六年级语文第二单元.docx
- 文档编号:25082121
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:28.05KB
六年级语文第二单元.docx
《六年级语文第二单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文第二单元.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级语文第二单元
课时:
3课时
教学内容
詹天佑
课型
新授课
备课时间
课题
詹天佑
二次备课
(个性化修改)
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,结合语境理解生词意思,用“争夺”“争持”各造一个句子。
3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.
研究课题,师提问:
看到这个课题,你知道了什么,你还想知道什么?
引导学生汇报课前搜集的资料,并告知学生:
他被称为:
“中国铁路之父”“中国近代工程之父”
引导生用小标题的形式简洁概括每一部分的大体意思。
请学生运用开火车、领读、齐读等形式读生字、生词,并把不懂的词语进行小组交流,解释意思,以便让生在今后写作中运用上。
通过反复读句子,理解“争夺”与“争持”两个词的差别,重点在后一个字上,再指导学生造句
(承上启下)
通过联系上下文请生解释高山深涧、悬崖峭壁的意思, 从而体会修筑铁路的困难。
让学生说说出这句话的含义,并训练有感情地朗读。
相机引导写作方法,抓住人物的语言、行动、心里活动表现人物的品质。
复习双重否定改陈述句的要领。
师提问:
各采用了什么样的开凿方法?
对照中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”想一想,从这段了解到詹天佑是一个怎样的工程师?
(渗透心理健康教育及爱国主义教育)
教学
重点
难点
1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2.引导学生揣摩文章表达的顺序,体会课文先概述后具体,记叙与描写相结合的写作方法。
教具
准备
课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史
教
学
过
程
第一课时
一、复习导入。
1、通过上篇课文的学习,我们认识了“中国导弹之父”钱学森,今天我们将再认识一位华夏名人——詹天佑 .
2、板书课题、齐读课题
二、直奔中心句
1、提示:
文中有一句话直接点明他是什么人,哪一句?
2、这句话中有两个关键词,哪两个,什么意思?
3、为什么称他为杰出爱国的工程师,他对我国铁路事业有何贡献?
(学习第一段2、3句和第二段第一句。
)
4、交流资料,加强对詹天佑的认识
对于他的生平资料你还了解哪些?
三、理清脉络
1、通过预习,你知道课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的?
2、自由朗读全文,把每个自然段的意思弄清楚,想一想共写了几件事。
3、学生交流,理清脉络、指导分段。
第一段(1—-3):
讲清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的情况下,任命詹天佑为总工程师,主持修筑京张铁路。
第二段(4---6):
重点叙述詹天佑带领 中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。
第三段(7):
讲京张铁路提前竣工,给藐视中国的帝国主义者一 个有力回击,詹天佑为中国人民争了气。
4、如果我们用小标题的形式来概括的话,文章内容会更清楚
学生说师板书:
接受任命
勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形线路
四、检查生字词
1、个别读生字,正音 翘舌音 “嘲”和“岔” 前鼻音“宾”
2、检查读生词
2、在语境中辨析词义,培养语感
(1)清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权。
(2)帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久得不到解决。
五、练习读课文
找出文中最能表现中心的句段进行个别练读
六、作业设计
读熟课文
第二课时
一、复习导入
师:
通过上节课的学习,我们知道詹天佑是杰出的爱国工程师。
这节课让我们抓住重点词句来体会这个中心。
二、学习接受任命部分
1、思考:
詹天佑是在什么情况下怎样接受修筑京张铁路的任务的?
文中有一句话
2、第四段首句
这句话在文中起什么作用?
读前半句,问修筑京张铁路有什么困难?
3、 第三段第五句 扣“高山深涧”“悬崖峭壁”讲修筑铁路遇到的地形方面的困难.
4、帝国主义者怎样嘲笑中国工程师?
有一家报纸轻蔑地说:
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
5、小结本段:
这一段讲詹天佑在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权 的要挟下,在他们的嘲笑和蔑视下,在全国人民的瞩目下,顶着很大的压力,毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。
三、学习勘测线路部分
1、读“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
”
这句话中哪部分概括了本段内容?
2、勘测线路部分也集中体现了詹天佑的“杰出”和“爱国”,
细读课文,找出重点句再分析
詹天佑经常勉励工作人员说:
“我们的工作首先……不应该出自工作人员之口。
”
从这句话你读出了什么?
(读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。
)
他不光是这么说的也是这么做的,引读:
“他亲自带着学生和工人,扛着标杆……他常常请教当地的农民。
”他不光严格地要求工作人员,而且带着学生认认真真兢兢业业地去做,用个成语说就是——“身先士卒”“身体力行。
”
“遇到困难他总是想:
这是中过人自己修筑的第一条铁路……”
读到这句我们不得不说詹天佑是一位爱国的工程师。
3、这一段写詹天佑勘测线路写得非常有条理,请按照“勘测线路的决心、詹天佑怎么说、怎么做、怎么想”把这段分为四层。
4、练习有感情地朗读这段。
四、学习开凿隧道部分
1、读第5段第一句
不改变意思把双重否定句改成陈述句
这句话在这段中有什么用?
(总述)这是一个什么段?
(总分段)
把这段分为两层。
2、这段中从哪儿看出詹天佑是杰出的爱国工程师?
3、根据课文描述,你能用示意图画出两种开凿隧道的方法吗?
4、在书上各找出一个字来概括这两个隧道的艰巨。
(“高”“长”)
五、作业
朗读课文
第三课时
一、学习“设计‘人’字形线路部分
1、 读中心句引起本段教学
2、 詹天佑为什么要设计‘人’字形线路呢?
3、理解第一句的过渡、引起下文的作用。
4、根据课文所提供的材料演示给同学们看
5、这样设计有什么好处?
二、学习课文最后一段
1、詹天佑修筑京张铁路的结果是,引读“这条铁路不满四年就全线竣工了……有力的回击。
”
为什么铁路比原计划提早两年竣工?
这件事指哪件事?
为什么说京张铁路的修建成功给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?
帝国主义者曾怎样讥笑中国工程师?
2、詹天佑修筑京张铁路的成功在我国铁路史上有什么深远的意义?
3、在数万人的竣工典礼上,詹天佑会说些什么,人们会说些什么,如果你在场你又会说些什么。
4、我们应带着什么语气课文的 最后两句话。
三、总结全文
我们要像詹天佑学习什么?
遇到困难该怎么办?
四、作业
1、小练笔 以“站在詹天佑的铜像前”为题写一段话
2、搜集阅读名人故事资料
板
书
设
计
20詹天佑
接受任命 毅然
勘测线路 一丝不苟、作风严谨 爱国 杰出
居庸关 从两端同时向中间凿进法
开凿隧道
八达岭 中部凿井法
设计“人”字形线路
教
学
反
思
在讲读第五、六自然段“开凿隧道”,“设计人字形线路”时,我采用了画一画,演一演的教学方法。
居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用中部凿井法。
这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图,无须多讲,学生就能明白。
詹天佑在修筑京张铁路工程中,最能突出表现其杰出才干的地方,就是设计了“人字形”线路。
效果比较理想。
课时:
1课时
教学内容
彩色的翅膀
课型
新授课
备课时间
课题
彩色的翅膀
二次备课
(个性化修改)
教学
目标
1、引导学生在读懂课文内容的基础上,体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的思想感情。
2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
齐读。
(注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答)。
请同学们再认真地读读课文,走进文章的字里行间,静静地看,细细地品,画出最能体现战士爱岛的句子,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己的一些感受。
抓重点语句体会战士对海岛的热爱之情。
和学生一起边说,边做动作
教学
重点
难点
1、理解课文内容,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教具
准备
PPT、搜集资料。
教
学
过
程
一、导入新课:
同学们,在祖国南部的领海上,有许许多多的岛屿,为了保卫祖国,解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文,就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事,请看老师写课题(板书课题),请大家齐读课题。
二、初读课文,整体感知,完成第一个任务
1用较快的速度默读课文,小高为什么把昆虫带往宝石岛?
要边读边想,
2、说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛?
四、精读课文体会交流关键词句
(一)读了课文,你们有什么样的感受呢?
(二)这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢?
(三)学生交流:
抓住关键词语交流一下自己的体会。
1、小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
(1)哎呀,那个大提包可装着许多好东西呀,有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的,这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀!
而严重晕船的小高却把大提包扔一边,怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子,而且还是紧紧地抱着。
小高真爱海岛呀!
(2)小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗?
2、他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己爱岛的深情一起播种下去。
(1)找两个同学交流
(2)哦,战士们对海岛的爱啊,使这片布满礁石的海岛也有了块块良田,使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。
他们播种下的是种子,更是什么?
改造海岛的那份美丽的愿望,更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀!
(3)男孩子们你们来读一下这句话。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不马虎。
(1)找两个同学交流
(2)同学们,你们帮助大人照料过婴儿吗?
你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗?
师:
海岛上的战士们哪,像抚养柔弱的小婴儿一样,精心照看着这个小瓜。
想一下,在条件恶劣的海岛上,都会遇到哪些情况呢?
战士们又是怎么做的?
当岛上严重干旱时——,战士们是怎么做的?
当刮起台风时,战士们是怎么做的?
当下起暴雨的时候,战士们又是怎么做的?
(4)谁来读读这句话?
把这种战士对小瓜的爱读出来吧。
4、战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。
(1)战士们对海岛的这份爱呀,创造了一个奇迹。
在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。
在尝瓜会上,你找到哪句让你感受深刻的句子,你体会到什么?
(2)同学们平日吃西瓜都是怎么吃的,而此时:
战士们笑着,用两个指头捏着,细细地端详着,慢慢地咬着,不住啧啧的赞叹着:
你从中又体会到了什么呢?
(3)请把你的感受读出来吧。
找学生读,一起读。
5、我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。
1)刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜,体会到战士们爱岛建岛的那份深情。
相信在许许多多小高那样的战士的努力下,岛上会结出更多的西瓜。
小高带的那些小昆虫带现在怎么样了?
让我们一起读课文的14—17自然段。
男同学读作者,女同学读小高,老师读旁白
(2)从小高的话中,你体会到什么?
能不能用你的读把小高的这种感情读出来?
6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。
(1)小高说的没错呀,这些可爱的小精灵像我们的战士一样,已经在祖国的海岛上安居乐业了。
从哪儿看出来的,齐读这句话。
(2)文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。
这彩色的翅膀啊,不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫,还代表了什么?
想想海岛在边防战士的建设下,会有彩色的什么?
还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。
战士们对海岛的爱啊,更是对祖国那深深的爱!
四、美读课文
战士们对海岛对祖国的这份爱呀,由那彩色的翅膀舞动着,就闪现在文章的字里行间里啊!
同学们,接下来,让我们再课文,你想读哪一段,就可以读哪一段,读出战士对祖国海岛的爱,读吧,同学们,把你的感受都读出来,好吗?
板
书
设
计
7*彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
教
学
反
思
《彩色的翅膀》是一篇阅读课文,课文比较好理解,如何在教法上有些新的突破?
我认真钻研了课文,发现有几处亮点可以让学生用在自己习作的时候。
于是我便把本文的学习定位在:
从本文看对自己习作的借鉴作用。
上课了,在学生大致了解课文内容后,我便提出了问题:
“这篇课文中的什么地方我们可以在写作文的时候借鉴?
可以从文章的结构来说,可以从文章的用词谴句来说,也可以从开头结尾、题目来说......”同学们深思后,纷纷发言.
课时:
1课时
教学内容
中华少年
课型
新授课
备课时间
课题
中华少年
二次备课
(个性化修改)
教学
目标
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感
2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3.有感情地朗诵诗歌。
可借助学习工具帮助学习,如字典。
请生换角色读诗文,再将自己的感受用一段话表达出来。
请生把不理解的词语提出来,分组交流,全班汇报。
这一环节旨在引起同学们的共鸣,使这节课的内容和精神都得到升华!
教学
重点
难点
教学重点:
让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关,进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。
教学难点:
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教具
准备
搜集祖国变化的图片
教
学
过
程
(一)谈话引入
1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?
生自由谈
2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?
3.那让我们自豪地说:
“(读课题)中华少年”
(三)学生自读诗文
1.生分四人小组,自己分工。
教师出示学诗指导
A小组分工,甲乙丙丁四个角色。
B四人合作朗读诗文。
C找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。
D讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。
E带着自己感受到的感情分角色朗读。
2.生分组活动。
(四)全班交流学习成果
1.生按自己的角色分配,全班一起读诗文。
2.生交流小组尚未解决的问题。
如:
翱翔:
在空中回旋地飞。
莽莽:
形容辽阔,无边无际。
萦绕:
萦回。
蹒跚:
腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
强悍:
勇猛无所顾忌。
噩梦:
可怕的梦。
璀璨:
形容珠玉等光彩鲜明。
本文指更美好。
比翼联翩:
翅膀挨着翅膀(飞)
3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。
(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:
要谱写祖国更璀璨的诗篇。
表达了中华少年对祖国的爱与祖国对我们的期待,他们都表现出一种要谱写祖国更璀璨的诗篇的志气。
)
4.交流自己写的感受,在听别人感受后,可以充实自己的感受。
(五)朗诵比赛,评比总结。
1.各组再分工,练习朗诵,准备比赛。
2.朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结
播放一首《我们是共产主义接班人》,在激昂的歌声中对同学们说:
“中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!
”
(六)拓展延伸
我们的祖国正在飞速发展,并且取得了许多成果。
请你仿照作者用诗歌的形式写写我国近年来取得的成就,赞颂我们伟大的祖国。
板
书
设
计
8*中华少年
自豪 骄傲
锦绣山川 崭新画卷
灿烂文化 璀璨诗篇
教
学
反
思
这是一首现代诗,也是一篇略读课文 。
让学生展示课前查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事,课堂上给学生充分的交流汇报机会,激发了学生的浓厚学习兴趣,有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。
通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵,进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
课堂上还存在不足之处,比如在时间分配上不够合理。
给学生朗诵的时间不够充分。
总之,我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略,竭尽全力上好每一节课,提高自己的业务水平.
课时:
1课时
教学内容
回顾拓展二
课型
新授课
备课时间
课题
回顾拓展二
二次备课
(个性化修改)
教学
目标
1.回顾本单元学习内容,交流综合性活动中的情况和收获;
2.积累爱国格言;
3.展示本单元的学习成果
(1.本组课文中让你印象深刻的人和事,2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法,活动的收获。
3.同学互评活动中的表现。
)
说的时候注意说出印象深刻的理由。
请同学们先在组内交流。
请课前预习的同学汇报预习成果。
请学生互相评价。
回顾之前学习过的爱国格言,生汇报。
教学
重点
难点
教学重点:
回顾本单元学习内容,展示本单元的学习成果
教学难点:
交流综合性活动的情况和收获
教学过程
课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果
教学过程
(一)交流平台
1.阅读交流平台的内容,说说交流的内容。
学完这组课文后,许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动,莎士比亚曾说:
“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。
”那么,本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢?
2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。
选出交流的好的同学参加全班交流。
3.小组代表在全班交流
在综合性活动中,有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦,可他们发挥自己的聪明才智,克服了一个个困难,你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗?
想知道他们辛苦后的收获吗?
那就请你们听听他们的精彩发言吧!
4.抽生交流
听了你们的发言,我被你们刻苦好学的精神所感动,为你们的聪明而赞叹,为你们的收获而高兴,那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗?
5.小组内评价活动中的表现
6.组长汇报组员的表现情况。
总结:
通过本组课文的学习和综合性活动,同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解,也认识了许多古今的爱国志士,而且从你们的交流中,我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明,你们是爱国的中华少年!
老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国,热爱我们的祖国。
(二)日积月累
1.自己阅读日积月累的内容,想:
今天要我们积累的是什么?
(爱国的格言)
2.齐读,抽生说说你最喜欢哪条格言?
为什么?
3.自由朗读、背诵。
4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。
(三)展示台
1.看教材中的展示情况(围绕祖国这个专题,展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌,抄录了祖国的世界之最)
看了教材中学习伙伴们的学习成果,你们感觉如何?
我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。
那就给教材中的同学比试比试!
2.自己或小组展示学习成果,并对自己的成果作简要说明。
说清楚自己的成果是什么?
表现了一个什么主题?
特色何在?
3.师生共同观看、评价,评出最有特色的学习成果。
教
学
过
程
第一课时(口语交际)
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分享。
二、确定汇报形式,小组排练
1.读口语交际的要求,明确汇报形式。
2.分小组讨论汇报形式
3.根据汇报形式,组内排练。
若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可择优上台。
三、汇报会开始,同学评价。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的表演者。
(评价标准由师生共同制定。
如:
态度大方,语言有感染力,表达了爱国情感,声音洪亮,口齿清楚等)
4.根据评价,给最优秀的表演者颁奖。
四、总结
同学们,今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住:
少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界!
老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时(习作)
一、明确习作要求
1.读习作要求,说说今天的作文写什么?
(演讲稿或读后感。
)
2.这次作文有哪些要求?
写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
(开头:
根据听讲人的身份,写上适当的称呼。
正文:
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾:
点明主题,发出号召。
)
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?
(1)出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。
(2)听了老师的演讲,你有何感受?
(心潮澎湃,激动……)
(3)这说明演讲稿有什么特点呢?
(具有感染力和感召力)
我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?
(观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。
)
(4)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?
他运用了哪些材料说明观点?
(观点:
歌颂祖国发展快。
材料:
修油田、高楼、柏油马路,载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
)
3.作前准备
(1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。
然后推荐给大家。
(2)在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的观点了吗?
(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……)
(2)观点明确了,你打算用哪些材料去充实它呢?
学生自由谈。
(注意引导学生要围绕观点选材,不要偏离。
)
三、写作实践
自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流,互相评价。
2.自己修改
五、美文赏析。
学生读优秀作品,同学赏
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 语文 第二 单元