三年级英语revision教案1.docx
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三年级英语revision教案1.docx
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三年级英语revision教案1
Unit4Revision
教学目标
1.能够熟练掌握第1到第3单元重点单词的发音和词义。
2.能够将所学内容和生活实际相联系,用简单的语言描述自己身体部位的功能。
3.能够对食品进行简单的分类,对食品进行综合的复习。
4.能够通过本单元的学习,初步了解健康的饮食结构。
5.能够初步了解小麦的生长过程,体会粮食的来之不易。
6.能够正确读出、听写出、写出26个英文字母大小写。
7.能够正确辨认26个英文字母的印刷体和手写体。
8.能够初步感知26个字母在单词中的发音。
9.能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
Lesson19
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词图片卡片。
5.纸陀螺玩具。
教学内容
A Let'ssing.
1.本图是学生在操场上锻炼身体的场景。
2.本部分通过学唱英文歌曲,复习身体各部位名称。
3.学生们在欢快的节奏中边唱边做动作,提高学生学习英语的乐趣。
4.歌曲有一定的难度,不要求学生都会唱,能听懂会做动作就可以了。
B Listen,sayandwrite.
1.学生听录音学习用英文表达身体各部位的功能,主要是眼、耳、口、鼻、手、脚的功能,这是本课的重点。
Icanseewithmyeyes.Icanlistenwithmyears.
Icansmellwithmynose.Icantouchwithmyhands.
Icantalkwithmymouth.Icanwalkwithmyfeet.
2.根据图下面文字的提示,把英文抄写在横线上。
3.难点是图中的耳朵、眼睛,手和脚用的都是复数形式,注意脚的复数形式为特殊变化feet。
4.句子中的动词see,listen,smell,touch,talk,walk,这六个动词只要求能听懂,不做写的要求。
5.句子会说能听懂就可以了。
C Let'splay.
1.本游戏利用纸陀螺练习学生的快速反应能力,学生要说出陀螺所指的身体部位的功能。
2.在游戏中再练习英语有关各部位功能的表达。
教学建议
1.教师可以用各种方法,可以是以前在教授新课时使用过的方法,也可以用新方法,带着学生先一起复习一下有关身体各部位名称的词。
例如:
可以听指令用简单线条,按学生说的要求画小人的图像。
2.教师在A项教唱歌曲的时候可以采取多种方法。
1)这首歌曲节奏明快,教师可以先和学生一起听歌曲的录音,激发学生学习的兴趣。
2)教师请学生听录音,听清楚歌中都唱了哪些部位?
做了什么动作?
听一听歌的节奏是什么?
3)本歌曲有一定的难度,其中有一部分歌词比较难唱,老师可以与学生合作,老师完成难的部分,由学生完成简单的部分。
再唱歌曲的同时,老师和学生一起做动作。
3.做B项的时候,教师可以先带着学生复习一下常见的几个动作。
1)教师说出英文,请学生做出相应的动作,如see,smell,talk,listen,touch,walk,在做动作的同时,学生也意识到是身体某个部位在发挥功能。
2)教师再和学生一起听录音学习用完整的英文进行表达,和学生一起边表演边练习用英文表达身体部位的功能。
注意此处眼睛、耳朵和手脚使用的都是复数形式。
3)最后教师带着学生指读书中的这些单词,让学生把单词抄写在横线上,注意字母的书写要规范。
4.C项是一个有意思的游戏,学生要说出纸陀螺所指的身体部位的功能。
游戏时可以以小组为单位,看谁说得清楚准确。
如果没有纸陀螺也可以请学生发令,说出某一个部位,请其他同学快速说出。
5.录音材料:
A项:
SONG
Putyourleftfootin.Pullyourleftfootout.
Putyourleftfootinandshakeitallabout.
YoudotheHokeyPokeyandturnyourselfaround.
Andthat'swhatit'sallabout.
Putyourrighthandin.Pullyourrighthandout.
Putyourrighthandinandshakeitallabout.
YoudotheHokeyPokeyandturnyourselfaround.
Andthat'swhatit'sallabout.
Putyourwholeselfin.Pullyourwholeselfout.
Putyourwholeselfinandshakeitallabout.
YoudotheHokeyPokeyandturnyourselfaround.
Andthat'swhatit'sallabout.
B项:
Boy:
Icanseewithmyeyes.Boy:
Icanlistenwithmyears.
Boy:
Icansmellwithmynose.Girl:
Icantouchwithmyhands.
Boy:
Icantalkwithmymouth.Boy:
Icanwalkwithmyfeet.
C项:
Boy:
Icanwalkwithmyfeet.
课堂学习评价
1.教师引导学生把掌握有关身体部位功能的学习的情况用
和
符号记入学习档案。
可参考如下的评价表格:
教师指导学生把课堂上参与活动的次数及老师的评语记入学习档案。
2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:
—积极参与学唱歌曲的学生有多少人?
—表现突出特别踊跃的学生有多少人?
—能清楚表达身体部位功能的学生有多少人?
3.对学生掌握学习内容的情况的评定方法:
—通过学生对眼、耳、手、脚、鼻子、嘴功能的英文表达,检查学生本课的学习情况。
Lesson20
课前准备
1.所有的食品图片。
2.部分实物。
3.教学投影片。
4.教学录音磁带。
5.单词卡片。
教学内容
A Playasortinggame.
1.图为课堂活动场景,教师举起苹果的图片说“Anappleisafruit.”,手中拿着和苹果一样,属于水果的图片的,举起手中的图片说“Amelonisafruit.”,“Apeachisafruit,too.?
手中拿的不是水果的同学不说。
2.本部分重点是通过课堂游戏的形式复习学过的所有食品。
3.在复习的同时把它们适当地进行分类,有水果,谷物,蔬菜,饮料,肉类等。
4.本部分通过对有关食物的单词作系统的归类,培养学生学习总结的能力。
B Makeafoodlistforlunch.
1.在A项的基础上,试着列出一周的食谱。
2.本部分培养学生的生活能力,能否合理地安排自己的饮食。
C Readandwrite.
1.本部分是简单的读和写的训练,在图和词汇盒的提示下完成句子。
2.本部分是一日三餐的食谱。
3.注意单词抄写时字母书写要规范。
教学建议
1.教师可以选择多种方法复习学过的所有关于食品的单词。
可以从以下多个角度复习:
1)Whatdoyouwant?
2)Whatdoyoulike?
3)What'syourfavouritefood?
4)Whatdoyouwantforsupper?
在学生回答的过程中,教师可以把这些事物的图片贴在黑板上,为分类做好准备。
2.教师带着学生一起指读黑板上的有关食品的单词。
3.教师在和学生一起分类的时候可以采用很多的方法:
1)可以请学生在黑板上把食品分类,把食品图贴在合适的类别里。
2)可以以小组为单位分为蔬菜组、水果组、饮料组等,请学生走到前面,并从黑板上摘下食品放到合适的小组中。
3)可以请一个同学说出一种食品的类别,别的同学说出其它属于这个类别的食品。
注意在说的过程中教师鼓励学生用完整的句子进行表达。
4.教师在作B项的时候可以先给学生展示一些同学一周的食谱,不一定都是很好的,有的可能太单一,天天吃相同的食物,有的缺项,只有蔬菜没有主食。
请同学动一动脑子,合理安排一周的饮食。
同学们做完之后可以以小组为单位互相展示一下,选出大家都比较欢迎的食谱。
5.教师在做C项的时候可以采用以下步骤:
1)借助图先读一读书上的句子,理解句子的意思。
早餐我要牛奶和面包。
午餐我要胡萝卜和陷饼。
晚餐我要牛肉和土豆。
2)在词汇盒中找出这些单词的拼写,读一下。
3)把英文写在图下的横线上。
注意字母的书写要规范。
4)写完后大声地读一读。
想一想这些食谱好不好。
6.录音材料:
A项:
Woman:
Anappleisafruit.
Yaoyao:
Amelonisafruit.
Andy:
Apeachisafruit,too.
B项:
Andy:
WewantfishandriceonMonday.
课堂学习评价
1.教师指导学生把食物进行分类,用最简单的线条画在表中,并记入学习档案。
Mainfood
Fruit
Meat
Vegetable
Drink
2.教师具体而简要地记录学生当堂的表现:
—能够把食物准确分类的学生有多少?
—能够合理安排一周食谱的学生有多少?
—能够不借助词汇盒就能完成句子的学生有多少人?
3.本课对学生掌握学习内容情况的评定方法:
—通过指读食物单词,检查学生食品英文名称掌握的情况。
—通过学生复述一周食谱,检查学生句型掌握情况。
—通过学生的单词的抄写,检查学生字母书写是否规范。
Lesson21
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.录音磁带。
4.学生准备彩笔。
教学内容
A Actandsay.
1.本部分复习如何用英文表达某部位受伤。
2.以表演和猜的形式进行,增加趣味性。
3.本部分的难点是转换人称,不是自己说哪里受伤,是让别人通过自己的动作猜出哪里受伤了。
B Listenandsay.
1.本部分以看病为背景,初步了解健康饮食的重要。
2.学生听录音模仿,与同学表演。
3.本部分的难点是:
Doyoueat...?
No,Idon't.“Pleaseeatlotsoffruitsandvegetables.Havethemeverydayforlunch.”不要求掌握能听懂就可以了。
C Let'ssing.
1.本部分通过歌曲复习食品的英文名称。
2.在唱歌曲的同时体会字母在单词中的发音。
D Findandcolour.
1.本部分复习26个字母。
2.通过寻找藏在图中的26个变形字母,培养孩子的观察能力,巩固字母的认读和书写。
3.学生用彩笔把找到的字母涂上颜色。
教学建议
1.教师在做A项活动中,可以让学生联系实际生活,发挥想象,进行表演,请同学猜出哪里受伤。
在活动中鼓励学生有创意的表演。
2.在B项活动中,主要是让学生简单了解合理饮食的重要。
本部分的句子较长偏难,可以参考以下方法多听一听:
1)先把录音中要出现的食物带学生复习一下,可以看图片读,也可以在黑板上简单画出,请同学说一说。
2)对学生提问,问问他们平时吃不吃这些食物,熟悉“Doyoueat...”及其回答“YesIdo./NoIdon't.”再问问他们平时吃什么,喜欢什么食物。
3)教师在学生的表述中给以恰当的点评,如:
Havethemeveryday.Pleaseeatlotsoffruitsandvegetables.
4)教师请学生听录音,此时遇到的困难就会小一些。
5)教师请学生模仿录音跟读。
6)教师请学生模仿录音中的内容,表演或者用自己改编的话表演。
3.在C项的活动中教师可以这样做:
1)教师和学生一起观察书中的图,先说一说歌中都唱了哪些食物,然后试着说一说。
2)读一读这些单词,体会一下字母在这些单词中都发什么音。
3)听录音模仿唱。
4.在D项的活动中教师可以这样做:
1)先请同学们看一看这幅美丽的画,说一说在这幅图中都看到了什么。
Whatcanyouseeinthispicture?
Hills,grass,abridge,trees,arabbit.
2)再请同学们仔细观察并找出藏在图中的字母,用彩笔把找到的字母涂上颜色。
学生边找字母边读一读。
注意有的字母是倒着的,有的字形发生了很大的变化。
3)请学生按顺序读出找到的字母,看一看是不是26个字母都找出来了,找得快的同学可以帮一帮找得慢的同学。
5.录音材料:
A项:
DIALOGUE
Bill:
What'sthematterwithBill?
Joy:
Hisfoothurts.
B项:
DIALOGUE
Woman:
What'sthematter?
Girl:
Ifeelbad.
Woman:
Doyoueatapples,carrots,potatoesandtomatoes?
Girl:
No,Idon't.Ieatmeat.Ilikesausages,meatballsandbeef.
Woman:
Pleaseeatlotsoffruitsandvegetables.Havethemeverydayforlunch.
C项:
SONG
Aisforapple.Bisforbeef.Cisforcarrot.Disfordessert.Eisforeggs.
Fisforfish.Gisforgrapes.Hisforhamburger.Iisforicecream.Jisforjelly.
Kisforcake.Lisforlemon.Misformeatballs.Nisfornoodles.Oisforonion.Pisforpopcorn.Risforrice.Sisforsalad.Tisfortomato.Visforvegetables.Wisforwater.Yisforcandy.Zisforpizza.
课堂学习评价
1.教师引导学生把本课学习情况用
和
符号记入学习档案。
项 目
内 容
A.Actandsay.
会表演自己某部位受伤不适。
能猜出对方哪里受伤并用英文表达。
B.Listenandsay.
能听懂录音内容。
能跟读录音中的内容。
能简单询问及回答对话的内容。
C.Let’ssing.
能听懂歌中所唱的食品。
能借助图读出歌词中的食物。
能跟唱歌曲。
D.Findandcolour.
能找出图中的26个英文字母,并涂上颜色。
能按正确顺序指读图中的26个字母。
2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:
—能够听懂录音的学生有多少人?
—能够积极参加教学活动的学生有多少人?
—能够在老师帮助下完成对话的学生有多少人?
—能够顺利完成任务的学生有多少人?
3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法:
—通过学生对话表演了解学生学习情况。
—通过学生的自我评价进一步具体了解学生学习情况。
Lesson22
课前准备
1.教学挂图。
2.教学录音磁带。
3.贴画。
4.实物麦粒、面粉、面包及一些面做的食品。
教学内容
A Look,listenandsay.
1.本部分以图的形式展现了小麦在四季中的生长过程:
秋天播种,冬天休眠,春天生长,夏天收割,最后变成各种各样的面食。
让学生初步了解粮食的来之不易。
2.图中句子“Iquicklywaitforittoraineachday.”表达了气候干旱,农夫急切盼望下雨的心情。
3.本部分语言不要求学生掌握,只会跟读就可以了。
B Stickandchant.
1.本部分以农场为背景,让学生欣赏农场里的场景。
2.学生通过观察,了解蔬菜水果等长在哪里,把sticker贴在合适的位置上。
3.学生根据自己的观察,把在农场里看到的蔬菜水果等写在横线上。
C Listenandchant.
本部分为语音练习,主要练习辅音字母Q,W,R在单词中的发音。
D Fillinthebigletters.
1.本部分字母学习的重点同第16课。
2.要求学生根据所给字母表中后13个字母的小写形式,填写出相应的大写字母。
教学建议
1.在A项的练习中,教师可以这样做:
1)和学生一起观察四幅图的季节,先说一说四季的不同,可以从颜色说起。
2)问学生每一幅图的季节是什么?
让学生了解麦苗是在秋季播种的。
3)播放录音并作出相应的动作:
插秧,睡眠,生长,收割,让学生体会小麦在四季生长的情况。
4)和学生一起做动作,理解录音中的内容。
5)出示实物麦粒还有面粉,问学生面粉可以做成什么。
可以先举例:
Itbecomesbread.(他们变成了面包。
)
问学生还可以做出什么来?
Itbecomesjiaozi.Itbecomesnoodles.Itbecomeshotdogs.Itbecomeshamburgers.Itbecomespancakes.Itbecomespies.Itbecomescakes.
请学生把可以做的食物在圆圈中画出来。
6)请同学们说一说早餐、午餐和晚餐都喜欢把这些食物中的哪些作为主食。
例:
Iwantbreadforbreakfast.
Iwantnoodlesforlunch.
Iwantpancakesforsupper.
2.教师可以这样进行B项的活动:
1)先让学生仔细观察图中的蔬菜和水果,说出他们都看到了什么,在说的过程中了解蔬菜水果长在地里的样子。
2)请学生数一数看到了多少个西红柿,多少个土豆,多少个萝卜和多少个苹果。
3)和学生一起描述一下农场里都有些什么。
Onmyfarm,therearesometomatos,potatos,carrots,apples,andpears.
还可以说:
Onmyfarm,therearesomeeggs,fish,andmilk.
4)请学生拿出小贴片,把它们贴到合适的位置。
5)学生之间互相展示自己贴的农场,说一说自己的农场都有些什么,描述一下蔬菜水果的颜色。
6)和学生一起把书中的句子填写完整,注意食物的复数形式。
3.在C项的练习中,学生只是感受字母Q,W,R在单词中的发音,此处的三句话不用掌握,可以跟着录音学说就可以了。
教师要让学生多听录音,有节奏的跟读,反复体会Q,W,R在单词中的发音。
4.在D项的学习中,教师可以先带着学生按顺序一起复习26个英文字母,再让学生写,并提醒学生在书写时占格要规范,书写要工整。
写完后同学之间互相展示一下,看谁写得最好。
5.录音材料:
A项:
Girl:
Itcomesoutinfall.Itrestsinwinter.Itgrowsinspring.Itiscutinsummer.Itbecomesbread.Itbecomes....
Joy:
Iwantsomebreadforbreakfast.
B项:
CHANT
FarmerBrown,FarmerBrown, FarmerBrown,FarmerBrown,
Howdoesyourgardengrow?
Howdoesyourgardengrow?
Withtomatoesandpotatoes, Withcarrotsandmelons,
Allinarow. Allinarow.
C项:
CHANT
Farmer,farmer, Watertheground.
Dig,dig,dig. Farmer,farmer,
Farmer,farmer, Feelthewarmsun.
Droptheseedsin. Farmer,farmer,
Farmer,farmer, Theplantsareout!
Patthedirtdown. Farmer,farmer,
Farmer,farmer, Jumpandshout!
课堂学习评价
1.教师引导学生把本课学习情况用
和
符号记入学习档案。
指导学生把歌曲学唱的情况进行记录。
项 目
内 容
评价
A.Look,listenandsay.
能够听懂歌谣的内容。
能够听懂、跟读歌谣并做出相应动作。
能够边做动作边表演歌谣。
B.Stickandchant.
能够准确地贴上贴片。
能够简单描述自己的农场。
C.Listenandchant.
能跟读录音,体会字母在词中的读音。
能正确独立模仿录音的内容。
D.Writetheletter.
能正确地按顺序写出26个英文字母。
能按字母顺序连线画出小猫。
2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:
—能够积极参与教学活动的学生有多少人?
—能够简单描述自己书中农场的学生有多少人?
—能够简单跟随录音,边说边做动作边描述小麦生长过程的学生有多少人?
—能够按顺序指认26个英文字母的学生有多少人?
3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法:
—通过26个字母的认读书写了解学生字母学习情况。
—通过学生对自己农场的描述理解学生本课学习情况。
—通过学生的自我评价,进一步了解学生掌握的情况。
Lesson23
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.头饰道具。
教学内容
FunTime
1.故事由六幅连续的图画组成,讲述乌鸦与狐狸的故事。
2.学生通过阅读图画故事,培养自己初步的阅读理解能力。
3.学生通过表演故事情节,培养语言表达能力。
4.图中的文字仅供教师参考,不要求学生阅读。
5.本故事旨在教育学生:
不能轻易相信别人好听的话,要自己动脑想一想。
6.故事梗概是:
乌鸦嘴里叼着一块肉站在树上,狐狸站在树下。
狐狸向乌鸦要那块肉,乌鸦不给,狡猾的狐狸想如何得到那块肉呢?
狐狸对乌鸦说:
“你真是一个好的歌唱家,能为我唱支歌吗?
”乌鸦高兴极了,大声地唱:
“哇,哇。
”狐狸说:
“谢谢了,真好吃。
”狐狸叼着肉跑了。
教学建议
1.故
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