部编版语文四年级上册第八单元复习教案.docx
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部编版语文四年级上册第八单元复习教案
第八单元
29呼风唤雨的世纪
教学目标:
1.认识5个生字,能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点:
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点:
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备:
搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学时间:
2课时
预学案设计:
1.我会巧识字。
2.我的巧积累。
3.我是小智囊。
(收集与课文有关的资料或是作者资料)
4.读读课文,联系生活实际,谈谈自己的感受。
5.我的小问号?
第一课时
教学目标:
1.认识5个生字,能正确朗读16个词语。
2.初步了课文的内容,能有感情地朗读课文。
教学重点:
学习课文生字,能有感情地朗读课文。
教学难点:
初步了课文的内容,能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、解题释题导入新课
1.说说生活中有哪些高科技?
2.引入课题;正如大家所找的这些资料所说明的,我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪、
板书课题:
呼风唤雨的世纪
3.解题释题:
什么叫世纪?
(一百年为一个世纪,2007年属于2l世纪)
什么叫呼风唤雨?
(原指神仙道土运用法力唤来风雨,这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)
4.过渡引入:
让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧、
二、预习检测
1.读含有生字新词的句子。
2.指名读生字。
(1)纠正不良读音
(2)强调读音;后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”;翘舌音——“程”•哲”:
第二声“潜”、
①哪些字容易写错?
“鞍”右边不是反文、“幻”不能多一擞、
②字词意思质疑——通过预习,哪些宇词你不理解?
3.引导解疑—全班讨论解答,教师相机点拨。
A、难点词释义:
奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察,归根到底,回顾,改善、
B、易混词区别:
发明——发现、(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律,“发明”是指本来不存在的,是新创造、如电脑电视是人类的发明,而恐龙曾生活在地球上是后人的发现、)
三、初读课文感悟大意
1.指名分节读课文,比一比谁读得最正确最流利。
2.说说读后给你留下的印象、
A:
科技发展太迅猛,
B;人类原先生活的环境太差,没有电灯没有电视……
C,人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。
四、课堂小结
今天学习了本课生字、理解了难解字词,知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪、
五、布置作业
1.写生字、
2.熟读课文。
第二课时
教学目标:
1.正确流利的朗读课文,了解科学技创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度及变化。
2.通过分析语句,体会内在含义。
3.能联系生活实际,畅谈自己的感受及未来。
教学重点:
了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。
教学难点:
理解课文中含义较深刻的句子。
教学过程:
一、复习导入。
二、初读课文,整体感知。
1.自读课文,根据自己的学习积累,谈一谈我们应该从哪些方面学习本课?
学生自由发言,教师有重点地进行引导。
2.学生默读课文,归纳每个自然段的意思。
先同桌交流,然后全班边读边交流。
出示辅助练习,全班交流完成:
①________是一个________的世纪。
②________(谁)靠________(什么)呼风唤雨。
③20世纪的成就,真可以用________(一句诗)来形容。
④20世纪人类的科技成就________(用一词),改变了人类的生活。
⑤是________(什么)创造了人类的美好生活。
三、细读课文,理解内容。
1.全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。
2.自主学习,看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。
以小组为单位,边读边找边总结。
3.全班朗读汇报交流:
①读第2自然段,并对比“发明”和“发现”的区别。
朗读总结板书:
人类靠现代科学技术呼风唤雨
②读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?
说明什么?
找出相关的语句,板书作对比:
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
③理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。
④默读第4段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳总结:
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船……
⑤齐读第5段,根据相关语句,师生总结板书:
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
四、联系实际讨论感受
设问:
1.想想自己家里都有哪些科技产品?
2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?
3.人们的精神生活,物质生活有哪些改善?
五、畅谈收获总结提高总结。
1.齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”
2.通过今天的学习,你最大的收获是什么?
3.20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?
六、布置作业:
(选做)
1.练笔:
未来的________
2.绘画:
科幻画
3.办小报:
科技之光
板书设计:
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
↙ ↖
科技→发现和发明
30*电脑住宅
学习目标:
1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。
2.正确、流利地朗读课文
3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。
教学重点:
理解课文内容,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便。
教学难点:
正确、流利地朗读课文。
感受科学技术的飞速发展。
课前准备:
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学时间:
1课时
预学案设计:
1.我会巧识字。
2.我的巧积累。
3.我是小智囊。
(收集与课文有关的资料或是作者资料)
4.边读课文边想象电脑的神奇和它给人们的生活带来的方便。
5.我的小问号?
教学过程:
一、引入新课
在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。
这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?
二、预学检测
1.读词语
2.开火车读课文
3.电脑住宅与普通住宅有什么不同?
用一句话谈谈你的感受。
三、理解课文内容
1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?
边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2.学习小组交流、讨论。
3.集体交流:
(1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境
(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。
(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。
(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。
(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。
(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?
(学生交流收集的资料)
5.是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、课外拓展
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?
想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
31飞向蓝天的恐龙
学习目标:
1.会认7个生字,会写14个生字。
正确读写课的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。
3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学学习科学、探索求知浓厚兴趣。
教学重点:
学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。
教学难点:
有条理地复述课文,激发热爱科学、学习科学、探索求知浓厚兴趣。
教具准备:
课件
教学时间:
2课时
预学案设计:
1.我会巧识字。
2.我的巧积累。
3.我是小智囊。
(收集与课文有关的资料或是作者资料)
4.恐龙飞向蓝天的深化过程是怎样的呢?
5.我会背我喜欢的段落。
第一课时
教学目标:
1.学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容.
2.培养学生的理解能力,学习第一、二自然段。
3.激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力。
教学重点:
弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
教学难点:
体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。
教学过程:
一、交流资料,激趣导入。
同学们,你们知道恐龙这种动物吗?
喜欢它们吗?
课前同学们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗?
听了同学们的交流,我们都知道了恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了,然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?
这节课就来解开这个谜团。
二、读课题质疑
1.齐读课题
2.质疑1、预习时读了课题,你产生了疑问吗?
请举手。
如有的学生没产生,就让他们再读读课题想想。
2、产生了什么疑问?
分别抽说。
相同的意思,可能有不同的说法:
我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?
恐龙怎么能飞到天上去呢?
奇怪!
恐龙还会飞呀!
三、整体感知,反馈预习。
1.读全文(指读,想:
课文写了什么,你对哪部分内容感兴趣。
)
2.查生字掌握情况(随文)
3.指名说说课文写了什么?
三、自读自悟第一、二自然段
1.先说方法:
读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意思。
2.自读自悟,教师巡视引导。
3.小组讨论(要求:
小组成员一起逐句讨论,有不同理解,说出理由)。
4.抽说,有不同意见可站起说出你的理解。
5.有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获。
第二课时
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。
教学重点:
理解恐龙演化成鸟类的过程。
教学难点:
体会准确生动的语言特点。
教学过程:
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面,我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程
(一)恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
我们来根据课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解?
(想象,用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话,理解每句话的意思,才能用自己的话有条理说。
(二)弄清共几句
①先读书,用序号标出。
②抽说,出错教师点拨。
(这自然段长句多。
如“庞大家族:
冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。
前后都是围绕相同内容说的。
一共8句。
)
(三)阅读、理解
1.默读想象,教师巡视引导。
(给一定读书时间)
2.教师读,全体学生想象表演。
(出示本段文字理解)
3.先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。
4.小组讨论(要求:
逐句讨论,每句意思。
每人都说,不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
)教师巡视引导。
5.抽说,有不同意见,师生再谈、再说。
(板收)
两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体。
数千万年后,它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族:
有些两足奔跑,有些四足行走;有些身体庞大,有些小巧;有些凶猛,有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了羽毛,没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑,也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类,飞向蓝天了。
6.再读课文,加深理解。
a、引读;
b、齐读。
三、感悟
学了本文后,你有些什么感受?
以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此,你有什么感想?
(讨论、抽说)
科学技术发展。
多学科学文化,去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子
1.自读理解,并小声说说;
2.小组讨论(说出自己的理由)
3.抽说(恐龙种类多,演化成多鸟类是其中的一部分,所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期,所以用“温长的演化”很准确。
)
4.同学们以后在用词说话,写作时,学习准确确地运用词语。
5.找找本文还有这样的句子,读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程,
板书:
32*飞船上的特殊乘客
学习目标:
1.认读课文的词语,正确、流利、有感情地朗读课文,认识并体会设问句的作用。
2.理解课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学重点:
正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
教学难点:
感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学准备:
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学时间:
1课时
预学案设计:
1.我会巧识字。
2.我的巧积累。
3.我是小智囊。
(收集与课文有关的资料或是作者资料)
4.课文主要讲了什么内容?
5.我的小问号?
教学过程:
一、谈话引入
同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?
对,我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?
让我们到课文中去寻找答案吧!
二、预学检测
1.读词语
2.指名分自然段朗读课文。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?
三、理解课文内容
1.默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?
把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流:
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?
(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。
)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
A、外形:
更大、更长、颜色的变化
B、味道:
更鲜
C、营养:
更丰富,抗病力强
D、其他价值:
药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!
(指名学生上台进行介绍,后相互交流)
3.小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?
4.总结:
科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹
语文园地八
教学目标:
1.围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际;在此基础上,把自己的奇思妙想写下来。
2.观察并发现广告中的错别字,认识其危害,积极改正。
3.学习、理解并积累名人名言,丰富自己的语言,提高认识能力。
4.初步认识对联,在游戏中感受语文的乐趣。
教学重点:
学习、理解并积累名人名言。
初步认识对联。
积极改正错别字。
教学难点:
围绕21世纪科技发展进行口语交际,把自己的奇思妙想写下来。
课前准备:
1.布置家庭(或社会)调查:
《昨日的梦想——今天的现实》(访:
长辈谈一谈小时候的梦想)
2.搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
第一课时口语交际
教学目标:
围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际。
教学重点:
围绕自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际。
教学难点:
想象独特,在交际时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅。
教学过程:
一、谈话导入
1.同学们,知道一个世纪是多少年吗?
2.在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里,科学技术高速发展,人类的许多幻想已成为现实。
课前,我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗?
a.学生依据调查情况汇报。
(可以是家庭生活的内容;可以是社会或生产建设巨大变化的内容;可以是有关自然的;可以是有关医学的;可以是国内的,也可以是国际的。
)
b.教师相机展示资料图片。
指导学生交流
1.我们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激动!
你们有梦想吗?
谁来当众介绍你的“奇思妙想”?
a.出示文字屏幕:
愿大家,展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想:
可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作。
b.指名读以上学习提示。
2.讨论采取哪种交流形式。
边画边说,边演示边说,补充说明,提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3.相互交谈,准备发言内容。
4.介绍自己的奇思妙想。
(教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。
)
5.师生相机评价。
说的方面:
内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
听的方面:
神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。
总结感悟
1.在口语交际中,你的内心一定有许多感受,也会从伙伴那里学到许多东西。
你能用一两句话说说吗?
2.学生谈个人收获。
(无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。
)
第二课时
教学目标:
1.观察并发现广告中的错别字,认识其危害,积极改正。
2.学习、理解并积累名人名言,丰富自己的语言,提高认识能力。
3.初步认识对联,在游戏中感受语文的乐趣。
教学重点:
观察并发现广告中的错别字,认识其危害,积极改正;学习、理解并积累名人名言。
教学难点:
体会到对联的特点,在游戏中感受语文的乐趣。
教学过程:
一、我的发现
1.自读语文园地八中的“我的发现”的内容。
2.读后说说自己的发现。
a.学生交流个人的发现。
b.教师相机点拨(字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要)。
3.开展“争做文字小卫士”活动。
a.动手修改成语广告中的错别字。
b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。
c.生生交流,动手修改。
二、日积月累
1.名句导入。
常言说:
“不积步,无以至千里;不积小流,无以成河”。
知道这句话的意思吗?
a、交流看法。
b、教师相机引导。
2.学习课本提供名人名言。
a、自读名人名言。
b、组内交流对名句含义的理解,认识。
C、选出代表在班内交流对名句含义的理解、认识。
d、齐读、背诵、巩固。
3.展示交流自己积累的名句,并介绍其含义。
4.思考总结学习名句的途径:
读书读报、生活中与人交往、留心观察和倾听。
三、趣味语文
1.试着读读对联。
你觉得哪个词不读?
a、讨论怎样读准对联中的多音字。
b、交流看法,理解对联的意思。
C、齐读对联。
2.读茶杯盖的“五字循环句”。
a、个人试读并质疑。
B、解疑:
想想五句话里省去的同一个词语是什么?
C、将其带入恰当的位置,在读一读。
D、试着说说每句话里的意思。
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