演讲稿最新.docx
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演讲稿最新
关于演讲稿15篇
请记住:
自己的行为,正是别人应该怎样对待你的样板。
交际中,人们需要有自己的尊严和独立的人格。
这儿有一些你用得着的策略,它能教人如何对待你。
——要用尽可能多的行动而不是仅仅用语言来表现你的反抗。
如果你的家人愿承担家庭义务,而你通常的反应只是发发牢骚,然后仍由自己把活干了,那么下次的结果仍将如此,与事无补。
若你的儿子应该把垃圾倒掉,可他总忘,那么你只应提醒他一次。
假如他在你限定的时间内还不干,你就心平气和地把垃圾倒在他的床上。
用叫他立即把床上垃圾倒掉的做法来教训他,这要比你说很多话来教训他更为有效。
——不要干你非常不愿干、或者不必由你承担的工作。
两星期内不要割草坪的草也不要去洗衣店,看看会发生什么情况。
如果你经济条件好,就试着雇个人来干这些活;或者向家人宣布:
自己的事情自己干。
一般来说,你之所以干着仆人的活,就因为你让人们觉得你将会干这些活,而且毫无怨言。
——说些果断的话,哪怕在毫无意义的场合下也要这样做。
对饭店服务员、售贷员、陌生人、办事员和出租车司机要高声讲话。
对专横的人要予以反唇相讥。
你必须迈出这第一步,要克服恐惧的习惯。
——不要说会招来人们损害你的话。
比如,别在人前对自己下这样的评语:
我没什么了不起;我并不精明;我从不明白法律上的问题。
这些说法,实际上是在准许别人看不起你,甚至利用你。
如果在一个饭店服务员算帐时,你告诉他你不善计算,那无异告诉他你不能够找出他计算中的差错。
——当你碰到诉苦者、阻碍者、争论者、吹牛者或其他令人讨厌者时,你就平静地用这样的话来提醒他:
你打扰了我;你在抱怨永远改变不了的事情。
你在对方面前表现得越镇静,越直率,你处于牺牲者地位的可能就越少。
——让别人知道,你有权拥有自己的时间。
工休时,大胆地从繁忙的公务或高温炉边离开,休息一会,这种态度要坚决。
不许别人侵占你的这些时间是最关键的。
——要大胆地说“不!
”这是世界上最好的否定词。
忘记“嗯嗯呃呃”吧,这种声音会给别人造成误解。
人们更尊敬的是“不”,而不是吱吱唔唔的搪塞。
搪塞只能隐藏真情,但真情首先需得到自己的尊敬。
——不要为自己的果敢行为而内疚。
当有人对你表现出一副被刺痛的样子,或者送你一件礼物,或者回敬一名愤怒的答复时,你不要担心自己做错了,要抵制住这种想法的诱惑。
在一般情况下,当你教训那些损害你的人时,他们对你此举会不知所措。
所以遇到这种情况,千万不要动摇。
记住:
你自己的行为正是别人应该怎样对待你的样板。
如果你把它作为生活原则,那么你也就能维护自己的尊严和独立的人格,掌握自己的命运。
不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟枝残,种花容易树人难。
幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。
文章正文:
取次花丛,最美不过在老师脸上绽放的笑容;越陌度阡,最美的风景是深夜等下老师认真批改作业的身影。
在我心中,最美的人精彩导读:
不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟枝残,种花容易树人难。
幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。
取次花丛,最美不过在老师脸上绽放的笑容;越陌度阡,最美的风景是深夜等下老师认真批改作业的身影。
在我心中,最美的人是您:
我敬爱的老师!
老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。
正是您,支撑起我们一代人的脊梁!
您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!
您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!
不停地燃烧!
您讲的课,是那么丰富多采,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界。
啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!
老师,快推开窗子看吧,这满园**,这满园桃李,都在向您敬礼!
如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!
传播知识,就是播种希望,播种幸福。
老师,您就是这希望与幸
福的播种人!
老师,您是美的耕耘者,美的播种者。
是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!
您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!
啊,老师,您的精神,永记我心!
您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的标尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的明镜,让我们处处有学习的榜样。
您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。
适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。
我的老师,这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟枝残,种花容易树人难。
幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。
老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量。
用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。
老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它,经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。
您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人,
我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您--我的胸怀博大、知识精深的老师。
教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石阶,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。
这无私的奉献,令人永志不忘。
您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流。
春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。
您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。
您--老师的爱,天下最伟大,最高洁。
萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地?
是谁把幼苗辛勤哺育?
是您,老师,您是一位伟大的园丁!
看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!
亲爱的同学们:
大家好!
今天是我们一年一度的元旦联欢晚会!
在今天我们又迎来了一年一度的元旦联欢晚会。
今年的晚会我们以“创新、阳光”为主题,希望在玩耍中,不仅让大家得到全身心的放松、愉悦,还能让大家的综合实践能力得到提高!
这一天,我们穿着五颜六色的服装,我们在台上载歌载舞,我们的笑容像绽放的花儿一样灿烂,接下来的的元旦联欢晚会精彩十足,会有一首首动听优美的歌曲,一个个逗人捧腹大笑的相声、小品,一场场趣味十足的游戏和各种各样的表演……我相信一定会给大家带来无穷的乐趣。
今天,就连地球都在和我们一起庆祝这热闹的、五彩缤纷的、载歌载舞的元旦联欢晚会。
今天我们尽情狂欢,随着风与花草树木一齐舞蹈……优雅、美妙的歌声从十几里外传来。
在这一天,我们玩着各种各样的游戏,开心得像一只只快乐的小鸟。
最后我预祝大家玩得愉快,首届元旦联欢晚会能得到圆满成功!
亲人是这个世界上最值得你关心的人,对长辈的关心既是你对他们尽孝的一种方式。
老师们,同学们,大家好!
今天,我演讲的题目是,孝心和孝道。
是谁教会了我们吖吖学语?
是谁用甘甜的乳汁辛苦地哺育我们?
又是谁将自己的年华飞逝换来了我们成长着的生命?
是父母!
人们说:
母爱如水,滋润生长;父爱如山,遮风挡雨。
我觉得,父母对我们的爱就像一杯咖啡,静静地向周围弥漫特殊的芳香,它的味道稍带苦涩,而它的糖份却积存在杯底,只有喝到最后,才能品出它那香甜的滋味。
仔细回想,夏天那一盘甘爽的西瓜,冬天那一杯温热的牛奶,学习时那一句关心的问候,玩耍时那一声小心的叮咛。
父母总是在暗处默默地做我们成长的基石,多少苦累,却从未说过一次。
对于如此莫大的恩情,我们怎能不给予回报呢?
苏辙曾说:
慈孝之心,人皆有之。
还记得20xx年感动中国人物田世国吗?
田世国只是一名普通的工人,但他把自己生命的。
一部分回馈给病危的母亲。
母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的爱已经坚如磐石。
古语道:
百善孝为先,孝是人们与生俱来的品质。
只不过,有些人的孝心被生活的飞尘所掩盖了。
可是在我们同学中,不孝敬父母之事时常发生,有些同学厌烦父母的唠叨,常常与父母顶嘴,殊不知,那些唠叨满载着父母的爱;有些同学从未关怀过父母,把父母当成自己的金库,殊不知,爱不是无底洞;有些同学视父母的爱为理所当然,殊不知,父母也需要爱。
这样的事时常发生,不由得令人心忧。
乌鸦能反哺,羔羊会跪乳,而我们,新时代的中学生,难道真的不如乌鸦,不如羔羊吗?
答案当然是否定的,但却能引发我们的深思。
孝心,并非是长大后才有的责任,也并非是用金钱就能弥补。
孝心的终极奥义,就是爱。
孝心其实很简单,比如,为家里清扫一次房间;为母亲倒一杯水;为父亲捶一次背。
这是多么简单,可是同样是这些小事,却能让父母感动很久很久。
孝不需要山珍海味,同样也不需要千万豪宅,也许你的孝心不豪华,只是一次5分的作业,一张100分的试卷。
但是,我相信,父母一定会接受它,因为,这里满载着真诚的爱!
这才是给予父母最好的礼物!
当然,我们要孝敬的不仅仅是父母,还有关心、疼爱我们的爷爷、奶奶、外公、外婆等人。
对于他们我们同样也要敬孝心,讲孝道。
同学们,让我们从今天做起吧!
让我们一起努力,共同建筑心中永恒的爱的神殿,共同在繁忙的学习中,抽出一点时间,把孝心带回家,让父母,长辈们沐浴最温暖的爱的阳光!
我的演讲结束了,谢谢大家!
我今天演讲的题目是《珍惜青春》。
你听过这样一个故事:
一个游手好闲的年轻人,随着时间的流逝,梦见自己变成了一个白发苍苍的老人,但当他意识到自己的生活一团糟时,后悔已经来不及了!
于是他痛苦地大叫:
“青春!
回来!
回来!
我的青春!
”这一声喊把小伙子从梦中惊醒,他庆幸自己没有堕落到那种程度,从此努力了。
这个故事告诉我们:
每个人都应该珍惜青春,因为青春一去不复返!
同学们,我们即将年满17岁,我们可以自豪地称自己为青春。
但是当我们骄傲的时候,难道不应该考虑为这个燃烧的年轻人承担一些责任吗?
需要注意的是,青春是新世纪初升的太阳。
我们的任务是勇敢地接受新世纪的挑战,贡献我们的青春,而不是骄傲自满地浪费我们的时间和青春!
当我们再一次回忆历史的时候,悲剧的画面一一呈现。
想想有多少年轻的战士在血与火的战争中凝固了自己的热血和青春!
为了他们对光明的信仰,一切包括他们年轻的生命都被残酷的战争剥夺了!
为了民族自强,为了国家富强,他们义无反顾地抛弃一切,不惜牺牲青春,而我们只是在幸福的年代接过建设者的任务,贡献自己微薄的力量。
浪费时间的原因是什么?
同学们,既然我们被称为新世纪的朝阳,拥有辉煌的青春,就要珍惜青春!
在这辉煌的岁月里,我们需要努力奋斗,自强不息,用汗水和信念谱写辉煌的青春之歌,编织多彩的青春梦想!
演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
含义
演讲稿又叫演说词,它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决闻一多先生定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点,但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,经常使用各种修辞手法和艺术手法,具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿,不少著名的演讲都是即兴之作,由别人经过记录流传开来的。
但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿,因为演讲稿至少有两个方面的作用:
其一,通过对思路的精心梳理,对材料的精心组织,使演讲内容更加深刻和富有条理。
其二,可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理,增强演讲者的自信心。
特点
主要区别
演讲和表演、作文有很大的区别。
演讲又称演说、讲演,是指一个人在较为隆重的仪式上和某些公众场所运用有声语言和态势语言就某些问题、某件事件向听众发表意见、讲述见解、讲明事理、宣传主张、抒发感情的信息交流活动。
首先,演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题,通过口头语言面对一定场合的听众,直接发表意见的一种社会活动。
其次,作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息,演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。
严格地讲,演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流,演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足,他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。
所以,为演讲准备的稿子就具有以下四个特点:
主要特点
第一:
针对性。
演讲是一种社会活动,是用于公众场合的宣传形式。
它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。
所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,而“公众场合”也有不同的类型,如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。
第二:
可讲性。
演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。
如果说,有些文章和作品主要通过阅读欣赏,领略其中意义和情味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳”。
一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。
因此,演讲稿写成之后,作者最好能通过试讲或默念加以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长),均应修改与调整。
第三:
鼓动性。
演讲是一门艺术。
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。
如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演”得再卖力,效果也不会好,甚至相反。
第四:
整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务,它只是演讲的一个文字依据,是整个演讲活动的一个组成部分。
演讲主体、听众对象、特定的时空条件,共同构成了演讲活动的整体。
撰写演讲稿时,不能将它从整体中剥离出来。
为此,演讲稿的撰写要注意以下几个方面:
首先,要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题,选择表达方式,以便更好地沟通。
其次,演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解,而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释,以达到最佳的传播效果。
另外,还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素,以强化演讲的现场效果。
写作要求
1、演讲,首先要了解听众,注意听众的组成,了解他们的性格、年龄、受教育程度、出生地,分析他们的观点、态度、希望和要求。
掌握这些以后,就可以决定采取什么方式来吸引听众,说服听众,取得好的效果。
2、一篇演讲稿要有一个集中、鲜明的主题。
无中心、无主次、杂乱无章的演讲是没有人愿听的。
一篇演讲稿只能有一个中心,全篇内容都必须紧紧围绕着这个中心去铺陈,这样才能使听众得到深刻的印象。
3、好的演讲稿,应该既有热情的鼓动,又有冷静的分析,要把抒情和说理有机地结合起来,做到动之以情,晓之以理。
4、演讲稿的语言要求做到准确、精练、生动形象、通俗易懂,不能讲假话、大话、空话,也不能讲过于抽象的话。
要多用比喻,多用口语化的语言,深入浅出,把抽象的道理具体化,把概念的东西形象化,让听众听得入耳、听得明白。
演讲稿的写作格式:
1.顶格写称谓语(如:
亲爱的老师)
2.下一行空两格写问候(如:
大家好)
3.正文
4.结尾(如:
谢谢大家)
讲演稿的结构由标题、称呼和正文三部分构成。
(1)标题。
讲演稿的标题无固定格式,一般有四种类型。
1)揭示主题型,如《人应该有奉献精神》。
2)揭示内容型,如《在省科技工作会议的讲话》。
3)提出问题型,如《当代大学生应具备什么素质》。
4)思考问题型,如《象牙塔与蜗牛庐》。
(2)称呼。
提行顶格加冒号,根据受听对象和讲演内容需要决定称呼。
常用“同志们:
”“朋友们:
”等,也可加定语渲染气氛,如“年轻的朋友们:
”等。
(3)正文。
正文由开头语、主体和结语三部分构成。
1)开头语。
开头语的任务是吸引听众、引出下文。
有六种形式:
A.由背景和问候、感谢语开始;
B.概括讲演内容或揭示中心论点;
C.从讲演题目谈起;
D.从讲演缘由引起;E.从另件事引入正题;F.用发人深思问题开头。
2)主体。
主体即中心内容。
一般有三种类型:
A.记叙性讲演稿。
以对人物事件的叙述和生活画面描述行文;
B.议论性讲演稿。
以典型事例和理论为论据,用逻辑方式行文,用观点说服听众;
C.抒情性讲演稿。
用热烈抒情性语言表明观点,以情感人,说服听众,寓情于事、寓情于理、寓情于物。
3)结语。
是讲演能否走向成功的关键,常用总结全文,加深印象;提出希望,给人鼓舞;表示决心,誓言结束;照应题目,完整文意等方法在激动人心的结语中结束全文。
《我心中的好老师》演讲稿
尊敬的领导、老师,同学们,大家好!
今天我演讲的题目是《我心中的好老师》
是谁教会我们知识?
是谁教会我们怎么做人?
是谁燃烧了自己照亮了我们......回答的不都是老师吗。
有人说:
老师是位辛勤的园丁浇灌祖国的下一代。
还有人说:
老师是蜡烛,点燃了他们照亮了我们......老师对我们的爱是纯洁的,是伟大的。
感恩该给谁呢?
应该给含辛茹苦地养育我的父母呢?
还是辛勤教育我的老师呢?
按道理,我应该把感恩给予父母,但细细一想,还是应该给予我的老师。
我心中的好老师是形象儒雅的,看上去和蔼可亲的那一种。
她谈吐得体自然,好像懂得的知识永远比我们多得多。
她像春风,为我们播撒知识的种子;像春雨滋润我们求知的心田。
老师是知识的化身,她为国育才,为人师表,与自己尊敬的老师朝夕相处,我们的心中始终洒满阳光始终充满快乐。
我心中的好老师同时是调控课堂气氛的高手,她的课堂体现着她丰富的教学经验,体现着不知不觉的亲和力,使不愿意听课的学生也不由自主的精力集中的听课,为她优秀的讲解所吸引。
要知道设计好这样的课堂需要多少心血和智慧啊!
我想,老师施教的方法是重要的,要想给别人一杯水,老师没有一桶水甚至一缸水的知识容量是很难实现课堂创新的。
那么,我希望心目中的好老师不满足现状,积极改进每一堂课,让每一堂课都紧凑而严谨,活泼而充满幽默感。
这样上起课来才不枯燥乏味,在轻松中让学生掌握科学知识,在快乐中我们健康成长,这样的高手老师谁不喜欢呢?
可见,寓教于乐是一位好老师永远的追求目标。
我心中的好老师是有爱岗敬业的精神,要有严谨认真、全力负责的态度。
这样的老师具有阳光心态,我们会亲切的称她为阳光老师。
她会精心备课,会呕心沥血的批改每一份作业。
并对班里的优等生和差生一视同仁,做到公平公正。
尤其是对待差生的态度上,一定要心平气和,切不能使用毁灭性的语言打击学生的自尊心,要知道老师的一言一行可能给学生造成终生的影响。
老师要懂得欣赏学生的长处,多给学生以鼓励和自信。
我上一年级时,成绩很差,老师非但没有歧视我而且经常鼓励我,我才慢慢有了自信心和与优等生一比高下的勇气。
假如老师对我很不耐
烦,假如老师挫伤了我的上进心,那么,很难想像我现在是怎样糟糕的学习状况。
我心中的好老师是一个具有爱心的人。
我觉得爱心是一个好老师的表情。
她能传递温暖传递真情。
上学期,我因为生病没有来上课,老师晚上就打来电话问寒问暖,后来还抽出时间给我补了课,现在想起来我心里还暖融融的。
这关切的'一个电话不正是一个好老师的生动写照吗?
还有一次,班里开展了为贫困生捐款的活动,开始同学们都不太情愿,而老师却告诉我们:
同学之间相互友爱,相互帮助是应该的。
老师还毫不犹豫的带头捐了比学生多好几倍的善款。
通过这件事,我看到了“人类灵魂工程师”的高贵心灵,她施爱心于他人,把温馨送给需要帮助的人的举动深深的影响了我,打动了我。
可见,一个好老师也应该是心中充满爱的人。
我的好老师,您虽没有日落般的瑰丽,但有着宝石般的晶莹;您虽没有大山般的巍峨,但有着岩石般的稳重;您虽没有大海般的浩瀚,但有着泥土般的朴素。
您是平凡的,但又不平凡,我爱您那平凡之中的伟大,您不是建筑师,却构成建着我们知识的大厦;您不是音乐家,却奏响着我心灵中的的乐曲,您不是画家,却描
绘着我理想的蓝图。
虽然您只是教师,却用行动诠释着人民教师的奉献与坚贞。
今天,在这里,我要由衷的感谢您,我心中的好老师!
谢谢大家,我的演讲完毕!
《我心中的好老师》演讲稿
尊敬的领导、老师,同学们,大家好!
今天我演讲的题目是《我心中的好老师》
是谁教会我们知识?
是谁教会我们怎么做人?
是谁燃烧了自己照亮了我们......回答的不都是老师吗。
有人说:
老师是位辛勤的园丁浇灌祖国的下一代。
还有人说:
老师是蜡烛,点燃了他们照亮了我们......老师对我们的爱是纯洁的,是伟大的。
感恩该给谁呢?
应该给含辛茹苦地养育我的父母呢?
还是辛勤教育我的老师呢?
按道理,我应该把感恩给予父母,但细细一想,还是应该给予我的老师。
我心中的好老师是形象儒雅的,看上去和蔼可亲的那一种。
她谈吐得体自然,好像懂得的知识永远比我们多得多。
她像春风,为我们播撒知识的种子;像春雨滋润我们求知的心田。
老师是知识的化身,她为国育才,为人师表,与自己尊敬的老师朝夕相处,我们的心中始终洒满阳光始终充满快乐。
我心中的好老师同时是调控课堂气氛的高手,她的课堂体现着她丰富的教学经验,体现着不知不觉的亲和力,使不愿意听课的学生也不由自主的精力集中的听课,为她优秀的讲解所吸引。
要知道设计好这样的课堂需要多少心血和智慧啊!
我想,老师施教的方法是重要的,要想给别人一杯水,老师没有一桶水甚至一缸水的知识容量是很难实现课堂创新的。
那么,我希望心目中的好老师不满足现状,积极改进每一堂课,让每一堂课都紧凑而严谨,活泼而充满幽默感。
这样上起课来才不枯燥乏味,在轻松中让学生掌握科学知识,在快乐中我们健康成长,这样的高手老师谁不喜欢呢?
可见,寓教于乐是一位好老师永远的追求目标。
我心中的好老师是有爱岗敬业的精神,要有严谨认真、全力负责的态度。
这样的老师具有阳光心态,我们会亲切的称她为阳光老师。
她会精心备课,会呕心沥血的批改每一份作业。
并对班里的优等生和差生一视同仁,做到公平公正。
尤其是对待差生的态度上,一定要心平气和,切不能使用毁灭性的语言打击学生的自尊心,要知道老师的一言一行可能给学生造成终生的影响。
老师要懂得欣赏学生的长处,多给学生以鼓励和自信。
我上一年级时,成绩很差,老师非但没有歧视我而且经常鼓励我,我才慢慢有了自信心和与优等生一比高下的勇气。
假如老师对我很不耐
烦,假如老师挫伤了我的上进心,那么,很难想像我现在是怎样糟糕的学习状况。
我心中的好老师是一个具有爱心的人。
我觉得爱心是一个好老师的表情。
她能传递温暖传递真情。
上学期,我因为生病没有来上课,老师晚上就打来电话问寒问暖,后来还抽出时间给我补了课,现在想起来我心里还暖融融的。
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