六年级美术下册教案.docx
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六年级美术下册教案.docx
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六年级美术下册教案
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
外国的传世名作
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
欣赏外国传世名作,了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
教学重难点
了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色
教具准备
美术教科书
教学过程及内容:
1.导人,揭题。
这是一幅世界地图,红色圆圈里的是西欧,西欧主要有哪些国家?
今天,我们准备由这里(浙江)出发,去领略西欧的传世名作。
2.欣赏建筑:
巴黎圣母院。
(1)激发好奇。
我们到的第一站是法国。
这是深秋的上午,人们在广场上悠闲地散步、休息。
你看那远处的三道大门,会是什么建筑?
(巴黎圣母院,是一个教堂。
)雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻为“石头的交响乐”,那么“巴黎圣母院”是一支什么样的交响乐呢?
(2)感悟式欣赏。
用一句话说出你的感受。
(高大、雄伟等,教师概括出“高”。
)
(3)形式欣赏。
①这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分,你能找到哪些线?
最多的是什么线?
大量的直线给人以什么感觉?
(挺拔、高耸、严肃等,教师概括出“直”。
)
②局部欣赏大门,这是一道值得惊叹的大门,哪些地方让你惊叹?
门上面设计成拱起的样子,拱起的是什么形状?
有什么感觉?
(尖尖的形状,升腾、轻巧、高耸等,教师概括出“尖”。
)
③尖尖的不仅是门的设计,更让人神往的是塔尖的设计,这样高耸如云的塔尖让你产生什么遐想?
④小结三大特征。
⑤比较。
之前的教堂建筑往往低矮笨重,空间阴暗
个性化修改:
(4)自主欣赏。
那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样的呢?
带给你什么感觉?
你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征?
(5)教师:
“石头的交响乐”是怎样的交响乐?
3.欣赏古罗马大角斗场。
(1)感悟。
饱览了巴黎圣母院,我们暂时离开法国去意大利。
这是古罗马大角斗场,它带给你什么感觉?
(2)古罗马大角斗场建于公元72-82年间,略显椭圆形,最大直径188米,小直径156米,高57米,四层,外部全都由大理石包裹,下面两层,每层各有80个圆拱。
角斗场中间为角斗台,长86米,宽63米,相当于一个足球场。
(教师简介时需要做一些比喻,使学生感受到它的庞大。
4.欣赏帕提侬神庙。
5.欣赏《三女神》
6.欣赏《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与《大卫》
7.欣赏《加莱义民》
8.课堂小结。
教师:
从西欧转了一圈欣赏了这么多的传世名作,你有什么感想?
作业布置:
教学反思:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
外国的传世名作
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析
教学重难点
了解部分作者的生平和艺术风格
教具准备
美术教科书
教学过程及内容:
1.导入。
(1)出示杜尚《带胡须的蒙娜丽莎》,其实这是一个恶作剧,原作是500年前的一张油画《蒙娜丽莎》。
(2)介绍油画工具。
2.欣赏油画人物。
(1)《蒙娜丽莎》与《椅中圣母》。
①油画的特点是可以把对象画得很像o(出示《蒙娜丽莎》。
)它是不是很逼真?
除了像之外还给你带来什么感觉?
(介绍作者。
)
②(出示《椅中圣母》。
)这是一张油画人物,像不像?
作者是500年前的拉斐尔。
③这两幅画都是画母亲的,找一找两位母亲有什么不同?
(如,一个抱着小孩,一个没有小孩.)你知道蒙娜丽莎的小孩哪里去了吗?
(她死了,蒙娜丽莎当时失去了自己唯一的一个女儿,心情十分悲痛。
)达·芬奇用了各种方法让她开心,你看她微微地笑了一下,但是不是十分高兴呢?
(不是。
)好像还带着一丝严肃和哀伤,当然还有做母亲的慈爱,达·芬奇把这么复杂的情绪都画出来了,可见他的绘画水平相当厉害。
④我们再来看看《椅中圣母》,这位妈妈是不是幸福多了?
(2)欣赏《戴珍珠耳环的少女》。
(3)欣赏《舞台上的舞者》。
个性化修改:
(4)小结。
用油画材料表现人物的优势:
第一,可以画得很像;第二,可以画得很精彩、很传神。
3.欣赏油画风景。
4.欣赏油画静物。
作业布置:
教学反思:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
用线画人物
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
1.了解人物速写画,掌握线描的相关知识和表现方法。
2.欣赏优秀的线描人物作品,学习用不同的线条表现人物
教学重难点
学习线描人物的基本画法
教具准备
课件、线描工具
教学过程及内容:
1.欣赏感受。
(1)欣赏白描人物作品,提问:
作品表现了什么?
有什么特点?
(2)出示一组经典的人物速写作品,提问:
这些作品是运用怎样的线条来表现人物的?
各自有什么特点?
(3)提示课题:
《用线画人物》。
2.探究启发。
(1)欣赏马蒂斯的作品《靠椅子的男人》,感受人物速写画的魅力。
(2)出示速写《靠椅子的男人》的步骤图,学习人物速写的方法与步骤。
(3)小提示:
对人物进行写生时,要仔细观察对象,不要随意移动位置。
(4)欣赏同龄人的作品,学习作品的优秀之处。
3.创作表现。
(1)学习建议:
①临摹一位大师的人物速写作品。
②用疏密有致、轻松灵活的线条,为同学写生。
(2)学生创作,教师巡视指导。
4.作品展评。
5.拓展延伸。
个性化修改:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
色彩风景
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
了解色彩风景画的基础知识,尝试用色彩画一幅风景画
教学重难点
充分利用色彩知识创作或临摹一幅风景画。
教具准备
教学课件及常规的水粉(彩)画工具材料
教学过程及内容:
1.欣赏导入,激发兴趣。
(1)课件出示中国画山水画作品与法国毕沙罗的《红房子》油画作品,引导学生欣赏并谈谈它们在色彩上有什么区别?
以及西方色彩风景作品给自己怎样的感受。
(2)教师小结,引出课题。
2.深入探究。
(1)了解色彩产生的原理。
提示:
因为光影的变化,才有不同的色彩,了解色彩知识。
(2)欣赏感受色彩。
①对比欣赏莫奈的《鲁昂大教堂》系列作品,学生说一说不同的光线下色彩有什么样的变化,谈一谈自己的色彩感觉。
提示:
每个人对色彩的感觉是不一样的,鼓励学生谈自已的色彩感受,适当引导。
②赏析莫奈的《干草垛》系列作品,对比欣赏中,学生找一找颜色,强调色彩的丰富性。
提示:
寻找丰富的色彩过程中,要强调画面的冷暖色调知识。
③赏析荷兰凡,高《普罗旺斯的干草垛》,强调色彩风景中的笔触表达。
提示:
让学生在画面中找一找不同的笔触表达,讲解的过程中让学生了解绘画时的用笔。
(3)分析近景、中景、远景及构图知识。
①课件出示莫奈的《干草垛》色彩风景作品,学生找一找近景、中景、远景。
进行课堂小练笔:
用速写形式概括地画出《干草垛》的近中远三个景。
提示:
按先找近景,再找中景,最后找远景的方式来寻找,并用简单概括的速写形式概括。
②回顾风景中的近景、中景、远景及构图知识。
(4)教师边示范边讲解色彩风景画的绘画步骤。
3.尝试创作。
(1)作业建议。
①写生照片或根据自己的记忆,用色彩表现心中最美的草垛风景。
②也可以临摹一幅名家的色彩风景画。
(2)学生创作,教师巡视指导。
4.展示评价。
以“向大师学画风景”绘画作品展的形式展示作品,围绕作品的色彩搭配是否和谐、色彩变化是否丰富、笔触技法细部点缀是否完整等方面进行评价。
5.课后拓展。
欣赏油画、水彩、色粉等不同色彩材料表现的风景画,鼓励学生课后也去试一试。
个性化修改:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
奇妙的新画笔
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
初步了解电脑美术,认识及初步运用不同的电脑绘画工具
教学重难点
初步了解电脑美术,学习用电脑软件进行绘画
教具准备
图片
教学过程及内容:
1.比较找不同,走近电脑绘画。
(1)创设“让我们和数字娃一起遨游神奇的电脑绘画世界”这一学习情境,直奔学习主题。
(2)引导学生辨析:
电脑绘画与传统绘画有何不同?
(如表现工具、作品的质感、保存方式等存在不同。
)在此基础上,引出学习主题:
奇妙的新画笔。
2.层层闯关,探索电脑绘画。
在基于Photoshop电脑软件和电子绘画板环境的学习情境里,结合带有操作步骤指令的美术学习卡,引导学生经历“玩转工具”“揭开图层”“特效实验”等不同层次的闯关学习,通过探究为主要特征的学习方式,自主学会电脑绘画。
(1)闯关No.l:
玩转工具,体验笔触变化。
引导打开Photoshop电脑软件界面,用铅笔、油画笔、马克笔等不同绘画工具画线条,比一比:
谁画的线条多、变化多,以此引导学生体验不同工具带来的笔触变化。
(2)闯关No.2:
揭开图层,探寻表现方式。
打开Photoshop制作的源文件1.2,探究一下图层的好处有哪些?
如图层可以帮助我们分别处理不同的元素,便于修改。
图层还可以用于不同表现风格画面时的图片合成。
(3)闯关No.3:
特效实验,感受创意魅力。
个性化修改:
4.个性表现,创作电脑绘画。
选择你喜欢的电脑软件特效,对自己创作的电脑画或现成的图片进行处理。
5.赏评延伸,,引向数字美术。
(1)说说自己的电脑画是采用什么工具表现的,选出特效处理效果最好的作品并说说理由。
(2)电脑绘画获得的图形,除了开辟全新的数字绘画艺术之外,它还有什么用处呢?
作业布置:
教学反思:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
奇思妙想
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
运用联想的思维方式设计形象,利用电脑进行表达。
教学重难点
展开联想,活跃思维,激发学生的想象力和创造力
教具准备
课件、铅画纸、颜料、剪好的彩色图片
教学过程及内容:
1.认识达利,导人新课。
(课件出示达利的照片。
)
教师:
你认识他吗?
你觉得他是一个怎样的人?
教师:
对!
他是一个极富个性的人,有人称他是疯子。
他常常会做一些让普通人觉得不可思议甚至疯狂的事情,而且他自己也承认说“我和正常人的最大区别在于我是一个疯子”。
让我们一起来看一下这一位“疯子”的作品。
欣赏雕塑作品《蜗牛》、油画作品《永恒的记忆》和装置作品《玛丽莲·梦露》。
教师:
这些作品让你感受到了什么?
(想象奇特、创意无限。
)
教师:
现在你觉得他是一个怎样的人?
他真的是疯子吗?
为什么?
2.自主研究,寻找“奇思妙想”的思路和方法。
(1)小组讨论:
你认为什么叫“奇思妙想”?
谈谈你见到过的“奇思妙想”。
(2)妙想小游戏。
①出示一枚别针,放在实物投影仪上,老师用简笔把它画成一只小狗。
②在看了几个有趣的小图片之后,问:
你身边有这样的小东西吗?
看看你能把它变成什么,越多越好!
③小结:
通过小游戏,可以看出大家的思维都非常活跃。
现在让我们来进行更深一步的研究。
(3)教师引导学生欣赏各类创意作品,分析其创作思路和表现方法。
①猜一猜!
我是啥样的?
课件展示三个头像的图片,让学生猜一猜:
我的脑袋上有什么?
这三个奇思妙想的作品有什么共同点?
得出思路一:
隐性的东西显性化。
所采用的方法是:
分解加粘贴。
②猜一猜!
这是什么?
③猜一猜!
女孩、婴儿、建筑、帆船、蛋壳、犀牛,它们之间有什么联系吗?
欣赏图片,得出思路三:
巧妙重构,也会有令人意想不到的效果。
方法:
组合、重构。
思路四:
同类组合。
方法:
替换。
思路五:
深化内涵,表达多层含义。
方法:
叠加变形。
思路六:
各种双关、巧合。
方法:
结合。
思路七:
逆向思维。
方法:
变形、并置。
思路八:
根据音、形、义的相关性进行联想。
方法:
置换和添加。
3.“异想天开”思维训练营
4.作业的表现形式方法介绍
5.学生作业欣赏。
个性化修改:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
会动的“画”
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
了解各种形式的“会动的画”,掌握视觉暂留原理。
教学重难点
利用视觉暂留的原理设计连环动作的画面,制作成会动的“画”
教具准备
制作课件;制作教具
教学过程及内容:
1.欣赏会动的“画”,谈话引入。
(1)欣赏课件:
会动的“画”。
教师:
“有趣吗?
这是一个简单的动画(连续的动作),接下来展示复杂有趣的动画。
”
“请同学们带着问题欣赏!
”
“这些画面为什么会产生动的感觉?
”
(2)欣赏道具:
会动的“画”——手翻书。
教师:
示范道具手翻书。
教师:
“你们看这是什么?
跟变魔术似的。
”
学生思考、分析为什么会产生动的感觉。
2.深入探究,继续了解会动的“画”如何形成。
(1)欣赏课件《鹬蚌相争》,理解连续翻动产生会动的感觉。
小结:
整个过程由5张画组成,每张画面有所不同,连起来播放就会产生动的感觉,这就是视觉暂留原理。
(2)了解视觉暂留原理。
人类具有视觉暂留的特性,就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后,在1/24秒内不会消失。
利用这一原理,在一幅画还没有消失前播放出下一幅画,就会给人造成一种动作连续的视觉效果。
个性化修改:
(3)欣赏体操少年的做操步骤图。
(4)示范教具:
翻看两张不连贯的步骤图,PPT展示体操少年不连贯的两张步骤图。
3.进一步深入探究会动的“画”的展示方式有哪些
小结:
“抽拉式”“转轮式”。
4.学习制作会动的“画”。
(1)展示会动的“画”的制作步骤图。
①想好第一张的动作和最后一张的动作。
②中间的过渡动作分解要均匀。
学生了解制作的步骤。
(2)欣赏会动的“画”:
《鸭子下蛋》。
(3)展示微电影《快乐周末》。
学生欣赏、感受。
作业布置:
教学反思:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
巧妙的包装
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
了解包装的设计功能和原则,掌握包装盒设计的基本方法。
教学重难点
合理规划设计包装盒的平面展开图,进行包装盒制作。
教具准备
彩色卡纸、彩色纸张、水彩笔
教学过程及内容:
1.自主选择,初步感知。
(1)周末如果带礼物去朋友家做客,你觉得我可以这样拿去吗?
(引出课题。
)
(2)怎样做会更好?
请你来选择最佳方案。
(学习单。
)
(3)小结:
适当的包装,可以表达我们的诚意。
而商家对产品进行包装不仅仅是为了容纳物品,还有保护商品的安全、便于运输、美化商品、促进销售的功能。
2.引导欣赏,主动发现。
(1)你能发现这些包装设计的巧妙之处吗?
(2)你还见过哪些有特点的包装?
3.比较分析,加深理解。
(1)我们要怎样设计制作一个包装盒呢?
(量体裁农、平面图设计、装饰、立体制作,)
(2)比较立方体平面图与实物包装盒的平面展开图。
设疑:
是否可以做成包装盒?
(3)修改与选择,完成学习单2。
4.合理没计,鼓励实践。
5.实际操作,内化提升。
小组交流:
说一说,自己设计包装盒时的小发现、小窍门;评一评,哪个包装盒制作得最结实、完整、细致。
6.欣赏迁移,明确任务。
思考:
包装盒上还可以用什么装饰会使其更美观有趣?
下节课继续进行包装盒的设计与装饰。
个性化修改:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
巧妙的包装
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
了解包装的设计功能和原则,掌握包装盒设计的基本方法。
教学重难点
合理规划设计包装盒的平面展开图,进行包装盒制作。
教具准备
彩色卡纸、彩色纸张、水彩笔
教学过程及内容:
1.多维欣赏,强调人文。
观察思考:
这些包装的外部装饰有什么特点?
(醒目、自然、科学、人文、理解、好感。
)
教师总结:
一个好的包装在注意个性化设计的同时,还要针对适用人群作人性化考虑,要环保低碳,要自然相融,其实这是一切设计的理念。
2.学生制作,关注方法。
说一说,你想怎样让你的设计更完美,更人性化一些?
(图案、工具、材料、方法。
)
3.展示评价,鼓励参与。
说说你设计的包装盒的巧妙之处。
这个包装盒你准备怎么用呢?
4.拓展视野,迁移结束。
没计无处不在,小到衣食住行,大到科技航空,做有心人,让设计更好地服务于人,愉悦生活。
个性化修改:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
展示设计
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
了解展览策划、布置的基本知识,尝试设计画展。
教学重难点
合理分工,有系统、有条理地进行画展策划与布置。
教具准备
搜集美术馆、博物馆相关资料
教学过程及内容:
1.谈话导人。
(1)你知道哪些展览活动?
说说自己参观展览的收获。
(2)教师介绍著名的展览:
全国美术作品展、法国卢浮宫画展。
(3)欣赏展览图片。
2.画展赏析。
(1)欣赏展示设计图片,思考:
你发现展示设计有哪些不同的形式?
(2)欣赏建筑设计作品展,思考:
建筑设计为什么采用这样的展示形式?
(分析展示形式与展示内容之间的关系。
)
(3)欣赏古代文物展示设计,思考:
为什么古代文物展示运用了低调的灯光来渲染环境?
(分析展示设计中灯光的作用。
)
(4)画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一,思考:
展览设计还应考虑什么?
(作品的高度、观众休息区、合理的参观路线等。
)
(5)教师示范讲解画框与墙面的角度等画展布置细节处理。
(6)欣赏画展标签纸设计、画展海报设计、画展宣传彩旗设计等,了解展览设计中需要的系列设计。
(7)欣赏展览中的作品装裱形式,启发创意装裱,但要符合整体风格,突出表现内容。
3.创作提示。
(1)欣赏校园画展,提出作业建议:
全班合作,策划并举办班级画展。
(2)成立画展布置委员会,成立各小分队,撰写画展策划书。
4.学生讨论,教师巡视。
5.预告下节课的工具材料,提醒学生做好相关准备。
个性化修改:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
展示设计
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
在布置展览、参观展览等活动中,小组分工合作,有条理地开展画展策划与布置实践,互相学习
教学重难点
展览设计得整体且有创意。
教具准备
搜集美术馆、博物馆相关资料
教学过程及内容:
1.讨论方案。
(1)确定展示设计的主题与形式。
如主题为“秋之韵”,作品形式为葫芦画、草帽画、簸箕画,画的内容以表现秋天和丰收为主。
(2)欣赏优秀的班级画展范例。
2.分工合作,筹备画展。
(1)各小组分工合作,同步开始布展工作。
第一小组:
作品装裱组。
任务:
将准备好的作品进行装裱,卡纸衬裱、纸框衬裱均可。
第二小组:
背景设计组。
任务:
布置作品背景,选择合适的材料,凸显主题,体现创意。
第三小组:
海报创作组。
任务:
设计画展宣传海报,并张贴于校园。
第四小组:
邀请卡制作组。
任务:
设计若干张邀请卡,并发放邀请卡。
第五小组:
留言册制作组。
任务:
制作留言册,布展留言地点。
第六小组:
礼仪服务组。
任务:
培训画展讲解员,布展画展休息区。
(2)学生分工协作,教师巡视指导。
3.画展参观。
(利用综合实践活动或校园艺术活动时间。
)
个性化修改:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
纸塑
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
1.初步了解纸雕塑的艺术特点。
2.感受纸材的质感,尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。
教学重难点
学习纸雕塑的方法。
教具准备
各式纸材、剪刀、胶水
教学过程及内容:
1.引导学生感受不同纸材的特性。
2.欣赏一组优秀的雕塑作品,说说各自的感受。
3.想一想:
这些雕塑作品的表面肌理有什么特点?
你知道怎样用纸来表现这些肌理吗?
4.课题揭示:
《纸塑》。
5.欣赏不同纸材制作的雕塑,说说感受。
6.引导学生了解并学习锡纸雕塑的方法。
7.引导学生用报纸作为基本材料,尝试以不同的方法塑造物体。
8.学生创作,教师巡回指导。
9.展示评价。
10.拓展延伸。
个性化修改:
湄潭县集体备课教案
年级
六年级
学科
美术
日期
课型
课题
竹
课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
掌握水墨画竹及简单的竹制工艺品的制作方法,了解传统的竹文化
教学重难点
了解传统的竹文化,认识竹所具有的优秀品格。
教具准备
毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等与画墨竹相关的材料。
教学过程及内容:
1.提问导人。
(1)如果让你选择成为一种植物,你会选择什么?
为什么?
(2)揭题:
根据学生回答引出竹子。
教师:
“老师也想-为竹子,想知道为什么吗?
那就让我们来好好了解一下竹子吧。
板书课题:
《竹》。
2.深入感知。
(1)举行“咏竹大会”,让学生说说关于竹子的诗句、词语及故事等。
引导学生谈论竹子的品格并作一个总结,依次分组板书。
(2)引一引。
文人用诗词来歌颂竹子,抒发心志,历代画家们也喜欢表现竹子,这又是为什么呢?
教师总结:
竹子不仅具有优秀品格的寓意,也是中国花鸟画基础练习方法之一,所以中国画画家都会来几笔墨竹。
历史上曾出现过很多画竹的名家,孙导学生进行欣赏。
(3)看一看。
老师出示历代墨竹精品,让学生欣赏并谈一谈感受。
教师总结并讲解。
(4)比一比。
以文同《墨竹图》为切人点,讲讲《胸有成竹》的故事,强调学生要在生活中注意观察。
出示竹叶与柳叶,让学生观察两者之间的区别。
3.技法体验。
个性化修改:
(1)学一学。
出示真实的竹子,引导学生观察。
并以吴镇《墨竹图册》为例,边示范边讲解竹子的画法。
①中锋淡墨画竹竿。
(中锋用笔,一波三折篆书法,稳中求圆。
)
②浓墨中锋画竹节。
(上抱“乙”字,下抱“八”字。
)
③中锋用笔画竹枝o(用笔参照竹竿,可从不同的方向开始画。
)
④浓墨中锋画竹叶。
(藏锋起笔,速度稍快,有大有小有转折,与柳叶有别。
)
(2)教师提示注意的要点:
①画多根竹时要注意每根竹子的竹节位置要错落有别。
②忌三根竹竿或竹节相交于一点。
③画多根竹竿时要注意干湿、浓淡、粗细的变化。
(3)临-临。
发下墨竹范本,学生临摹,并提
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