人教新目标版七年级英语下册Unit 3 How do you get to school教学设计.docx
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人教新目标版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教学设计
Unit3Howdoyougettoschool?
LearningObjectives
一、Topics(话题):
Transportation
二、Functions(功能)
Talkabouthowtogettoplaces
三、Structures(结构)
1.Howquestions
2.Howlongquestions
3.Howfarquestions
四、TargetLanguage(目标语言)
Howdoyougettoschool?
Iridemybike.
Howlongdoesittaketogettoschool?
Ittakesabout20minutes.
Howfarisitfromyourhometoschool?
It’sabouttwokilometers.
五、Vocabulary(词汇)
train,bus,subway,bike,car,boat,river,year,minute,kilometer,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,ride,drive,live,leave,cross
takethetrain/bus,gobybike/subway,rideabike,driveacar,thinkof,between…and…,leavehome/school,cometrue
六、Skills(技能)
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling(复习巩固)
Numbers1–30
Iusually…
Itiseasyto…
Thanksfor…
八、教材分析
本单元以Howdoyougettoschool?
为中心话题,主要运用Howlong/Howfar询问“去某地的交通方式、时间、距离”,简单描述路线。
本课时为本单元的第二课时,是一节听说练习与写作相结合的课型,我将采用大量操练使学生掌握Howfar和howlong的句型以及学会运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述。
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述及《新目标英语》教材的语言教育理念,我将教材内容进行整合,如为了让学生更好的理解3a课文我将书上的三个预设问题分解为听文章回答简单问题,理解问题,以及细节问题三个层次,层层递进。
九、教学目标
(一)知识技能
1)能够掌握how,how
far,howlong句型,并用其询问他人上学方式及时间、路程。
2)能运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述;
3)阅读3a上的文章,能理解大意,回答相应问题,并复述大意。
能运用语言简单描述他人出行的路线。
(二)过程与方法
运用功能交际法,游戏法,利用多媒体创设情境情,等多种教学方法。
同时通过在英语朗读,完成任务的过程中让学生进行有效的自我调控,提升语言交际能力。
(三)情感态度
对比班级学生上学方式与山村孩子的艰辛上学路,让学生珍惜现在,努力学习。
十、教学重难点:
how,howfar,howlong句型的综合运用以及单三的使用。
解决措施:
运用功能交际法,情境教学法,以及对比提问法进行大量操练。
十一
、课时安排
第一课时:
完成SectionA1a–2d
第二课时:
完成SectionA2e–3c
第三课时:
完成SectionB1a–1e
第四课时:
完成SectionB2a–SelfCheck
TheFirstPeriod(SectionA,1a–2c)
Teachingaims(教学目标)
1.学习表示交通工具的单词。
2.学会使用动词短语表示交通方式。
3.能够熟练掌握Howdoyougettoschool?
的句型。
4.学习使用howfar询问距离,howlong询问时间。
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
1)名词n.train,bus,subway,ride,minute,kilometer
2)动词v.ride
3)数词num.sixty,seventy,eighty,ninety,hundred
4)形容词和副词adj.&adv.far
5)词组takethesubway,rideabike
2.句型:
Howdoyougettoschool?
I…
Howlongdoesittake…?
Ittakes…
Howfarisitfrom…to…?
It’sabout…
Difficulties(教学难点)
1.交通工具的表达法。
2.How,howfar,howlong句型的使用及区别。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Greettheclass.(Talkabouttheweather.Usethepresentandpasttense.)
T:
How’stheweathertoday?
S:
Itis…
T:
Howwastheweatheryesterday?
S:
Itwas…
(2)Playaguessinggame.
T:
Lookatthesentencesandpicturesandguessthekindsoftransportation.
【教学设计说明】通过多媒体屏幕向学生展示所学单词,图文并茂,非常直观地向学生展示了新单词.简单的单词游戏既调动了学生的学习积极性又强化了单词记忆。
2.Presentation(呈现新知识)
(1)Presentthenewwords:
takeatrain,takethebus,takethesubway,rideabike,walk
Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.AskSstotrytoreadthesewords.
T:
Let’splayawordgame.(AskSstolookthroughthenewwordsquickly,andcheckhowmanytheycanreme
mber.GiveSssomepicturesofthenewwordsandsomewordcards.Thenshowthenewwordsorthepicturesofthenewwordsonthescreen.Forexample,whenyoushowtheword“train”onthescreen,thestudentwhohasthepictureofatrainshouldstandupquicklyandsay“I’mhere!
”)
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一,学生通过图片,能更价值观的理解新单词的含义。
此环节重点在新单词及词组的意思和发音上,所以要尽量让更多的学生张口说,必要的机械操练是必不可少的。
3.Drill(练习)
Showthepicturesasquicklyaspossible.LetSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.
T:
Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Itakeabustoschool.
【教学设计说明】此环节为机械操练,使不同层次学生初步掌握目标语言。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分,学生要先从模仿到初步掌握,最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生,由于机械操练比较简单,因此是激发后进生兴趣,培养后进生自信的一个很好的途径。
4.Workon1a(完成1a)
(1)Matchthewordswiththepictures.
(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.
T:
Howdoes“a”gettoschool?
【教学设计说明】通过1a的练习,使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片,目的在于引导学生学会使用交通工具的表达法。
5.Workon1b(完成1b)
(1)ListenandwritethenumbersnexttothecorrectSsinthepicture.
(2)Lookatthepicturein1a.HowdotheSsg
ettoschool?
Makeconversationswithyourpartner.
A:
HowdoesMarygettoschool?
B:
Shetakesthesubway.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇,由于前面已做了一些训练,因此学生听起来比较容易,让他们都有一次成功的喜悦和感受,这样可以增强他们的学习自信心。
6.Workon2a–2c(完成2a,2b和2c)
(1)T:
Pleaseturntopage14.Lookatthenumbersin2a.Readthemaloud.
(2)T:
Nowlet’slistencarefullyandcompletethechart.
(3)T:
Canyougettheanswers?
Listenagainandcheckyouranswers.
(4)T:
HowdoesTomgettoschool?
Howlong?
Howfar?
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。
通过反复听读,可以让学生尽快熟悉生词。
学生补全句子,是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
7Workon2d(完成2d)
(1)StudentAisJaneandStudentBisTom.Usetheinformationin2bto
makeconversations.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
I…
A:
Howlongdoesittake…?
B:
Ittakes…
A:
Howfarisitfrom…to…?
B:
It’sabout…
(2)Howlongdoesittake?
Howlongdoesittakeyoutogetfromyourhometoschool?
Howfarisit?
Howfarisitfromyourhometoschool?
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言,使学生学以致用,同时也能极大的调动学生们的课堂参与率,并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。
8.Homework(课后作业)
Oral:
朗读并熟记第13页的单词和句子。
Written:
写小段文章介绍自己如何上学,多远,多长时间。
TheSecondPeriod(SectionA,2e–3c)
Teachingaims(教学目标)
1.能使用目标语言谈论自己如何上学。
2.能用所学内容解决实际问题。
3.熟练掌握how,howfar和howlong引导的特殊疑问句,并会正确回答。
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
1)名词n.car
2)动词v.drive,live
3)形容词adj.every
4)短语everyday,bybike
2.句型:
Howdoyougettoschool?
Iridemybike.
Howlongdoesittaketogettoschool?
Ittakesabout15minutes.
Howfarisitfromhometoschool?
It’sonlyabouttwokilometers.
Difficulties(教学难点)
1.巩固how,howfar和howlong的用法。
2.真实环境下的交际功能。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
T:
Getintopairsandreviewthetargetlanguagewelearnedinthefirstperiod.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
I…
A:
Howlongdoesittake?
B:
Ittakes…
A:
Howfarisit?
B:
It’sabout…
C:
Howdoes…gettoschool?
D:
He/She…
C:
Howlongdoesittake?
D:
Ittakes…
C:
Howfarisit?
D:
It’sabout…
【教学设计说明】本环节主要为复习内容,更好的巩固目标语言。
因此此环节设计了第一人称与第三人称的对话,由于是复习因此应多提问中等或中下等学生。
2.Workon2e(完成2e)
(1)Talkaboutthepicture.HelpSsguessthemainideaoftheconversation.
T:
Wherearethey?
Whataretheytalkingabout?
(2)Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.
Q1.Whohasanewbike?
Jane.
Q2.HowdoesLisagettoschool?
Sheusuallytakesthebus.
Q3.HowfarisitfromLisa’shometoschool?
About10kilomete
rs.
Q4.HowlongdoesittakeJanetogotoschool?
About15minutesbybike.
(3)Role-playtheconversationin2e.
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容,通过角色扮演能在情境中学会运用,通过自编对话能更好的让学生学以致用。
3.GrammarFocus
(1)Readthroughthesentences.
(2)AskSstofocusontheusageofhow,howfarandhowlong.
【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心,不仅概括了本单元的重点,还将基本句型一一呈现。
通过句子的罗列,使学生关注人称的变化。
因此不应小视,但由于是总结性内容,故要求学生朗读。
可在课后将本部分列入听写内容。
4.Workon3a(完成3a)
(1)Matchthequestionswiththeanswers.
(2)Checktheanswers.Thenpracticethem.
(3)
Summarizethedifferencebetweenhow,howfarandhowlong.
【教学设计说明】本环节旨在向学生强调how,howfarandhowlong引导的特殊疑问句的答语。
5.Workon3b(完成3b)
(1)T:
Usethesewordstomakequestions.Getintopairsandaskandanswerthequestions.
(2)HaveSschecktheiranswersingroupsandthenpresenttheiranswerstotheclass.
【教学设计说明】本环节旨在帮助学生掌握句子的结构,了解句法。
6.Workon3c(完成3c)
(1)T:
Getintogroupsandaskyourclassmatesquestionsandwritetheirnamesinthechart.Thefirststudenttofillinalltheblankswins.
(2)T:
Makeareportaboutyourfindingsandpresentthemtotheclass.
【教学设计说明】小组活动中将所学知识学以致用,是对SectionA内容的总结及复习。
7.Homework(课后作业)
(1)CopythesentencesinGrammarFocus.
(2)Recitetheconversationin2e.
TheThirdPeriod(SectionB,1a–1e)
Teachingaims(教学目标)
1.学习stop和station。
2.学会表达同时使用多种交通工具去某个地方。
3.能熟练使用how,howfar和howlong进行操练。
4.理解听力材料。
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
1)名词n.stop
2)短语.thinkof
2.句型:
Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
Marywantstoknowhowfarhelivesfromhisgrandparents’home.
Difficulties(教学难点)
1.乘坐多种交通工具到达某个地点的表达方法。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Makeconversationswithyourpartner.
How…/Howlong…/Howfar…
(2)ReadthesentencesinGrammarFocusaloud.
Howdoyougettoschool?
Iridemybike.
Howdoesshegettoschool?
Sheusuallytakesthebus.
Howlongdoesittaketogettoschool?
Ittakesabout15minutes.
Howfarisitfromyourhometoschool?
It’sonlyabouttwokilometers.
DoesJanewalktoschool?
No,shedoesn’t.Shegoesbybike.
Dotheytakethebustoschool?
No,theydon’t.Theywalk.
【教学设计说明】通过对话的形式进行热身,可以很好的复习SectionA所学重点句型;通过听写句子了解学生掌握句子的情况。
2.Presentation(呈现新知识)
(1)Showtwopicturesandtalkaboutthem.
T:
What’sthis?
S1:
Busstop
T:
What’sthis?
S2:
Busstation
T:
Astopreferstotheplacewhe
reabus,train,etc.stopssothatpeoplecangetonandoff.
Astationisabuildingfromwhichbusesortrainsetc.beginandendtheirjourneys.
(2)Workon1a.Drawlinestomatchthewordswiththepictures.
【教学设计说明】通过对每幅图片的描述,帮助学生区分stop和station。
3.Workon1b(完成1b)
(1)Tellyourpartnerhowyougettoschool.Imagineyouusetwotypesoftransportation.
(2)Showsomepicturesandpracticetheconversation.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
【教学设计说明】本环节为新内容,是本课时的重点,因此在本环节的操练程度应加大。
让尽量多的学生参与到课堂活动中来。
4.Workon1c
ListenandcheckthethingsthatMarywantstoknow.
Marywantstoknow…
____whereBoblives.
____howfarhelivesfromhisgrandparents’home.
____howhegetstohisgrandparents’home.
____howlongittakestogettohisgrandparents’home.
____whathethi
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