十四章压强和浮力.docx
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十四章压强和浮力
第十四章压强和浮力
第一节压强
一、学习目标
1.知道压力并认识压力的作用效果
2.探究影响压力作用效果的因素
3.理解压强的定义公式和单位并能用公式进行简单的计算
4.掌握增大和减小压强的方法
二、引入新课
看电教片问蝉为什么能将口器刺入坚硬的树干里而号称“沙漠之舟”的骆驼的脚掌却不会陷入松软的沙漠里呢?
本节课我们一起来学习--压强(板书)
三、自学指导
请同学们看课本P76-78的内容比一比谁看书认真注意力集中,6分钟后回答下面问题
1.什么叫压力?
压力的方向如何?
2.压力的作用效果跟哪些因素有关?
3.什么叫压强?
它是表示什么的物理量?
4.压强的计算公式是什么?
每个符号的意义及单位分别是什么?
5.N/m2读作1N/m2=pa
6.压强的单位专用的名称是,简称,符号,为了纪念国科学家。
四、自学检测
1、在以下图中,画重力,压力示意图。
2、引导学生探究压力的作用效果跟什么因素有关?
3、把重力为29.4N棱长为10cm的正方体放在水平桌面上,求地面受到的压强是Pa
三、后教
1、学生板演(多叫几名学生)老师补充
压力是垂直作用在物体表面上的力
方向是垂直于受力面且指向受力物体
2、引导学生比较图14.1—3:
(1)甲、乙两图问什么相同什么不相同得出什么结论
在受力面积相同时,压力越大,作用效果越明显
(2)乙丙两图问什么相同什么不相同得出什么结论
在压力相同时,受力面积越小,作用效果越明显
(1)
(2)采用的研究方法是什么呢?
学生回答控制变量法
总结:
提问学生回答问题2并板书
压力的作用效果不仅跟压力的大小有关,而且跟压力的作用面积有关(作用面积也可以说成受力面积)
3、更正板演中错的地方。
引导学生归纳:
(1)压力有时并不等于重力;
(2)受力面积是指两个物体相互接触的面积。
也就是:
小物体的面积
(3)单位S的单位是平方米(m2)
作业P79234
压强
(二)
一、引入课题
本节课我们继续学习压强。
学习目标是
二、学习目标
1、知道增大、减小压强的方法
2、运用公式P=F/S进行简单计算
目标的实现还要靠大家自学.请看自学指导
三、自学指导
请同学们看课本P78的内容,结合图片信息和公式P=F/S总结增大减小压强的方法,3分钟后检测先学学生看书
四、自学检测(5分钟)
1、下列几种事例中属于增大压强的是()
属于减小压强的是()
a)铁路的铁轨铺在枕木上
b)房屋的墙基砌得比较宽
c)刀刃磨得很锋利
d)坦克装有两条宽履带
e)背行李的背带做的宽一些
f)载重汽车多用几个轮子
g)压路机上的碾子的质量很大
h)注射器的针头做的很尖
2、水平实验台上放一正方体木块,木块的重量约为8N,与实验台接触的面积约为16dm2,求木块对实验台的压强
两名同学黑板上板演,其它同学练习本上做
五、后教
更正讨论归纳
1、让发现有问题的学生更正,直到没有问题为止
2、小组讨论,有争议的题
3、评讲
第一题不论对还是错都要问为什么?
老师引导学生归纳:
增大压强的方法有
增大压力
减小受力面积
减小压强的方法有
减小压力
增大受力面积
第二题:
评做题是否规范单位是否统一
掌握面积之间的换算关系常用的有
1m2=100dm21m2=104cm2
或1dm2=10-2m21cm2=10-4m2
六、作业:
79页2、3、5
二.液体的压强
学习目标:
1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
2.了解液体压强的大小跟哪些因此素有关。
3.认识连通器,了解生活中形形色色的连通器。
引入课题:
上节我们学习了固体的压强,本节课学习液体的压强,——(板书)
学习目标是:
出示学习目标、
为了完成学习目标首先请同学们观察一个小实验:
一、演示实验
1.液体对容器和侧壁都有压强
①做实验
让学生观察倒入水之前橡皮膜情况
②现象:
橡皮膜是平的。
倒入水之后橡皮膜情况
现象:
橡皮膜向外凸起。
③这个现象可得到的结论是:
(尽可能向多个学生答)
液体对容器底和侧壁都有压强。
二、实验指导
液体对容器和侧壁有压强。
那么液体内部的压强又如何呢?
现在我们通过实验来研究液体内部的压强的特点:
实验之前首先来认识一个新的仪器
1.测量液体内部压强的仪器—压强计
2.让学生认识压强计的构造。
有橡皮膜探头.胶管。
U形管
3.教师:
演示操作过程。
让学生观察现象教师引导学生得到结论:
液面高度差的大小反映了橡皮膜所受压强的大小。
现在,利用压强计来研究液体内部的压强特点。
分组实验8人一组。
其中两名学生在老师的指导下做,其他同学注意观察现象。
并通过小组讨论得出结论。
4、分组实验
步骤1:
作演示实验1.指名学生回答。
尽可能让淡定生总结学生总结不完整的老师再补充。
现象:
U形管液面有高度差且高度不变。
结论:
液体内部存在压强。
液体内部朝各个方向都有压强;在同一深度各个方向压强都相等
步骤2.演示实验2指名学生回答:
现象:
U形管中液面的高度增大且高度差为一组
另一组(板书)
得到的结论:
液体的压强随深度的增加而增大。
老师问:
为什么相同深度差不同也就是压强不同呢?
小组讨论后回答比哪一组回答的最好,尽可能让学生说.
学生答:
可能是密度不同一组是水
另一组是盐水
老师发几个棉签判断
得到的结论:
液体的压强还与液体的密度有关。
在深度相同时,液体密度越大,压强越大。
让学生填空P81的结论。
看81页的14.2—4图并回答为什么?
学生答:
深度不同,压强不同且深度大压强越大
三、自学指导
请同学们认真看课本81—84页的内容,同时思考下列问题
1、计算液体压强的公式是什么?
每个字母的意义和单位是什么?
2、仿例题会做类似的计算题
3、什么叫连通器?
它的特点是什么?
它的应用有哪些?
四、自学检测
1、某容器内装有10cm高的某种液体,已知液体对容器底的压强为800Pa,则该液体的密度为多大?
2、盛水容器中有a、b、c、d四个点,
位置如图所示,水在a、b、c、d四处产生的
压强分别为Pa、Pb、Pc、Pd则
下列关系中正确的是()
A、Pa
3、回答船闸是利用什么道理制成的?
五、后教
让学生更正讨论
教师强调公式P=ρgh中的h指的是“深度”而不是“高度”,也就是液体内某点到液面的距离。
六、作业:
基训上基础题
三.大气压强
学习目标:
1、了解大气压强。
2、了解测量大气压强的方法.了解大气压强的大小和单位
3、了解抽水机的原理
4、了解生活中利用大气压的现象.
引入新课:
同学们通过上节的学习.我们知道液体有压强.那么气体有压强吗?
一、演示实验:
感觉大气压强的存在.
1.吸盘挂物体.放入真空罩抽气后吸盘物体掉下
抽气前:
有气体
抽气后:
吸盘外无气体.
2.矿泉水瓶装满水后,把乒乓球放到瓶口倒置过来,发现乒乓球不掉下来
3.覆杯实验
观察分析:
满杯水盖上一张硬纸倒过来水不流出.纸不会掉下,大气托住了纸片不掉下(未装水是掉下来)
4.马德堡半球实验.
抽气前:
结合在一起,轻松拉开.
抽气后:
几个同学怎么也拉不开.
通过以上实验:
表明大气压强确实存在于我们周围那么大气压有多大,怎么样测量大气压呢.?
二、自学指导
请同学们看课本P86—88的内容比谁看书认真思考问题投入.
6分钟后检测
1.什么叫做大气压强?
2.P87的想想做做测量的原理、实验器材分别是什么?
并总结实验步骤
3.最早测出大气压值的实验是该实验中管内水银面上是该实验测出大气压的值是mm或cm高水银柱产生的压强
4.计算760mm水银柱对底部产生的压强是多大?
g=9.8N/kg
5.一标准大气压的值是Po=粗略计算时Po=
6.不同高度的大气压,在海拔3000m以内,大约每升高m大气压减小
7.什么叫气压计,包括和两类
8.______气压计又叫无液气压计。
后教:
1.学生结全.演示实验总结.学生回答不完整的老师补充
2.学生可能回答不完整或不会小组讨论发言.
原理:
P=F/S
器材:
橡皮碗,玻璃板.测力计.刻度尺
步骤:
略……
缺点:
只能粗略测值(更精确的方法是什么呢?
)
指名学生回答:
345水银有毒,本实验禁做.
3.液体压强与深度有关,那么气压与高度有关吗?
指名学生回答6.学生回答不上来.老师补充,
4.7.8题估计学生没有问题
5.学生练习P88想想做做.
背概念
四、作业:
P902
四.流体压强与流速的关系
学习目标:
1.知道流体的压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
3.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象
引入新课:
同学们.我们来做硬币向上跳的实验.你们知道硬币为什么向上跳吗?
本节课我们一起学习----(板题)
出示学习目标:
自学指导:
请同学们看课本P91—92的内容.5分钟后完成下列检测题.比谁能得满分!
二、检测
1、气体液体都可以流动是______
2、流动流体的压强跟它的______有关.关系是_____________
3、由于机翼横截面的形状不上下不对称,在相同时间内机翼上方气流通过的路程_____因而速度_____.它对机翼的压强_____;下方气流通过的路程_____因而速度_____,它对机翼的压强较_____.因此在机翼的上下表面存在_____这就产生了向上的_____
检测:
叫两名学生黑板上板演(差生)其它同学练习本上做,时间5分钟.
三、更正.讨论.
1.发现有问题的上堂更正直到没问题为止
2.讲评:
若没有问题,让学生回答为什么正确
若有问题,让学生回答为什么错?
四、作业:
P93124
五.浮力
一、学习目标:
了解浮力是怎样产生的.
知道浮力的大小等于什么?
知道物体的沉浮条件.
二、引入课题:
手拿乒乓球放手后乒乓球会下落,但如果手拿乒乓球浸没水中,放手后,乒乓球为什么会浮出水面?
本节课---学习浮力后就可解决这个问题(板书课题)
三、实验
1、演示P94“想想做做3”引导学生得结论
浸在液体中的物体受到向上的浮力
F浮=G-F弹
2、“学生分组实验”探究浮力大小等于什么?
通过数据分析、归纳出阿基米德原理内容
公式推导F浮=G排=m排g=ρ液V排g
四、自学指导
看96页例题,进一步体会阿基米德原理。
3分钟后检测。
五、自学检测
1、一个物体的体积为600cm3,求它浸没在水里受到的浮力?
(g=10N/kg)
2、一物体在空气中重78.4N,浸入水中称重68.6牛,求:
物体所受浮力
物体的体积
六、后教
更正、讨论,教师强调
当单位不是主单位时,必须换算成主单位。
会将浮力的公式进行变形。
七、作业
P973、5、6
六.浮力的应用
学习目标:
1.知道物体的沉浮条件
2.知道浮力在生活中的应用
学习过程:
引入课题:
铁块在水中下沉,为什么钢铁制造的轮船会漂浮在水面呢?
本节课我们就来学习浮力的应用。
学习目标是:
出示学习目标。
一、自学指导:
请同学们看课本P97—100思考;
1.物体沉浮条件是什么?
2.轮船的排水量是什么?
3.潜水艇靠什么来实现自身的沉浮?
4.气球和飞艇的工作原理是什么?
8分钟后比哪个同学的自学效果好。
二、检测:
1.两名学生(差生)黑板上板演。
其他同学练习本上做;
2.让发现有问题的同学上堂更正,直到没问题为止。
3.小组讨论
4.评讲。
引导学生归纳沉浮条件
上浮:
浮力>重力即F浮>G
下沉:
浮力<重力即F浮 悬浮: 浮力=重力即F浮=G 2.排水量是指轮船满载时排开水的质量 3.4估计没问题,让学生回答为什么? 三、作业: P1002345
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- 十四章 压强和浮力 十四 压强 浮力