中班蛙和瓜教案模板.docx
- 文档编号:25104644
- 上传时间:2023-06-05
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:28.64KB
中班蛙和瓜教案模板.docx
《中班蛙和瓜教案模板.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班蛙和瓜教案模板.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班蛙和瓜教案模板
中班蛙和瓜教案模板
第1篇:
花和蛙教案
《花和蛙》教案教学目标:
1、了解荷花的相关特征:
花色、大小、莲蓬和莲藕等
2、了解青蛙的相关特征:
眼睛、嘴巴、鼻子、舌头、后腿等
3、学习掌握《花和蛙》的绕口令
教学过程:
一、导入
1、认识“花”字
2、请小朋友说一说知道的花
3、认识春天的“百花齐放”、秋天的桂花和冬天的梅花
二、认识夏天的荷花
1、请小朋友说一说荷花的特点:
大小、形状、颜色、构成等
2、介绍莲蓬
3、介绍莲藕
4、小结:
荷花是一种既好看又好吃的花朵
三、认识青蛙
1、听声音猜动物
2、在图中找动物
3、请小朋友说一说青蛙的特征
四、学习《花和蛙》
1、挖去部分字词,请小朋友一起完成绕口令
2、带领小朋友逐句学习绕口令,特别注意最后两句
3、带领小朋友一起带上动作学习《花与蛙》
教学反思:
小朋友的表现超级棒!
展示出“花”字的时候,绝大多数小朋友就能准确地读出,说明已经有了良好的识字基础。
在学习的过程中,小朋友举手热烈,纪律良好,可见平时老师的管理是非常认真的!
由于没有教小孩子的经验,我在教《花与蛙》的时候有些手忙脚乱,特别是最后两句的教学不够扎实,幸亏预备了《花与蛙》的表演动作,小朋友开心地完成了学习。
幼儿园教师需要极好的耐心和亲和力,感谢老师平时的悉心爱护,也感谢能给与我这次机会,近距离体验幼儿教学。
第2篇:
中班音乐《种瓜》教案设计
中班音乐:
《种瓜》教案设计
预设目标:
1、学唱歌曲,体验歌曲欢乐的情绪。
2、培养幼儿自我服务的能力。
活动准备:
小乐器:
三角铁、碰铃、串铃。
活动预设:
1、学做《拍手跺脚组合节奏练习》的动作。
(1)欣赏乐曲,让幼儿找出拍手节奏,听音乐拍手,并进行练习。
再找出跺脚节奏,并进行练习。
(2)在动作熟练的基础上,分两组进行练习,一组拍手,一组跺脚,拍、跺出和谐的节奏。
2、即兴表演。
第一遍教师念歌词,幼儿根据歌词表演;第二遍教师演唱歌曲,幼儿再次即兴表演,让幼儿通过动作体会劳动人民的辛苦,体验歌曲表达的情绪。
3、学唱歌曲。
(1)幼儿感受节拍,按节拍念歌词。
(2)用整体教唱法教唱歌曲,提醒幼儿用自然的声音唱歌曲。
(3)幼儿每人拿一件小乐器,边唱边为自己伴奏。
4、复习舞蹈《花蝴蝶》。
第3篇:
跳跳蛙中班科学优秀教案
活动目标:
1、了解弹簧的特性,培养探究意识。
2、运用弹簧原理制作跳跳蛙,体验活动乐趣。
活动准备:
1、教具:
弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根同色的纸条、自制纸弹簧爱心卡一张。
2、学具:
两根同色纸条、小青蛙图片人手一份。
3、双面胶、背景音乐,视频录像
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿探究兴趣。
师出示弹簧:
这是什么?
下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。
二、通过玩一玩、说一说、演一演的形式,了解弹簧的特性。
1、玩一玩小弹簧,让幼儿自由探索弹簧的特性。
要求:
拉一拉小弹簧,你会发现什么?
压一压小弹簧,它会怎样呢?
压得轻与重,会有什么不同呢?
师小结:
小弹簧,真有趣,拉一拉,会弹回去;压一压,会跳起来;压得轻,跳得低;压得重,跳得高;说明它是有弹性的。
2、说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。
3、演一演:
我是一根小弹簧,巩固弹簧特性。
三、根据弹簧特性,制作纸弹簧玩具--跳跳蛙。
1、出示纸弹簧跳跳蛙,激发制作兴趣。
2、让幼儿猜测折纸弹簧的方法。
提问:
猜一猜,纸弹簧是怎么做成的?
(幼儿猜测)
3、教师示范讲解制作跳跳蛙。
4、幼儿动手制作跳跳蛙。
(轻音乐)要求:
两根纸条要交替折,边线一定要对齐。
5、玩一玩跳跳蛙。
四、活动延伸。
师:
好了,跳跳蛙玩累了,请他在你的大腿上休息一下,看,又有新客人来了,谁呀?
纸弹簧小人,纸弹簧爱心卡,什么地方是纸弹簧做的?
漂亮吗?
纸弹簧还可以做好多好玩的玩具,等会儿我们区域活动时,大家再一起做一做、玩一玩。
第4篇:
评委中班音乐活动《种瓜》教案
中班音乐活动——《种瓜》
12学前教育本科科班唐胜
一、活动目标
1.理解歌词内容,熟悉歌曲,能用好听自然的声音初步学唱。
2.能够根据歌曲创编简单的肢体动作进行歌表演。
3.体验和同伴一起游戏的快乐。
二、活动重难点
活动重点:
熟悉歌曲并理解歌曲内容,能用好听自然的声音唱歌。
活动难点:
根据歌曲创编简单的肢体动作进行歌表演。
三、活动准备
经验准备:
幼儿学习过乐曲《大雨和小雨》
物质准备:
歌曲《大雨和小雨》《种瓜》、视频《种瓜》、自制西瓜球5个
四、活动过程
(一)开始部分1.幼儿练声
教师:
小朋友们,最近都是什么天气?
恩,经常下雨。
你们还记得大雨大雨怎么下?
(大雨哗啦啦)小雨小雨怎么下?
(小雨淅沥沥)现在我们一起用好听的声音唱唱《大雨和小雨》吧。
2.情景导入,激发幼儿兴趣
教师:
这些天总是下雨,可是我们农民伯伯种的瓜喝着雨水长得可好了。
大家猜一猜农民伯伯在夏天种的什么瓜?
(二)基本部分
1.幼儿欣赏歌曲,初步感知歌曲
教师:
你在歌曲里听到种的是什么瓜?
那谁来用好听的话形容西瓜的样子?
你还在歌曲里听到了什么?
我们再仔细听一听,看看除了这些你还发现了什么?
2.幼儿再次欣赏视频歌曲,理解内容
教师:
你在视频里看到了什么?
小朋友们一起站起来学一学搬大西瓜走路的样子。
3.教师播放歌曲,幼儿一同轻声跟唱
教师:
小朋友们想不想种西瓜,那我们就要一起来唱一唱,只有了解了歌曲里的种瓜技术才种得出大西瓜哦。
4.幼儿为歌曲创编肢体动作,进行种瓜游戏
教师:
小朋友学会种瓜了吗?
怎么做?
既然大家都学会了,那我们一起边开心的唱歌边种西瓜吧!
谁来说说收获后什么感觉?
我们农民伯伯也是,种瓜虽然辛苦,可是收获的时候心里可开心啦!
(三)结束部分
1.运西瓜游戏结束活动。
游戏规则:
第一个小朋友抱着西瓜唱第一句,再把西瓜运给第二个小朋友,第二个小朋友抱着西瓜唱第二句,再运给第三个小朋友,这样依次传下去。
五、活动延伸
回家教爸爸妈妈一起唱《种瓜》。
第5篇:
《泊船瓜洲》教案_和教学反思_
泊船瓜洲
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌;
2.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的情感;
3.运用所学的方法感受补充作品的情感。
教学重点:
理解诗意,感悟诗情。
教学难点:
运用所学的方法体会《乡愁》的情感。
教学过程:
一谈话导入,明确目标
1、导入:
叫学生背诵《静夜思》,引出课题。
2.导入课题
今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》
3.解题
(1)这首诗是作者从江西出发,乘船经长江前往京城为官,途经——?
(瓜洲)
简介瓜洲:
瓜洲,在长江的北岸,离南京不远。
(2)诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过?
在本诗题中何意?
(3)理解题目的意思。
二初读全诗,了解诗意
过渡:
此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲,他写下这首诗,想说什么呢?
我们一起来学这首诗。
)
1.初读诗歌,感知内容
a.大家轻声地读一读诗,读准字音,并想想这首诗的意思。
b.指名读,正音:
间、重、还
c.说说诗歌大致的意思。
2.指导阅读——抓字眼,明诗意,读中感悟
a.“间”什么意思?
表示“隔开”的意思还可以组什么词?
隔开了什么?
看图。
(点击,链接幻灯5)
瓜洲在长江的北岸,京口在哪儿呢?
两地相距远吗?
何以见得?
(一水)
读一读,读出距离短。
b.瓜洲、京口隔江相望,而钟山又在哪里呢?
“数重山”表示山多还是少?
(“数人”、“数日”何意?
“数”何意?
)还从哪里知道山很少?
(抠住“只”。
补充介绍,点击“京口”。
)
读一读,读出路程近。
c.齐读前两句,指名说诗意。
过渡:
瓜洲和京口只隔着一条长江,离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已,可以说,诗人身在瓜洲,已设计好回家的路线。
可诗人虽然离家乡这样的近,他是否准备回到家乡呢?
从哪里知道?
(明月何时照我还)
d.“还”什么意思?
说说这一句的意思。
诗人在什么时候想到回家?
(春风又绿江南岸)
读读看,读出诗人心中此时什么感受?
(思家不能回的无奈)
再读。
e.谁能把这首诗完整的意思说一说?
f.谁能把整个作品读一读?
g.读完以后,你们知道这首诗表达了诗人什么情感?
四、精读全诗,想象诗境
过渡:
究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢?
让我们走入诗人的环境,见诗人之所见,听诗人之所听,想诗人之所想,看看能不能与诗人产生共鸣。
1.引入情境,引导学生想象:
诗人此时可能站在哪里?
他看到了哪些景物?
耳边会听到哪些声音?
心中会想些什么?
2.体会用字的精妙,深入感悟诗情:
(1)而此时正是什么季节?
诗人怎么说的?
(春风又绿江南岸)
(2)春风又绿江南岸,江南是什么样的呢?
我们就住在钟山附近,又正值春天,把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧!
谁还能送首诗给诗人?
(3)春风又绿江南岸,江南多美呀!
花红柳绿,莺歌燕舞,一派生机勃勃、春意盎然的景象,而诗人只用了一个字就表现出来了,那就是——“绿”,可见诗人用字之精妙。
其实,诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字,经过反复推敲,最终定为“绿”。
诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢?
指名谈看法,读出相应的感受。
教师交流自己的感受:
是啊!
一个“绿”字不仅使我看到了满眼的绿色,成行的碧树,荡漾的春水,还让我看到了烂漫的桃花,各色的野花,江南的小桥流水人家。
让我们一起读读这千古名句,读。
(5)春天来了,春风仅仅吹绿了“江南岸”?
作者为什么这样说呢?
(从地理位置而言,江南春天固然早于江北,但也不可能一江分成两世界;因为诗人平生际遇、此时境况,使得诗人所思尽在江南,故心中只有江南春也。
)
4.小结:
作者在此地——瓜洲;此时——明月;此景——春;自然想到了——还;抒发了作者思念家乡的情感。
5.齐读
五、美读全诗,体味节奏
拓展阅读余光中《乡愁》
过渡:
王安石与我们南京有着密切的关系,今天老师还要介绍一位漂泊海外南京关系密切的现代诗人——余光中。
(1)教师简介余光中:
今天老师就给大家带来了这篇作品
(2)教师范读,帮助学生领悟
听老师读一读,看看自己有没有体会。
(3)学生自读
通过自己读,听老师读,有什么感悟?
五作业
给下列诗句选择合适的字,并说说理由
1.满过绿入到
春风又()江南岸,明月何时照我还?
2.动拂翻皱起
风乍起,吹()一池春水。
板书设计:
泊船瓜洲
王安石简介诗题诗歌
瓜洲、京口、钟山位置图《乡愁》诗
教学反思:
在研磨教材教法的经历中,常会有许多的灵感。
通过备课、开课、研讨活动,在教材和教学方法上又有新的突破。
特别是和同事与专家的讨论,更是一种教学观念和理念上的一个洗礼。
我希望能把自己所积累的教学经验理论化,做一些课题研究,进一步升华,以达到教学的最佳效果,同时自己的在历练中也不知不觉地促进了专业成长。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
教学是一项缓慢而美好的事业,我将会在这条漫长的路上,争取去做一名有底蕴、有情怀、有思想的语文教师。
第6篇:
中班手指游戏和教案
幼儿园中班手指游戏教案快乐手指谣
活动目标:
1、幼儿熟悉红、黄、绿、蓝四色。
2、复习点数1——5。
3、知道一些重要节日,如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。
4、发展幼儿十指协调能力。
5、让幼儿区分“1”和“许多”。
活动预备:
1、红、黄、绿、蓝四色彩条若干,可用皱纹纸做成(长度约为手指尖到肘关节)
2、小篮子若干,根据幼儿人数定
3、奖励品,(自定)
4、好听的音乐
5、一些标记活动过程:
一、开始部分
组织教学(小朋友,你们好,把你们的头抬起来,让我看到你们漂亮的脸蛋!
知道我是谁吗?
我是某老师,问老师好。
真乖!
我就是听说你们这个班的小朋友最聪慧,最听话,所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏,小朋友们想不想和我一起玩游戏?
那好,告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手?
或亲亲脸、抱一抱,我真是太兴奋了,我给你们带来了很多好玩的东西,看!
)出示奖励品,激起幼儿爱好。
(这些东西呀,老师全要送给你们,就看你们谁最棒!
)
注重:
此过程的目的是为了让老师和孩子互相熟悉,拉进距离,老师的一切语言与行动都要表示出亲切、温柔,让幼儿在很短的时间内喜欢上老师,这样在后来的活动中才能积极配合。
二、基本部分
1、师拿各色彩条抖动,(拿在三分之一处),问幼儿,象什么?
积极引导幼儿发挥想象,师可作适当提示,如花,什么花,漂亮的花,幼儿学习“漂亮”一词;本季节菊花开了,可引导幼儿说出菊花。
2、幼儿熟悉颜色(小朋友们看,这都是些什么颜色呀?
)逐个拿出彩条让儿说出什么色
(1)、红色:
好,让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的?
鼓励幼儿大胆找,在听课的老师身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了这么多红色,想想看,还有什么是红色的)引导幼儿说出“火”,对幼儿进行安全意识教育,教幼儿了解火警电话“119”。
(2)、黄色,同上。
了解安全标记,如小黄帽等。
(3)、蓝色,同上。
(4)、绿色,同上。
可出示环保标记,让幼儿了解。
3、师小结:
(呀,这么多颜色放在一起就是五颜六色,真漂亮)
4、引导幼儿点数1——5,数出五根彩条,幼儿点数一次
5、教师说给小朋友们变一个魔术,(将彩条撕起碎片装在小蓝里),并抓起来给幼儿看,彩条变成小彩片罗,引导幼儿想:
你们在什么地方看到过这种彩片,知道什么时候可以撒这种彩片?
如结婚、过节,过生日,兴奋时等等。
6、问幼儿自己想不想变魔术?
将幼儿分组去撕彩条,装在篮子里。
7、(小朋友,你们变得很多了吗?
到老师这里来,给我看看,竞赛看谁快?
)让幼儿拿着篮子到自己身边来。
8、(好,小朋友,我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候,那现在我们也来撒,好不好?
)师喊结婚了,和小朋友们一起撒,又喊过节了,过生日了等,说一个就撒一次,充分调动幼儿的积极性,让幼儿心情地玩,撒!
9、(唉,好累,好累,某老师累了,你们呢)师作很累的样子,动作尽量夸张,目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来,(我们让小彩片也休息一下,它们也累了)
10、待幼儿安静下来之后,师从地上捡起一张彩片,大声问(咦!
看老师捡到什么颜色的彩片了?
)让幼儿找相同颜色的。
目的是复习颜色。
三、结束部分(小朋友,你们今天玩得兴奋吗?
,我也是,跟你们在一起,某老师觉得好快乐,那现在你们和我一起跳个舞,好不好?
)放音乐,师生同乐,自然结束。
最好是动感的音乐,幼儿跳起来才有激情。
强调:
在上课的过程中,教师肯定要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。
如在找颜色一块,让幼儿在听课的老师中找找,我们教师可说:
“呀,你真聪慧,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服)等。
每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。
对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。
图形王国
活动目标:
1.通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2过创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动准备:
1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
幼儿用书:
P9~10页
4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。
活动过程:
1.开始部分:
教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力
师:
“小朋友们,今天,老师要带你们到图形王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。
”
2.中间部分:
用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
(1)游戏:
摸一摸“魔术箱”。
师:
“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。
(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?
好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌:
“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?
”
摸出一本正方形的书,问:
“这是什么?
(书)它们是什么形状的?
(正方形)”
问:
日常生活中还有那些东西是正方形的?
(启发幼儿说出)
②再念儿歌:
“魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸。
”
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。
游戏反复进行。
③教师总结:
魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/梯形的?
⑤老师总结:
圆形:
圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:
三条边,三个角,像座小山立得牢;
正方形:
四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
梯形:
四条边、四个角,上下两条边平平的、两边斜斜的,四个角还不一样大,像滑梯一样。
(2游戏:
小动物找家
“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。
变!
变!
变!
咦!
魔法棒变出什么了?
(“变”出四种小动物)小朋友们,你们看他们是什么动物呀?
幼:
……
师:
“咦!
这三个小动物好像在哭,我们来问问它们怎么了。
”
“小鸡、小狗、小猫,小熊,怎么啦?
”
(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!
”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!
你们愿不愿意啊?
”
幼:
……
师:
“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。
”(把四种几何图形的卡片发给学生)
师:
“小动物说它们的房子都是有形状的,小狗说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?
”让学生把正方形的卡片举起来。
师:
“小朋友们做得真好,帮小狗找到家了。
小鸡说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?
”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:
“小鸡也找到家了,小猫说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?
”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师:
“小猫也找到家了,小熊说,它们的房子是梯形的,小朋友们看看梯形的‘房子’在哪里?
”让幼儿把梯形的卡片举起来
师:
“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。
”(把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里)
(2)游戏:
谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝,并数数每种图形有几个?
师:
“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。
变!
变!
变!
咦!
魔法棒变出什么了?
(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。
现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,并数数每种图形有几个?
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形,及数数每种图形有几个。
3操作练习
{3}.结束部分:
让学生巩固对四种几何图形的认识。
师:
“小朋友们,今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?
”(依次出示四种几何图形的卡片,让学生说出图形的名称)。
师:
“图形王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?
活动延伸:
1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
幼儿园手指游戏大集合
一节:
石头剪刀布,石头剪刀布,做什么(左摆一下)做什么(右摆一下)?
左手是石头,右手是石头,胖胖脸胖胖脸(握拳贴小脸两边)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?
左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?
左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?
左手是石头右手是剪刀,小蜗牛小蜗牛(石头放剪刀上面)
二节:
花园里百花开(先向下压腕再向上伸直),万紫千红多姿多彩(小舞花二次、手心合拢成没开的花苞),菊花张开小嘴吧(大拇指先开成菊花),兰花扬起小下吧(绕腕想对向下压成兰花指、手心面向大家),鸡冠花(手花状)真神气(手腕对在一起另一只手成花状直立),喇叭花开早早起(左上、胸前、右上、胸前),什么花儿(食指伸出放大脑边绕想问题)晚上开,节日喜庆(由上向下水波状)烟花开(手指握拳猛的张开分三次)。
三节:
我家(拍一下手、移动对空合拢)有个玩具柜(打开、大拇指向上),柜子一共有几层(关上门再打开二次),一层二层三四层(从小指一层开始分别弯曲、二层无名指、三层中指、四层食指),我的柜子有四层,一层一层(小指放小指上面、无名指放无名指上面......)关上门。
四节:
小桌子四方方(手背对外、手指相对、对缝插进、手腕向下压大拇指靠压食指),小朋友们坐边上(大拇指先开慢慢都打开),一个我(指我)一个你(指你)大家一起做游戏(拍两下手),一张纸(左手)一支笔(右手)画幅画儿真美丽(左右大拇指食指成长方形),画座楼房高又高(小指放小指上面、无名指放无名指上面......大拇指向上伸直直的),画座小桥弯又弯(楼房变变手腕向下压成桥),画群和平鸽飞过桥。
五节:
好朋友(右手打开向外伸)在一起(左手打开向外伸),我们快来(握拳猛的打开手同时向外拉二次)锻炼身体(快速胸前绕绕拍一下),头儿(大拇指交插换位三下)钮钮碰碰碰,脖子(食指交插换位三下)钮钮碰碰碰,腰儿(中指交插换位三下)钮钮碰碰碰,屁股(无名指交插换位三下)钮钮碰碰碰,脚儿(小拇指交插换位三下)钮钮碰碰碰,大家来做钮钮操(两手交插握握再合并伸直),做个键康好宝宝(右手慢慢爬,上拳下手撑变磨菇、左手再来一次)。
六节:
拍拍(拍二下)插插(手指打开背靠一起手插进、手指并一起向前)开始拔。
右拇指动动向右拔(右手弯曲左手伸直向右拔),左拇指动动向左拔(左手弯曲右手伸直向左拔),拔呀拔呀拔呀拔,两只小手(摊平)不分家(竖起两个大拇指碰到一起)。
七节:
一只小鸡叽叽,抵抵头(鸡嘴状点桌面三下)吃米米(碰碰食指三下);来了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下,放在右手上)小鸭鸭(做鸭嘴状三下),游游泳(两个大拇指交杈,其余手指并拢晃动)呷呷呷(做鸭嘴状三下);二只小象(两只手的食指和小指同时伸直)走过来(放在桌面做走的动作),钩钩鼻(大拇指碰碰)做游戏(两个大拇指绕一绕);一群(先伸右手)小鱼(再伸左手)游过来,游到东游到西,游到(两手游泳状打开)大海妈妈的环抱(两手交杈放胸前)里。
八节:
一个手指(右手)一个(左手)手指变成大山(两食指靠一起),二个(右手)手指二个手指变成剪刀(剪二下),三个手(左手)指三个手指变成水母(两食指靠一起、中指无名指并拢动一动),四个(右手)手指四个手指(左手)变成胡须(合并放下吧位置),五个(右手)手指五个(左手)手指变成海鸥(手心面向自己、大拇指交杈向上飞)。
九节:
一个手指(先伸右手)五个手指(再伸左手合拢当做小碗)小朋友(右手有节奏上下运动)吃水果,二个手指(右手筷子)五个(左手)手指小朋友吃面条,三个手指(右手--杈子)五个手指(左手)小朋友吃蛋糕,四个手指(右手勺子)五个手指(左手)小朋友吃米饭,五
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 教案 模板