Mainly revision篇十.docx
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Mainly revision篇十.docx
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Mainlyrevision篇十
Mainlyrevision
教学目标TeachingAims
全面复习第1至第7单元所出现重点词语,日常交际用语项目,重点复习有关命令和请求、语言困难、表示目的和发出通知的常用语句。
复习1-7单元所出现的语法项目,时态、被动语态、直接引语和间接引语、定语从句等有关语法。
Teachingimportantanddifficultpoints
1。
Words
room,offer,discover,arrive
2。
Phrases
taketurns,makeinto,apieceof,helponeselfto,getangry
2.Revise(1~7wordsandphrases)
3。
Usefulexpressions
Wouldyoulike。
。
。
?
Howaboutsomemore。
。
。
?
Justalittle,please。
No,thanks。
I’vehadenough。
I’mfull。
Thankyou。
Helpyourselfto。
。
。
Letmegiveyou。
。
。
4.Grammar
复习1~7单元出现过的语法项目
1)各种时态
2)直接、间接引语
3)被动语态(特别是将来时)
4)目的状语
5)定语从句theAttributiveClause
教学建议对话建议方法一:
教师要充分利用教材上提供的用餐话语,食物名称对学生进行口语方面的训练,把表达用餐的日常用语、词组编对话,编类似情景的对话并表演。
方法二:
教师组织学生分成几组,用竞赛形式把食物的名称用英文让学生写出来;看哪一组学生对食物名称的了解多,可写:
蔬菜、肉类、水果、饮料及其他食物。
方法三:
教师准备好图片,让学生们说出自己喜欢的食物并且采取互问,比如:
西红柿、豆腐、咖啡等,增加对所学的单词的记忆。
课文建议
教师把这堂课的内容简述给学生:
教师通过听磁带,阅读,问答,分组讨论,图片显示来完成本堂课的教学任务,教师在讲解此课时,特别是在谈论corn,重点说明discovery,spreading,usageandthewayofXXXfoodwithit。
教材分析
本文的交际用语为用餐的表达法,如:
Wouldyoulike…?
Howabout…?
Helpyourself。
。
这些词语较简单,学生能够容易运用,同时教材中列出不同的食物名称,短语,练习分别让学生们掌握和分组讨论。
阅读课仅用一篇文章说明世界各地的日常食物的来源及产生的背景,如:
玉米的发现,土豆、水果的种植。
同时本单元是一个复习课,Lesson31重点复习了定语从句中的先行词指人、物时,关系代词的使用。
重点难点
1.discovervt。
—看出;发现(存在而尚未为人所知之物)
1)跟名词或代词:
ItwasMadameCuriewhodiscoveredtheelementradium。
是居里夫人发现了镭元素。
ColumbusdiscoveredAmericain1492.哥伦布于1492年发现了美洲。
2)跟从句:
Itwasdiscoveredthatourfoodwasrunningshort。
我们发现粮食快完了。
Wediscoveredthathewasanenemyspy。
我们发现他是一名敌特。
3)跟带连接词的不定式:
Weneverdiscoveredhowtoopenthebox。
我们找不出打开盒子的方法。
4)跟复合宾语:
Wediscoveredhimtobeanenemyspy。
我们发现他是一名敌特。
2.discover和invent的区分
1)这两个及物动词虽然意义不同,但在具体使用时可能搞混。
discover意为“发现”,invent意为“发明”。
CoalwasfirstdiscoveredandusedinChina.煤是最先在中国被发现和使用的。
Hehasinventedanewmachine.他发明了一种新机器。
2)discover可跟从句作宾语,还可以带复合宾语;invent则不能。
3)discover的名词形式为discovery(发现、发现物),而invent的名词形式为invention。
Columbus’discoveryofAmericatookplacebyaccident.哥伦布发现美洲是偶然事件。
Watt’sinventionofsteamenginebroughtaboutagreatchangeinhumanlife.瓦特发明蒸汽机使人类生活发生了巨大变化。
3。
preparev。
—预备,准备
1)跟名词或代词(可有较活译法):
①Pleasepreparethetablefordinner。
请摆好桌子吃晚饭。
②Motherispreparingusameal。
母亲正为我们做饭。
2)跟不定式:
①Theyarebusypreparingtogoonholiday。
他们正忙着准备休假。
3)preparefor引起的短语表示“为……做好准备”。
①Weweregiventwodaystopreparefortheexamination。
给了我们两天时间准备考试。
②Hopeforthebestandpreparefortheworst。
[谚]存最好的希望,准备应付最坏的情况。
4。
dinner与meal
dinner意为“正餐”,一般用作不可数名词,通常不与冠词连用。
西方国家在星期一至星期五时,正餐一般是晚餐;在周末时,一般是午餐。
dinner还可指“宴会”,通常作可数名词,如:
TheywereatdinnerwhenIcalled。
当我去拜访时,他们正在吃饭。
?
Thecitygovernmentwillgiveadinnertowelcometheforeigners。
市政府将设宴招待这些外宾,以示欢迎。
?
meal意为“一顿(餐)饭”,可指一天早、中、晚中的任何一餐,是可数名词,如:
?
Whattimedoyouusuallyhaveyourmeals?
你通常什么时候吃三餐?
5。
offer和supply的区分
从意义上来讲:
offer多表示主动提出给对方某物或主动提出做某事
supply则多表示供给对方生活必需品
从搭配上来讲:
offer后可接:
名词或代词;直接宾语和间接宾语;todo。
supply多用于下列结构:
supplysth。
to/forsb。
;supplysb。
withsth。
。
但当offer表示“提供出售”之意时,它可与supply替换使用。
例如:
Heofferedmeacupofcoffee。
他给我端来一杯咖啡。
Heofferedtohelpme。
他表示愿意帮助我。
Cowssupplyuswithmilk。
奶牛向我们提供牛奶。
Theschoolsuppliesbooksto/forchildren。
学校向孩子提供书本。
Thebookstoreoffers/suppliesallkindsofbooks。
那家书店出售各种书籍。
6.bemadeof,bemadefrom和bemadeinto
1)bemadeof意为“由(看得见的原料)制成”。
Thedeskismadeofwood。
这张桌子是由木头制成的。
2)bemadefrom意为“由(看不出的原料)制成”。
Thispaperismadefromwood。
这种纸是由树木制成的。
3)bemadeinto意为“(原料)被制成……”。
Woodcanbemadeintopaperanddesks。
木材能被制成纸和桌子。
注:
从以上例子可看出不管原料能否看得见,也就是说不管是bemadeof还是bemadefrom,均可与bemadeinto转换。
7。
room的基本用法
1)room可以用作不可数名词,意为“(未占用的或可利用的)空间;地位;余地”。
例如:
①Isthereroomforme?
还有我的地方吗?
②It'spolitefortheyouthtomakeroomfortheoldinthebus。
在公共汽车上为老人让路是有礼貌的。
③There'splentyofroomforthedesks。
有足够的空地方放课桌。
④There'sroomforthreemore。
还有三个人的位置。
⑤Ihaven'tmuchroomtomoveabouthere。
我这儿没有多少活动余地。
⑥Canyoumakeroomforanother?
你还能腾出一个(或一件东西)的地方吗?
⑦Thistabletakesuptoomuchroom----we'dbetterputitout。
这张桌子占的地方太大,我们最好把它搬到外头去。
2)room可以用作可数名词,意为“房间,室;一套房间;寓所”。
例如:
①Howmanyroomsarethereinthishotel?
这家饭店里有多少房间?
②Thisroomisaverypleasantone。
这个房间很舒服。
【注意】与room常合成的词有:
bathroom洗澡间;sitting-room起居室;dinning-room饭厅;schoolroom教室8。
ship作为动词的用法
1)ship作为及物动词,意思是“用船运送”、“运送”,如:
①TheyshippedthemachinefromShanghaitoTianjinlastweek。
他们于上星期用船把那台机器从上海运到天津。
②Didheshipthegoodsbytrainorbyplane?
他是用火车还是用飞机运送那批货物的?
2)ship作为不及物动词,意为“上船”、“乘船”、“在船上工作”,如:
①Hesaidgood-byetohisfamilyandshippedoutforEngland。
他向家人道别,乘船到英国去了。
②Heshippedasacook。
他在船上当厨师。
9。
offer的用法
作为及物动词,有以下几种意思:
1)提供,提出,如:
①Theyoungmanofferedtheoldwomanhisownseat。
那位年轻人把自己的座位让给那位老大娘。
2)出价,开价(常与介词for连用),如:
①Iofferedhim£10,000forthehouse。
我出价一万英镑向他买那座房子。
②Iofferedhimthehousefor£10,000.我提出一万磅的价格把那座房子卖给他。
3)表示愿意做某事(常与不定式连用),如:
①Weofferedtogowithhim。
我们表示愿意和他一道去。
另外,offer也可作为名词用,意思是“提供”,“提供的事物”,如:
①Yououghttoaccepttheoffer。
你应该接受这个提议
语法重点——定语从句
1.由which引导的定语从句:
(which在从句中作主语或谓语动词的宾语)
Thisisthestorewhichopensallnight。
Thisisthepenwhichmybrotherboughtforme。
IsthisthehouseinwhichLuXunoncelived?
(or:
IsthisthehousewhichLuXunoncelivedin?
)
Thisisthemagazinewhichyouarelookingfor。
Notes:
which,whom在从句中作介词的宾语时,介词一般可置于关系代词之前或放在从句原来的位置。
但在含有介词的动词固定短语中介词只能放在原来的位置上,而不能放在which之前,如例4则不能改为
Thisisthemagazineforwhichyouarelooking。
2.由that引导的定语从句:
在定语从句中that可以指人或物,代替who,whom,which;在从句中可以作主语、宾语,但不能放在介词后作介词宾语。
Thisisthephotothat(which)ItookinBeijinglastyear。
Thisisthemanthat/wholivesnextdoor。
Isthistheprofessorthatyoutalkedaboutyesterday?
(about不能放在that前面)
但下列情况只能用that。
l)序数词或最高级形容词修饰先行词时用that。
ThisisoneofthebestnovelsthatIhaveeverread。
ThefirstEnglishsongthatIlearnedwastheABCsong。
2)all,much,everything,nothing,something,anything作先行词时用that。
(但先行词是everybody,everyone时因应用who,one指人时也用who)
Everythingthatwesawattheexhibitiongreatlyinterestedus。
Isthereanythingthatbelongstoyou?
Allthatweneedismoretime。
Nothingthatparentsdodoesn’tinfluencetheirchildren。
3)先行词为any,no,only,every等修饰时用that。
Thatistheonlywaythatwecanfindatpresent。
Thisistheverymuseumthatwevisitedforthefirsttime。
4)that可以用来引导限制性定语从句,当它在从句中作介宾时,介词应后移。
Thisisthegoodstudentthattheteacherstalkedaboutjustnow。
5)先行词为既指人又指物的并列名词时,用that.
Mymotherandheroldfriendstalkedofthethingsandpersonsthattheyrememberedintheschool。
定语从句练习
I.用适当的关系代词或关系副词填空
1。
YesterdayImetDoctorWang,____toldmethegoodnewsofhisson'spassingtheexamination。
2。
Thetwopupils____youtaughtthreeyeasagohavebecometeachers。
3。
HebegantoworkinBeijingintheyear____NewChinawasfounded。
4。
Idon’tknowthereason____shedidn'tagreetoourplan。
5。
ThisisCarry____sondiedintheWarofResistanceAgainstJapan。
6。
Hetolduseverything____hehadseeninthetrafficaccident。
7。
ThiswasthebestmodeloftheTVset____thefactoryproducedlastyear。
。
8。
TheyhavevisitedtheMuseumofChineseHistory____PremierZhou’slifeanddeedsarebeingshown。
9。
Alice,____dressisallred,looksverypretty。
10。
Thefirstthing____Iamgoingtodothiseveningistowriteareportabouttheexperiment。
II.用关系代词which或as填空
1。
HeisanAmerican,____Iknowfromhisaccent。
2。
Shewasnotdiscouraged,____canbeseenfromhereyes。
3。
Thesunheatstheearth,____makesitpossibleforplantstogrow。
4。
____wasusualwithhim,theoldmanwentoutforawalkaftersupper。
5。
Itwasraining,____wasapity。
6。
HesaidhehadbeentoAmerica,____isuntrue。
7。
____iswellknown,ChinaisinAsia。
8。
Edisonwasoneofthegreatestscientist,____iswell-known。
9。
HemustbefromAfrica,____canbeseenfromhisskin。
10。
Air,____webreatheeveryday,isamixtureofgases。
教学设计方案Lesson29TeachingAims
1。
Totrainthestudents’abilityoflisteningandimprovetheirspokenEnglish。
2。
Tolearnhowtomakeanofferoffood。
3。
Tolearnhowtousethefollowingusefulwordsandexpressions:
offerapieceofhelponeselfto。
4。
TogettheSstoknowsometablemanners。
TeachingproceduresStepIPresentation
1。
T:
Wearegoingtolearnsometablemannersandnewwords。
(Writetheseontheblackboard)。
2。
Competition:
WritethesecolumnsontheBb。
TheSsworkingroups。
TheyhavetowritedownthenamesofasmanyitemsoffoodastheycanthinkofinEnglish。
Seewhichgroupcanwritedownthemostitemsforeachcategory。
3。
Teachthenamesoffood,usingsomepicturesontheprojectorortherealthings。
ThenasktheSswhatkindoffoodtheyliketoeatmost。
Step3Listening
TelltheSsthatwearegoingtolearnadialogue。
InthedialogueJimandBobareatLiJia’shousefordinner。
1。
GettheSstolistentothetape。
2。
Afterlistening,asktheSstoanswerthequestions。
3。
GettheSstolistentothetapeagain。
Thistimelistenandrepeat。
Step4Reading
AsktheSstoseehowLiJiaoffersfoodtotheguests。
T:
Pleaselistentothetapecarefullywithyourbooksclosed。
Afterthat,youaretoanswersomequestions。
1)Howmanykindsoffooddothefriendstalkaboutinthedialogue?
(five)
2)Whatarethey?
(beancurd,beef,chicken,pancake,soup)Step5Languagestudy
TallowtheSsenoughtimetodiscussthedifficultphrasesorsentences。
Afterthat,asksomeSstoexplainthem。
Iftheyhaveanyproblems,theTexplainsthem。
1)Doyoulike。
。
。
?
(ingeneral)
Wouldyoulike。
。
。
?
(It’smorepolitethan“Doyouwant。
。
。
now?
”)
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