中考语文文言文《送东阳马生序》复习导引.docx
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中考语文文言文《送东阳马生序》复习导引
《送东阳马生序》复习导引
一、字词解释。
1、重点字词
(1)嗜:
特别爱好。
(2)无
从:
没有办法.
(3)致书:
买书;假借,借;(4)走:
跑。
(5)逾,超过,越过(6)加冠:
意思是到了成年。
(7)患,担心,忧虑。
(8)硕师,才学渊博的老师。
硕,大。
(9)尝:
曾经。
(10)趋,奔向。
(11)叩问,求教。
叩:
问。
(12)门人、弟子:
学生。
(13)填:
塞,这里是拥挤的意思。
(14)援:
引,提出。
(15)质,询问。
(16)叱哆:
训斥,呵责。
(17)至:
周到。
(18)复:
辩解。
(19)俟:
等待。
(20)负,背。
(21)曳,拖。
(22)屣,鞋。
(23)穷冬,严冬
(24)皲裂,皮肤因寒冷干燥而破裂。
(25)舍:
学舍,学校。
(26)支:
同“肢”肢体。
(27)僵劲:
僵硬。
(28)媵人:
女仆。
(29)汤:
热水。
(30)沃灌:
浇水洗。
(31)衾:
被子。
(32)寓,寄居,居住。
(33)逆旅,旅店。
(34)再,两次。
(35)食:
提供伙食。
(36)被:
同“披”穿。
(37)腰:
挂在腰间。
(名作动)
(38)烨然:
光彩耀眼的样子。
(39)敝:
破。
(40)慕、艳:
羡慕。
(41)以,因为。
(42)日:
每天(名词作状语)(43)廪稍,官家供给的粮食。
(44)裘,皮衣。
(45)遗,给予,赠送。
(46)馁,饥饿。
(47)天质,天资,人的智力。
(48)卑,低下。
(49)谒,拜见。
(50)撰,写。
(51)贽,初见面时为表敬意送的礼物。
(52)盖,
大概。
(5
3)诸,各,众。
(54)县官,古代指天子,也指朝廷。
(55)辨:
同“辩”,辩论。
(56)夷,平和。
2、一词多义
书:
每假借于
藏书之家(名词,书籍)从:
从乡之先达执经扣问(向)
与朱元思书(名词,信)当余之从师也(跟从)
至:
礼愈至(周到)
至舍,四支将劲不能动(到达)
二、重点语句翻译。
1、余幼时即嗜学。
译:
我小时候就爱好读书。
2、家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还:
译:
家里穷,没有办法买书回来读,常常向有藏书的人家去借,(借来就)自己动手用笔抄写,计算着约定的日子(按时)归还。
3、天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠
译:
(有时)天气非常寒冷,砚池里(的水)结成很硬的冰,手指(冻僵)不能弯曲、伸直,也不放松抄书。
4、录毕,走送之,不敢稍逾约
译:
抄完,赶快送还书,不敢稍微超过约定的期限。
5、以是人多以书假余,余因得遍观群书
译:
因此人家大多数愿意把书借给我,我于是能够读到各种各样的书籍。
6、又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问
译:
又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游,曾经跑到百里之外,捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。
7、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
译:
我站在他身边,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,表现尊敬而专心地请教;有时受到他的训斥,(我的)态度更加恭敬,礼节更加周到,不敢说一句话辩解;等到他高兴了,就又去请教。
8、当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲烈而不知。
译:
当我去求师的时候,背着书箱,拖着破鞋子,走在深山大谷里,严寒的冬天寒风凛冽,积雪有几尺深,脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂,(我)还不知道。
9、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
译:
寄居在旅店里,主人每天只提供两顿饭,没有新鲜肥美食品味
道的享受。
10、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。
译:
和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服,戴着用红缨和宝石装饰的帽子,腰间挂着白玉制成的环,左边带着佩刀,右边挂着香袋,光彩照人,就像神仙一样;我却穿着破旧的衣服,生活在他们中间,一点没有羡慕他们的心意。
11、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
译:
因为内心有足以快乐的事(指读书),就不觉得吃的穿的不如别人了。
12、盖余之勤且艰若此。
译:
我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。
13、今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣。
译:
现在在太学里学习的各个学生,朝廷每天有米粮供给,父母每年级(他们)冬夏的衣服,没有受冻挨饿的担心。
14、坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣。
译:
坐在大厦里面读书,再没有奔走的劳累了。
15、凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
译:
凡是应该有的书皆集中在这里,不必像我那样动手抄写,要向别人借来书才看得到。
16、其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
译:
他们的学业如果有不精通的地方,德行如果有不成器的地方,不是天资低下,就是用心不如我专一罢了,哪里是别人的过失呢?
17、东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。
译:
东阳县的马君则在太学读书已经两年了,同辈的人很称赞他的贤能。
18、撰长书以为贽,辞甚畅达。
译:
写了一封长信作为表示敬意的见面礼物,言辞很流畅、通达。
19、与之论辨,言和而色夷。
译:
同他辩论问题,言语温和而脸色平和。
20、其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。
译:
他将要回家探望他的父母,因此我讲讲求学的困难来告诉他。
三、整体把握课文
内容理解:
(一)阅读第一段,回答下列问题:
1、概括第一段段意:
讲述自己求学之难和在极端艰苦的情况下的勤奋,用心之专。
2、划分第一段层次
第一层:
讲述幼时求学的情况。
(致书难)求学的勤苦
第二层:
叙述成年后求师的情况。
(求师难)求知的渴望和决心
第三层:
写求师的行路之苦。
(行路难)求知的渴望和决心
第四层:
叙述衣食粗劣,生活简朴。
(生活难)表明作者一心向学,不追求“口体之奉”。
第五层:
总结全段:
勤且艰是学有所成的原因。
3、文章以什么起笔?
有什么作用?
嗜学为全文定下基调
4、作者分别克服哪些困难?
表现其什么精神?
四难:
致书难、求师难、行路难、生活难
精神:
勤奋、专心、克难进取
5、该段用了什么写作手法?
意在表现什么?
对比:
表明作者一心向学,不追求“口体之奉”的情况。
6、人们为什么“多以书假余”?
原句:
手自笔录,计日以还。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
小结:
诚实守信、按时还书。
7、从第一段来看,作者最终能够学业有成的原因?
①刻苦好学②博览群书③虚心请教
8、课文第一段中,“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸”表现了宋濂什么优秀品质?
①勤学苦读②不畏艰难③坚韧求学④有毅力
9、文章从幼时和加冠两个阶段写了作者艰苦求学的经历,用文中一句话概括是盖余之勤且坚若此。
(二)阅读第二段,回答下列问题:
10、第二段的段意是什么?
段意:
讲述今天太学生学习条件之优越,从与自己的对照中说明:
是否学有所成,关键在于自己的专心与否。
11、写出1、2段四组对比,有什么作用?
对比:
①“有廪稍之供”“裘葛之遗”与上段自己的“日再食,无鲜肥滋味之享”“緼袍敝衣
”形成对比。
(衣、食对比)
②“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与上段自己的“行深山巨谷中”形成对比。
(住、行对比)
③“未有问而不告”与上段自己老师的“未尝稍降辞色”“叱咄”形成对比。
(求师情况对比)
④“凡所宜有之书皆集于此”与上段自己“假借于藏书之家,手自笔录”形成对比。
(书籍情况对比)
作用:
用自己昔日之艰难与今日太学生各方面优秀条件进行对比,再此基础上自然引出要说的道理,如果再这样的情况下还有不精、不成不是天资低,就是用心不专,突出文章中心,增强了说服力。
12、作者通过对比,想说明什么道理?
通过对比,作者说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。
成功的重要因素是求学的态度:
要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。
13、文中从哪些地方表现了太学生优越的学习条件?
衣、食、住、行、师、书等几个方面
14、概括第三段的段意
点明这篇赠序的写作背景和意图。
15、文章中心是什么?
:
通过自己青少年求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越对比,说明是否学有所成,关键在于自己的勤奋与专心与否,赞扬马生的谦虚好学,表达对他的期望与勉励
之情。
四、开放性试题
16、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?
(结合自己学习实际,谈谈你学习选段后的重大收获)
答:
(1)学习要勤奋
(2)求师要诚心(3)求师须不断克服并战胜困难
17、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?
为什么?
第一种,不可取。
师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流,相互信任,共同成长,这样才能有利于我们的学习和成长。
第二种,可取。
我认为先达的未尝稍降辞色并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。
因为只有“严师”才能出“高徒”,出高素质的学子,同时尊重师长是我们中华民族的传统美德。
18、请列举几个古人刻苦求学的事迹,然后说说你的启发或收获。
①东周时代,苏秦读书欲睡锥刺股。
②西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。
③西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
④晋朝,车胤囊萤读书。
⑤晋,孙康家贫,映雪读书。
启发:
古人苦学的做法,后人不必要效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习的动力。
19
、我们应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?
学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样;学习条件好却不一定能学得好,像某些“太学生”那样。
学习条件好坏对学习有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志,这是宋濂的切身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。
20、学了《送东阳马生序》之后,你受到哪些启发?
说说现代中学生应有怎样的苦乐观?
作者在艰苦的环境下,能够刻苦求学,可以启示我们,只有勤奋学习才能成才;只有不畏艰难才能有所成就。
作者那种不怕艰苦,勤奋学习不慕富贵的精神,是值得我们学习的.同时,我们应该珍惜现在的优越条件,专心学习勤奋学习,勇于战胜各方面的困难,这样才能学有所成。
译文
我小时候就爱好读书。
(因为)家里贫穷,(所以)没有办法得到书来看,就常常向藏书的人家去借,亲手自己用笔抄写,计算着约定的日期按期归还。
天非常寒冷的时候,砚池里的墨汁结成坚硬的冰,手指(冻得)不能弯曲和伸直,也不敢放松抄书。
抄写完毕,跑着赶快还书,不敢稍微超过约定的期限。
因此,人家都愿意把书借给我,我也因此能够广泛地阅读各种书籍。
成年以后,我更加仰慕圣贤的学说,又担心没有学问渊博的老师可以相互交往(请教),曾经跑到百里以外,拿着经书向同乡有名望的前辈请教。
前辈德高望重,向他请教的学生挤满了他的屋子,他从来没有把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
我站着陪伴在他旁边,提出疑难,询问道理,弯下身子侧着耳朵向他请教;有时遇到他大声斥责,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,不敢说一句话来辩解;等到他高兴了,就又向他请教。
所以我虽然愚笨,但最终还是能够获得知识。
当我跟老师学习的时候,背着书箱,拖着鞋子,走在深山大谷里,深冬季节,刮着
凛冽的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。
到了学舍,四肢冻僵得不能动弹,服侍的人用热水浇洗(我的手脚),用被子给我盖上,很久才暖和过来。
住在旅馆里,主人每天(只给我)两顿饭吃,没有新鲜肥美味道好的食物可以享受。
同屋住的同学,都穿着华丽的衣服,戴着红缨珠宝装饰的帽子,腰上挂着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,(浑身)光彩照人好像神仙一样;我却穿着破旧的衣服,生活在他们当中,一点也没有羡慕的意思,因为心中有足以快乐的事,不觉得吃的穿的比不上其他的人了。
我求学时的勤恳和艰辛大概就是这样。
现在我虽年纪老,而且没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问,天底下也不适当地称颂自己的姓名,更何况才能超过我的人呢?
现在学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了;坐在大厦之下诵读经书,没有奔走的劳苦了;有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无所收获的了;凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了。
他们中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这样专一,难道可以说是别人的过错吗!
东阳马生君则,
在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的德行。
我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他论辩,言语温和而态度谦恭。
他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习者吧!
他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治学的艰难告诉他。
如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意;如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗!
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