部编版九年级语文下册第四单元写作指导.docx
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部编版九年级语文下册第四单元写作指导
部编版九年级语文下册第四单元写作指导
第四单元 修改润色
写作目标
1.掌握修改润色的基本要求,了解修改润色的意义。
2.学会对文章进行修改润色的常用方法,能对文章进行恰当的修改润色。
3.掌握运用联想和想象的方法对文章进行润色,养成修改文章的习惯。
回扣课文
谈读书(节选)
读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则舍好学深思者莫属。
读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。
狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
精|彩|点|评
选文开端“怡情”“傅彩”“长才”三个词语的位置不能颠倒。
“怡情”是使心情愉快的意思,“傅彩”是增添光彩的意思,“长才”则是增长才干的意思。
这三个词语是按照由表及里、由浅入深的顺序来排列的。
文中加点字“鄙”“羡”“用”三个字极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度,这几句话指出只有明察事理的人才能够读书用书,而用书的智慧是从观察生活中得来的。
这就告诉我们在修改润色文章时,一定要抓住关键字词,推敲字词的含义。
山水画的意境(节选)
中国画不强调“光”,这并非不科学,而是注重表现长期观察的结果。
拿画松树来说,以中国画家看来,如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等),早晨8点钟或中午12点,都不是重要的。
重要的是表现松树的精神实质。
像五代画家荆浩在太行山上描写松树,朝朝暮暮长期观察,画松“凡数万本,始得其真”。
过去见一位作者出外写生,两个礼拜就画了一百多张,这当然只能浮光掠影,不可能深刻认识对象,更不可能创造意境。
如果一位画家真正力求表现对象的精神实质,那么一棵树,就可以唱一出重头戏。
记得苏州有四棵古老的柏树,名叫“清”“奇”“古”“怪”。
经历过风暴、雷击,有一棵大树已横倒在地下,像一条巨龙似的,但是枝叶茂盛,生命力强,使人感觉很年轻的样子。
经过两千多年,不断与自然搏斗,古老的枝干坚如铁石,而又重生出千枝万叶,使人感觉到它的气势和宇宙的力量。
一棵树、一座山,观其精神实质,经过画家思想感情的夸张渲染,意境会更鲜明;木然地画画,是画不出好画的。
每一处风景都有其各自不同的特色,如同人的性格差异一样。
四川人说:
“峨眉天下秀,夔门天下险,剑阁天下雄,青城天下幽。
”这话是有道理的。
精|彩|点|评
作者论述“中国画不强调‘光’,这并非不科学”时,先提出自己的观点——中国画注重观察,强调的是画的“精神实质”,即意境。
然后举五代画家荆浩画松树的例子,证明中国画追求的是精神的实质;举苏州四棵古老柏树的例子,论述“精神的力量”。
然后从反面论述没有精神的实质是画不出好画的,进而说明意境的重要性。
这就要求我们在修改润色文章时,尤其是文章的行文,一定要有一定的顺序。
写作探究
选一篇自己这学期写的作文,从“言”和“意”两个方面进行修改。
【提示】
1.重读以前的作文,你可能在布局谋篇上会有一些更好的想法,不妨作一些修改。
2.可以尝试边朗读边修改。
通过朗读,往往会更容易发现哪些地方顺畅,哪些地方拗口。
也可以读给同学听,请他们提出修改建议。
3.修改之后与原稿进行对比,说说你修改的理由。
五步构思法
第一步:
审题拟题。
修改润色文章时,不涉及文体变化,此次修改要求从“言”和“意”两方面进行,这就要求无论是“改动”或“增删”,都要注意使润色后的文章形成新的整体。
第二步:
高远立意。
仔细阅读,着眼于全篇,看文章立意是否正确,观点是否鲜明。
如果发现文章内容浮浅,观点牵强,就要从“意”上做出修改。
第三步:
巧妙选材。
在修改润色文章时,一定要针对材料进行仔细的研读和分析,在原文的基础上,补充内容,加工润色,使文章内容更充实。
第四步:
谋篇布局。
修改润色文章时,可以根据文章的主题,调整相应的叙述顺序、结构等。
如为了增加趣味性,把顺叙改为倒叙。
又如写景,可以调动多种感官(视觉、听觉、味觉、触觉等),还可以从远近、上下、左右等不同角度进行描写。
第五步:
开头结尾。
文章开头结尾的巧妙至关重要,因此在修改润色文章时,要注意文章的开头结尾是否能起到吸引读者、点明中心等作用。
佳作展台
学生习作
升格演示
爱在心底流淌①
沧桑几许,人生几何?
在爱与爱的抉择中,我选择了人间大爱,它高于山,浓于血。
②
——题记
母爱,心底涓涓流淌的小河
沧桑几许,人生几何?
在爱与爱的抉择中,我选择了人间大爱,它高于山,浓于血。
它就是——母爱!
③
——题记
①修改后,既点明文章中心,又富有动感。
②题记开篇,吸引读者。
③补充上“它就是——母爱”,明确了爱的范围。
也许④,我最爱的亲人还未确定,但爱我的人却呵护了我好多年。
蓦然回首,我已在人生之路上跋涉了十六载,记忆中的许多往事,已模糊得如烟如缕,唯有零星的碎片在我的记忆中闪光。
也许,我最爱的亲人还未确定,但爱我的人却呵护了我好多年。
蓦然回首,我已在人生之路上跋涉了十六载,记忆中的许多往事,已模糊得如烟如缕,唯有零星的碎片在我的记忆中闪光。
④词语运用恰当。
“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归……”孟郊的这首诗,道尽了母爱的伟大,但我总觉得有一种爱让我清新,让我永久弥漫,有一种爱让我牵肠挂肚,那还是无言的母爱。
⑤
“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归……”孟郊的这首诗,道尽了母爱的伟大。
我想,就是生活中,我也总觉得有一种说不清道不明、朴实而又深邃的爱。
不信?
你瞧!
⑤修改后,表意更清晰,语言更活泼、亲切,自然过渡到下文。
(续表)
学生习作
升格演示
一天,我早早起了床,心中有一种说不出的激动,因为这一天是我十六岁的生日呀!
⑥此时我的激动之情,赶走了所有的寒冷。
于是,我等待着奇迹的发生,等待着妈妈、朋友们的祝福和精美的礼物,盼望着,盼望着,终于朋友们都来了,带着我所期盼的东西而至。
可我期待着的最快乐的时光怎么还不出现?
等朋友们走了很久,我才从弟弟口中得知,为了我们生活得更好⑦,一大早就出去赶集卖冻鱼去了。
唉!
难道他们⑧真的无动于衷吗?
我真的想不明白,难道这一切的一切比女儿的生日还重要吗?
我不止一次地在心里反问自己。
忘不了那个大雪纷纷、北风怒吼的不寻常的日子。
那样的天气,让我的心里泛起了丝丝凉气,伴着公鸡的“喔喔”声,我早早起了床,心中有一种说不出的激动,因为这一天是我十六岁的生日呀!
此时我的激动之情,赶走了所有的寒冷。
于是,我等待着奇迹的发生,等待着妈妈、朋友们的祝福和精美的礼物,盼望着,盼望着,终于朋友们都来了,带着我所期盼的东西而至。
可我期待着的最快乐的时光怎么还不出现?
等朋友们走了很久,我才从弟弟口中得知,母亲为了我们生活得更好,一大早就出去赶集卖冻鱼去了。
唉!
难道她真的无动于衷吗?
我真的想不明白,难道这一切的一切比女儿的生日还重要吗?
我不止一次地在心里反问自己。
⑥修改后,更能突出作者当时的心情,用环境描写衬托心情,表达效果更好。
⑦缺少主语,加上“母亲”句子才完整,表意才明确。
⑧把“他们”改成“她”。
心中的怨气和悲凉使我的眼泪禁不住地落下,不知不觉地睡着了,在睡梦中我梦到了妈妈的礼物。
⑨不知过了多久,当醒来的时候,我竟发现,在我的书桌上放着一张很大的画,画上画的是一匹在广阔的草原上飞奔的骏马,旁边还有一张小小的纸条,好奇心驱使我迫不及待地打开,我顿时愣住了:
女儿:
妈妈知道今天是你的生日,特意送你一张画,希望你能像骏马一样奔驰,闯出一番事业!
心中的怨气和悲凉使我的眼泪禁不住地落下,不知不觉地睡着了,在睡梦中我梦到了妈妈的礼物。
不知过了多久,当醒来的时候,我竟发现,在我的书桌上放着一张很大的画,画上画的是一匹在广阔的草原上飞奔的骏马,旁边还有一张小小的纸条,好奇心驱使我迫不及待地打开,我顿时愣住了:
女儿:
妈妈知道今天是你的生日,特意送你一张画,希望你能像骏马一样奔驰,闯出一番事业!
⑨用梦境来暗示母亲的礼物的出现。
这样一张纸条,简简单单的几行字,无不诉说着父亲⑩对我的爱,泪水顿时在我的眼里打转,我知道,这是幸福的泪水,这是激动的泪水。
此时,屋子里的空气似乎凝固在了一起,我静静地品味着无言的母爱,眼前出现了一个小女孩在母亲的怀里撒娇的一幕幕……⑪
这样一张纸条,简简单单的几行字,无不诉说着母亲对我的爱,泪水顿时在我的眼里打转,我知道,这是幸福的泪水,这是激动的泪水。
此时,屋子里的空气似乎凝固在了一起,我静静地品味着无言的母爱,眼前出现了一个小女孩在母亲的怀里撒娇的一幕幕……我禁不住想呼唤,向全世界的儿女们呼唤!
⑫
(续表)
学生习作
升格演示
母爱是一朵艳丽的花,它散发出四季宜人的芳香;母爱似一股流淌的清泉,它滋润着人们干涸的心田……⑬
母爱是一朵艳丽的花,它散发出四季宜人的芳香;母爱似一股流淌的清泉,它滋润着人们干涸的心田……
⑬连用比喻,赞美母爱。
母爱是火,点燃熄灭的灯;母爱是灯,照亮你夜行的路;母爱是路,引你走向黎
明!
⑭
母爱是火,点燃熄灭的灯;母爱是灯,照亮你夜行的路;母爱是路,引你走向黎明!
⑭仿写文章《理想》中的语段。
我多想扬起双手,面向蔚蓝的天空,高呼:
“母爱永远在我心中流淌,一直到永久!
”⑮
我多想扬起双手,面向蔚蓝的天空,高呼:
“母爱永远在我心中流淌,一直到永久!
”
⑮结尾处升华感情,并与题目相照应,体现了文章的整体美。
亮|点|点|评
主题:
作者在题记中高度概括了母爱的伟大,而且全文都围绕着这一中心展开。
选材:
文中选取了一个特别的日子,一个特别的天气,道出了母亲对儿女不平凡的爱。
语言:
文章语言生动、活泼,感情真挚。
结尾:
结尾处升华感情,并与题目相照应,体现了文章的整体美。
技法提高
技法一:
语言精确无误,推敲遣词造句。
这是修改润色文章的基本要求,作文时会出现字词、标点的错误和病句等,解决这些问题,要注意推敲用词,使之准确恰当,必要时,还要增加修辞或详细描述等。
示例
学生习作
升格演示
风对于我们来说并不陌生,它无时无刻不在我们身边走动。
它像一位神奇的隐士,看不见也摸不着,变化无常。
风对于我们来说并不陌生,它无时无刻不在我们身边走动。
风像一位神奇的隐士,看不见也摸不着。
一会儿,它像个调皮的孩子,在你身边绕来绕去;一会儿,它像个慈祥的母亲,轻拂着你的脸庞;一会儿,它又像凶神恶煞,疯狂地抽打着你的身躯。
总之,它是变化无常的。
写|法|借|鉴
修改后,运用多个比喻形容风,增添了文采,更突出了风“变化无常”的特点。
技法二:
行文自然,衔接紧密。
在修改润色文章时,要注意行文线索,尤其是段落的安排,如:
段落安排是否合理,段与段之间衔接是否紧密,详略安排是否恰当,等等。
示例
学生习作
升格演示
哥哥会走路的时候,我还躺在床上咿呀学语。
农忙的时候,母亲无奈之下,只好把我和哥哥留在家里。
奶奶总是抱着哥哥,哄哥哥,生怕哥哥受到半点委屈,而对我非常冷淡,甚至置之不理。
那样的日子,我总是躺在床上号啕大哭,奶奶根本就不理睬我,只有母亲下地归来,我才重新回到母亲的怀抱……
母亲终于在泪水与汗水中,一把屎一把尿地把我抚养成人。
于是,我对母亲有一种特殊的感情,我深爱着我的母亲。
哥哥会走路的时候,我还躺在床上咿呀学语。
农忙的时候,母亲无奈之下,只好把我和哥哥留在家里。
奶奶总是抱着哥哥,哄哥哥,生怕哥哥受到半点委屈,而对我非常冷淡,甚至置之不理。
那样的日子,我总是躺在床上号啕大哭,奶奶根本就不理睬我,只有母亲下地归来,我才重新回到母亲的怀抱……
就这样,母亲终于在泪水与汗水中,一把屎一把尿地把我抚养成人。
于是,我对母亲有一种特殊的感情,我深爱着我的母亲。
写|法|借|鉴
段与段之间缺少过渡句,文气不连贯。
添加“就这样”起到过渡的作用。
技法三:
“言”“意”结合,力求完美。
修改润色文章,一定要明确“言”是表象,是给读者的第一印象,而“意”是文章的内容与内涵,“言”为“意”服务,同时影响着“意”的表达。
只有将“言”的修改与“意”的修改结合起来,补充内容,加工润色,文章内容才会更充实。
示例
学生习作
升格演示
我不敢评论战争双方正义与否,更不愿去想战中的场景,但我希望和平能在全世界人民心中永驻!
“铸剑为犁”的雕像矗立在联合国总部前已经四十多个春秋了,可是和平的钟声并未在全世界人们的心中响起,不知道还要等多久……
我不愿评论战争双方正义与否,更不愿去想战中的场景,但我希望和平能在全世界人民心中永驻!
“铸剑为犁”的雕像矗立在联合国总部前已经四十多个春秋了,可是炮火和硝烟并未在全世界消失,和平,不知道还要等多久……
写|法|借|鉴
修改前,作者表情达意不够清楚,个别词语的误用,导致文章“热爱和平,反对战争”的主题不够突出。
修改后,结尾段引人思考,也表达了作者热爱和平的情感。
写作训练
微写作
阅读下面的短文,根据你的理解和感受,试着润色这篇习作。
寻人启事
一节作文课上,老师一边讲寻人启事的要点,一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。
“最前面的是姓名和性别。
”同学们快速地写下几个字。
“然后就是年龄。
”我和大部分同学很快就写好了两个数字,有的同学想了几秒也很快写好了,还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。
“写好了吗?
再然后就是外貌特征。
你们知道什么是外貌特征吗?
”“我妈妈有一颗痣!
”一位同学说道。
“很好,”老师说,“要写出具体位置哦!
”我们都努力地回想着。
脸上好像有颗痣,可我怎么知道在哪儿?
胳膊上应该有道疤,可是到底有没有啊?
我胡乱编了几个特征写了上去。
大部分同学则干脆空着不写。
“下面是很重要的一点——穿着。
今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?
”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?
”“我记得她穿过一条黑裤子,是今天吗?
”……平时哪个同学的衣服很好看,或是穿了双名牌鞋,大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星,但他在什么场合穿了什么衣服,都一清二楚。
可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服,却没有注意过。
最后,一则简单的寻人启事,竟没有一个人写完整。
可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时,她却写得又迅速又具体。
【提示】
1.仔细阅读文章,发现其优点与不足,不足之处就是润色的重点。
2.从内容和语言两个角度润色文章,使内容更充实、具体,语言更流畅、有表现力。
动笔时要反复斟酌,以防“点金成铁”。
3.无论是“改动”还是“增删”,都要注意使润色后的文章形成新的整体。
大作文
回顾自己以往的写作情况,如写了哪些文章,哪几篇写得好,哪几篇不太好,好或不好的原因是什么,等等。
以《谈谈我的写作》为题,写一篇作文,不少于600字。
【提示】
1.首先梳理自己写作的基本情况,用简洁的语言作介绍。
2.总结写作中表现好的方面,想想不足的地方,提出改进的方法。
3.写完后先放一段时间,再进行修改,看看除了字、词、句以外,立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。
思路点拨与佳作示例
【思路点拨】
通读材料和提示,明确本次写作的要求是修改文章。
修改前,要着眼于全篇,先多读几遍《寻人启事》例文,从立意、选材、语言等方面对例文做大致了解,看文章立意是否正确,观点是否鲜明,内容是否充实而有新意,根据发现的问题作出调整。
然后,看结构,品词句。
行文中段落安排是否合理,衔接是否紧密,详略安排是否恰当,等等,都是修改时应重点关注的。
此外,还要结合自己的写作经验,补充内容,加工润色,逐字逐句地做些修改,使文章内容更充实,语言更富有文采。
【佳作示例】
一堂“寻找妈妈的寻人启事”的作文课
老师教完了应用文写作后,说:
“假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。
”老师见同学们无从下笔,便说:
“这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写。
”
老师说,性别。
女。
大家刷刷地写下。
丢失人年龄。
老师的话音刚落,班里就炸开了锅。
有人说,我妈好像42岁了吧。
有人说,我妈妈从来没告诉过我她多大啊。
有人说,我今年14岁,我妈妈应该有三十八九岁了吧?
几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
老师摇摇头说,年龄先空着吧,下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。
“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快……”大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解。
老师打断了大家的话,说:
“同学们说的是你妈妈的特点,但是,现在请大家写的是妈妈的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上有道伤疤等。
”
同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。
每天都能见到的妈妈,到底有哪些体貌特征呢?
脸上有没有长痣?
好像是有的,但想不起来在哪了。
妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤?
倒真的没注意过啊。
可是,好像每个人的妈妈都是这样的啊,这也算是体貌特征吗?
同学们勉强写下了几个特征,既像是自己妈妈的,又好像不是。
老师说:
“请同学们再写下,今天,妈妈穿的是什么衣服和鞋子。
如果妈妈真的丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的辨认依据。
”
班级里再次炸开了锅,大家叽叽喳喳地议论开了,哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了;最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,却真的没有留意,从来也没有留意。
作文课彻底失败了,一个简单的寻人启事,竟然没有一个同学写完整、准确。
老师最后面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,是大家对自己的妈妈根本就不关注、不了解啊。
其实,记住爸爸妈妈一点也不难,只要用心,就足够了。
亮点评析:
叙事完整,中心明确。
本文按照“写作课开始——写作过程——写作后的感想”的顺序行文,整个叙事过程详细,主题突出。
题目表意明确。
原文“寻人启事”这一题目,让读者看后容易产生歧义——要写一则“寻人启事”的应用文,与文章内容不符合。
修改后的题目,与内容一致。
【思路点拨】
写作前,先审清题意,从题目《谈谈我的写作》入手进行分析,这是一篇谈论自己的写作过程以及经验的文章。
文章的主人公是“我”,“写作”是要谈的话题。
理清思路。
在审题的基础上,根据材料及提示对自己的写作思路进行梳理。
如“回顾自己以往的写作情况”,这要求作者回忆自己的写作经历,让写作深入生活,写出真情实感。
然后,对自己写作的得与失进行自我分析,目的是让他人有所借鉴,这就需要作者对自己写作中的问题进行归纳总结。
多方面进行修改。
在完成作文后,根据第3点提示,从语言、立意、结构等多方面进行修改润色。
【佳作示例】
谈谈我的写作
检验一个人的语文水平,最好、最直接的办法就是看他的作文。
的确,作文是评定语文素质的标准。
回顾初中三年的学习,写过的大大小小的作文不少,有写得好的,也有写得不好的,那么,现在听我谈谈写作中的得与失,好吗?
首先,我认为一篇好的文章,最重要的是要有真情实感,只要我写的事例是真实的,看法是发自内心的,那么,不需要太多的华丽辞藻,也能把它完成得很好。
例如,有一次作文题为“难忘的________”,要求把题目补充完整,再根据所补充的题目进行写作。
我写的就是自己生活中的一个真实例子,因此,尽管我写作时没有用很多修饰性的文字,也得到了较高的分数。
其次,文章的选材也非常重要。
一篇成功的文章,一部成功的文学作品,它的选材大多都是不同于一般的,非常新颖的。
记叙文的事情不一般,议论文的论据要经典。
这就需要平时的积累与留心观察。
生活中其实有很多事情值得我们写,它们也许并不是什么新鲜事,但只要你是第一个写出来的,那就是新鲜事。
再次,写文章不能啰唆。
我以前有许多次为了凑字数,而把一件简单明了的事写得复杂难懂,这样往往效果不佳。
写完后再读一遍自己的文章,常常是前言不搭后语,东拉一下,西扯一下,最后甚至连自己都不知道自己写的是什么。
对于写得不好的作文,主要原因有两点。
第一,作文的体裁不对。
我刚上初二的时候,初学说明文,第一次练习要说明的对象是学校,而我却写成了游记;又如,第一次写议论文时,写出来竟像记叙文。
这都是因为对文章的体裁不熟悉,要解决这个问题只有自己多加练习。
第二,重复以前的旧作文。
每次练习,不免出现重复的作文题目,我们最好能用不同的题材、不同的事例来写不同的观点。
重复以前的旧作文,容易使人思想懒惰,思维僵化。
其实,要写好作文,是没有诀窍的,关键是靠平时的积累,自己看得多,练得多,作文水平自然就能提高了。
亮点评析:
选材:
作者主要介绍了自己作文的经验,以自身的写作经历为素材,很有见地,给我们的写作提供了很多的经验。
行文:
在介绍写作的得与失时,富有条理性和层次性,让读者一目了然。
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