭上肩头。
⑤终于挨到了集上。
母亲将篓子放在七姥爷的旁边,就让我去上学。
我也想走,但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。
她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱,摇摇头,看样子是嫌贵。
但她没有走,而是蹲下,揭开那张破羊皮,翻动着我们的三棵白菜。
她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来,然后又用枯柴一样的手指,逐棵地戳着我们的白菜。
撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。
母亲用忧伤的声音说:
“大婶子啊,这样的白菜您还嫌卷得不紧,那您就到市上,看看哪里还能找到卷得更紧的?
”
⑥我对这个老太太充满了恶感,你拽断了我们的白菜根也就罢了,可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。
我忍不住冒出了一句:
“再紧就成了石头蛋子了!
”老太太惊讶地看着我。
母亲转回头批评我:
“小小孩儿,说话没大没小的!
”老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。
我十分恼火,便刺她:
“别撕了,你撕了让我们怎么卖?
!
”“你这个小孩子,说话怎么就像吃了枪药一样呢?
”老太太嘟哝着,但撕扯菜帮子的手却并不停止。
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光,露出了鲜嫩、洁白的菜帮。
这样的白菜包成饺子,味道该有多么鲜美啊!
老太太抱着白菜站起来,让母亲给她过秤。
终于核准了重量,老太太说:
“俺可是不会算账。
”母亲因偏头痛,也没算清,对我说:
“社斗,你算。
”我找了根草棒,用刚学的乘法,在地上算着。
我报了一个数字,母亲跟着报出。
“没算错吧?
”老太太用不信任的目光盯着我说。
“你自己算就是了。
”我说。
“这孩子,说话真是暴躁。
”老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层揭开,露出一沓纸票,沾了些唾沫,一张张地数着。
她终于将数好的钱交到母亲的手里。
我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下,然后移开。
⑦我放了学回家,一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。
三棵白菜都躺在蜡条篓子里,那棵最小的因剥去了干帮子,已经受了严重的冻伤。
我的心猛地一沉,知道最坏的事情已经发生了。
母亲抬起头,眼睛红红地看着我,许久,用一种让我终生难忘的声音说:
“孩子,你怎么能这样呢?
你怎么能多算人家一毛钱呢?
”“娘”我哭着说,“我……”
⑧“你今天让娘丢了脸……”母亲说着,两行泪挂在了腮上。
⑨这是我看到的坚强的母亲第一次流泪,至今想起,心中依然沉痛。
(1)文章题目是《我为白菜狂的日子》,“我”的“狂”体现在文中哪些地方?
(2)第①段刻画了母亲的形象,找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理?
(3)作者回忆了那年随母亲卖白菜的事,母亲的言行举止表现了她怎样的品质?
(4)文章结尾说“这是我看到的坚强的母亲第一次流泪,至今想起,依然沉痛”,这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情?
(5)文章多次写到那棵最小的白菜,请你探究一下作者这样写的用意是什么?
【答案】
(1)“狂”主要表现在:
母亲决定卖掉白菜时,“我”不愿意且埋怨(冲撞、责怪)母亲;老太太刁难“我”的白菜时,“我”不顾尊长,气愤地回击她;“我”算账时,故意多算一毛钱报复老太太;母亲要“我”算账时,不诚实,欺骗、伤害了母亲。
(2)本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词,生动地表现了在艰苦的年月里,母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。
(3)表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。
(4)“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责;“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚;“我”因辜负了母亲平时的教育,做事出格,让母亲失望而感到懊悔;“我”因欺骗伤害了母亲,但又无法弥补而痛苦。
(5)表现了这棵最小的白菜长成不易;表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱;推动了故事情节的发展,为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫;也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。
【解析】
(1)通读全文,理清故事情节,围绕“白菜”来分析提炼。
先写“我”对“白菜”的“狂”,后写“我”对老太太和母亲的“狂”。
(2)应重点抓住“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词来揣摩人物的心理。
(3)人物描写往往为塑造人物的形象服务,文中对母亲的语言和动作进行描写,表现了母亲的美好品德,也写出了母亲对“我”的深刻教育和影响。
(4)应结合文章的具体内容对人物的心理进行深入的剖析,多方位地感悟文中人物的喜怒哀乐。
(5)可抓住文章第五段中的“我和母亲格外关照它”和“仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子”来探究作者的写作用意。
故答案为:
(1)“狂”主要表现在:
母亲决定卖掉白菜时,“我”不愿意且埋怨(冲撞、责怪)母亲;老太太刁难“我”的白菜时,“我”不顾尊长,气愤地回击她;“我”算账时,故意多算一毛钱报复老太太;母亲要“我”算账时,不诚实,欺骗、伤害了母亲。
(2)本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词,生动地表现了在艰苦的年月里,母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。
(3)表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。
(4)“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责;“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚;“我”因辜负了母亲平时的教育,做事出格,让母亲失望而感到懊悔;“我”因欺骗伤害了母亲,但又无法弥补而痛苦。
(5)表现了这棵最小的白菜长成不易;表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱;推动了故事情节的发展,为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫;也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。
【点评】
(1)本题考查理解内容和筛选信息和分析题目含义。
答题时应注意,看到题目首先在要审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来辨析概括。
(2)本题考查赏析词语的作用和表达效果。
答题时应注意,特别是动词、形容词和副词。
注意观察该词的特点,看是否运用了修辞手法,属于哪种刻画方法,表达了文中人物或作者的什么形象或情感态度。
(3)本题考查评价分析人物性格特征。
答题时应注意,通过分析典型事例来理解人物形象;通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。
(4)本题考查对人物心理活动及情感的把握。
答题时应注意,分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。
人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
所以一定要读懂情节。
(5)本题考查作者的写作意图。
做题时应该注意,全面的理解文本,把握文本的主旨及思想感情,这样才能把握作者对某一事物的所寄托的用意。
4.阅读下面选文,回答小题。
父亲的油菜花
曾剑
①时光逝去二十年,我早已步入军区机关,成为一名军旅作家。
但那漫山遍野的金色的油菜花却一直摇曳在记忆深处。
②那时,春节刚过,年轻人都外出打工,乡村静下来。
我整日不出屋,坐在床头,等待父亲的脚步声。
我常常是从清晨等到深夜,在风吹松枝的瑟瑟声里,慢慢睡去。
③父亲每天都出门,与其说是给我借学费,不如说是逃避。
他心里清楚,正月里,山里人讲禁忌,不愿拿钱借人。
④“先到学校去吧,我借到了,就给你送去。
”那天早晨,父亲说,是一种商量的语气。
他目光躲闪,一直不敢面对我。
偶尔我们目光相撞,我捕捉到的,是他满眼的愧疚。
⑤我眼前浮现出开学时教室里的情景:
交了学费领到书的同学,满脸喜悦,有的拿着新书,在课来间追逐嬉闹,有的坐在座位上,把书翻得哗哗直响。
而我,坐在教室一角,像鸵鸟一样将头埋在手臂间,不敢看别人。
此时我分明能感知同学们的目光,将我那点可怜的自尊,一点点吞噬。
从小学到初中,开学时的状况大都如此,我挺过来了。
但现在,我突然对那喧哗与骚动的教室充满着惶惑与恐惧。
我已经是一名高中生了,人大了,自尊心更强。
拿不着学费,我选择逃避。
⑥我没有回应父亲。
他就又出去了。
他的脚迈过门槛那一刻,回过头,目光却并没看我,而是盯着堂屋的墙角,仿佛是在同墙说话。
他说,你等着,今天应该能借得到。
父亲的声音很小,没有底气,不像说给我听,像是在安慰他自己。
⑦一连几天,父亲依然空手而归。
⑧正月十五的鞭炮响彻山村,炸得我心里一阵慌乱。
正月十六,学校将正式上课。
拖至正月十六还不去报到的,往往就自动辍学了。
夜的黑从头顶压下来,我倒床便睡。
⑨记不清什么时候,父亲喊我起来,说,走,跟我到有康的小卖店去。
⑩有康是我家转弯抹角的亲戚,论辈分我叫他表舅。
他在村口的三岔路开了一家小卖店。
⑪有康在柜台里的床上半卧。
父亲在柜台外那张椅子上坐了,我就站在父亲身边。
静坐一会儿,父亲直了直腰,他想说借钱的事,但他扫一眼有康那张倦怠的不耐烦的脸,到底没说出来。
父亲只说我,说我的学习成绩好,不读书可惜。
⑫父亲一边说着,一边拿眼瞅有康。
有康那张脸,并没有因我的成绩好而变得和蔼。
父亲站起杂,走到有康身边,隔着柜台,微低头,弯腰,膝盖好像也有些弯曲。
他仰头看着有康,清了清嗓子,显然是在努力地说服自己,让自己有勇气张口借钱,但有康抢先封住了父亲的嘴。
有康说:
“现在生意不好做,你是知道的。
四周的几个村子,倒是上这里买货,都是赊账,我都快撑不下去了。
”
⑬我看见父亲像被人抽了脊椎骨似的突然矮了下去。
⑭我们走出小卖店,头顶那轮月,已偏向西天。
月缺一角,天并不晴朗,不时有淡黑色云朵在月前掠过。
⑮“十五的月亮十六圆。
”父亲说。
我明白父亲为什么说这句话,他是在暗示我,明天一切都会好起来,但是,我已经不相信明天了。
父亲借钱时那个可怜的样子,深深地刺痛了我,我要走了,打工去。
⑯夜在黎明中醒来。
我像村子里别的打工仔一样,一个蛇皮袋,塞着我的铺
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