好读书阅读答案贾平凹.docx
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好读书阅读答案贾平凹
好读书阅读答案贾平凹
【篇一:
读书之乐阅读答案】
13.用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。
(2分)既得斯泉于山谷之间14.翻译下列句子。
(4分)
(1)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
①至乐无如读书。
②读书之乐在于获取知识。
人非生而知之。
求知是人与生俱来的欲望。
从天文地理到自然万物,从语数理化到道德法纪,童蒙之时,疑问何止“十万个为什么”。
少年读书,【甲】(林语堂语)每有所获,欢欣雀跃。
④读书之乐在于涵养气质。
一本好书往往能改变人的一生。
【丙】。
一个人的精神成长,与他的阅读息息相关。
爱不爱读书,爱读哪些书,决定其精神气质,影响其生活走向。
一本《钢铁是怎样炼成的》,锤炼了无数钢铁般的意志,造就了多少钢铁战士。
“人若不读书,则尘俗生其间,观镜则面目可憎,对人则语言无味”。
⑤读书之乐在于塑造心灵。
人生总要回答的一个基本问题就是:
应该怎样做人?
读书可以帮助领悟人生。
我们在书中可以看到人生的优劣成败。
孔孟、老庄以高度的理论严密为我们论证了儒、道人生;以《史记》为代表的历史典籍记录了几千年来的世态万象,摄录了风云变幻中的帝王将相、仁人志士、英雄豪杰和广大民众的百样人生;以四大名著为代表的众多文学作品,以艺术的手法也为我们描绘了不同时代的多彩人生。
在读书的过程中,我们体验、感知、思辨,一起喜怒哀乐,逐步懂得是非、美丑与善恶。
阅读了古今中外众多的人生画卷,自己这宝贵的一生应如何度过,自然也就能了然于胸了。
⑥读书之乐在于滋养性情。
人心常随境变。
“身是菩提树,心如明镜台,时时勤拂拭,勿使惹尘埃。
”时事日新月异,困惑时有发生。
灯红酒绿,让人眼花;财引色诱,令人智昏;或遇误解偏见,让人气恼;天灾人祸,又让人丧魂落魄。
人生之路既宽广又曲折。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”求索途中,有书为伴,擘如灯塔,犹如北斗。
⑧读书之乐不胜枚举。
⑨追求幸福生活是人的天性。
(2011年5月5日《宁波日报》)
※美词积累※
童蒙启迪狭隘面目可憎世态万象了然于胸迷惘睿智和蔼可亲滞碍
※美句品味※
※美点寻踪※
1.总分结构思路清。
文章第①段先总说“至乐无如读书”,接着在第②—⑦段中,作者用枚举的方式,详细地论述了读书带给我们的各种乐趣,最后两段引用培根的名言归纳读书的好处,顺势提出了“把读书作为一种生活方式,那里面充满了快乐”的全文观点。
2.腹有诗书气自华。
文章大量地引用名家名言,看似信手拈来,却句句用得恰到好处。
※美意链接※
能好读书必有读书的好,譬如能识天地之大,能晓人生之难,有自知之明,有预料之先,不为苦而悲,不受宠而欢,寂寞时不寂寞,孤单时不孤单,所以绝权欲,弃浮华,潇洒达观,于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不畏不俗不谄。
(节选自贾平凹《好读书》
【优化训练20分】
1.选文第①自然段起什么作用?
(4分)
2.根据文意,将以下三句话填入【甲】【乙】【丙】相应的位置(只填序号)(3分)①“腹有诗书气自华”
②“开茅塞,除弊见,的新知,增学问,广见识,养性灵”
③“生活里没有书籍,就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”
【甲】处应填【乙】处应填【丙】处应填
参考答案:
1.提出论点:
读书是最快乐的
2.【甲】处填②【乙】处填③【丙】处填①
5.示例:
以前,我总以为自然生态危机离我很远,处理这类事情是科学家的事。
议论文基本结构及分类:
分类:
如果从文章内容的逻辑关系来分析,议论文具体的结构形式可分两大类:
a.纵式:
逐层深入的论述结构
b.横式:
并列展开的论述结构
例如:
有“总论——分论——总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳;
议论文阅读常见考点:
一、论点考点:
1、分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。
2、注意论点在文中的位置:
①在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
②在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法。
这种写法在明确表达论点时大多有。
所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语。
3、分清中心论点和分论点:
分论一般位于段首或有标志性词语:
首先、其次、第三等4、要注意论点的表述形式:
有时题目就是中心论点。
一篇议论文只有一个中心论点。
5、通过论据来反推论点:
论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点。
二、论据考点:
论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据。
1、用事实作论据。
事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分。
明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据。
概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。
三、议论文的结构、层次考点:
结构有:
并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式:
作者如何证明论点的?
答题思路是:
作者为了证明?
?
观点,首先使用了?
?
论据,然后对?
?
论据进行了怎样的分析,从而证明了?
?
观点。
关键要说清楚证明过程的层次性。
四、议论文的论证方法考点:
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,中考要求掌握的有以下四种:
1、举例论证:
是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
因为“事实胜于雄辩”,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力。
2、道理论证:
是引用具有权威性的言论证明论点的方法。
所以这种方法使用得当,有很强的论证力量。
分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用——具有权威性,论证有力。
3、比喻论证:
就是通过形象的比喻来证明论点的方法。
这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受。
4、对比论证:
是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法。
分析对比论证方法作用,两个方面xx比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。
答题思路:
①道理论据:
增加论据的权威性。
②事实论据:
从哪个角度来证明论点。
③比喻论证:
或生动形象证明了?
?
,或深入浅出证明了?
?
(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。
④对比论证:
两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。
五、议论文的语言特色考点:
分析议论文的语言特色:
①要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密;②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性;③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
下面从不同角度解释一下:
a、语言准确表现为:
a.概念使用准确,b.定语、状语等修饰成分恰当。
b、语言严密表现为:
判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强。
c、语言鲜明表现为:
表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力。
d、语言概括简洁表现为:
议论文中事实叙述不细致,较笼统。
用议论文的目的是以理服人。
不宜详细叙事。
否则会喧宾夺主。
答题思路:
如加点词语有什么作用?
思路:
①确定、回答词语在语境中的(表层)含义;②词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
又如词语顺序是否可以颠倒?
答题思路:
①解释词语的含义;②阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性。
六、议论文中代词的指代对象考点:
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
基本上分为两种情况:
①是需要联系上下文加以概括的。
②是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。
七、开放性、拓展题考点
这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式:
相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
八、议论文中非议论成分考点答题思路:
议论文中非议论成分,都是为论点服务的(不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定)议论文阅读答题步骤:
一、找准论点:
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。
有些文章,标题就是中心论点,如(俭以养德)。
有的文章开头就提出论点,如(淡骨气)一开头就提出了我们中国人是有骨气的。
有些文章的中心论点出现在篇末。
有些文章则是在论述过程中提出中心论点,如《想和做》。
也有些文章对论点的表述不很集中。
这就要用明确的语句把它概括出来。
除了以上分析论点在文章中的位置来找沦点外,还可以用以下方法:
1.分析文章内容,有助于找出论点。
2.分析论据有助于找到论点。
因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点。
3.分析题目有助于找到论点。
注意区别:
有的标题不是论点,而是论题。
如《谈骨气》,是论题,不是论点。
但它里边包含着论点,以它为线索去分析,往往就能找到论点。
谈骨气是一个动宾短语,中心词是谈,表明文章主要内容的词语是骨气。
显然,骨气是个比喻的说法,用来比喻气节,由此可以推测本文要论述的是“气节”问题,出论点即我们中国人是有骨气的。
二、分析论据:
1.分清是事实论据,还是道理论据。
2.找出此论据是用来证明什么观点的。
三、明确论证方法:
辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。
其中,举例论证比较好辨别。
道理论证一般指引用了名人名言做论据的;比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的;对比论证一般须找出正反两方面的论述。
四、分析文章的结构:
议论文的一般结构是提出问题--分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。
要理清文章的思路:
看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的是哪个方面,再进一步研究这么安排的道理。
五、分析议论文的语言特点:
要注意理解富有概括力的关键性词语。
议论文的语言往往概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容。
例如俭以养德)中俭以养德,意思是要生活节俭,以此来培养品德。
它内涵丰富,警策动人,只有联系作品背景和全文内容,才能有较深理解。
六、阅读议论文,同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识,这就要在平时做一个有心人,随时积累词语,遇到有意思的句子要揣摩、领悟。
考题上出现此类内容,要从文章内容上,尤其是从文章的中心上去理解。
七、要从整体上把握:
答题要在通读了全文之后再动手,有时甚至需要读两遍,才能真正读懂。
只有读懂了。
答题才会准确。
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文的常见考点及答题技巧:
1、论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看,它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。
a.把握文章的论点。
中心论点只有一个(统帅分论点)⑴明确:
分论点可有n个(补充和证明中心论点)⑵方法①从位置上找:
如标题、开篇、中间、结尾。
②分析文章的论据。
(可用于检验预想的论点是否恰当)③摘录法(只有分论点,而无中心论点)b.分析论点是怎样提出的:
①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山,提出中心论点;③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点;⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。
2、论据(用什么证明)⑴论据的类型:
①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。
⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。
⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点;⑸补充论据(要能证明论点)。
3、论证(怎样证明)⑴论证方法(须为四个字)①举例论证(例证法)事实论据记叙②道理论证(引证法和说理)道理论据议论③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)④比喻论证比喻在说明文中为打比方,散文中为比喻。
⑵分析论证过程:
①论
【篇二:
春风作伴好读书】
会
二月时节,虽然燕未归花未开,但醉人的东风相告,春天的脚步近了。
春天就要来了!
南方的亭台慢慢在烟雨中迷失,北方的酒旗依然在风里摇摆。
蛰伏的试探着伸展臂膀,冬眠的悠悠从梦里醒来。
江南的残荷不必再枯守着老根,塞北的老屋不用受霜欺雪压,因为春天来了。
春天里,生命解脱了冰封的禁锢又一次满血复活了。
春天来了,我们重又感受到生命的萌动,生命的欢欣和活力。
春天孕育了生机,也传递着欢乐。
一年之计在于春!
归途中的燕子背负着思乡的行囊向我们飞来,同学们,春天里,我们该做什么打算,有什么设想?
脱去厚厚的棉衣,我们舒展被严冬绑缚的手脚,在春风里、在原野上“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”,我们的身体像乳燕一样轻盈,像小草一样成长。
可是同学们,你们想过没有,春天里天有那么高、那么蓝,风是那么清、那么暖,春天舒展了我们的身体,也一样在我们心里注满了激情和欢乐。
我们一样要把我们的精神解放,让我们的心灵在春风里像花一样绽放,像小草一样成长。
春风作伴好读书!
春天孕育生机,春天意味成长。
春天是一年的开始,我们怎能辜负春天,在这大好时光里忘记读书、忘记精神生命的成长。
“春在溪头荠菜花”“二月春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨,
吹面不寒杨柳风”,春天就是从诗行里流溢出的温暖;“草色远看近却无”“野火烧不尽,春风吹又生”“春风又绿江南岸”,春天就是字行里自强不息的力量;“好雨知时节,当春乃发生”“海日生残夜,江春入旧年”,春天就是卷帙中不灭的希望。
书籍就是春天,就是希望的力量。
“凭君料理花间课”,不负青春,不负梦。
春风织锦秀,我当赋华章。
春天来了,“我要干活了,我要选梦中的种子,让它们在手心里闪耀”。
新学期在春风里展开,我们要努力读书了,同学们,我们怎敢懈怠?
一书在手,我们就有了希望,就真正拥有了春天。
书是人类进步的阶梯!
泰戈尔说:
“要是童年的日子能重新回来,那我一定不再浪费光阴,我要把每分每秒都用来读书。
”书是人类的精神食粮,要成长就要读书,就要学习。
只有读书,只有不断学习,人才能充实灵魂,才有希望。
托马斯.卡莱尔说:
“青春是人生最快乐的时光,但这种快乐往往完全是因为它充满着希望。
”但同学们,如果你选择懒惰,选择放弃努力,放弃阅读和学习,你就是选择放弃希望。
春风里,让我们一卷在手,愉快地阅读吧!
读书能让你快乐,读书能让你美丽,读书能丰富你的生命。
在今年的“中国诗词大会”上,一位叫王轶隆的选手,在比赛中突然获悉妈妈癌症恶化的消息,他毅然选择了退赛,选择在母亲最需要他的时候陪在母亲身边,主持人和在场的观众动容泪奔;还有只上过四年学的农民王海军,他们对诗词的热爱正说明,诗词传递的就是一种精神,
而阅读正是为继承代代相传的这种精神。
有人说,一个人喜欢读书,再坏也坏不到哪里,一个人不喜欢读书,再好也好不到哪里。
这是因为读书不仅能改变人的精神世界,更能提高自我概念。
在人类的智慧长河中,惟有书籍,可以千年如斯地载人悠游,上下求索。
历史的伟大经验往往创始于实践,而浓缩于书中。
在那一页页或新或旧的卷帙里,人们得以熟悉过往、放眼世界、汲取经验、创造未来。
说到读书的好处,贾平凹说:
“能识天地之大,能晓人生之难,有自知之明,有预料之先,不为苦而悲,不受宠而欢,寂寞时不寂寞,孤单时不孤单,所以绝权欲,弃浮华,潇洒达观,于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不畏不俗不谄。
”
捷克著名教育家考门斯基说:
“书籍是培植智慧的工具”。
魏武帝拓跋珪问群臣:
“天下何物最益人智”?
答曰:
“其唯书也”。
大凡所有成就大事业者,无一不是嗜书如命之人。
年轻有志的你,怎能不选择书香相伴?
日积月累的阅读就如涓涓小溪,流水细浅,但若坚持不懈,就一定会“终归大海作碧涛”。
同学们,新学期的第一天,我向大家发出倡议,让我们一起好读书,读好书,读书好!
做一个幸福的读书人!
【篇三:
《好读书》综合性学习设计】
class=txt>【学前准备】
1、教师向学生介绍关于读书的图书,提供有关读书的资料、网址,让学生去阅读、检索、整理。
2、给学生分组,布置搜集任务:
搜集名人谈读书的名言、名人读书故事、名人读书经验、关于读书的名篇佳作。
3、设计表格,调查班级课外读书情况,由班长作统计整理工作,以便在活动中交流。
【教学安排】
学生利用一周的课外时间搜集资料,作好活动准备。
课内活动时间一课时,设计了三个主题:
好读书、读好书、读书好。
课后作业以练笔为主:
以“读书”为话题,写一篇作文。
【教学流程】
一、图片导入新课——好读书读好书读书好
(我们今天要进行的是综合性学习。
首先要请同学们观赏几幅图片,想想:
你认识它们吗?
——巍峨的长城、雄伟的布达拉宫、神秘的埃及金字塔、美伦美奂的雪莉歌剧院、钢铁巨人埃菲尔铁塔……这些名胜古迹、著名人物,跟我们距离了遥远的时空,可我们见到它们却像见到了一见如故的老朋友,你们说这是为什么?
你是通过什么渠道认识了解它们的?
是的,书,是我们的良师益友;读书,就是心灵的远游,它能引领我们跨越时空的界限,领略古今的风情,使我们“秀才不出门,而知天下事”。
今天,我们就请来了这位尊贵的客人做我们活动的主角。
围绕它,我们设立了三个主题的活动:
好读书读好书、读书好。
下面我们首先要进行的是第一个主题:
好读书——学名人手不释卷)
二、活动内容
第一个主题:
好读书——学名人手不释卷
环节一:
【有关读书名言】
⑴、以小组为单位,请同学们汇报自己的搜集情况,谈谈自己最喜欢的名言。
⑵、老师展示一组有特点的名言,邀请同学们一起来感受领悟。
书是一扇窗户——高尔基说:
“每一本书,都在我面前打开了一扇窗户。
”
书是良药——汉朝刘向说:
“书犹药也,善读可以医愚。
”
书是益友——臧克家说:
“读过一本好书像交了一个益友”
书是阳光——莎士比亚说:
“生活里没有书籍,就好像没有阳光。
”
书是钥匙——托尔斯泰说:
“理想的书籍是智慧的钥匙。
”
书是火——雨果说:
“各种蠢事,在每天阅读好书的影响
下,仿佛在火上一样,渐渐熔化。
”
杜甫说:
富贵必从勤苦得,男儿须读五车书
环节二:
【名人读书故事】
⑴、学生讲述搜集来的名人读书故事。
⑵、教师展示经典的名人读书故事。
如:
头悬梁锥刺股凿壁偷光囊萤映雪韦编三绝刮目相看牛角挂书箪食瓢饮王充书铺站读王冕长明灯下苦读杨维祯五年不下楼台宋濂后抄书苦读鲁迅嚼辣椒驱寒高尔基童年自学成才
⑶、教师总结名人读书精神、引导学生学习。
环节三:
【名人读书经验】
苏轼说:
读书不厌百回读,熟读精思子自知。
陶渊明说:
好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。
孟子说:
尽信书,不如无书。
朱熹说:
读书有三到——心到、眼到、口到。
三到之中,心到最急。
第二个主题:
读好书——伴经典含英咀华
环节一:
【你爱读什么书?
】
⑴、由班长作消息发布:
班级课外读书情况汇报。
⑵、学生自我点评:
你对班级读书情况的评价和希望。
环节二:
【我们该读什么书?
】
⑴、学生自我总结。
⑵、倾听名家指点。
解各个时代和民族的最优秀作家的书。
”
徐特立说:
有关国家书常读,无益身心事莫为
刘心武说:
经过几代读者考验,即经过时间老人筛选,成
为名著、经典的书,要作为重点读。
时下热门的书,可以拿来翻阅,但要有独立思考精神,如果觉得确实好,则细读,倘若觉得虚有其名,粗读可矣。
环节三:
【读书方法推荐】
根据内容:
或速读——提高数量。
或浏览——知其大意。
或精读——发幽探微。
针对佳作:
五步读书法。
浏览→提问→阅读→复述→复习
第三个主题:
读书好——养气韵意到笔随
环节一:
【名家睿语】
杜甫说:
读书破万卷,下笔如有神。
苏轼说:
腹有诗书气自华,读书万卷始通神。
贾平凹说:
能好读书,必有读书的好。
譬如能识天地之大,能晓人生之难,有自知之明,有预料之先,不为苦而悲,不受宠而欢,寂寞时不寂寞,孤单时不孤单。
所以绝权欲,弃浮华,潇洒达观,于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不畏不俗不諂。
环节二:
【真情感悟】
让生命在阅读中精彩
①阅读就是让我们与书中的一个个高尚的灵魂对话,在伟大的对话中,我们
的文化底蕴会渐渐丰厚起来,思维渐渐地活跃起来,久而久之,我们的身上就会带着某种特殊的精神气韵和文化气息。
读书,早一天,就多一分人生的精彩;迟一天,就多一天平庸的困扰。
②只有读书,才能拥有源头活水,滋润求知者的心田;只有读书;才能生成
新的信息,便于心灵的沟通交流;只有读书,才能激发实践的欲望,产生创造的灵感;只有读书,才能使我们走出井底,飞向蓝天,知道世界广阔宇宙浩瀚,知道人生中有更多的精彩吸引我们永不停息地向前。
③留一点时间给阅读吧,陶冶我们被繁杂生活麻木了的性情;找一点时间给阅读吧,矫正我们因忙碌而迷失的方向;挤一点时间给读书吧,丰富我们因机械学习而变得单调的心灵。
④做一个阅读者,阅读书中的思想,阅读书中的精神,阅读书中的真理,阅读书中绮丽的文化。
⑤做一个思想者,在阅读中思考,在思考中研究,在研究中求“是”,在“求是”中行走。
⑥做一个阅读者,让阅读,给我们的形象添一些厚重的质感;让阅读,为我们的工作添一些文化的雅致;让阅读,为我们的工作添一些巧妙与机智;让阅读,滋养温暖的天之浩气,地之灵气,人之正气。
⑦做一个阅读者,远离浮躁与平庸;做一个阅读者,走近渊博与卓越。
让我们都捧起书来吧,生命将会在阅读中更精彩。
环节三:
【妙词链接】
兰心蕙质锦心绣口气宇轩昂诗书满腹
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