新版人教版pep小学五年级英语下册教案全册.docx
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新版人教版pep小学五年级英语下册教案全册
新版人教版pep小学五年级英语下册教案全册
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Myfavoriteseason
课时:
1
授课时间:
备注
学习目标
1.能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话,并能进行角色扮演。
2.能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?
Winter.询问并回答对季节的喜好,并说明原因,如:
Ilikesnow.It’spretty.
重点
难点
1.重点:
在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?
Winter.询问并回答对季节的喜好。
2.难点:
在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?
Winter.询问并回答对季节的喜好,并说出原因。
预习或课堂自学
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.师生运用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/always/sometimes…ontheweekend.进行简单对话。
Step2:
Presentation
2.呈现重点句型
(1)呈现Doyoulikethemusic?
Yes,Ido.
教师用课件出示代表不同季节的图片教师播放《四季》的音乐,请学生听,并提问:
Doyoulikethemusic?
学生自由回答,表达喜好。
教师引导学生提问:
Whatisit?
教师出示答案:
TheFourSeasons.结合图片教学单词season
小组探究
1.Role-play.
师生分角色朗读课文;学生三人一组,分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。
2.Askandanswer.
(1)学生在四人小组内调查各自最喜欢的季节,并将结果填入表格中。
课堂展示(小组发言)
小组上台表演对话
课堂反馈
课
堂
检
测
根据中文完成下面的句子
1.你最喜欢什么季节?
isyourfavourite?
2.春天的天气如何?
What’sthelikein?
3.你最喜欢哪个季节?
doyoulikebest?
课
后
作
业
完成活动手册配套练习
课后反思
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Myfavoriteseason
课时:
2
授课时间:
备注
学习目标
1.能够听、说、读、写五个有关季节的单词:
spring,summer,autumn,winter,season。
2.能够在句型Whichseasondoyoulikebest?
….中运用以上五个单词。
重点
难点
1.重点:
能听、说、读、写单词:
spring,summer,autumn,winter,season。
2.难点:
spring中的爆破音/sp/较难;winter发音较难。
(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)
预习或课堂自学
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
Step2:
Presentation
1.呈现新单词。
(1)教师播放歌曲Thefourseasons引出新单词season;教师播放录音,学生跟读。
(2)教师通过询问现在是什么季节,引出spring;
教师在课件上出示图片,播放录音,学生跟读。
(3)教师通过出示图片,引出summer;教师播放录音,学生跟读。
(4)用同样的方法引出autumn和winter。
(5)教师激励学生仔细观察单词特点,巧记、速记单词,比如summer和winter的结尾都是er等,引导学生在记忆单词时要学会动脑筋,想办法。
小组探究
学生同桌合作,仿照例句,根据实际情况进行对话
课堂展示(小组发言)
派出代表发言
课堂反馈
课
堂
检
测
连词成句
1.you,like,do,season,which,best(?
)
2.is,the,weather,like,in,spring,what,(?
)
课
后
作
业
1.在四线三格中正确抄写spring,summer,autumn,winter,season5遍。
2.写一篇作文:
我最喜欢的季节。
要求:
写出自己最喜欢的季节及理由。
不少于5句话。
课后反思
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Myfavoriteseason
课时:
3
授课时间:
备注
学习目标
1.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习br和gr在单词中的发音规则;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆br和gr的发音规则。
2.能够根据br和gr的发音规则读出生词;能够通过完成听写活动,强化br和gr的音形对应关系
重点
难点
1.重点:
字母组合br和gr在单词中的发音;独立拼读单词。
2.难点:
r在单词中的发音较难。
(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)
预习或课堂自学
tep1:
Warm-up
2.教师播放歌曲What’syourfavouriteseason?
学生跟唱,活跃气氛。
Step2:
Presentation
Read,listenandchant.
1.教师在课件上依次出示本部分的图片,引出单词。
2.教师播放录音,学生跟读。
3.请学生观察两组单词,看学生能发现什么共同点。
师生一起总结:
第一组单词中包含字母组合br,第二组单词中都包含字母组合gr。
4.播放本部分的教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准音,尤其要注意发好辅音字母组合br和gr的音。
(提醒学生:
读双辅音br和gr时,只要将辅音字母依次读出来即可。
)
小组探究
学生同桌之间互读、正音,教师巡视课堂,帮助发音有困难或发音不准确的学生。
课堂展示(小组发言)
派出代表发言
课堂反馈
课
堂
检
测
填写下列单词
1.brn
2.lbrry
3.brth
4.grn
课
后
作
业
1.正确拼读课本第16页的单词。
2.登陆优教同步学习网,在“同步学习”下预习BLet’stalk。
课后反思
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Myfavoriteseason
课时:
4
授课时间:
备注
学习目标
1,能够在情景中运用句型Why?
BecauseI…询问并回答喜欢某个季节的理由。
2,能够在语境中理解生词vacation,because,goodjob的意思,并能正确发音。
重点
难点
1.重点:
在情景中运用句型Why?
BecauseI…询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点:
能询问喜欢某个季节的原因并用Because…回答。
预习或课堂自学
Step1:
Warm-up
教师播放歌曲What’syourfavouriteseason?
学生跟唱,活跃气氛
Step2:
Presentation
2.呈现重点句型
(1)教师出示夏季图片,引导学生观察图片。
教师指着图片说:
Ilikesummer.BecauseIlikesummervacation.教师呈现暑假生活图片,比如:
游泳、在海滩玩耍、吃冰激凌、旅行等,引导学生在语境中理解summervacation的意义。
教学单词vacation,同时组成词组summer/wintervacation。
(2)教师运用句型Whichseasondoyoulikebest?
询问学生最喜欢的季节。
教师继续提问:
Why?
引导学生运用句型Because….陈述理由
小组探究
1.师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。
2,教师请两位学生戴上人物头饰,分角色读对话。
课堂展示(小组发言)
派出代表发言
课堂反馈
课
堂
检
测
描述四季
1,It’s.Thetreesare.
Thereareeverywhere.
2.It’s.It’s.
Icanwithmydad.Icanicecream
课
后
作
业
1.登陆优教同步学习网,观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.运用句型Whichseasondoyoulikebest?
Ilike...best.Why?
Because....和朋友进行问答,了解彼此最喜欢的季节及理由,并写出你们之间的对话。
课后反思
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Myfavoriteseason
课时:
5
授课时间:
备注
学习目标
1.能够听、说、读、写六个月份单词:
July,August,September,October,November,December。
2.能够在语境中正确运用这六个月份单词。
重点
难点
1.重点:
能听、说、读、写四会单词:
July,August,September,October,November,December及其缩写。
2.难点:
October,November,December发音较难;
预习或课堂自学
Step1:
Warm-up.Review
(1)通过游戏“大转盘”复习月份单词
Step2:
Presentation
1.学习新单词
(1)教学July,August
师生进行简单对话,引出July,AugustT:
Ilikesummerbest.Doyouknowwhy?
教师在课件上呈现June,July,August,并播放录音,学生跟读、自读。
教师在July和August下面标注:
summervacation。
(教师可适当扩展,询问学生:
Whatdoyouusuallydoinsummervacation?
)
(2)教学September,October,November
师生进行简单对话,引出September,October,November
教师用相同的方式依次引出并教授October和November两个单词。
(3)教学December
小组探究
学生同桌合作,仿照例句,用本部分的月份及月份下面的节日或活动做替换练习。
课堂展示(小组发言)
派出代表发言
课堂反馈
课
堂
检
测
课
后
作
业
课后反思
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Myschoolcalendar
课时:
1
授课时间:
备注
学习目标
1.能够在情景中运用句型Whenis…?
It’sin…询问并回答某个活动在哪个月举行。
2.能够在语境中理解生词及词组afew,thing,sportsmeet,Easter,trip的意思,并能正确发音。
重点
难点
在情景中运用句型Whenis…?
It’sin…询问并回答某个活动在哪个月举行
预习或课堂自学
Step1:
Warm-up
教师播放五年级下册Unit2歌曲What’syourfavouriteseason?
学生跟唱,活跃气氛。
Step2:
Presentation
2.呈现重点句型
(1)教师播放ALet’stalk课文动画,学生观看后,回答问题:
Whoarethey?
Whatdotheytalkabout?
教师在学生回答后,在课件上出示Easterparty和schooltrip的图片,引出新词Easter和schooltrip。
(2)教师播放ALet’stalk课文录音,学生听录音,回答问题:
WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?
小组探究
1.Role-play.
(1)师生分角色朗读课文;
(2)学生两人一组,分角色朗读对话;
课堂展示(小组发言)
教师可挑学生上台表演对话。
课堂反馈
课
堂
检
测
写出各月份的完整形式或者缩写形式
JanuaryFeb.
Mar.April
JuneSept.
课
后
作
业
1.登陆优教同步学习网,观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.运用句型Whenis…?
It’sin…编写两组对话。
(并询问一个朋友的生日是在几月,记录下来)
课后反思
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Myschoolcalendar
课时:
2
授课时间:
备注
学习目标
1.能够听、说、读、写六个月份单词:
January,February,March,April,May,June。
2.能够在语境中正确运用这六个单词。
重点
难点
1.重点:
能听、说、读、写单词:
January,February,March,April,May,June及其缩写。
2.难点:
January,February发音较难
预习或课堂自学
Step1:
Warm-up
师生用上节课所学重点句型Whenis…?
It’sin….进行简单的对话;同桌之间用以上句型对话。
Step2:
Presentation
1.学习新单词。
(1)教师在课件上出示ALet’slearn部分节日图片,让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。
师生运用句型“Whenis+节日?
It’sin+季节类单词.”进行简单对话。
(2)教师通过询问“Whenis+节日?
”引出六个月份单词;
教师播放录音,学生跟读、自读、“开火车读”。
小组探究
活动:
你的生日在几月?
(1)师生、同桌间运用句型“Whenisyourbirthday?
It’sin+月份.”进行简单问答。
(2)根据在家问到的一位朋友的生日,同桌之间运用“Whenisyourfriend’sbirthday?
It’sin+月份.”进行简单问答
课堂展示(小组发言)
派出代表发言
课堂反馈
课
堂
检
测
按顺序写出月份单词
课
后
作
业
在四线三格中正确抄写January,February,March,April,May,June5遍。
课后反思
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Myschoolcalendar
课时:
3
授课时间:
备注
学习目标
重点
难点
预习或课堂自学
小组探究
课堂展示(小组发言)
派出代表发言
课堂反馈
课
堂
检
测
一、选择,并将序号写在括号里。
(20分)
()1.Mybirthdayis_____March.
A.inB.onC.at
()2.When_____yourbirthday?
A.isB.amC.are
()3.___________isChildren'sDay?
A.WhenB.WhatC.WhichD.Why
课
后
作
业
课后反思
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Myschoolcalendar
课时:
4
授课时间:
备注
学习目标
重点
难点
预习或课堂自学
小组探究
课堂展示(小组发言)
派出代表发言
课堂反馈
课
堂
检
测
课
后
作
业
课后反思
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Myschoolcalendar
课时:
5
授课时间:
备注
学习目标
1.能够听、说、读、写六个月份单词:
July,August,September,October,November,December。
2.能够在语境中正确运用这六个月份单词。
重点
难点
1.重点:
能听、说、读、写四会单词:
July,August,September,October,November,December及其缩写。
2.难点:
October,November,December发音较难;
预习或课堂自学
Step1:
Warm-up.Review
(1)通过游戏“大转盘”复习月份单词
Step2:
Presentation
1.学习新单词
(1)教学July,August
师生进行简单对话,引出July,AugustT:
Ilikesummerbest.Doyouknowwhy?
教师在课件上呈现June,July,August,并播放录音,学生跟读、自读。
教师在July和August下面标注:
summervacation。
(教师可适当扩展,询问学生:
Whatdoyouusuallydoinsummervacation?
)
(2)教学September,October,November
师生进行简单对话,引出September,October,November
教师用相同的方式依次引出并教授October和November两个单词。
(3)教学December
小组探究
学生同桌合作,仿照例句,用本部分的月份及月份下面的节日或活动做替换练习。
课堂展示(小组发言)
派出代表发言
课堂反馈
课
堂
检
测
一、单选
1.--WhenisTreePlantingDay?
--It’s___________March.
A.atB.inC.onD.of
2.___________isthefirstmonthofayear.
A.FebruaryB.DecemberC.OctoberD.January
3.___________isChildren'sDay?
A.When B.What C.Which D.Why
4.——Whenisyourbirthday?
——It'sin____________.
A.third B.January C.20th D.8:
30
5.When_______yourbirthday?
A.am B.is C.are D.be
课
后
作
业
1.在四线三格中正确抄写July,August,September,October,November,December5遍。
2.制作自己的日历:
在卡片上写上1-12月的英文表达,然后把自己知道的节假日写在卡片上,最后把自己家人的生日写在相应的卡片上
课后反思
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Myfavouriteseason
课时:
6
授课时间:
备注
学习目标
1.能够读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达;能够解决读后问题。
(Readandwrite)
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型;能听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。
重点
难点
1.重点:
能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
2.难点:
读懂故事并表演故事。
预习或课堂自学
Step1:
Warm-up
教师播放歌曲What’syourfavouriteseason?
学生跟唱,活跃气氛。
Step2:
Presentation1.Review
(1)出示本课ALet’slearn/BLet’slearn情景图片,复习单词(重点复习黑体部分的单词)。
(2)教师出示主情境图,复习本单元重点句型。
2.Readandwrite
(1)教师在课件上出示Robin图片,教师提问:
WhichseasondoesRobinlike?
教师播放课文录音,引导学生带着问题听录音。
(2)学生回答后,教师引导学生总结:
Robinlikesspring,summer,autumnandwinter.Robinlikesallthefourseasons.
学生根据自己的实际情况完成书上的填空题,并在四人小组内相互介绍自己喜欢的季节及原因教师出示一首特殊疑问词歌谣。
w,w真神奇,问出许多大问题。
what,what,问“什么”,when,when,问“时间”,where,where,问“哪里”,which,which,“哪一个”,why,why,“为什么”。
小组探究
教师播放课文录音,学生跟读。
(提醒学生模仿录音中语音、语调)
学生在三人小组内分角色表演故事。
教师可挑两组学生上台表演。
课堂展示(小组发言)
派出代表发言
课堂反馈
课
堂
检
测
课
后
作
业
1.登陆优教同步学习网,观看故事动画,能按照正确的语音、语调朗读表演故事。
2.登陆优教同步学习网,在“同步学习”下预习Unit3ALet’stalk。
课后反思
年级:
五学科:
英语主备人:
课题:
Whosedogisit?
课时:
1
授课时间:
备注
学习目标
1.能够在情景中运用句型:
The…ismine.Aretheseallours?
Whoseisthis?
It’s…询问并回答某物属于某人。
2.能够在语境中理解生词his,mine,ours的意思,并能正确发音。
重点
难点
1.重点:
在情景中运用句型The…ismine.Aretheseallours?
Whosei
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- 关 键 词:
- 新版 人教版 pep 小学 年级 英语 下册 教案