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能激发学生们学习斗志的讲话
能激发学生们学习斗志的讲话
一位教化家说过,这个世界上,只有一件事是靠我们自己可以独立完成的,那就是学习。
下面是我带来的五篇能激发学生们学习斗志的讲话,盼望大家喜爱!
能激发学生们学习斗志的讲话1
敬重的各位领导、各位老师,敬爱的同学们:
大家早上好!
今日,我演讲的题目是《激发学习斗志,实施安排学习》。
俗话说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,信任大家在新年里都做好了新的安排,那么,新学期已经过去两周了,你根据自己的学习安排顺当前行了吗?
在这里,我有一些学习体验和大家一起共享。
1、要持续地激发学习斗志
斗志是一种主动的心情,也是一种有待开发的潜能,一旦引爆,就表现为强劲的力气。
邱吉尔在他生命中的最终一次演讲是在一所高校的毕业典礼上,在原来预料整个20分钟的演讲过程中,他只讲了一句话,而且这句话的内容还是重复的,那就是:
“永不放弃……决不……决不……决不!
”当时台下的学生们都被他这句简洁而有力的话深深地震憾住了,在二战最惨烈的时候,假如不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌,大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。
一位学生期中考试考了班里倒数第一,班主任找他谈话,要求他写出三句最能感动自己的话,这位同学写出了这样三句:
“我不是懒汉,我不是孬种,我要胜利!
”每天早上对着卧房墙壁大声呼喊。
他说:
“每当我呼喊时,我就想到了自己倒数第一时的苦痛,我就会热血沸腾,全身有用不完的劲!
”在这种心情状态下,他的潜能爆发出来了,期末成果上升到班里前十名。
家长在大年三十打电话给孩子的班主任,他说:
“我很好感谢你,你给了我孩子的斗志,也给了我的斗志!
你知道么,当孩子对着墙壁呼喊的时候,连我全身都有用不完的干劲!
”所以,处于亚学习状态的中学学生,不妨写几句激烈人心的话,每天厉声朗读,将自己带进良好的学习情境中。
2、坚决地实施安排学习
安排学习理论首先要求学生要学会制定安排,从而对自己学习实施管理。
从时段上来说,中学学生的安排学习分为一天的安排学习、一周的安排学习、一个月的安排学习和安排复习迎考学习。
对于一天的安排学习,休息和休闲的安排非常重要,中学学习的大部分压力就要在其中进行消散。
所以,安排学习就要学会安排休息,安排休闲活动。
实践表明,那些学得轻松,学得有效的中学学生,往往得益于自己的“会学”和“会玩”,也就是说,在安排学习时,他们已经将休闲和休息考虑进去了。
处于亚学习状态的学生,在当时实施时,安排往往被老师打乱,或者感到时间不够,导致安排不能很好的实现。
事实上,实施安排学习并不全都能做到十全十美,学习安排不能实现或者实现的不满足,这是中学生常常发生的事情,但要记住,在一次安排完成或者破坏之后,要立即产生新的学习安排。
3、学会擅长反思
学习反思是中学学习系统中最为重要的策略。
学习的好不好,方法对不对,怎么提高效率经常是通过反思来实现的。
有些学生费尽心力学了,但是成果不好,主要是因为不会刚好反思,从而不能实现学习调整。
有些同学学得非常轻松,成果也好,就是因为他们会通过安排反思来加快学习进程,提高学习质量。
因此,会不会学习,就表现为会不会反思。
处于亚学习状态的同学,也知道学习的重要性,就犹如倒一杯水,他们也知道提起水壶往杯子里倒,但倒多少不曾想,倒的是不是符合要求不反思,倒的不合要求应当如何补救不思索。
中学学习要求学生有高度的`自觉意识,不断的对自己的学习进行反思,以求得更好的学习调整。
可以这样说,没有反思,就没有中学生涯学习的突飞猛进。
我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话:
“沐浴晨光而来,今日要学什么;踏着夕阳归去,今日你学到了什么。
”这是学习反思的最好注解。
有效的学习,往往是通过反思来进行学习安排调整,包括学习动力和学习意志等。
4、主动地跟胜利者进行深化的学习会谈
学习阅历、方法和内容的共享是现代教化的潮流。
胜利的学习者,在学习信息上,比他人来得更丰富。
处于亚学习状态的同学经常处在自我封闭的学习环境中,非常孤寂,非常孤独,学习上经常表现为“孤寂背影”。
鉴于同学之间,比较自由和开放,假如能够深化沟通,这样,在肯定程度上的有利于相互解疑,相互借鉴,有利于缓和同学之间的因学习竞争而产生的惊慌焦虑,感受到拼搏的激情和向上的动力。
而且通过同学之间的有深度的会谈沟通,共享同学的胜利的同时,就会以自己的学习状态和同学进行比较,就能实现对自己学习系统、学习过程和学习策略的校正和管理,从而激发自己的学习潜能,摆脱亚学习状态。
最终,盼望全部的同学,在此学期都能有所收获。
同学们,抓住属于你们的今日,努力奋斗吧!
我的演讲到此结束,感谢大家!
能激发学生们学习斗志的讲话2
敬重的领导,老师们:
大家下午好!
伴着夏风的脚步,载着共享的喜悦,我们的“相约星期五”又在劳碌中起先了,今日论坛的主题是“课堂教学如何激发学生学习主动性”。
对于学生来说,老师只是引路人,自身主动学习才是最关键的。
那么我们应当如何行动起来,激发孩子的学习主动性,从而主动学习呢?
关于这一点,我简洁谈几点自己的浅薄相识。
尽量挖掘教材的趣味因素,激发学生学习爱好。
要让学生学得好,学得生动好玩,作为老师,就必需充分挖掘教材的趣味因素,让学生对课堂感爱好,学生一旦对语文感爱好,就会乐于接受它,变“苦学”为“乐学”。
记得有个学期我上了一节校内的儿童诗观赏课,由于之前没有任何阅历,靠着自己的想法选择了一首自以为很好玩的儿童诗,可是没想到这堂课遭受滑铁卢,孩子们根本不买账。
课堂上,他们的反应让我感觉这首诗一点儿也不好玩,简直无聊透了。
还有许多不相识的字让他们读起来磕磕巴巴,对二年级的孩子来说,好像难度过高。
总体说来,这堂课失败透了!
不要说观赏,简直连流畅的齐读都做不到嘛!
还没下课,我的&39;心情就跌倒谷底。
后来有个区级公开课的机会,也是儿童诗观赏。
我第一时间想到上次的失败经验,于是吸取教训,广泛征求班内孩子们的看法,以广受孩子宠爱的《日有所诵》为本,让他们评比出最喜爱的五首童谣,我在此基础上又细心选择,选择了一首几乎陪伴了每个孩子童年的童谣《孙悟空打妖精》。
幸运的是,由于课前打算充分,切实从学生实际动身,这次课堂效果远远好于上次。
还记得我和孩子们一起读《孙悟空打妖精》,他们多激烈啊,下课后还三五成群、蹦着跳着地背诵这首童谣。
我也不由自主被他们的欢乐感染,那一张张笑脸让我感到这世上最纯真无邪的就是孩子。
看着他们专注的小模样,真是让人动容。
老师的个人魅力对学生的学习主动性培育更是重要。
前苏联闻名的教化家赞可夫经过多年的探讨得出这样的一个结论,就教化教学质量的凹凸很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何?
课堂教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。
课堂效果反应了师生关系,融洽的和师生关系有助于创建和谐的课堂气氛,这须要老师在主观上做主动地努力。
老师要做学生的贴心人,要了解他们的心理特点,关切他们的学习,身心健康,敬重学生的思想,擅长激励他们。
我们班有一个孩子叫小杨,长得瘦瘦小小,有点黑,要说长相,在班级很不起眼,可是提到淘气捣蛋,他肯定算前三名。
上课总是坐不住,还喜爱插话,很是让我头疼。
我想再这么下去可不行,怎样才能防微杜渐呢?
记得这样的一句话:
用显微镜从孩子的失败中找优点,用放大镜从孩子的失败中看成果,这样才能使孩子用望远镜看到无限的将来。
那我就用显微镜和放大镜并用吧!
以我对他的了解,对于这种小孩,单纯的说教只会让他反感,还须要建立情感上的联系。
于是我会在课下时常关切他的生活,问问他昨天什么时候睡觉的啊,作业写到什么时候啦,周末怎么过的等等,让他体会到老师是爱他的。
常常一段时间的磨合,我们之间的关系渐渐融洽。
对于他的每一次转变,每一点成果,每一个进步,我都很珍惜,并在课上当着全班小挚友的面加以激励和赞许。
我发觉每次这个时刻的他总是坐的最端正,一副仔细的模样让我又心疼又快乐。
渐渐地,他的看法有所转变。
我明显的感受到他情愿亲近我了。
下课会主动找我讲话,而不是像以前那样须要我叫住他。
中午吃完饭,他还常常把带来的水果和我一起共享。
常规、学习各方面虽然还有许多让人头疼的地方,不过终于是朝着好的方向发展。
此外,顺势而为,敬重孩子的天性,学生的主动性也会有意想不到的增加。
每次上课都会有一些意想不到的状况,和以前一些上课内容孩子们不感爱好相比,前几天我上了一节动物诗歌的观赏课,这从的动物主题诗歌孩子们特别感爱好,可是又太感爱好了,到最终我感觉简直有点失控。
比如让他们形容一些动物,“水蛇”“电鳗”什么的都冒出来了,我一边对学生做出反应,一边在大脑里急迫的搜寻相关信息,水蛇和蛇有什么不同吗,电鳗又是什么东西?
北极熊不吃鱼吗?
那它吃什么?
等等,像这种奇惊奇怪的问题是我在课前怎么也没有预料到的。
可是我又不能和他们深化探讨下去,要不然就要演化为一堂生物探究课了。
直到下课铃响,他们还在热切的探讨。
恰巧这堂课的主题是“森林里的运动会”,究竟是谁赢得了竞赛,还没有结果。
为了释放孩子们的难得一见的热忱,让他们有充分表达的平台,后来我确定让他们每人写一篇小作文,让他们自己做主,情愿让谁当冠军就让谁当冠军。
就这样,全班小挚友的学习主动性都被激发出来,取得了意想不到的效果。
时间清浅,且歌且行,一路风景,花香遍地。
实践出真知,信任我们都能在实践中找到一条适合自己亦适合学生的教学之道。
以上只是我的一己之见,还请各位老师多多指责指正。
能激发学生们学习斗志的讲话3
尊敬的老师,敬爱的同学们:
大家早上好!
今日,我演讲的题目是《中考后的思索》。
同学们,昨天你们过的欢乐么?
作为老师,我可以深深体会到你们的心情!
期中考试的钟声刚刚敲过,又迎来了家长会,昨天的周末你们过的确定是有喜有忧,有笑也有泪。
同学们,不管胜利与否,它都已经成为了昨天,我们要总结阅历,把握好今日,迎接明天。
期中过后,又是一个全新的起点,带着一丝火热的希望,留着一串成长的踪迹!
回首这半个学期,我们在学问的海洋里尽情的遨游,学到了丰富的学问,不过多少也会有不和谐的音符:
比如,有的同学不仔细完成作业,老师屡教不改,甚至把老师的说教当成耳旁风。
这种做法不是小聪慧,而是愚蠢的表现,是完全不对的。
作为一名学生,应当时刻提示自己,上课仔细听讲,作好笔记,放学回家,刚好的做到温故知新。
每天仔细做一下反思,今日的学问,我驾驭了没有,还有哪些不会,不会的刚好向老师或同学请教,不能不管不问,否则,这座无知的山回越垒越高,最终导致你走向失败的彼岸。
假如每天你都仔细反思自己,每天坚持,这样就不会遗忘老师讲过的学问,还可以加深自己的印象。
假如平常每一天都像考试靠近一样去学习。
肯定不会是现在这个样子。
只要自己真的努力了,即使考不好,也不存在缺憾。
作为一名学生,须要的最重要的东西,就是要拥有一颗平常心,要对自己有信念,有恒心,有决心,勇争一流,把心态调整好,只要把自己的心态调整好了,紧在平常,做在平常,考试时就会发挥好,成果就会显现,到时就找到了骄傲和傲慢。
同学们,学习就像爬山,最终的起点在山脚,而期中阶段就如同登上了一个小山腰,一段新的征程即将起先。
鲁迅先生曾经说过:
“宏大的成果和辛勤的劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创建出来。
”
同学们,快快行动起来吧!
努力学习,把握今日,主动投入到学习之中,体会学习的胜利和胜利的欢乐吧!
能激发学生们学习斗志的讲话4
同学们,今日秋风送爽,丹桂飘香,蓦然回首,猛然发觉我们已经踏上了初三的道路。
我们身上的稚气少了很多,肩上的责任重了很多。
初三,年青的我们应当踌躇满志去拼搏。
年青是搏击风浪的船,昂扬而潇洒,年青的我们,应努力学习,扬帆起航;放飞自己的青春,用勤劳的汗水去铺就将来的`胜利之路。
天道酬勤,这是我们初三学子坚决的信念;永不言弃,是我们初三学子拼搏的信条;勇往直前,是我们初三学子无所畏惧的精神。
古语云:
“为山九仞,功亏一篑。
”同学们,在初三最终的几个月里我们不能输。
我们将用青春与岁月的激情,去编织我们的梦,让我们用我们的勤奋来迎接命运的挑战,去实现自己人生中的第一个目标,在追逐重点中学幻想的舞台上一显身手。
同学们,在学习的道路上我们只有勤奋踏实,努力再努力,才能最终走向胜利。
常言道,“一分耕耘,一分收获.”只有辛勤的付出,我们才会收获胜利的硕果。
假如你想在初三取得胜利,必需强迫自己多学一点,多做一点,多思索一下将来,只有这样才能使人进步。
众所皆知,勤奋属于珍惜时间,属于脚踏实地的人,属于坚持不懈的人,属于勇于探究的人。
因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;因为勤奋,巴尔扎克给人类留下了珍贵的文学遗产《人间喜剧》;因为勤奋,爱迪生才有一千多种宏大的科学独创;因为勤奋;我们年级有几十人从三百名之后跃进了前三百名。
中国古人更是给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。
爱因斯坦曾经说过:
“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤奋”;卡来尔更激励我们:
“天才就是无止境的刻苦勤奋的实力。
”
除了勤奋,我们还要自信。
自信是胜利的一半,假如说每个人都有巨大的潜能,那么,自信就是开发巨大潜能的金钥匙。
只要自己敢想、敢做,永不服输,就肯定能走向胜利,同学们,让我们带着自信动身,大声地对自己说:
“我肯定行!
”
初三,我们必需有愚公般的百折不挠的韧劲;初三,我们将从幻想的云端走向坚实的大地;初三,我们将用“天生我材必有用”的自信,“铁杵磨成针”的毅力,去抒写明年中考的辉煌。
人们常说:
人生能有几回搏?
此时不搏更待何时?
我们正处在青春花季,我们要努力拼搏才能留下无悔的青春。
因为年轻是我们的资本,胜利是我们的追求,奋斗不止是我们的宣言,愈挫愈勇是我们的气魄!
同学们,段考立刻到来,中考的号角也将吹响,我们还等什么呢?
拼搏,我们除了拼搏别无选择。
只有拼搏才能取得段考的全面丰收,才能赢得明年中考的成功。
同学们,今日我们以学校为荣,明天让学校以我们为荣。
那么,我们一起努力吧!
让我们用热忱拥抱将来,用青春谱写人生,用行动证明自己的实力吧!
能激发学生们学习斗志的讲话5
老师们、同学们:
上午好!
今日我讲话的主题是:
抓紧时间,努力学习。
年青是搏击风浪的船,昂扬、潇洒,学习则是船的动力。
作为年青一代的我们,应抓紧时间,持之以恒,努力学习,扬帆起航。
孔子说:
博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
今日的我们,要谨记他的话,放飞自己的青春,用勤劳的汗水铺就将来的胜利之路。
或许我们已经输在起跑线上,但是我们肯定不能输在终点。
后天的勤奋可以弥补先天的不足,珍惜现在的每一刻,努力获得学问,使自己拥有亮丽的人生。
每个人都有自己鲜活的幻想,信任,梦有多远,我们就能走多远。
作为一名初三学子,我们更应学习鲁迅先生海绵挤水的精神,学习红军长征不怕苦,不怕累的精神,加倍努力,在接下来的一段时间里,进行扎实有效的复习,争取取得毕业考试的全面丰收,为以后的学习奠定良好的基础,为今年的中考建立我们应有的自信。
语文使人灵秀,数学使人周密,英语使人眼界开阔,历史使人明智,物理使人精邃,化学使人健康。
学问能够塑造一个人的性格,而学习恰恰能够使人获得更多的学问,可见学习尤为重要。
有许多同学会说学习苦、累,或者我学不会我也考不好不想学了,这两种说法都是错误的。
首先,我无法否认学习之苦,学习之累,但甘守学习的苦才能享受学习的甜。
在校内里,我们欢乐地成长,为志向而奋斗!
遨游学海,跋涉书山,学问上的满意给我们欢乐;山重水复,曲径通幽,解难题的柳暗花明给我们欢乐;思想境界上的不断开阔,心灵上的不断净化给我们欢乐,记得爱因斯坦曾说:
千万不要把学习当成一个任务,而应当看成一个令人艳羡的机会。
是的,只要我们不辞劳苦,敢于面对学习中的困难,你会发觉,学习中自有情趣,更有欢乐。
其实,每个人都不能肯定的说自己有多聪慧多厉害,也没有人会认为自己是不聪慧的,任何一个人的胜利都是通过自己的努力学习获得的,假如不学习即使有天才的才智也只是奢侈,然而只要你努力了,成果好坏并没什么关系。
战国时有位名为苏秦的好学者,昼夜勤读,困倦时就用锥子扎自己的大腿,醒悟后接着学习。
晋代名士孙敬,昼夜苦读,生怕困倦,就用绳系发悬在房梁上,瞌睡时把自己拽醒,接着学习。
这两位最终都取得了宏大的胜利。
由此可见,努力学习是一个人胜利的必经之路。
一个人间或的失败并不能说明什么,成果的好坏更不能说明一个人的聪慧,台湾闻名作家琼瑶,小时候除了语文外,其他学科成果并不好,有一次,数学考试他只考了20分,可是他并没有放弃自己,而是努力拼搏,最终取得了令人艳羡的成就。
期末考试后,或许有的同学因为成果不好而放弃了努力。
然而成果单不美丽没关系,只要我努力,就是一名好学生,基础不好没关系,只要我每天都有进步,就是一种胜利;或许有的同学也会因为考试结束后可以放松一下了,然而你错了,真正的考验和挑战还在后面,只有不断努力不断拼搏才回去的最终的成功。
同学们,我们一起努力吧!
让我们用热忱拥抱将来,用青春谱写人生,用行动证明存在的价值吧!
感谢大家!
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