人教版一年级数学认识图形教学教案.docx
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人教版一年级数学认识图形教学教案
人教版一年级数学认识图形教学教案
1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
一、设置情境、导入新课
1.复习立体图形。
2.启发学生动手操作,用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课
1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图,并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问:
你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么?
你是怎么做的?
摸一摸描在纸上的正方形、三角形,感觉怎样?
小组讨论:
体与面的区别。
2.师:
今天我们认识了哪几个新朋友?
这就是我们今天要认识的图形,这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高
1.想象印证
电脑演示:
由体引出四个图形,让学生说出图形的名称。
2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形?
请你们去找一找,摸一摸。
3.小组学习、引导探索
四人小组共同合作、讨论,用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑,再进行全班交流。
4.分类:
新老朋友欢聚一堂,你们能根据它们的特点,为它们分一分小组吗?
指明回答分类方法及理由。
5.发明设计
请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合,设计出一幅美丽的作品。
评选比赛。
四、全课总结,回归生活
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下。
教学反思:
:
以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重点:
前与后的位置与顺序
教学难点:
学生前后空间观念的培养。
教学方法:
尝试教学、情境教学、游戏
教学准备:
纸制的方向盘4个、车站牌5个
一、情境导入
同学们,在上课之前,老师先送给大家一首歌,我们一起来听听歌中唱的是什么?
其实,风车是长方形变成正方形之后,才折成的。
不仅这样,还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。
你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗?
好,今天我们就一同来学习平面图形的拼组。
下课之后,大家就都会成为魔术师了。
二、折一折
1、认识长方形和正方形边的特征
首先,我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。
同学们按照要求把你手中的长方形折一折,折完后,你发现长方形的对边怎么样?
,那么,邻边是否也相
等呢?
我们一起来屏幕。
再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折,再对边折,你们发现正方形的四条边怎么样?
好,我们再来看屏幕。
归纳:
同学们有的用观察法、有的用比较的方法,得到长方形对边相等,正方形对边相等;长方形邻边不相等,正方形邻边相等;正方形四条边相等。
问:
你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?
这样折一折、剪一刀就变成正方形了,能说明理由吗?
2、小组合作制作纸风车
那么,我们在课前说过,纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。
你们会做风车吗?
接下来,老师就和你们一同来学习。
请注意看。
通过视频,我们可以做如下步骤:
先准备一张长方形的纸,根据正方形四边相等的特征,我们将长方形的长与宽相等再裁下,然后我们将正方形的对角各折一下,沿折痕剪向中心,留有余地,之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次,再用铁丝串好,纸风车就可以在风中转动了。
问:
风车的制作过程中,你发现了哪些图形?
是怎样让一张纸变成风车的?
动手做一做,再玩一玩自己的风车。
小组互评,展示学生作品。
好了,我们先把纸风车放一边,看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。
请看这辆小汽车是由哪些图形组成的?
三、拼一拼
说得非常好,那你们想玩拼图吗?
1、下面,我们就用你手中的2个长方形拼一拼,看看你们能拼出什么图形?
2、再来用4个同样的正方形拼一下,又能拼出什么呢?
展示。
问:
至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形?
3、大家都这么聪明,那你们能摆出这样的六边形吗?
4、好,接下来就请大家用你手中的9个三角形,拼成一个大三角形,比一比,谁拼得又快又好,开始!
5、现在,老师也难不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,请注意看最少用几根小棒能拼成两个三角形?
用12根小棒能拼出什么图形?
你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗?
四、剪一剪
为了奖励大家的发现,我还想和大家再做一个魔术
五、补一补
朋友们都听说了我们的神奇魔力,米老鼠也来请我们帮忙了,你们愿意帮他把墙修补好吗?
在我们的帮助下,米老鼠家缺了10块砖的墙就被修补好了
六、拼图大比赛。
1、师:
现在请同学们运用自己手中的所有材料,发挥你的想象,可以自己拼,也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形,比一比,看那些同学拼得又好又快,又有创意。
2、展示学生作品。
学生自己评价或者互相评价。
七、欣赏品评,知识延伸
师:
同学们刚才拼的图形非常漂亮,老师很喜欢。
生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰,同学们也可以是一位小小设计师,设计出美丽的图案,装点生活,美化环境。
师:
通过刚才的欣赏,你有什么想法?
师:
老师相信,只要同学们爱动手,勤思考,不断地学习,一定能设计出更加美妙的图案,用数学来美化生活。
课后,也可以上网查一查,看一看,相信你一定会有更多的收获。
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