五年级教学案例案例三故事.docx
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五年级教学案例案例三故事
2019年五年级教学案例:
案例三故事
教学目标:
1.能理解故事大意,了解故事中人物的性格。
2.能流利朗读故事。
3.能通过图片、举例以及上下文,理解文本中出现的重点短语。
4.能尝试复述故事大意。
教学重点:
能准确理解故事大意,分析人物性格。
教学难点:
复述故事大意
教学资源:
词卡录音课件学生活动纸
教学过程:
Pre-reading
1.教师播放Themorewegettogether这首英文歌,并带领学生简单学唱。
2.教师可提些问题,与学生自由交流。
T:
Whoisyourfavouritefriendinyourclass?
Whatishe/shelike?
Whatdoyouoftendowithyourfavouritefriend?
Doyouoftengocampingwithyourfavouritefriend?
Whatdoyoudoatcamp?
设计意图:
一首关于朋友的歌曲会放松学生的心情,尽快带着学生进入话题的学习。
师生交流中,激活了学生的已有认知,复现了本单元的主要句型和相关词汇,对露营话题的谈论,引出了故事的主要内容,相关活动短语的表达为学生理解故事做了语言上的准备。
While-reading
1.观察主题图,阅读故事起因
⑴教师呈现故事的第一幅主题图,并提问:
Theyaregoingcamping.How
manypeoplearethere?
Wherearethey?
引导学生了解故事的人物和发生的地点等基本信息。
⑵阅读故事起因,理解核心词汇
1教师出示第一幅主题图的文本,引导学生找出关键词camp,理解故事
的起因。
T:
Pleasereaditsilently.Thenanswerthequestion:
Wherearethey?
教师通过课件呈现图片和文字,帮助学生理解camp的含义,并学习其发音。
T:
Ifyougocamping,youshouldtakeyoubigbagthermostendandsomefood.Youshouldgooutsideandfindabeautifulfield.Atnight,youcaneatoutsideandsleepinthetend.教师通过提问:
Doyoulikecamping?
激活学生对camp的相关背景知识,为更好的理解文本奠定基础。
2学生了解故事中的人物,根据外貌的描写,找出故事的主人公Phil。
T:
Pleasereadthefirstpassageandfind:
WhoamI?
AmIaboyoragirl?
设计意图:
故事是由时间、地点、人物、事件构成的,学生在阅读第一幅主题图的文本后,了解了故事的基本人物、地点和故事的起因。
抓住故事的核心camp进行学习,通过教师的讲解掌握其发音和含义,在和学生谈论是否喜爱露营的交流中加深对其理解。
2.学生初读故事,了解大意
⑴教师提问:
Doyouthinktheyarehappyatthecamp?
Whatdotheydo?
设计意图:
边读边猜测能调动阅读者的兴趣,利于培养学生的想象能力。
教师引导学生思考在他们在露营时是否快乐,以及所做的活动,在反馈学生猜测内容时,教师将学生说到的动词写在黑板上,为学生正确理解文本梳理故事大意做好铺垫。
⑵教师布置阅读任务1:
学生默读故事,将文本中人物所做的活动填写在活
动纸上。
⑶同桌互相订正答案。
设计意图:
有目的的阅读更能激起阅读者的兴趣,学生带着教师提出的问题默读文本,初读故事了解大意,在填写人物所做的活动中,检测了每个学生对故事主要事件的理解,在自主阅读、同桌讨论的过程中,逐渐清晰地理解故事内容。
⑷在教师的引导下,学生印证猜测。
教师根据之前学生猜测情况的板书提问:
Dothey…?
Whatelsedotheydo?
明确故事中不同人物所做的主要活动。
3.学生再读故事,感受人物性格
⑴教师布置阅读任务2,引导学生再读故事,将人物的性格填写在表格中。
T:
Whoisclever?
Whoisnaughty?
Whoishelpful?
Whoispopular?
Whoiscareless?
⑵学生两人相互讨论故事中人物的性格,教师提示学生要说明理由。
T:
Pleasediscusswithyourpartner,andtellyourpartnerhowdoyouknowthat?
设计意图:
为了引导学生深入细致的理解故事内容,教师引导学生归纳人物的性格,给学生提供了再次阅读文本,关注文本细节,准确理解故事内容的空间。
⑶教师和学生一起交流,总结人物的性格特点,同时对故事中的重点动词短语进行解读。
1playatrick
教师引导学生重点读第三幅图片的文本,找出putsatoysnakeonthechair,并进行演示,帮助学生准确理解词义。
T:
Whoplaysatrick?
What’sthetrick?
教师请学生举例说明playatrick,加深学生对短语的理解。
T:
didyouplayatrick?
Tellusyourtrick.
2pickuptherubbish
教师呈现两幅不同的图片:
一副是捡垃圾的,一副是扔垃圾的,用对比
的方式帮助学生理解短语的意思,利用语音规则帮助学生拼读生词。
3lose
教师请学生在原文中找出其解释。
T:
Canyoufindotherwordsthatmeans
lose?
设计意图:
对妨碍学生理解故事核心内容的生词,教师给予了适当的指导。
利用图片直观理解词义,用列举、对比、找同义词等方式加深对词义的理解,为学生准确理解文本扫清了语言障碍。
4.教师对故事的结尾进行总结,引导学生关注文本的细节
教师提问:
Dotheylikethecamp?
Howdoyouknowthat?
设计意图:
在导入故事时,教师以Dotheylikethecamp?
引发学生兴趣,故事读完后,教师请学生重新回答问题,并说明理由,这一方式有效检测了学生对故事大意的理解。
5.学生听故事录音,指认文本
教师布置任务:
Pleaselistentothestoryandpointtothewords.
设计意图:
针对五年级学生的认知之前文本阅读的情况,教师选择了通过听录音,指认文本的方式,帮助学生示范语言的语音、语调,为学生自主阅读打下基础。
6.学生自主朗读故事,对不懂或不会的词汇,教师引导学生进行求助,学生对自己的朗读情况进行自评
教师指导学生阅读与自我评价:
Pleasereadaloudandifyoudon’tknowthewordsmean,youshouldask.Ifyouthinkyoureadthestoryverywell,youcancolour5stars.Accordingyourreading,youcancolour4,3,2stars.
7.教师反馈学生的朗读情况,并给予学生恰当的指导
设计意图:
由于个体差异,学生在学习过程中都会遇到不同的困难,在遇到困难时教师应引导学生如何解决,向他人求助是一种有效的策略。
Post-reading
1.小组合作,复述故事
学生四人一组,根据板书的提示,练习接龙复述故事大意,并进行展示。
然
后学生对自己讲故事的情况进行自主评价。
设计意图:
板书内容呈现了故事的主题,故事的大意,以及通过事件分析人物的性格,明确的显现了故事的主要内容,同时引导学生体会如何通过事件的描述体现人物的性格。
复述故事对学生来说难度较大,为了降低难度,教师采取了小组合作接龙式的复述方法,扩大了学生的参与面,提高了学生的口头表达能力。
2.教师和学生谈论故事中人物的性格。
1教师提问:
Whodoyoulike?
Why?
2学生两两讨论。
3全班一起分享对人物的喜好。
3.学生自主选择故事中某一图片,进行对话创编,对编对话的情况进行自评
设计意图:
本单元的主要内容是表述人物的性格,而对故事中人物性格的分析,加深了学生对本单元词汇的理解。
为了使学生更好的体会故事中人物的性格,教师请学生选择故事人物,根据图片内容进行对话创编,为提高学生语言表达能力提供了空间,也培养了学生的创造能力。
naughty
板书设计:
Great
camp
helpful
pickuptherubbish
playatrick
popular
clever
careless
teachinghowtofish
loseglasses
sing&dance
附送:
2019年五年级教学质量检测试卷
一.分析数据,合理计算。
32分
1.直接写出得数:
(5分)
0.49÷7=2.4×5=3.7+3=0.12÷100=1.25×0.73×8=
0.72÷0.9=0.27-0.2=0.9×0.09=0.83×1000=8-2.45-1.55=
2.用你喜欢的方法算:
(12分)
12.7-(3.7+0.84)1.23+3.4-0.23+6.69.16×1.5-0.5×9.16
28.6×101-28.616.35-8.2×0.451.29+3.7+2.71+6.3
3.列式计算:
(7分)
(1)把64.8平均分成18份,
(2)85乘3.46与2.54的和,
每份是多少?
积是多少?
4.解下列方程。
( 8分)
(1)80.64 ÷x=96
(2)x–3.5=10.5
(3)3.7+0.5x=6.3 (4)4x-2.6=5.4
二.认真读题,谨慎填空。
26分(第8题2分,其余每个空格1分)
(1)1.05吨=()吨()千克0.25时=()分
4.5平方米=()平方分米5米4厘米=()米
(2)9.954保留一位小数是(),精确到百分位是()。
(3)在计算1.152÷0.36时,被除数和除数的小数点都要向()移动()位,都扩大()倍,变成()除以()。
(4)在下面的○中填入“>”、“<”、“=”。
5.08×0.98○5.083.9○3.9÷1.01
4.5÷0.01○4.5×1003公顷40平方米○3.4公顷
(5)将4.05扩大100倍是(),30.25缩小()倍是3.025。
(6)5.04×2.1的积是()位小数,估计这个积比10()。
(7)根据105×24=2520,可以推出10.5×2.4=(),0.105×0.24=()
(8)5.37的小数点向右移动3位,再向左移动2位是( )。
(9)一台收割机7小时收割小麦3.5公顷。
平均收割一公顷小麦要( )小时, 平均一小时收割小麦( )公顷。
三、仔细推敲,认真判断。
5分
(1)一个数的1.05倍,一定比原数大。
()
(2)两个因数同时扩大10倍,积就扩大20倍。
()
(3)大于0.5小于0.7的一位小数只有0.6一个小数。
()
(4)小数点的后面添上”0”或去掉”0”,小数的大小不变。
()
(5)我们的数学书大约厚2.03毫米.()
三.“择优录取”:
(把正确答案的序号填入括号内)5分
1、14.98÷3.1的商大约是()
①4②5③6
2、15.78÷3.3的商与()的商是相等的。
①157.8÷3.3②1578÷33③1.578÷0.33
3、一个数的近似数是4.6,这个数最大是()
①4.59②4.64③4.55
4、甲、乙两数的商是6.8,如果甲数扩大10倍,乙数缩小10倍,这时甲、乙两数的商是()。
①6.8②680③0.068
5、下面各式中,结果最大的是()(A不等于0)
①A×1.01②A÷1.01③A÷0.01
四.解决问题我能行!
32分(第1、6题每题6分其余每题5分)
张家
李家
王家
用水量(吨)
29.5
18.3
23.8
1、下表是三户居民十月份的用水情况:
十月份每吨水费是1.8元.
(1)算出十月份用水量最多的一户水费是多少元。
(2)李家和王家的水费相差多少元?
2、下面是学校为一年级学生做校服的有关信息:
(1)一年级共45人;
(2)平均每套校服用布2.3米;(3)现有布料100米。
问题:
每人做一套这样的校服,这些布料够吗?
(请计算说明)
3、一台拖拉机上午耕地3.96公顷,下午比上午少耕了0.87公顷。
这台拖拉机全天一共耕地多少公顷?
4、一堆煤,平均每天用去2.4吨,用去7天后,还剩下6.7吨,这堆煤原来有多少吨?
5、北京到上海航线全长1197千米,“空客”320飞机中午12时起飞,13时30分到达上海。
“空客”320飞机每小时航行多少千米?
6、小强带15元去超市购物,超市部分商品价格如下:
笔记本(本)
铅笔(支)
直尺(根)
小刀(把)
三角板(副)
钢笔(支)
6.30元
0.60元
1.20元
2.4元
4.50元
6.70元
小强最多可以买几种商品?
如果买2支钢笔,还应找回多少钱?
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