声母《bpmf》教学设计.docx
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声母《bpmf》教学设计
声母《bpmf》教学设计
我们直呼音节时,首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来。
下面是声母《bpmf》教学设计,大家可以参考借鉴一下。
【知识目标】
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
【能力目标】
认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
【情感目标】
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
【教学重点】
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
【教学难点】
韵母带调拼音。
【教具准备】
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
【教学过程】
第一课时
一、复习检查
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问:
它们叫什么?
(声母)它读起来要又轻又短。
二、新课导入
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。
今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?
(注意的声母时,要读得又轻又短。
)
1、教学声母b:
看投影说话,引出b:
图上画了谁在干什么?
学生练说:
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。
师小结引出,小红听得可认真啦!
广播的“播”声母是b。
板书:
b
2、教学b的发音,记清形:
声母发音时,要注意:
学声母,看口形,听清音,记住形。
⑴教师范读,讲解发音要领:
双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。
(开火车)
⑵记字形:
覆盖b在收音机上。
“b”像什么?
(b像一个大肚子。
b像个6。
)
⑶书写:
b是一笔写成,先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
3、教学b和a的拼音:
看图引出b─b:
图上画的是谁?
他在干什么?
仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?
(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)
卡片演示,两音相碰:
b─b
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?
小朋友一起说:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
四声练习:
b─b
4、课中操。
念儿歌:
小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(b)萝卜,拔(b)呀拔(b),拔(b)呀拔(b),拔(b)了一个大萝。
(可边做动作边念。
)
5、教学声母p:
⑴看图引入:
图上画着谁在干什么?
(丁丁在爬山。
)爬山的“爬”声母是p,板书p。
⑵教学p的发音,认清形。
教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。
讲解发音要领:
发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。
发出p的声音,要轻而短。
请学生读,开小火车。
6、教学p和a的拼音:
看图说话,引出p。
教学音节,谁能说说声母是什么?
韵母是什么?
第几声?
半扶半放:
p发音时,我们应该先摆好声母p的口形,然后很快把韵母连上去。
一口气读出,就是p。
组词读:
爬山的“爬”。
举一反三,拼读卡片:
p─āpā趴着的趴p─p爬树的爬p─p害怕的怕
7、复习巩固。
8、课堂小结:
这节课,我们又学会了2个声母b、p。
声母发音要注意轻、短。
还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。
小朋友学得很好,回去好好地复习。
第二课时
一、复习检查
1、卡片认读:
b、p
2、拼读:
bābǎpāpǎ
3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m
1、看投影说话引出m:
⑴图上画着谁和谁?
⑵冬冬在哪里干什么?
丁丁在干什么?
⑶连起来说:
说图意:
两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。
“摸”的声母就是m,板书:
m
2、教学m的发音,认清形:
⑴范读,同学们看口形。
⑵仔细听:
发音要领:
嘴闭拢,声音从鼻子里出来。
⑶教师范读。
⑷跟读。
⑸齐读。
⑹领读。
⑺正音。
3、记字形:
图中藏着一个m,谁能找得到?
谁能给m起个名?
叫它“两个门”。
教口诀:
两个门洞mmm。
4、指导书写,一笔写成。
学生书空。
5、教学m和单韵母的拼音:
用活动卡片,让学生拼读。
三、教学声母f
1、看投影说话引出f:
图上画了什么?
说图意:
图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。
“佛”的声母就是“f”,板书:
f
2、课中操。
念儿歌:
fff,我有一尊大肚f,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念)
3、教学f的发音,认清形:
⑴听示范:
发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
讲解:
一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:
“ff,不疼了!
”fff地吹就像声音f的读音。
⑵读:
学生跟读,教师正音。
⑶记忆形:
谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀:
伞柄朝上fff
⑷指导书写:
两笔写成,学生书空。
四、巩固练习
1、卡片认读bpmf:
指名读,开小火车。
2、听音取卡片,做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、课堂小结:
今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
第三课时
一、复习检查
1、卡片读声母。
2、对比记:
右下半圆bbb,右上半圆ppp(用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。
)
3、猜字母游戏:
⑴两扇门是什么字母?
(m)
⑵像根拐杖是什么字母?
(f)
⑶像个6字,是什么字母?
(b)
⑷脸盆泼水,是什么字母?
(p)
二、教学声母,拼读音节
1、讲解拼读方法:
我们直呼音节时,首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来。
2、摘花游戏:
板画梅花,在每朵梅花上分别填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音节。
板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁。
三、看图拼读音节
这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。
1、出示插图。
图上有哪些人?
谁能看图向老师来介绍一下?
2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?
3、拼读音节:
bba、māma老师讲解:
当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。
范读跟读齐读。
轻声的音节我们不标调。
冬冬称自己为我,wǒ,范写。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?
四、教学生字
1、初步认识生字:
出示3个生字:
爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?
为什么?
2、读读书上的词语:
爸爸、妈妈、我。
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
五、巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节。
2、齐读儿歌。
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