人教版小学数学一年级上册教案全册.docx
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人教版小学数学一年级上册教案全册
一年级《数学(上册)课程纲要》
课程名称:
一年级数学课程类型:
必修
教材来源:
人民教育出版社2012年版适用类型:
小学一年级
教学课时:
50--60课时
设计者:
一年级数学组
课程背景:
人教版一年级上册数学教学内容,对于一年级学生来说,无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练,同时,一些家长在家中也进行过辅导,因此这方面的准备比较好。
课程目标:
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握20以内各数的组成,会正确读、写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系。
3、比较熟练地计算10以内加减法和20以内的进位加法。
4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
5、认识符号“=、>、<”,会使用这些符号表示数的大小。
6、直观认识长方体、正方体、圆柱、球,能够进行立体图形的组拼。
7、认识上、下、左、右和前、后。
8、初步认识钟表,会认识整时。
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
课程内容:
根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的要求,采用人民教育出版社的《义务教育课程标准试验教科书一年级上册数学》课程内容进行教学。
其课程内容包括:
准备课,位置,1~5的认识和加减法,认识图形
(一),6~10的认识和加减法,11~20各数的认识,数学乐园,认识钟表,20以内进位加法,总复习。
认数和计算,比较多少、认识立体图形,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。
课程实施建议:
(一)教学方式:
引导启发式、讲授式、演示式、实践活动式、课堂练习式
(二)学习方式:
自主学习小组合作探究
(三)课时安排:
一、准备课:
1、数一数(1课时)
2、比多少(1课时)
二、位置:
1、上、下、前、后(1课时)
2、左、右(1课时)
三、1~5的认识和加减法
1、1~5的认识(3课时)
2、加减法的初步认识(4课时)
3、0的认识和有关0的加减法(2课时)
整理和复习(1课时)
四、认识图形
(一)
1、长方体、正方体、圆柱和球(1课时)
2、立体图形的拼组(1课时)
五、6~10的认识和加减法
1、6、7的认识和加减法(4课时)
2、8、9的认识和加减法(4课时)
3、10的认识和有关10的加减法(3课时)
4、连加、连减(1课时)
5、加减混合(1课时)
整理和复习(1课时)
六、11~20各数的认识
1、情景图(1课时)
2、11~20各数的数数、读数(1课时)
3、11~20各数的写法(1课时)
4、10加几、十几加几和相应的减法(2课时)
数学乐园(1课时)
七、认识钟表(2课时)
八、20以内的进位加法
1、9加几(1课时)
2、8、7、6加几(2课时)
3、5、4、3、2加几(2课时)
4、20以内进位加法的应用(2课时)
整理和复习(1课时)
九、总复习(4课时)
(四)课外拓展性练习
以《学习巩固》为主,以课外作业为平台,巩固提高学生理解、分析及计算能力。
课程评价:
(一)评价指标:
1、课堂作业评价2、课后作业评价3、单元检测评价
(二)评价方式及结果处理评价指标1——3评价方式按甲、乙两个等级作等次评定;
教学进度:
2014--2015年度第一学期教学进度表:
教学进度表
周次
时间
授课内容
教时
二
8、25—8.31
学前准备
2课时
三
9、1----9、7
准备课、位置
4课时
四
9、8----9、14
1~5的认识和加减法
5课时
五
9、15---9、21
1~5的认识和加减法
4课时
六
9、22---9、28
国庆放假
七
9.29----10、5
整理和复习、认识图形
(一)
4课时
八
10、6---10、12
6、7的认识和加减法
4课时
九
10、13--10、19
8、9的认识和加减法
3课时
十
10、20--10、26
10的认识和有关10的加减法
3课时
十一
10、27---11、2
连加、连减、
3课时
十二
11、3---11、9
加减混合、整理和复习
3课时
十三
11、10--11、16
情景图、11~20各数的数数、读数、
3课时
十四
11、17--11、23
11~20各数的写法
2课时
十五
11、24---11.30
10加几、十几加几
3课时
十六
12、1---12、7
10减几、十几减几、数学乐园
2课时
十七
12、8--12、14
认识钟表
3课时
十八
12、15--12、21
9加几和8、7、6加几
4课时
十九
12、22--12、28
5、4、3、2加几
4课时
二十
12、29---1、4
20以内进位加法的应用
5课时
二十一
1、5---1、11
总复习
5课时
二十二
1、12---1、18
总复习
5课时
二十三
1.19—--1.25
总复习
5课时
【全册教材分析】:
根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的要求,采用人民教育出版社的《义务教育课程标准试验教科书一年级上册数学》课程内容进行教学。
其课程内容包括:
准备课,位置,1~5的认识和加减法,认识图形
(一),6~10的认识和加减法,11~20各数的认识,数学乐园,认识钟表,20以内进位加法,总复习。
认数和计算,比较多少、认识立体图形,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。
【课程目标】:
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握20以内各数的组成,会正确读、写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系。
3、比较熟练地计算10以内加减法和20以内的进位加法。
4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
5、认识符号“=、>、<”,会使用这些符号表示数的大小。
6、直观认识长方体、正方体、圆柱、球,能够进行立体图形的组拼。
7、认识上、下、左、右和前、后。
8、初步认识钟表,会认识整时。
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
【学习重点】:
10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活当中有广发的应有,是计算多位数的基础,是小学数学中最基本的内容,是学生终身学习必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
学习难点:
数感的建立,体会数可以用来表示和交流。
10以内的加减法和20以内的进位加法计算方法的掌握及用数学。
【课程实施】:
2014--2015年度第一学期教学进度表:
教学进度表
周次
时间
授课内容
教时
二
8、25—8.31
学前准备
2课时
三
9、1----9、7
准备课、位置
4课时
四
9、8----9、14
1~5的认识和加减法
5课时
五
9、15---9、21
1~5的认识和加减法
4课时
六
9、22---9、28
国庆放假
七
9.29----10、5
整理和复习、认识图形
(一)
4课时
八
10、6---10、12
6、7的认识和加减法
4课时
九
10、13--10、19
8、9的认识和加减法
3课时
十
10、20--10、26
10的认识和有关10的加减法
3课时
十一
10、27---11、2
连加、连减、
3课时
十二
11、3---11、9
加减混合、整理和复习
3课时
十三
11、10--11、16
情景图、11~20各数的数数、读数、
3课时
十四
11、17--11、23
11~20各数的写法
2课时
十五
11、24---11.30
10加几、十几加几
3课时
十六
12、1---12、7
10减几、十几减几、数学乐园
2课时
十七
12、8--12、14
认识钟表
3课时
十八
12、15--12、21
9加几和8、7、6加几
4课时
十九
12、22--12、28
5、4、3、2加几
4课时
二十
12、29---1、4
20以内进位加法的应用
5课时
二十一
1、5---1、11
总复习
5课时
二十二
1、12---1、18
总复习
5课时
二十三
1.19—--1.25
总复习
5课时
【课程实施建议】:
(一)教学方式:
引导启发式、讲授式、演示式、实践活动式、课堂练习式
(二)学习方式:
自主学习小组合作探究
(三)课时安排:
一、准备课:
1、数一数(1课时)
2、比多少(1课时)
二、位置:
1、上、下、前、后(1课时)
2、左、右(1课时)
三、1~5的认识和加减法
1、1~5的认识(3课时)
2、加减法的初步认识(4课时)
3、0的认识和有关0的加减法(2课时)
整理和复习(1课时)
四、认识图形
(一)
1、长方体、正方体、圆柱和球(1课时)
2、立体图形的拼组(1课时)
五、6~10的认识和加减法
1、6、7的认识和加减法(4课时)
2、8、9的认识和加减法(4课时)
3、10的认识和有关10的加减法(3课时)
4、连加、连减(1课时)
5、加减混合(1课时)
整理和复习(1课时)
六、11~20各数的认识
1、情景图(1课时)
2、11~20各数的数数、读数(1课时)
3、11~20各数的写法(1课时)
4、10加几、十几加几和相应的减法(2课时)
数学乐园(1课时)
七、认识钟表(2课时)
八、20以内的进位加法
1、9加几(1课时)
2、8、7、6加几(2课时)
3、5、4、3、2加几(2课时)
4、20以内进位加法的应用(2课时)
整理和复习(1课时)
九、总复习(4课时)
(四)课外拓展性练习
以《学习巩固》为主,以课外作业为平台,巩固提高学生理解、分析及计算能力。
【课程评价】:
(一)评价指标:
1、课堂作业评价
2、课后作业评价
3、单元检测评价
(二)评价方式及结果处理
评价指标1——3评价方式按甲、乙两个等级作等次评定;
第一单元准备课
【学习内容】:
准备课
【学习目标】:
1、通过数数活动,会说出数数的方法。
2、通过操作,知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
【教材分析】:
P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”,以小学为背景,使学生知道自己已经是一名小学生了,同时校园内外的事物数量都用到10以内各数,且每种数量不止一种,给数数提供了尽可能多的信息资源。
P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应,让学生认一认、读一读,了解学生认数、读数的情况。
这里还不是正式教学生认读。
在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况,通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境,引导学生自主探究,进行各种不同的比较,小兔和萝卜,小猪和石登等比较,充分感知“同样多”“多”“少”。
充分利用教材的资源。
数主题图中的事物:
充分地数同一数量的事物。
数周围的事物:
有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。
让数数活动,从书本走向生活。
【基于学情】:
学生刚刚结束幼儿园生活,对校园生活不适应,有意注意较差,因此不要急着去数数,让学生先观察有什么,给他们一定的时间,让学生把表面的事物看够了,再带着数数任务观察,从小到大数数,在数数的过程中抽象出数。
【教学方法设计】:
教学时,出示插图后给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么。
当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,数一数各种东西的数量。
数数时,可以充分利用教材提供的信息,让学生充分地观察,充分地数。
数过主题图中的人或物后,还可以数学生身边的一些实物(如教室的门窗、铅笔盒里的铅笔、一行课桌等)。
引导学生数实物时,采取小组合作的方式进行,可以先让学生自己观察、数,再小组交流,最后全班交流。
可以有意识地使用上、下、左、右等方位词。
如,教室黑板的上面有什么?
(1面国旗)左面有什么?
(4扇窗户)等。
逐步使学生分清方位,这对于以后教学中布置学生看书、做作业,都有好处。
倡导合作、交流的学习方式,观察、数数的活动都可以采取小组合作的方式进行。
【课时】:
2课时
第一课时数一数
教材来源:
小学一年级《数学》教科书∕人民教育出版社
内容来源:
小学一年级数学(上册)第一单元
主题:
数一数
课时:
2课时∕第1课时
授课对象:
一年级一班、二班学生
设计者:
郭红蕾∕中牟县新圃街小学
目标确定的依据
1、课程标准内容目标中的相关要求
(1)、经历从日常生活中抽象出数的过程。
(2)、运用数描述现实生活中的简单现象。
2、教材分析
新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。
在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即
3、学情分析
通过学前班的学习,学生具有一定的数数能力,本节课在学生已有的知识基础上,教师引导学生进行学习。
学习目标
1、能从场景图中抽象出数,会按顺序说出数数的方法。
2、会运用点子图表示物体的个数,会用数学的眼光观察现实事物。
评价任务
任务1:
通过观察“美丽校园”情境图,从中抽象出数,引导学生按顺序数数。
任务2:
练习用点子表示数,学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。
教学流程:
一、创设情境,激发兴趣。
谈话:
小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?
(学生交流)
这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
(课件出示美丽校园情境图)
二、自主探索,维持兴趣。
1、初步感知。
提问:
在美丽校园里,你们看见了什么?
分小组交流后集体交流。
学生描述:
在灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放。
鸟儿欢快地歌唱,蝴蝶快乐地飞舞,小朋友们玩得多开心呀!
他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问:
美丽校园里有好多东西,你们能数出它们各有多少个吗?
学生先自己数一数,再数给同桌听。
选几名学生做小老师,带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论:
怎样数数才能又对又快?
生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
(从左往右,从上往下等)
3、抢答练习。
①提问:
1个——(学生接:
1个滑梯〉;2架——(学生接:
2架秋千)……
(课件演示,从主题场景图中逐个抽取10幅片段图)
②学生自己看图说图意。
如:
3架木马……
4、用点子图表示数。
①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你们想用什么符号来表示?
我们就用点子图表示好吗?
1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
②怎样表示秋千的架数?
为什么这样表示?
怎样表示木马、飞机的数量?
你还有什么想法?
(让学生畅所欲言)
③探索:
什么物体的数量用7个点子表示?
8个点子表示的是什么物体的数量?
怎样表示气球的个数?
10个点子表示的是什么物体的数量?
三、寓教于乐,兴趣体验
小朋友!
美丽的校园就是我们的乐园,让我们一起到校园中去玩吧!
(带领学生走出课堂,观察校园)
1、找找数娃娃。
美丽的校园里藏着许多数娃娃,你们愿意去找它们吗?
找到后与好朋友(包括老师)交流。
2、说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。
3、练练用点子表示数。
学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。
四、课堂演练
练习一1、2题
五、小结提升,兴趣延伸
谈话:
数与我们的生活紧紧相连,数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢!
你们想与它们交朋吗?
你们打算今后怎样做?
学生自由谈论。
板书设计:
数一数
123456789
课后反思:
动态修
改部分:
第二课时:
比多少
教材来源:
小学一年级《数学》教科书∕人民教育出版社
内容来源:
小学一年级数学(上册)第一单元
主题:
比多少
课时:
2课时∕第2课时
授课对象:
一年级一班、二班学生
设计者:
郭红蕾∕中牟县新圃街小学
目标确定的依据
1、课程标准内容目标中的相关要求
(1)、经历从日常生活中抽象出数的过程。
(2)、运用数描述现实生活中的简单现象。
2、教材分析
“比多少”这节课的内容是在学生学习了“数一数”,对数的还以有了初步的感知,并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。
这一内容的学习也是为后面学习数的大小的比较打下基础的。
教学中利用教材情景图,激发学生学习兴趣,并培养学生的观察能力以及语言表达能力,同时对学生进行思想品德教育。
3、学情分析
本节课是刚入学的一年级学生学完第一节课“数一数”后,紧接着学习的第二节“比多少”的数学课。
学生虽然在入学前已经积累了一些相关的感性经验,但是由于他们的年龄小,对比较的方法不是很清楚,还没有良好的教学常规。
“同样多”“多”“少”,学生一般在入学前对它们都有初步认识,但是并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少,而往往是凭直觉,或者用数一数的办法来比较多少。
学习目标
1、会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、会正确进行“多、少”的比较。
评价任务
任务1:
通过观察“三只小猪”的情境图,从中抽象出数,引导学生按顺序数数,把物体一一对应。
任务2:
练习用摆一摆,边摆边说出谁多,谁少,谁比谁多,谁比谁少。
教学流程
教学流程
动态修
改部分
一、创设情境,激发情趣
1、多媒体课件展示小羊、小兔的盖盖房子的情境动画。
学生观看动画,用所看到的动画内容讲小故事给同学们听,把学生的注意力转移到课堂教学中。
2、谈话导入:
请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。
还是一样多?
你是怎么知道的?
今天,我们就来一起学习比较多少。
板书课题:
比多少
二、合作学习,自主探究
1、小组合作,观察动画处,组内交流。
说一说动画片里的故事都讲了什么?
小组交流:
有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、4根木头、4只小凳……
2、引导观察,初步感知“同样多”
⑴、小朋友们,你们看到了什么?
有多少呢?
(学生数一数)
⑵、问:
小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖
谁多?
你是怎么知道的?
有什么不同的想法吗
⑶、问:
这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?
(一样多):
⑷、学生动脑筋:
看看,动画片里还有什么和什么“同样多”?
⑸、动手操作:
学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品
比如说:
圆片和三角形
3、理解新知
⑴、小免和小猪比,谁多,谁少呢?
学生操作:
用圆片代表小兔,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
学生汇报结果老师演示:
小兔比小羊多。
也就是几比几多?
⑵、同桌相互说一说:
动画片中还有什么比什么多或什么比什么少?
三、巩固练习:
1、找朋友,把同样多的连起来。
2、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。
⑴、一个同学摆,同桌摆的和他同样多。
⑵、同桌合作,一个摆的多,一个摆的少。
思考:
想一想,怎样摆,我们才能一眼就看出谁多谁少呢?
⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。
3、比一比,谁多谁少。
谁最多,谁最少呢?
4、动脑筋:
谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢?
考考你的眼力:
5、试一试(四杯水的深浅不一样)
模拟活动:
把4块同样的糖放入相应的4杯水中,让糖溶化。
请你猜一猜,哪杯水最甜。
你是怎么知道的,请你说给大家听。
四、教师小结:
今天我们学习了“比多少”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,就会得到正确的结果。
心
得
反
思
第二单元位置
【学习内容】:
位置
【学习目标】:
1、通过直观演示和动手操作,认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。
2、会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。
【基于教材】:
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
【基于学情】:
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。
五、教学方法设计:
通过操作、实验等方式,让学生亲身体验、参与有关“位置”的活动,教师应加以必要的点拨,让学生开动脑筋,在活动中理解知识,通过交流,体会到数学就在身边。
可以采用合作学习、探究学习的教学方式,培养学生良好的学习习惯
【课时分配】:
2课时
第一课时:
上、下、前、后
教材来源:
小学一年级《数学》教科书∕人民教育出版社
内容来源:
小学一年级数学(上册)第二单元
主题:
上下前后
课时:
2课时∕第1课时
授课对象:
一年级一班、二班学生
设计者:
郭红蕾∕中牟县新圃街小学
目标确定的依据
1、课程标准内容目标中的相关要求
(1)、认识物体的相对位置。
(2)、了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
2、教材分析
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
3、学情分析
从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探
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- 人教版 小学 数学 一年级 上册 教案