二下教案.docx
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二下教案
1、让我们荡起双桨
《让我们荡起双桨》教材赏析
本课是一首著名的儿童歌曲的歌词,作者是著名的词作家乔羽。
题目《让我们荡起双桨》,既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起,先写北海的迷人美景,然后写荡舟湖上的喜悦心情,第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
教学要求:
1、学会本课8个生字,会认6个汉字,认识多音字“倒”。
2、能用欢快的语调正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文学习感受童年生活的快乐和丰富多彩,懂得生活在祖国大家庭中的幸福,能够珍惜我们今天的美好生活。
教学重点:
1、掌握本课生字,会读、会写。
认识多音字“倒”。
2、能用欢快的语调正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
教学难点:
1、通过读来理解诗歌内容,记忆各节内容,进行背诵。
2、通过课文学习感受童年生活的快乐和丰富多彩,懂得生活在祖国大家庭中的幸福,能够珍惜我们今天的美好生活。
第一课时
教学目标:
1、学会本课8个生字,会认6个汉字,认识多音字“倒”。
学习写好“浪”、“轻”、“映”、“凉”、“周”。
2、练习正确、流利的朗读课文,了解课文内容。
教学重点:
1、学会本课8个生字,会认7个汉字,多音字‘倒’。
2、练习用普通话正确、流利的朗读课文。
教学难点:
1、通过查字典,互动学习初步了解生字词的意思。
(学习质疑、互动解疑)
2、学习写好“浪”、“轻”、“洒”、“凉”、“周”。
教学过程:
一、导入:
同学们,新的一年来到了,在这春暖花开的季节里,你们想乘着探索的小船,当起双桨,去感受它的美丽吗?
二、初读课文
1、自读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,读通顺句子。
2、用自己熟悉的符号勾画出要求学会和要求会认的生字,多读几遍,注意读准字音。
3、课文中出现的这些生字,你会认了吗?
谁来读一读?
(用各种方式检查自学情况)
4、你欣赏课中的哪些词语读一读。
相机质疑、解疑。
词语:
倒映四周环绕飘荡凉爽愉快尽情幸福安排创造
词组:
美丽的白塔凉爽的风亲爱的伙伴幸福的生活
5、引导学生通过查字典,联系上下文,理解词语。
如:
荡——摆动的意思。
课文中一个“荡”字既写出了孩子们在小船上划动双桨翻开碧波的动态,也表现了少年儿童轻松愉快的心情。
飘荡——在空中随风摆动或在水面上随波浮动。
本课中的飘荡是后一个意思。
倒映——“映”是照射而显出的意思。
联系课文,再看看插图,可以理解“倒映”在本课里指白塔在水中映出的倒影。
尽情——最大限度地满足自己的感情,不受拘束。
本课中尽情是指充分享受快乐。
安排——本意是有条理、分先后地处理事物的意思。
安排在本课中表示带来的意思。
6、生字朋友回到课文中还认识它们吗?
试着把课文读连贯、读通顺。
想想课文写了些什么?
把难读的句子多读几遍。
7、指名分节朗读课文,师生简评(注意正音、检查语句是否连贯通
顺、相机指导节与节之间的自然停顿。
)
8、说说读了这篇课文,你知道了些什么?
三、学习识记、书写本课生字。
1、(出示生字)全班齐读各生字,给各生字组词。
2、运用自己熟悉的方法识记,把自己识记生字的好办法,介绍给自
己的伙伴。
3、(出示田字格中的生字)学习书写各生字。
①仔细观察各生字在田字格中的位置和写法。
②指导书写“浪”、“轻”、“映”、“凉”(这几个字都是左窄右宽的字。
)
浪:
左右结构,左窄右宽。
轻:
左右结构,车字旁左后一笔为提,右上部分是“”加上“”,
右下部分是个“工”而不是“土”。
凉:
左右结构,左边两水旁与浪的部首比较,右边是“京”字。
洒:
左右结构,左边是个旁,右边是个西字。
悄:
左右结构,右边是个肖字。
周:
半包围结构,先外后内。
③学生在书上描红、仿写。
师巡视检查,相机展示。
④学生在练习册上书写部分生字。
浪轻洒凉周
第二课时
教学要求:
1、巩固生字,继续学习本课生字新词。
2、能用欢快的语调正确、流利、有感情朗读课文、背诵
课文。
能随着优美的曲调歌唱。
教学重点:
通过读来理解诗歌,记忆各节内容,进行背诵。
教学难点:
通过课文学习感受童年生活的快乐和丰富多彩,懂得生活
在祖国大家庭中的幸福,能够珍惜我们今天的美好生活。
教学过程:
一、导入。
1、上节课我们初读了课文,请带着你们最初的认识,再去读课文,
想想可以带上怎样的感情?
(轻松、快乐、美好…)
2、上节课我们学习了本课中的生字词,相信你们一定没忘记它们。
出示字词卡多种形式练读。
3、这节课我们将随着诗歌的内容去欣赏那优美的环境,去和伙伴们
快乐的游戏。
二、指导学生有感情地朗读课文。
(一)学习朗读课文第一节内容。
1、(出示图片1)指名朗读课文第一节,结合图画说说你看到了什么?
(1)“让我们当起双桨,小船儿推开波浪”看看图中的小朋友在干什
么?
划着小船多有趣呀!
我们带着微笑读读这两行。
(2)在湖面上泛舟,多么明丽的色彩,多么美好的景象,你们看:
出示:
“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。
”
这描写的是什么地方的景色?
你从这句话中感受到什么?
(讨论中要让学生明白,诗句中没有直接点出北海公园,而是通过抓
住北京北海公园的象征性景物,使读者了解到这是在描绘北京的北海
公园的美丽景色。
读这句诗从中要理解三方面的意思:
①水面能映出
白塔的倒影,说明水很清。
②白塔、绿树、红墙色彩鲜明亮丽,景色
优美和谐。
③作者细腻地描绘出这样美丽的景色,是想以此衬托出
“我们”愉快的心情和生活的幸福美好。
)
(3)多么明丽的色彩,多么美好的景象,让我们齐声来赞美它。
(4)小船在这美景中荡漾,就像在画中轻轻飘荡,你感受到了什么?
这时,一阵微风吹来,你看到了什么变化?
这一切让你觉得怎样?
让
我们带着这份舒畅来读读第5、6行诗吧!
2、读了这第一节,你有什么收获呢?
请用你有感情地朗读告诉我们
吧!
自己练习朗读课文第一节。
3、指名朗读,全班齐读。
(二)学习朗读课文第二节内容。
1、太阳出来了,照在我们身上,照到了湖面上,给我们又带来些什
么?
自己读一读课文的第二节内容。
2、谁想给我们读读这节内容?
说说在读的时候你想告诉我们些什么?
你为什么要这样读呢?
①阳光照到湖面上金光闪闪,水波跳动。
②小鱼儿探出水面听我们唱歌,快活你了!
③我们在温暖的阳光下,愉快的歌唱,把美丽的景色和快乐的心情都
通过歌声告诉小鱼儿。
3、带着自己的认识,也可以学习别人的读法,练习有感情地读读这
一节。
4、你能通过朗读表达出“红领巾”欢乐的心情吗?
小组比赛朗读,看看哪组读得好。
(标准:
读得正确、流利、有感情。
)
(三)学习朗读课文第三节内容
1、自己练习朗读课文第三节内容,把你觉得读得最好的部分多读几遍。
2、指名朗读这一节,并说说自己读得最好的是哪一行或哪一句,哪
一个词,给大家谈谈为什么这样读?
3、全班齐读课文第三节
想想课文中的问题:
谁给我们安排下幸福的生活?
指名学生按自己的认识来回答。
三、拓展体验、练习背诵。
1、带着自己对课文的认识和体验,有感情的朗读全文。
2、指名朗读课文1、2、3节,课文每小节写了些什么?
说说自己的
感受。
3、课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?
(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘
荡,只感到一阵阵凉风拂面)
4、你们一定很喜欢这篇课文,自己试着背一背,同位互背练习,指
名试背,全班齐背。
(指导提示:
第一小节:
"倒映"、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美
的语气读。
第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
)
5、跟着音乐边做动作,边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
三、学习识记、书写生字。
1、(出示生字)全班齐读各生字,给各生字组词。
2、说说自己识记各生字的好办法,并把它介绍给四人小组内的同学。
3、(出示田字格中的生字)学习书写各生字
①仔细观察各生字在田字格中的位置和写法。
②着重指导书写“做、课、排”、三个左右结构的字。
做:
要注意把字写紧凑。
课、排:
左窄右宽
做课排
③学生自己描写课本田字格中的各生字。
④完成课堂书写练习。
四、课后练习
1、练习书写本课会认的生字。
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
3、练习背诵。
板书设计:
板式1:
让我们荡起双桨
荡起双桨 迎着太阳做完功课
推开波浪 愉快歌唱 尽情欢乐
板式2:
愉快生活
让我们荡起双桨热爱祖国
快乐学习
板式3:
让我们荡起双桨
倒映环绕(欣赏)
自然迎、洒、望、听(歌唱)
热爱党问谁安排(感情)祖国
第三课时
一、复习课文内容,练习背诵课文。
1、还记得课文内容吗?
再有感情的朗读全文。
(听到你们的朗读,我们好像看到了一群朝气十足的孩子,在歌唱着
这美丽的大自然,这美好的生活,这歌声穿透了一切,来到我们身边。
你们听……播放歌曲:
闭眼想象,孩子们在北海公园,夕阳下游玩的
欢乐情景。
)
2、各自练习背诵课文内容。
指名分小节背诵。
3、你们也想唱唱这首歌吗?
我们一起有感情的背诵这篇课文。
二、完成本课课堂练习:
1让我们当起双桨
1、看拼音写汉字
ānpáilànɡhuāliánɡkuàisǎshuǐzhōurì
()()()()()
2、选字填空。
做作
工()()工()事()业
课棵
()桌一()()本几()
3、在括号中填上合适的词语
轻轻地()美丽的()
悄悄地()凉爽的()
满满地()幸福的()
四、拓展练习:
给句子中带点的词换个意思相近的词,使句子意思不变。
1、海面倒映着美丽的白塔。
()
2、迎面吹来了凉爽的风。
()
3、鱼儿悄悄地听我们愉快的歌唱。
()
五、课后练习。
1、有感情朗读课文,背诵课文。
2、练习书写本课会认的生字。
3、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
课文
2友谊桥
教学目的:
1、学会本课8个生字,会认10个生字。
2、分角色朗读课文,理解课文对话内容,背诵自己喜欢
的课文内容。
3、通过读课文后,让学生认识集体的力量大,培养学生
的团队精神。
学会欣赏别人的长处,学会与他人合作,
领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。
教学重点:
1、掌握本课生字,能规范书写各生字。
2、分角色朗读课文,体验集体的力量大。
教学难点:
通过读课文,结合课文中的第6、8自然段内容,理解并
回答课后提问“怎样才能画出美丽的彩虹桥?
”
教学准备:
1、指导生课前预习,读文,圈画生字词、质疑思考。
2、准备彩笔,做喜欢颜色的头饰。
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
1、学会本课8个生字,会认10个生字。
2、正确书写正:
肤、吵、娃
3、正确流利地朗读课文,整体感知课文内容。
教学重点:
学会本课8个生字,会认10个生字。
能规范书写:
肤、
吵、娃
教学难点:
正确流利地朗读课文,整体感知课文内容。
教学过程:
一、导入。
今天呀,我给同学们带来了一群蜡笔娃娃,它们之间会发生什么
样的故事,想听听吗?
(听课文故事录音)整体感知故事内容。
听完故事后说说这群蜡笔
娃娃最后画出了什么?
(友谊桥)
(板书课题:
友谊桥)指名读题,注意“谊”、“桥”的读音,全班
齐读课题。
二、初读课文。
蜡笔娃娃们是怎样画出友谊桥的呢?
快去读读课文。
1、自读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,读通顺句子。
用自己熟悉的符号勾画出要求学会和要求会认的生字,多读几遍,
注意读准字音。
2、课文中出现的这些生字,你会认了吗?
谁来读一读?
(用各种方式检查自学情况)
3、你欣赏课中的哪些词语读一读。
相机质疑、解疑。
4、(出示生字卡片)指名认读生字。
你会提醒大家注意哪些字的读音:
“吵、忠”是翘舌音。
‘支’是整体认读音节。
‘肤’和‘幅’声调不
同。
多种形式巩固认读。
(出示生字词卡)指名认读词语,多种形式练读,质疑解疑。
(娃娃、肤色、争吵、用途、傲慢、忠厚、建议、翻滚、惊叹)
争吵:
围绕一件事情争论,个人有个人的看法,互不让步。
傲慢:
瞧不起人,自以为了不起,同骄傲。
翻滚:
形容麦田里的麦子在风的吹动下,时起时伏,仿佛犯着波浪。
惊叹:
惊讶,感叹。
5、带着正确读音,各自再读课文,注意读通顺句子,并标明自然段
的序号。
6、指名分段流利朗读课文,集体评议。
7、说说读了这篇课文,你知道这群蜡笔娃娃有谁?
(板书:
贴出各蜡笔娃娃的图片)
8、指名分别读一读这些蜡笔娃娃说的话和做的事。
三、识记生字,指导书写
1、(出示生字)全班齐读各生字,给各生字组词。
2、运用自己熟悉的方法识记,把自己识记生字的好办法,介绍给自
己的伙伴。
3、(出示田字格中的生字)学习书写各生字。
①仔细观察各生字在田字格中的位置和写法。
②指导书写娃、肤、吵(这几个字都是左窄右宽的字。
)
③学生在书上描红、仿写。
师巡视检查,相机展示。
④学生在练习册上书写部分生字。
娃肤吵
第二课时
教学要求:
1、巩固上节所学内容,继续学习本课生字新词、正确书
写:
忠、厚、麦、支、架
2、正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、分角色朗读课文,背诵自己喜欢的课文内容。
4、通过读课文后,让学生认识集体的力量大,培养学生
的团队精神。
学会欣赏别人的长处,学会与他人合作,
领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。
教学重点:
1、分角色朗读课文,体验集体的力量大。
2、正确书写:
忠、厚、麦、支、架
教学难点:
1、通过读课文结合文中6、8段的内容理解并回答课后
问题“怎样才能画出美丽的彩虹桥?
”
2、通过读课文后,让学生认识集体的力量大,培养学生
的团队精神。
学会欣赏别人的长处,学会与他人合作,
领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。
教学过程:
一、分角色感情朗读课文。
(一)学习课文第一自然段
1、(出示课文插图)这不同肤色的蜡笔娃娃在干什么呢?
(吵起来)
你从哪儿知道的?
(课文第一自然段)
2、请你来读一读课文的第一自然段,哪个词告诉我们了?
(争吵)
他们在争吵些什么呢?
自己读一读课文的第2---5自然段。
(二)学习课文第2----5自然段
1、指名分角色朗读课文的第2—5自然段,说一说他们在争些什么?
(比谁的用途最大)
2、它们是怎么争吵的呢?
(通过交流,体验话语内容,指导读出各
角色骄傲,傲慢的语气来。
)
3、四人小组分角色读课文2—5自然段,注意读出各自的想法。
(三)学习课文第6自然段
1、听到他们的争吵,紫娃娃说了什么?
自己读一读课文的第6自然段。
2、你从紫娃娃说的话里知道了些什么?
(每个人都有自己的本领,
我们要看到自己的长处,也要看到别人的优点。
)
3、紫娃娃的建议大家采纳了吗?
他们是怎么做的?
(同绘一幅画)
(四)学习课文的第8---12自然段
1、自己读读课文的第8—13自然段,说说他们共同画了一幅什么样的画?
①指名读一读课文的第8自然段。
②说一说你知道这幅画中的那些部分是谁画的吗?
③你认为他们共同画的这幅画怎样?
2、是呀,连他们自己也惊呆了,读读课文的第9自然段,想想他们
惊叹什么?
①他们为什么吃惊?
由前面只争自己本领大,到现在看到集体的本领大而感到吃惊,这
是没想到的。
②他们又感叹些什么?
赞叹大家合作创作出的东西比自己个人创作的要美丽的多!
③他们又从中明白了什么?
出示:
集体的力量竟有这么大!
3、瞧瞧,刚才还在争吵中的蜡笔娃娃们为自己合作完成的这幅美丽
作品感到想不到的收获而高兴,看来,集体合作力量大!
(板书:
集体合作力量大)
4、他们又画了什么?
(彩虹桥)
你们会画吗?
拿出你们喜欢的彩笔,4人小组共同画一座彩虹桥吧!
(指名小组演板)
5、展示各组的彩虹桥,说说共同画图中的小故事。
告诉我们你们的
彩虹桥是怎样画出来的?
说说蜡笔娃娃的彩虹桥又是怎样才画出来的呢?
6、这座彩虹桥是一座友谊的桥,让大家看到了各自的长处,用自己
的本领合作创造了美好的世界,多好啊!
来,我们去读课文的第8—13
自然段。
二、读文拓展。
1、自己有感情的朗读课文。
相互介绍自己喜欢的蜡笔娃娃,为什么喜欢。
2、带头饰分角色朗读课文。
3、找出课文中自己喜欢的内容读一读,练习背诵。
三、学习识记、书写生字。
1、(出示生字)猜一猜、接力赛、找一找巩固本课生字。
2、(出示田字格中的生字)学习书写生字。
①仔细观察各生字在田字格中的位置和写法。
②指导书写“忠”、“厚”、“麦”、“支”、“架”
忠:
上下结构,上部分是“中间”的“中”,下为“心灵”的“心”。
厚:
半包围结构,笔顺先外后内。
麦:
上面是:
下面是:
与熟字“表”比较识记。
支:
上面是“十”字,下面是“又”。
架:
上面是“加”字,下面是“木”。
③学生在书上描红、仿写。
师巡视检查,相机展示。
④学生在练习册上书写部分生字。
忠厚麦支架
第三课
一、复习课文内容,练习背诵。
1、出示蜡笔娃娃说的话各自练读。
2、分角色朗读课文。
(自找角色练习,指名表演朗读)
3、找出课文中自己喜欢的内容,练习背诵。
4、指名背诵交流。
二、完成本课课堂练习:
1、看拼音写汉字。
làbǐpífūzhījiàmàilànɡzhōnɡxīn
()()()()()
2、找朋友。
娃()吵()肤()麦()
佳()沙()扶()表()
3、把课文中你喜欢的词、句抄在横线上。
4、读课文后,回答问题。
怎样才能画出美丽的彩虹桥?
三、课后练习。
1、有感情朗读课文,选择背诵自己喜欢的部分。
2、练习书写本课要求学会的生字,并给这些生字多找几个朋友。
3、根据课文内容想象画一幅画。
(包括“蓝天、红日、青山、小溪、
麦田、一道彩虹”)
板书设计:
2友谊桥
集体合作力量大
3色彩的游戏
教学目的:
1、学会本课8个生字,会认7个汉字。
2、有感情朗读课文,理解诗歌内容,学习背诵课文。
3、通过读课文,感受色彩的神奇变化。
感受大自然的和
谐美好,感受世界的多姿多彩。
教学重点:
1、掌握本课生字,学习规范书写。
2、有感情朗读课文,背诵课文。
教学难点:
通过调色游戏理解课文中含有的色彩调和的奥秘。
教学准备:
1、学生课前预习,读文、识字。
2、准备红、黄、蓝三色颜料,画笔,白纸。
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
教学要求:
1、学会本课8个生字,会认7个汉字。
2、正确、流利的朗读课文,感知色彩的趣味。
3、正确书写彩、抱、相、新,重点指导“彩”。
教学重点:
正确、流利的朗读课文,感知色彩的趣味。
学会本课8个
生字,会认7个汉字。
正确书写彩、抱、相、新,重点指
导“彩”。
教学难点:
通过初读课文,感知色彩的趣味。
‘游’的正确书写。
教学过程:
一、导入。
1、今天我们学习一篇有趣的课文,你们一定会很感兴趣的。
(板书课题:
色彩的游戏)指名读题,读准“色彩”、“游戏”的字音。
全班齐读课题。
2、师生互动调色游戏:
(拿出准备红、黄、蓝三种颜色)指名与师共
同调色,看看你从中发现了什么?
红--黄蓝--黄红--蓝
3、调色彩的游戏有趣吗?
在我们的生活中充满了各式色彩,很多颜
色都是由这三种颜色做游戏变出来的。
你能发现什么奥妙呢?
我们一
起来读课文吧!
二、初读课文
1、自读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,读通顺句子。
2、用自己熟悉的符号勾画出要求学会和要求会认的生字,多读几遍,
注意读准字音。
3、课文中出现的这些生字,你会认了吗?
谁来读一读?
(用各种方式检查自学情况)
4、你欣赏课中的哪些词语读一读。
相机质疑、解疑。
(出示生字卡片)指名认读生字。
你会提醒大家注意哪些字的读音:
“彩”是平舌音。
“喜、嘻”声调不同。
“相、橙”是后鼻音。
“得”
读轻声。
多种形式巩固认读。
(出示词卡)指名认读词语,多种形式练读,质疑解疑。
(色彩、游戏、新衣、有趣、世界、美丽、欢欢喜喜、相亲相爱)
相亲相爱:
互相关心,互相关爱,情如手足。
课文中的绿色就是黄色和蓝色混合而成,不分你我了。
5、带着正确读音,再读课文,注意读通顺句子,分清诗歌小节。
6、指名分节流利朗读课文,集体评议。
7、选择你喜欢的小节再读一读,想想这个小节中写了些什么?
二、学习识记、书写本课生字。
1、(出示生字)猜一猜、接力赛、找一找多种形式巩固练读本课生字,
试着给各生字找朋友。
2、运用自己熟悉的方法识记,把自己识记生字的好办法,介绍给自
己的伙伴。
3、(出示田字格中的生字)学习书写各生字
①仔细观察各生字在田字格中的位置和写法。
②指导书写彩、抱、相、新(重点指导“彩”:
左右结构,右边分
上下,上面是个爪字头,下面是个“木”,右边是三撇,注意撇的起
笔在一条直线上。
)
③学生在书上描红、仿写。
师巡视检查,相机展示。
④学生在练习册上书写。
彩、抱、相、相
第二课时
教学要求:
1、巩固上节所学内容,继续学习本课生字新词、正确书
写:
衣、喜、满、得。
2、有感情朗读课文,理解诗歌内容,学习背诵课文。
3、通过读课文,感受色彩的神奇变化。
感受大自然的和
谐美好,感受世界的多姿多彩。
教学重点:
1、有感情地朗读,背诵课文。
2、正确书写:
衣、喜、满、得
教学难点:
通过读课文,感受色彩的神奇变化。
感受大自然的和谐美
好,感受世界的多姿多彩。
教学过程:
一、有感情朗读课文。
(一)分四人小组读课文。
1、把你喜欢的小节内容读给组内同学们听一听。
2、在组内交流,你从这个小节中知道了些什么?
(二)集体交流学习内容。
1、请你读一读自己喜欢的小节,并说一说你从中知道了什么?
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