幼儿园大班主题活动我的小书包doc.docx
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幼儿园大班主题活动--我的小书包_
设计意图
书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。
每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。
抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿观察思维能力的发展。
活动目标
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
活动准备
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
过程建议
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:
每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?
有什么不同?
(2)分组讨论:
互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:
你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:
互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
可让幼儿自己想像其他的不足。
提问:
你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。
教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
延伸提示
举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
2019-10-09
设计意图
书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。
每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。
抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿观察思维能力的发展。
活动目标
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
活动准备
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
过程建议
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:
每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?
有什么不同?
(2)分组讨论:
互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:
你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:
互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
可让幼儿自己想像其他的不足。
提问:
你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。
教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
延伸提示
举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
2019-10-09
设计意图
书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。
每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。
抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿观察思维能力的发展。
活动目标
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
活动准备
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
过程建议
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:
每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?
有什么不同?
(2)分组讨论:
互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:
你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:
互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
可让幼儿自己想像其他的不足。
提问:
你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。
教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
延伸提示
举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
2019-10-09
设计意图
书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。
每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。
抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿观察思维能力的发展。
活动目标
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
活动准备
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
过程建议
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:
每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?
有什么不同?
(2)分组讨论:
互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:
你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:
互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
可让幼儿自己想像其他的不足。
提问:
你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。
教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
延伸提示
举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
2019-10-09
设计意图
书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。
每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。
抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿观察思维能力的发展。
活动目标
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
活动准备
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
过程建议
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:
每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?
有什么不同?
(2)分组讨论:
互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:
你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:
互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
可让幼儿自己想像其他的不足。
提问:
你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。
教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
延伸提示
举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
2019-10-09
设计意图
书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。
每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。
抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿观察思维能力的发展。
活动目标
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
活动准备
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
过程建议
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:
每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?
有什么不同?
(2)分组讨论:
互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:
你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:
互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
可让幼儿自己想像其他的不足。
提问:
你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。
教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
延伸提示
举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
2019-10-09
设计意图
书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。
每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。
抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿观察思维能力的发展。
活动目标
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
活动准备
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
过程建议
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:
每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?
有什么不同?
(2)分组讨论:
互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:
你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:
互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
可让幼儿自己想像其他的不足。
提问:
你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。
教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
延伸提示
举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
2019-10-09
设计意图
书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。
每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。
抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿观察思维能力的发展。
活动目标
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
活动准备
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
过程建议
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:
每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?
有什么不同?
(2)分组讨论:
互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:
你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:
互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
可让幼儿自己想像其他的不足。
提问:
你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。
教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
延伸提示
举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
2019-10-09
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书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。
每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。
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活动目标
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
活动准备
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
过程建议
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:
每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?
有什么不同?
(2)分组讨论:
互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:
你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:
互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:
首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
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提问:
你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。
教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
延伸提示
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2019-10-09
设计意图
书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。
每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。
抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿观察思维能力的发展。
活动目标
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2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
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2、智、彩笔,每人一份。
过程建议
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小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:
每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?
有什么不同?
(2)分组讨论:
互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:
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(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:
你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
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互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:
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