《时代广场的蟋蟀》班级读书会.docx
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《时代广场的蟋蟀》班级读书会
《时代广场的蟋蟀》班级读书会
课前预热:
同学们喜欢音乐吗?
今天老师送给大家一首乐曲,让我们一起来静静欣赏,用心聆听,然后来说说你的感受。
(播放《重归苏莲脱》)
一、 揭示课题
1、 谈话:
这首曲子叫什么名字?
跟《时代广场的蟋蟀》这本书有什么关系呢?
(与柴斯特的关系、跟玛利欧夫妇的关系)
2、 这首曲子是柴斯特演奏的。
我们都知道:
柴斯特是康涅狄格州乡下的一只( ),因为贪吃跳进了野餐盒来到了( )。
柴斯特被( )收留了,还遇到了( )和( ),并成了好朋友。
柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情,帮助了玛利欧一家摆脱了困境。
在他功成名就后,又回到了自己的家乡。
这就是《时代广场的蟋蟀》讲述的动人故事。
今天就让我们一起来回忆这本书,一起分享阅读的快乐吧!
3、 朗读书名。
二、 品析人物,感悟友情。
1、 大家都非常熟悉这本书,也十分喜欢这本书。
让我们把故事中的人物一个个请出场,亲热地和他们打个招呼吧!
(幻灯出示任务图象)
2、 在这所有的人物中,你印象最深的是哪一位?
或者说最让你感动的是哪一位?
说说理由
★玛利欧:
有爱心、喜欢小动物、宽容别人、真诚付出……
★亨利:
肥大可爱、憨厚忠诚、宽容、聪明……
★冯赛:
慈祥、好客、热心、有爱心……
★塔克:
有爱心、热情、勇敢、聪明机灵、见多识广、勤劳……
1、 塔克究竟是怎样一只老鼠呢?
让我们一起来看看这一段P70(塔克向柴斯特讲了他是怎样收集一生的积蓄的)
2、 指名朗读,问:
听了这一段话,你想说什么呢?
3、 这不由得让我想起书本封底的一句话(幻灯出示)指名朗读,强调“真挚友情”。
4、 是呀,我们被他们之间的真挚友情温暖着,感动着,友情在猫、老鼠、蟋蟀之间频繁传递着。
回忆一下,你还能从哪里感受到他们之间的真挚友情呢?
(送早餐、想办法、共享晚餐、送柴斯特回家……)
5、 孩子们还记得报亭失火后,柴斯特回来了,塔克和亨利也回来了,他们为什么要冒着什么危险回来呢?
6、 是的,这时,请你再读读这句话,说说你对朋友的理解,怎样才能算是真正的朋友呢?
(共患难、同享福、相互关心、相互帮助、为朋友真诚付出……)
★柴斯特:
(勇于承担责任、负责、有勇气、会感恩、肯为别人着想、敢做感当、正直、懂得知恩图报……)
1、 对呀,共患难同享福的才是真朋友,大家对柴斯特付出了真情,柴斯特也给大家爱的回报。
那我们就来看看柴斯特在吃了钱以后,朋友们为他想尽了办法,而柴斯特是怎么说的呢?
老师摘录了这样一些句子,大家一起来看看。
出示
① 柴斯特说:
“他们对我这么好,我不能就这么逃之夭夭。
”
②“他们一定会相互责怪,认定是对方把它弄丢了。
”柴斯特说道,“我不希望搞得他们彼此不愉快。
”
③“不行,不行!
”柴斯特说,“我们不能再给别人乱添麻烦。
”
④“不行!
”柴斯特打断了它,“我们这样造成的损失,会比两块钱还要多的。
”
⑤“不行!
”柴斯特说:
“反正谁也没有这笔假释金的。
他们这么轻易就放过我,我已经感到很意外了。
”
⑥“不行。
”柴斯特摇头说,“这样对玛利欧不公平。
我必须服完我的刑期。
”
2、 请每个同学自由朗读,回忆是在怎样的情况下柴斯特说了话?
3、 读了这几句话,你对柴斯特肯定有了更多的了解。
你说说看,你觉得他是一只怎样的蟋蟀?
4、 说到这里,你对朋友又有了怎样新的理解,什么样的人才能算是真正的朋友呢?
三、 情景再现,升华感情。
1、 谈话:
多好的朋友呀,多真挚的友情呀!
可是,大家喜欢、关爱的柴斯特却要走了。
在中央车站,分别得情景多么感人呀!
出示师感情朗读:
(《重归苏莲脱》音乐伴奏)
火车开始蠕动着往前开了。
一等车子要开了,这三个朋友才又发觉它们还有千言万语没说呢!
亨利大叫着,要柴斯特好好保重;塔克跟它说,别担心白利尼一家,它会好好照顾他们的;而柴斯特则是用力振动着翅膀,一个劲儿地鸣叫着告别。
有好一会儿,这两个朋友就这样待在那里,依稀还看得见那只蟋蟀在和他们挥着手。
但是随着火车渐行渐远,钻进黑暗的隧道里,一切也就消失不见了。
但它们还是努力往那一片漆黑里凝望着。
2、 孩子们,你爱的朋友,你会舍得他走吗?
你爱的同学,你会舍得他离开吗?
可柴斯特的朋友为什么却舍得呢?
这时,你对朋友又有了什么新的理解呢?
(理解、支持、为他人的幸福着想……)
3、 多么令人感动的友情,多么令人感动的话语,正如塔克所说的,正如玛利欧所说的,正如亨利所说的。
出示:
老鼠塔克说:
“正当他处于巅峰的时候,把一切都放弃掉,这是多么不凡的举动!
”
男孩玛利欧说:
“如果说他在这里不感到快乐的话,我倒希望他根本没有来到纽约。
”
大猫亨利说:
“既然柴斯特的一生是他自己的,它就应该去做他想做的事。
如果成名只是让他觉得不快乐的话,那成名又有什么意义?
”
四:
小结延伸:
我们每个人都别感动了,所以任何读过这本书的人,无论是孩子还是成人,都会永远记住那只名叫柴斯特的蟋蟀,记住它嘹亮而韵味无穷的鸣叫。
是的,永远记住,正因为这样,所以我国著名儿童文学家梅子涵说《时代广场的蟋蟀》是一本一辈子的书。
今天老师还要在这儿给大家推荐一本“一辈子的书”,这就是《夏洛的网》,他会让我们拥有一册,感动一生。
孩子们,用心去读吧!
我的课堂实录
《时代广场的蟋蟀》班级读书会
课前预热:
同学们喜欢音乐吗?
今天老师送给大家一首乐曲,让我们一起来静静欣赏,用心聆听,然后来说说你的感受。
(播放《重归苏莲脱》)
说感受:
生1:
音乐很柔和,给我带来欢乐的心情。
生2:
音乐婉转,让我回忆以前的快乐的事情。
生3:
能让我的心情平静下来。
一、 揭示课题
1、 谈话:
这首曲子叫什么名字?
生:
《蓝色多瑙河》
生:
萨克斯音乐。
师:
让老师告诉大家:
这是《重归苏莲脱》。
跟《时代广场的蟋蟀》这本书有什么关系呢?
生:
是柴斯特演奏的。
师:
与柴斯特的关系?
生:
这首曲子让玛利尼妈妈喜欢上了柴斯特,从而改变的柴斯特的命运。
生:
是让柴斯特成名的曲子。
师:
跟玛利欧夫妇的关系?
生:
这首曲子是柴斯特得救命曲子,让他们得生活得到改善。
生:
是玛利尼老爸向他夫人求婚时得曲子。
师:
这首曲子是爱情的象征,幸福得象征。
2、 我们已经知道,这首曲子是柴斯特演奏的。
我们还都知道:
柴斯特是康涅狄格州乡下的一只( ),因为贪吃跳进了野餐盒来到了( )。
柴斯特被( )收留了,还遇到了( )和( ),并成了好朋友。
柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情,帮助了玛利欧一家摆脱了困境。
在他功成名就后,又回到了自己的家乡。
这就是《时代广场的蟋蟀》讲述的动人故事。
今天就让我们一起来回忆这本书,一起分享阅读的快乐吧!
3、 朗读书名。
二、 品析人物,感悟友情。
1、 大家都非常熟悉这本书,也十分喜欢这本书。
让我们把故事中的人物一个个请出场,亲热地和他们打个招呼吧!
(幻灯出示人物图象)
2、 在这所有的人物中,你印象最深的是哪一位?
或者说最让你感动的是哪一位?
说说理由
★玛利欧:
生:
我喜欢玛利欧,因为他很有爱心、喜欢小动物、
生:
我有两个理由,白利尼夫妇本来不喜欢昆虫,是玛利欧坚持让玛利欧留下来了,他很有爱心。
当报摊着火时,玛利欧宽容了它,并为他努力。
当柴斯特要走时,玛利欧并不因为它能赚钱而留下它,也没有因为喜欢他而留下它。
在柴斯特离开前,还和它做游戏。
真诚付出了友情。
师;你很会看书,而且很仔细,真好。
是的,玛利欧不仅有爱心,而且理解玛利欧真是柴斯特的知音。
生:
玛利欧还是一个很负责任的男孩子,他日夜打工为柴斯特赎罪,善于承担责任。
★亨利:
肥大可爱、憨厚忠诚、宽容、聪明……
★冯赛:
慈祥、好客、热心、有爱心……
★塔克:
爱心、热情、勇敢、聪明机灵、见多识广、勤劳……
生:
我喜欢塔克,因为他很好客,第一次见面就把自己的腊肠分给塔克。
生:
塔克很大方,用一生的积蓄为柴斯特换得自由,让我感动。
生:
塔克很聪明,为朋友出谋划策。
在陷害清道夫的时候非常有趣!
师:
是的,塔克很聪明,想出了很多的办法,虽然这些办法有点馊主意的味道。
生:
我喜欢冯赛,因为他在柴斯特的伙食出现问题时,冯赛热情地出主意,想办法帮助自己的朋友,并送给他桑叶。
师:
确实,冯赛是个热情好客的中国人,在这本美国作品中唯一的一个中国人。
还有喜欢塔克的吗?
生;塔克会想很多的办法,在柴斯特闯祸后主动跑来问候他,真正地关心好朋友。
生;塔克很幽默,说付出两块钱作为自己睡了一个晚上的租金。
塔克还很喜欢钱他冒着生命危险去收集钱。
师:
是的。
塔克确实很喜欢钱。
谁不喜欢钱呢?
让我们一起去看看塔克是怎样收集钱的。
看书本的内容一起来读读。
1、 塔克究竟是怎样一只老鼠呢?
让我们一起来看看这一段P70(塔克向柴斯特讲了他是怎样收集一生的积蓄的)
2、 指名朗读,问:
听了这一段话,你想说什么呢?
生:
塔克真的很喜欢钱。
生:
塔克很聪明,很会算钱。
生:
我觉得亨利也很聪明,很会算钱。
师:
是的,亨利也很聪明,你们说,塔克得到这些钱容易吗?
生:
很困难,他是冒着生命危险去攒钱。
生:
塔克很坚强,虽然危险,但是他坚持去做了。
师:
是的,塔克不想让自己成为穷苦潦倒的老鼠,努力地为自己赚钱,他却把自己一生的积蓄送给了自己的朋友。
这又是为什么?
生:
真是好朋友,为朋友而付出了一生的积蓄。
……
3、 孩子们还记得报亭失火后,柴斯特回来了,塔克和亨利也回来了,他们为什么要冒着什么危险回来呢?
生:
因为他们担心朋友。
生:
因为他们觉得朋友比自己的生命还重要。
生:
他们觉得去看看会很放心,能出一点力就出一点力。
生:
我觉得还是因为友情,他们之间的友情是真挚的友情。
4、 这不由得让我想起书本封底的一句话(幻灯出示)指名朗读,强调“真挚友情”。
指名朗读。
5、 是呀,我们被他们之间的真挚友情温暖着,感动着,友情在猫、老鼠、蟋蟀之间频繁传递着。
6、 是的,这时,请你再读读这句话,说说你对朋友的理解,怎样才能算是真正的朋友呢?
生:
当你高兴时,友人陪伴你。
当你伤心时,他会给你安慰的。
生:
朋友应该有福同享,有难同当。
生:
真正的朋友应该在他有困难的时候主动地帮助他。
生:
在一个人犯错误时,他的朋友真心地帮助他,关心他。
★柴斯特:
(勇于承担责任、负责、有勇气、会感恩、肯为别人着想、敢做感当、正直、懂得知恩图报……)
1、 对呀,共患难同享福的才是真朋友,大家对柴斯特付出了真情,柴斯特也给大家爱的回报。
那我们就来看看柴斯特在吃了钱以后,朋友们为他想尽了办法,而柴斯特是怎么说的呢?
老师摘录了这样一些句子,大家一起来看看。
出示
① 柴斯特说:
“他们对我这么好,我不能就这么逃之夭夭。
”
②“他们一定会相互责怪,认定是对方把它弄丢了。
”柴斯特说道,“我不希望搞得他们彼此不愉快。
”
③“不行,不行!
”柴斯特说,“我们不能再给别人乱添麻烦。
”
④“不行!
”柴斯特打断了它,“我们这样造成的损失,会比两块钱还要多的。
”
⑤“不行!
”柴斯特说:
“反正谁也没有这笔假释金的。
他们这么轻易就放过我,我已经感到很意外了。
”
⑥“不行。
”柴斯特摇头说,“这样对玛利欧不公平。
我必须服完我的刑期。
”
2、 请每个同学自由朗读,回忆是在怎样的情况下柴斯特说了话?
生答……
3、 读了这几句话,你对柴斯特肯定有了更多的了解。
你说说看,你觉得他是一只怎样的蟋蟀?
4、 说到这里,你对朋友又有了怎样新的理解,什么样的人才能算是真正的朋友呢?
三、 情景再现,升华感情。
1、 谈话:
多好的朋友呀,多真挚的友情呀!
可是,大家喜欢、关爱的柴斯特却要走了。
在中央车站,分别得情景多么感人呀!
出示师感情朗读:
(《重归苏莲脱》音乐伴奏)
火车开始蠕动着往前开了。
一等车子要开了,这三个朋友才又发觉它们还有千言万语没说呢!
亨利大叫着,要柴斯特好好保重;塔克跟它说,别担心白利尼一家,它会好好照顾他们的;而柴斯特则是用力振动着翅膀,一个劲儿地鸣叫着告别。
有好一会儿,这两个朋友就这样待在那里,依稀还看得见那只蟋蟀在和他们挥着手。
但是随着火车渐行渐远,钻进黑暗的隧道里,一切也就消失不见了。
但它们还是努力往那一片漆黑里凝望着。
2、 孩子们,你爱的朋友,你会舍得他走吗?
你爱的同学,你会舍得他离开吗?
可柴斯特的朋友为什么却舍得呢?
这时,你对朋友又有了什么新的理解呢?
(理解、支持、为他人的幸福着想……)
3、 多么令人感动的友情,多么令人感动的话语,正如塔克所说的,正如玛利欧所说的,正如亨利所说的。
出示:
老鼠塔克说:
“正当他处于巅峰的时候,把一切都放弃掉,这是多么不凡的举动!
”
男孩玛利欧说:
“如果说他在这里不感到快乐的话,我倒希望他根本没有来到纽约。
”
大猫亨利说:
“既然柴斯特的一生是他自己的,它就应该去做他想做的事。
如果成名只是让他觉得不快乐的话,那成名又有什么意义?
”
四:
小结延伸:
我们每个人都别感动了,所以任何读过这本书的人,无论是孩子还是成人,都会永远记住那只名叫柴斯特的蟋蟀,记住它嘹亮而韵味无穷的鸣叫。
是的,永远记住,正因为这样,所以我国著名儿童文学家梅子涵说《时代广场的蟋蟀》是一本一辈子的书。
今天老师还要在这儿给大家推荐一本“一辈子的书”,这就是《夏洛的网》,他会让我们拥有一册,感动一生。
孩子们,用心去读吧!
《特别女生萨哈拉》班级读书会课堂实录
课堂实录
师:
老师知道同学们已经积累了好多的读书名言,能不能说几句?
生:
读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。
生:
读书有三到:
谓心到、眼到、口到。
师:
说得真好!
谁还有吗?
生:
不读书的人就不能算是一个完人。
生:
尽信书,则不如无书。
生:
人是活的,书是死的。
活人读死书,可以把书读活。
死书读活人,可以把人读死。
师:
是啊,读书要有自己的思想,要读出自己的个性。
不能死读书,家事国事天下事,事事也要关心。
师:
其实书对于我们,就像空气一样不可缺少。
有个作家丹尼尔•潘拉克曾经说过,能够从自己细心整理过的书架上,找到自己想找到的书,是件很棒的事。
但是如果能够把自己最喜欢的小说,介绍给别人,也会是一件很美好的事。
今天我们就来做这件美好的事。
交流读后感受的书名是——《特别女生——萨哈拉》。
师:
这本书我们已经读好几遍了,对吧?
我还看到了同学们书上密密麻麻的旁注了。
那么,这本书最能打动你们、吸引你们的地方究竟是什么呢?
生:
德里妈妈闯进教室里无理取闹时,我看到了一个很勇敢的老师。
波迪小姐不慌乱,她很平静,并且像个日本武士一样。
这里的内容我很喜欢。
师:
你能具体说说在书本的哪个地方吗?
生:
在书本的83页,84页,波迪小姐走上去快速地从德里妈妈的手里把日记本抢过来,动作就像一个日本武士。
她甚至还重重地给了德里妈妈的手腕一下,打得她直吸了一口冷气,好像手骨都快折断了。
我最喜欢这段话,波迪小姐很有个性。
一个“抢”、一个“打”字,我都喜欢。
波迪小姐不像我们学校的老师,对家长都非常好的。
我觉得老师有时也不一定要对家长那么好!
师:
你也是一个很有个性的孩子的,你很会阅读,读出了自己的个性。
老师也认为当家长不讲理时,也可以学学波迪小姐的这一招!
谢谢你!
师:
还有同学有自己喜欢的地方吗?
生:
我喜欢萨哈拉喜欢的那首诗《我的自画像》,我觉得那是萨哈拉的真实写照。
师:
哦,难怪我们这么喜欢这本书,原来是书中的人物和在这些人物身上发生的事情你们都似曾相识,对吧?
我们读着这本书,品尝着校园生活的酸甜苦辣。
我们同书中人物一同快乐、一同悲伤、一同紧张、一同感动……
师:
下面老师想考考你们,这本书讲了萨哈拉的什么故事?
生:
讲了一个奇妙的故事。
生:
讲了一个令个浮想联翩的故事。
师:
能不能不用一个词语,用一句话也可以。
生:
书本讲了萨哈拉的经历和成长的故事。
师:
接下来,我们来做个游戏,在你们的课外阅读本上,写下五个愿望。
学生写。
师:
萨哈拉有几个愿望?
她哪个愿望实现了?
生:
萨哈拉有五个愿望,一个是当作家,一个是希望爸爸能回来。
师:
还有另外三个暂时无法记起,请坐。
谁还想补充吗?
生:
我觉得萨哈拉还有的愿望是想取回被史丁校长锁在柜子里的信。
生:
萨哈拉还想自己不再孤独,有自己的玩伴。
师:
萨哈拉的哪个愿望实现了?
为什么有的没实现?
生:
她当作家的愿望的实现了,因为作家的愿望只要自己去努力就能实现,这取决于她自己。
而她爸爸回不回来,这就不是由她决定的。
师:
是啊,萨哈拉的愿望告诉我们一个道理,许哪种愿望很重要,我们要许那些通过自己的努力能够实现的愿望。
现在,大家看看自己的五个愿望,如果这些愿望的实现与否取决于其他的人,现在请你拿起笔把这些愿望划去,留下一个最重要的愿望。
生:
一学生举手,老师,我有好几个愿望,我觉得通过自己的努力都能实现的。
我可不可以保留。
师:
当然可以。
但是愿望太多了,有时反而会觉得自己压力太大,如果这样的话,你只能忍痛割爱。
对吗?
师:
萨哈拉喜欢诗歌,那首诗歌的题目是《我的自画像》。
我想请个同学来读读。
生读。
师:
读了这首诗,你心中或多或少有些想法或感悟吗?
生:
我觉得这首诗写出了萨哈拉的成长过程,她最后成功了,她成了所有美好的中心。
师:
你们认为这种美好的事物是什么?
你有过这些美好的东西吗?
说来听听。
生:
我喜欢阅读,特别是看课外书。
我觉得阅读会使我变得聪明起来,从书上懂得了道理多起来。
阅读更能让我的知识面变宽,还会使我写作进步。
师:
何佳奇同学说得太棒了!
她这样说,也这样做。
是的,要使写作好起来,课外阅读是关键,怪不得她的作文每次都写得那么好!
生:
我喜欢唱歌,因为我有时心情不好,唱唱歌,会使我心情好起来。
生:
我喜欢交朋友,朋友能够分享我的快乐,也能够分担我的痛苦。
生:
我还有补充,交朋友,还能向朋友学到更多知识,三人行,必有我师嘛!
师:
说得多好!
生:
我觉得信赖也很好,我喜欢。
我记得课文《珍珠鸟》中的作者冯骥才说得好:
信赖,往往创造出美好的境界。
我总是信赖朋友们,而且我也相信,朋友们也一定会相信我。
师:
是的,跟美好的事物在一起,你也会变得美好起来。
但愿你们都能成为所有美好的中心。
再一起读读这首美好的诗歌。
生齐读。
师:
我想问赵钟新同学,你觉得自己特别吗?
生:
我有点儿特别,老是不做作业,有时爸爸妈妈也要打我,我就跑到房间里大哭一场。
师:
哦,你确实有点儿像萨哈拉,但更像德里。
希望有一天,你也能成为美好的中心。
师:
沈则君,你知道什么叫特别吗?
生:
就是与多数人不一样。
师:
对呀!
就是与从不同。
老师希望在将来,你们都能与众不同,做一个出类拔萃的人。
最后,老师相问问大家,你觉得这本书可以向什么人推荐?
下面,谁来推荐这本好书?
生:
我要向我的妹妹推荐这本书,因为我的妹妹向瑞秋一样,是一个爱学习、认真做事的人,只是她胆子太小了。
我想让她看了这本书后,胆子能大一点,学习能更认真,成绩能更好!
生:
我要向老师推荐这本书,希望老师们都能向波迪小姐一样热爱学生。
特别是碰到与德里一样的学生时,能用不同的方法来教育他,使他变得更好!
生:
我要向我爸爸推荐,我的爸爸在我考试不太好时,老是要骂我打我。
给他看这本书,真想让他也学学萨哈拉的妈妈,变得宽容。
更能理解我们的心,懂得我们的需要。
生:
我已经向妈妈推荐这本书了。
我觉得萨哈拉的妈妈非常勇敢,当学校决定让萨哈拉接受特别教育时,她毅然让萨哈拉留级。
这是明智的决择。
萨哈拉的妈妈还非常大方,在萨哈拉要买书时,她眼睛都不会眨一下,很爽快,无论多贵都给她买。
妈妈,你何时也这样呢?
师:
我们都说得非常好,向别人介绍你心目中的好书,你就做了一件美好的事。
这堂课要结束了,老师还是想对你们说,当你失望的时候,当你遇到挫折的时候,当你不能坚持下去的时候,你要多翻开这本书来看看。
相信一切都会变得美好的!
滨江小学“亲子阅读”专题报告会邀请书
尊敬的家长们:
今天,您收到这封邀请函的时候,请去试着先去看看您家的垃圾桶!
里面除了残茶废物,更多的是不是您对孩子成天单调的唠叨?
喋喋不休的指责?
甚至还有怒气冲天的责骂?
曾几何时,孩子的小手渐渐不再抓着您的大手,两颗心之间的距离也日渐变得遥远。
亲爱的家长,此时此刻,和孩子们一起看书吧!
一起看一本《爱心树》吧!
它会让孩子感受到、你全身心的付出;一起看一本《猜猜我有多爱您》吧!
它会让您的孩子学着表达爱!
领悟爱!
童书真的具有这样的功效呢!
“亲子阅读”真的是非常神奇的呢!
轻轻的,“看云”走来——
“看云”是薛瑞萍老师的网名。
在网上,她仰之高山。
任谁只要看见“看云”的帖子,就会激动万分。
然而,她却是一个平平常常的教师,她的平常源于她对教育的死心塌地。
她唯一的爱好就是看书,看书,再看书。
看云语:
给我名利,或许我会要求更多;所以,只要给我一个班,我就心满意足了!
这样的老师,拥有她的孩子何其幸运!
“看云”是一个非常爱自己孩子的母亲。
“8小时之外我属于家,属于孩子。
”这是一个老师真情的流露,一点矫情都没有,纯朴得如田野中的一株草。
“三八”节聚餐,她半途翻墙回家。
从孩子在肚子里“小打小闹”的时候,她就为“他”写下了日记,已累计20多本。
更不用说和孩子的交流了,那种暖暖、融融的情感,令所有的母亲汗颜。
切切地,我们期待“看云”——
在我校提出“建设文化滨小,打造书香校园”的口号后,风景日益典雅——孩子在学校的阅览室看书。
他们或坐、或蹲、或席地而坐,静静地啃书,30分钟的时间中只有翻书的声音;班级读书会也开展得如火如荼。
然而,家长与孩子之间的“亲子阅读”却是一块我们也一筹莫展的领域。
好在,看云来了,为我们开垦文化土壤来了!
静静地,我们走近“看云”——
时间:
2006年10月15日上午8:
30——11:
00
地点:
诸暨剧院
温馨提示:
1、每户一长,由父母中一人亲临,不得由老人操劳。
2、不能带上孩子,安静的心灵才能聆听花开的声音。
3、不迟到早退。
4、爸爸不抽烟,携带纯净水。
5、“电话电话,请你不要吵,我们今天有事呢!
”
6、为孩子争光!
你们的表现是孩子的表率!
尽管
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