四年级第五单元小学数学电子备课.docx
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四年级第五单元小学数学电子备课.docx
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四年级第五单元小学数学电子备课
小学数学学科第五单元信息窗一电子备课
单位
陈店联小
年级
四
时间
任课教师
董先廷
第1课时
总课时第38课时
课题
冰箱、冰柜展——辨认组合的实物体形状和相对位置
教学内容
教科书等77-79页,观察物体。
教学目标
1.结合现实生活,通过具体观察活动,了解从不同方位观察同一组物体,所看到的形状是不同的。
2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。
3.通过观察、操作活动,培养学生的动手能力,发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,学会欣赏生活中的数学美。
教学重点
认识到从不同方位观察物体所看到的形状有可能是不同的。
教学难点
辨认从正面、侧面、上面所观察到的物体形状。
教学准备
教师准备:
多媒体课件
学生准备:
冰箱、冰柜的模型纸盒
预习提纲
见县发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情景导入新课
1、激趣导入:
左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?
为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?
因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物体。
2、课件出示信息窗1(有冰箱和冰柜两个实物)
谈话:
现在图中有冰箱和冰柜两个物体,从正面、侧面、上面看又会是什么形状呢?
这节课我们就来学习从不同的方位看一组物体是什么形状。
(板书课题:
观察物体)
二、操作观察合作交流
1.借助经验大胆猜测
谈话:
请同学们猜猜每组形状是从哪个方位看到的呢?
2.模拟观察验证猜测
谈话:
同学们的猜测是否正确呢?
请同学们利用老师为你准备的两个纸盒来代替冰箱和冰柜,按照信息图中冰箱和冰柜的摆放放好。
以小组为单位,从正面、侧面、上面分别进行观察。
提醒注意:
观察时视线要与所观察的面垂直。
(课件出示)
3.小组合作,观察交流,教师巡视指导。
4.全班交流汇报。
5.想、画,进一步明确形状。
试着画一画冰箱和冰柜这一组物体从正面、侧面、上面看分别是什么形状。
(学生画,教师指导)
6.充分感知,建立表象。
出示两个大小不同摆放的位置不同的圆柱体,从不同的方位看分别是什么形状。
三、实践应用积累经验
1.说一说,连一连。
学生独立思考自主练习第1题。
2.看一看,连一连。
自主练习第2题。
学生先独立思考,再在小组内交流。
(课件出示形状,学生分组观察,教师指导。
)
3.想一想,摆一摆。
自主练习第4题。
学生先想象,在以小组为单位摆一摆,从不同的方位进行观察交流。
四、限时作业(见县发限时作业)
限时5分钟,学生独立完成。
集体交流,同桌交换互批。
五、课堂小结
1、这节课你学会了什么?
(课件出示结论)
2、在生活中什么时候可以用到我们所学的知识?
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第五单元信息窗二电子备课
单位
陈店联小
年级
四
时间
任课教师
董先廷
第1课时
总课时第39课时
课题
整理货物——辨认物体的形状和相对位置
教学内容
教科书80-81页,红点1,2,3。
教学目标
1.通过让学生观察实物,使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置,并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。
2.发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,学会欣赏数学美。
3.通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索精神,培养运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。
教学重点
学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状
教学难点
根据确定方位看到的形状摆放物体
教学准备
教师准备:
大小不同的正方体
学生准备:
文具盒、练习本
预习提纲
见县发预习提纲:
教
学
过
程
一、创设情境提出问题
谈话:
同学们喜欢逛商场吗?
商场里的货物琳琅满目,但对于存放货物的仓库我们很少见过。
这节课我们一起到存放货物的仓库去看一看,好吗?
请看屏幕。
(出示书80页情境图)
谈话:
请同学们认真看图,说说你看到了什么?
你想提出什么数学问题?
学生可能会问:
1.从推车的叔叔方向看这两个正方体是什么形状的?
2.背着包的女同学从侧面看到的这两个正方体是什么形状?
3.爬在梯子上的叔叔从上面看到的这两个正方体是什么形状?
……
二、研究问题,指导点拨
(一)解决问题:
从不同方向看,各是什么形状?
1.回顾旧知:
我们先来回顾一下上节课的知识,“从不同方向看”指的是哪几个方向?
(学生回答:
指的是上面、正面、侧面三个方向。
)
2.谈话:
同学们看,我把图中小车上的货物给大家拿来了。
(每人发两个正方体积木。
)请你用小正方体代替货物,然后从不同的方向来观察一下,各是什么形状?
(操作后先在小组中互相说说,然后汇报交流,交流时多指名说,让学生畅所欲言。
)
3.你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗?
(教师贴好头像,学生到黑板上板贴看到的图形。
)
4.小结:
刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物,看到的形状是不一样的。
这节课我们继续学习——观察物体。
(完成板书:
观察物体)
(二)解决问题:
教材80页红点二
1.谈话:
如果车上有3箱货物,从不同方向看,各是什么形状呢?
2.请你先用用手中的积木来搭一搭,然后观察一下,从不同方位看,各是什么形状?
(学生在小组中活动,互相交流,然后指名发言,全班交流意见。
)
3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗?
(教师贴好头像,学生到黑板上板贴看到的图形。
)
[设计意图]通过搭一搭,让学生从直观感知入手,有利于学生通过观察、操作,学会观察物体的方法,有利于发展学生的空间观念。
通过贴图片,明确在不同位置观察到的三个正方体的形状是不一样的。
(三)解决问题:
教材80页红点三
如果车上有4箱,而且从正面看到的是,
可以怎样摆?
1.谈话:
我摆了4箱货物,从正面看形状是。
你知道我是怎样摆的吗?
同学们可以一边想,一边用手中的积木试着摆一摆。
谁摆出来了?
(对第一个发言正确的学生要充分表扬,以激发学生的学习兴趣。
)
2.是不是只有一种摆法呢?
请同学们小组合作,用手中的正方体积木,摆一摆,看一看,比一比哪个小组的摆法多。
3.谈话:
同学们讨论的很热烈,摆的也很认真。
哪个小组想展示一下你们的作品?
(学生用实物投影演示、交流。
)
4.小结:
同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式,并且想出了这么多种摆放的方法,看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。
三、应用拓展
1.“自主练习”第1题。
谈话:
同学们,你想不想也来当一次仓库保管员,来摆放货物呢?
不过,摆放货物是有要求的,请同学们翻开书第81页,一起看自主练习第1题。
要求:
请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆,仔细观察从不方向看到的形状,然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的?
(学生先在小组里摆一摆,说一说,然后集体交流。
)
2.“自主练习”第2题。
谈话:
(出示3幅图)看,这是我在仓库拍的三幅照片。
请同学们根据照片完成书第82页第2题。
填完后,可以用积木摆一摆验证一下自己填的对不对。
(学生独立填写,教师巡视指导,然后汇报交流)
3.“自主练习”第3题。
谈话:
你能帮助这四名同学找一找他们看到的是什么图形吗?
如果你一下子就能看出来,那么就直接用线连一连。
如果你不能马上看出来,就用积木摆摆看看,再连线。
4.做效果检测题
学生先独立做后,再集体交流,质疑反思。
四、课堂小结
1.布置作业:
今天的作业是“自主练习”第5、6、7、8题。
2.小结:
同学们这节课表现得不错,小组活动很积极,希望同学们活学活用,把学到的数学知识真正地运用到生活中去。
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第五单元信息窗二电子备课
单位
陈店联小
年级
四
时间
任课教师
董先廷
第2课时
总课时第40课时
课题
整理货物——辨认物体的形状和相对位置
教学内容
教科书83-84页,练习4—8题。
教学目标
1.经历研究视图——摆出物体——验证摆法的过程,学会根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。
2.体验解决问题策略的多样性。
3.通过观察、操作活动,培养学生的动手能力,发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,学会欣赏生活中的数学美。
教学重点
学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状。
教学难点
根据确定方位看到的形状摆放物体。
教学准备
教师准备:
大小不同的正方体
学生准备:
文具盒、练习本
预习提纲
见县发预习提纲:
教
学
过
程
一、回顾旧知,导入练习。
谈话:
同学们,上节课我们通过在仓库里搬运整理货物来观察物体,知道了:
从不同位置看正方体摆成物体的形状中,每个正方形和原来正方体的面是对应的。
今天我们继续学习观察物体。
(板书课题:
观察物体)
二、巩固深化,应用拓展。
(一)小游戏:
你说我摆。
(“自主练习”第4题。
)
介绍游戏规则:
以小组为单位,一个同学抽出一张印有图形的图片,其他同学摆一摆,看一看有几种不同摆法,比一比谁的摆法多。
(学生操作、交流)
(二)“自主练习”第5题。
1.谈话:
(出示5块正方体搭成的形状图)看,这是我用5块相同的正方体木块搭的一组积木。
(出示3幅平面图)这是我为这组积木照的三幅照片。
2.请同学们根据照片完成书第84页第5题连一连。
(学生独立填写,教师巡视指导,然后汇报交流。
)
3.谈话:
想一想,通过连线你发现了什么?
和小组同学说一说。
(学生小组讨论,然后集体汇报交流,要多指几名学生说一说。
)
(三)“自主练习”第6题。
1.谈话:
请同学们用5块同样大小的正方体木块,分别搭成题中的样子。
先读一读题目,然后用积木搭一搭、填一填。
(学生自主完成,然后汇报交流。
)
2.指名汇报交流。
。
(四)“自主练习”第7题
第7题是灵活地观察物体的综合性题目。
练习时,可放手让学生独立完成,再通过交流和摆放学具,巩固观察方法。
2.谈话:
搭完后,同位两人讨论一下
(1)
(2)小题。
(同位交流,探讨研究。
)
3.集体汇报交流研究结果。
(五)游戏:
“自主练习”第8题。
先让学生猜想题目中的图形各是由几个小正方体木块拼搭成的?
在动手去拼搭。
(六)拼一拼:
(1)用6块正方体木块拼一拼,说说从不同的方向分别看到什么形状?
(2)用3个同样大的正方体摆一摆。
如果右图是从正面看到的,应该怎样摆?
如果右图是从上面看到的呢?
三、全课小结,布置作业。
通过这节课的练习,你对“观察物体”这部分知识有何收获?
对于自己在课堂上的表现,你想说些什么?
[设计意图]通过学生对掌握知识方面的总结,可以发现问题,及时查漏补缺;通过对课堂表现方面的总结,可以引导学生学会合作、学会发言、学会思考、学会听话。
另外,分层次设置家庭作业,有利于学生获得成功体验,不断形成积极的学习情感。
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第五单元信息窗回顾与整理电子备课
单位
陈店联小
年级
四
时间
任课教师
董先廷
第1课时
总课时第41课时
课题
我学会了吗?
教学内容
教科书等84-85页。
教学目标
1.对本单元所学知识进行系统复习。
2.在整理复习本单元知识的过程中,进一步感受数学与生活的联系,初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。
教学重点
认识到从不同方位观察物体所看到的形状有可能是不同的。
教学难点
辨认从正面、侧面、上面所观察到的物体形状。
教学准备
教师准备:
投影仪
学生准备:
大小相同的5个正方体
预习提纲
见县发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境,导入新课
谈话:
同学们,你们听过盲人摸象的故事吗?
(课件播放盲人摸象的故事情节)
师:
四个盲人为什么摸同一头大象,而他们的描述却不一样呢?
引导学生说出因为他们四人摸到大象的部位不同。
小结:
对,他们摸大象的部位不同,得到的答案就不一样。
实际从不同的方向观察物体的形状,也可能是不同的。
二、合作探究,回顾整理
1.看一看,猜一猜(大屏幕投影第1题画面)
师:
同学们,你们看到了什么?
(生口答)
师:
请同学们猜一猜他们拍的照片会一样吗?
(1)想一想,连一连(大屏幕投影拍到的3张的照片)
师:
看,这是他们拍到的照片,一样吗?
为什么不一样?
引导学生说出因为他们拍摄的位置不同。
师:
想一想,三张照片分别是在什么地方拍的?
会是哪位小朋友拍到的呢?
小组讨论并说明理由。
(2)议一议
小组讨论:
我们应该怎样分辨照片是哪个方向拍摄的呢?
引导生小结:
可以用摆一摆借助实物观察的方法。
2、(大屏幕投影第2题画面)
摆一摆,看一看。
师在实物投影前用5块正方体木块搭成的一个图形,让4名学生从不同方位观察,并让学生描述所看到图形的形状。
3、(大屏幕投影第3题画面)
(1)画一画,想一想。
让学生把观察到的形状画下来。
全班观察,想一想是从什么方位看到的。
完成
(1)题,并说明理由。
(2)搭一搭
(2)题
请同学们两人合作,一人画出从上面看到图形的样子。
另一人按要求搭拼。
4.小结:
谈话:
通过这一单元的学习,我们学会了从正面、侧面、上面观察多个物体的形状和位置,今后我们在生活中要学会观察,动脑思考,用数学的眼光来观察事物。
[设计意图]新课程标准中指出,一切数学问题源于数学实践,通过让学生充分动手摆一摆,搭一搭,给学生创造展示自我,展示集体指挥的机会,共享学习成果。
三、巩固练习,拓展应用
1.
()()()
2.大家一起算一算
先让学生想一想,再动手摆一摆。
用小正方体拼一个立体图形,使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。
要搭成这样的立体图形最少需要()个小正方体;最多需要()个小正方体。
二次备课
效果检测情况
教学反思
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- 四年级 第五 单元 小学 数学 电子 备课