五年级作文字数要求.docx
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五年级作文字数要求.docx
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五年级作文字数要求
五年级作文字数要求
五年级作文要求
第九册
第一组:
在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧?
根据开展活动的情况,选择一个角度进行口语交际和习作。
《窃读记》中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈获得了读书的启示。
在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?
先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。
如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会,再根据采访时做的笔记,依照课文整理出采访记录。
人们常说:
“开卷有益”但也有人说:
“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?
我们可以展开一次辩论。
辩论结束后,可以以“记一次辩论”为题,写一写出次辩论的经过,也可以把自己对这个问题的看法写下来。
第二组:
本组课文,写的都是对故乡的思念之情。
你长大以后,或许会离开家乡,想象一下,
当某一天你回到了阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢?
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。
尽情发挥你的想象,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其他内容。
回忆一下课文中作者表达感情的方法,并试着在自己的习作中加以运用。
第三组:
读了本组课文,(《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》)你一定体会到了说明性文章的一些特点,学到了一些说明方法。
本次习作,我们就练习写说明性文章。
你可以选择一种物品介绍给大家,如,蔬菜、水果、玩具、文具
或电器。
在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能多地了解这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方法。
写完以后读给同学听,看看介绍清楚了没有,不清楚的地方再改一改。
第四组:
我们常会从生活中获得启示,一件小事,一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考。
从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
在生活中,有哪些事情曾经给你以启发?
从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。
先说一说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。
比如,一个人提示自己要爱护身体,就写下一个座右铭:
“健康是幸福的源泉。
”另一个告诫自己要守信用,就把《论语》中的“与朋友交,言而有信”当作座右铭。
平时我们搜集了很多名言警句,你觉得哪句话对你启发最大?
跟同学交流自己的座右铭(可以是别人说的,也可以是自己拟的),并说说是怎样理解这句话的,还可以联系生活实际,通过事例来说一说,写一写这句话对自己的启发或帮助。
仔细观察这组漫画,你看到了什么?
想到了什么?
和同学交流交流。
如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。
写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示:
也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。
第五组:
综合性学习
第六组:
世上最爱你的人就是你的父母。
可是,在生活吸没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?
让我们借这次习作的机会,和他们交流,沟通吧!
你可以从以下方面考虑习作的内容:
你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;
你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;
你想和父母说的其他心时话。
不论写什么,都有要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。
写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。
第七组:
读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。
写读后感,“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么;“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品的内容。
为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。
读了这组课文(《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》)和搜集到的资料,你一定有很多感想吧!
让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。
写好和同学交换看一看,交流一下怎样才能写好读后感。
第八组:
从本组课文中,我们可以学到一些写作的方法。
请从下面提供的几个角度里,任选一个进行习作。
《开国大典》中,作者把开国大典的过程和声景写得很清楚。
我们也可以选取一个场景,按时顺序写下来。
比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。
写的时候要把场景写具体,写清楚。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。
写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。
写好之后读给同学听,然后根据同学的意见进行修改,使之更加清楚、明白。
六年级作文要求
第一组
仔细观察图画,注意图上都画了些什么。
再联系自己的生活实际,想想图上的小女孩在做什么,她为什么这样做,然后写一篇作文,把你看到的和想到的写下来,作文题目自己定。
写以前先列个提纲,同学间相互说说,提出修改意见。
写出的作文要做到符合图画的意思,内容具体,语句通顺,有一定的条理。
如果你有更喜欢的图画,也可以写你从那张图画上看到的和想到的,把你喜欢的图画介绍给大家。
第二组:
在你的身边,有关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶,有诲人不倦的校长、老师,有活泼可爱的小伙伴,还有工人叔叔、农民伯伯、售货员阿姨、医生护士、公交司机…••选择一个人写一篇作文。
要通过具体事例,表现人物的品质;通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的特点。
题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。
第三组:
回忆,美好而甜蜜。
展望,让人充满幸福的企盼。
20年以后,你和你的同学都长大成人了。
那时候,你们会是什么样子呢?
如果20年以后你们相聚在一起,又会是怎样的情景呢?
20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?
20年以后的中国和世界又会变得怎样?
你可以充分地展开想象,然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。
题目可以用“20年后的…••”,也可以根据写的内容另外拟定。
习作要做到语句
通顺,叙述有一定的条理。
第四组:
一本好书,一个好的影视节目,读后或看后会有很多感受。
你可以用读后或观后感把自己的感受写出来。
写读后感或观后感,要说清楚读的是什么书或看的是什么节目,要联系生活实际和思想实际,写出自己真实的看法和想法,也可以写对其中某些内容的不同见解。
请你从最近读的书、看的节目中,选择感受最深的,写一篇读后感或观后感,题目可以用“《***》读(观)后感”或“读(观)《***》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。
如果你对上次即席演讲的题目很感兴趣,也可以不写读后感或观后感,而把你演讲的内容整理或一篇作文。
第五组:
每个人都有美好的童年。
童年发生的事情往往充满稚趣,又很有意思。
你看,那会飞的梦,那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多趣事,请你选择一两件最有趣的写下来。
要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。
根据所写的内容,定一个题目,作文字数在四百字以上。
第六组:
“啊!
我发现了…..”你一定有过这样兴奋的时刻吧。
这次习作,就请你把自己的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。
所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验制作中的发现,只要是你自己的发现就行。
写的时候,要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。
题目可以用“我发现了…••”:
也可以根据所写的具体内容来拟定。
第七组:
读了《小抄写员》,你一定很受感动。
要是你想把这人故事简单地介绍给别人,可以缩写。
缩写的要求主要有两条。
第一内容要完整,重点要突出。
重要的内容可以多说几句,次要的内容要一笔带过。
第二语言要简练。
这次缩写不要超过三百字。
第八组:
这次作文不出题目,也不提内容范围,请你自由表达。
你可以写感受最深的人或事;可以写自己最想诉说的心里话;也可以把近来写得比较好的日记、读书笔记整理修改成一篇文章。
要把自己想说的意思写具体,写清楚。
注意不写错别字。
写完以后读一读,认真地改一改。
第十二册:
第一组:
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。
看看著名漫画家华君武画的这幅《假文盲》,你能不能体会到
画家的用意呢?
把你的看法和想法写下来,题目自己定。
如果你有更喜欢的漫画,也可以写自己选的那一幅。
第二组:
同学们关于克隆的想象多么有意思啊,如果写下来,一定很有趣。
那就试试看。
要写清楚想克隆什么,为什么克隆它。
题目可以用“假如我会克卤“我要…••”,也可以根据文章的内容另外拟定题目。
第三组:
你即将小学毕业,离开学校。
请留下你对母校的美好祝愿,留下你对母校工作的建议。
到学校的各处走一走,看看还有哪些不如意的地方;回忆一下近年来的学校生活,找一找学校领导、老师没有想到或者还没有做好的事情;也可以与其他班级的同学谈一谈,了解他们对学校工作的意见。
然后,从中挑选一两件比较重要的事情,想一想应该怎样解决,给学校的校长或老师写封信,在信中提出改进的建议。
要把自己的想法写清楚,表达出真情实感。
第四组:
六年的小学生活多
么难忘,许多人和事给我们留下了深刻的印象。
请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课,写一篇文章,题目可以用“难忘的…..”,也可根据所写的内容拟定。
写完后认真修改,使习作内容具体,词句通顺,叙述有一定的顺序。
字数在四百字以上。
第五组:
在“我们与周围环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。
请围绕着一个意思,运用收集到材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。
你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思,就采用那种形式,写完以后互相交流一下。
第六组:
不久,你就要小学毕业了,外地的亲人或远方的小伙伴一定在挂念你,想知道你学习、身体怎样,什么时候进行考试,毕业考试以后能不能到他们那里去玩…..请你给外地的亲友写封信,告诉他们一些你的情况和想法。
要写得具体,真实。
注意信和信封的格式。
写完以后认真进修改,再用信纸着抄了寄出去。
如果有条件,也可以发电子邮件。
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