部编人教版七年级 下册语文课外阅读理解及答案1.docx
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部编人教版七年级下册语文课外阅读理解及答案1
部编人教版七年级下册语文课外阅读理解及答案
(1)
一、部编版七年级语文下册阅读理解训练
1.阅读下面材料,完成小题。
【管理时间】
我们一天只有24小时,成功和不成功的人都一样,区别就在于如何利用这同样的24小时。
高效时间管理法的核心:
分清轻重缓急。
在考虑行事的先后板序时,应先考虑事情的“轻重”和“缓急”,请看四象限图:
【重视阅读】
“阅读对个体的精神成长至关重要。
没有阅读就不可能有个体心灵的成长,不可能有个体精神的完整发育。
”朱永新说,“精神发育最重要的通道就是阅读。
因为人最伟大的智慧、最伟大的思想没有办法从父母那里拷贝和遗传,而是深競在那些最伟大的经典书籍之中。
”
朱永新强调,让学生仅仅读教科书是远远不够的。
“教科书把人类知识的无限可能压缩了,知识的营养要素流失是必然的,难以真正给人带去生命的キ盈。
离开了对于人类经典的阅读,学生就不可能走得很远。
”
【提高效率】
提高效率的前提是制定明确的目标,要想实现目标,你必须沉着冷静,以便准确地诊断你的问题,进而规划一个合理的方案,然后用实际行动来践行方案,实现成功。
工作或学习中,需要重复上述过程,不断设定更多的目标,实现更大的成功。
正如下图"“达利欧”五步流程法所示:
面对“繁重”的学习任务,不少同学感到“压カ山大”,班主任及时收集了上述资料,并召开了主题班会,帮助大家缓解压力,提高效率。
请你完成下面任务:
(1)小华看了【管理时间】的四象限图,党得①处应该是“紧急又重要的任务”,③处应该是“紧急但不重要的任务”,但不知道②处和④处应该是什么任务,请你帮他解答。
(2)大家都知道阅读的重要性,听了班主任【重视阅读】的介绍更加坚信阅读的重要性,但是不太明白朱永新的主要观点,请你仔细阅读并概括材料中的两个观点。
(3)小敏最发愁文言文的背诵任务,学了【提高效率】中的“五步流程法”,请你以背诵《河中石兽》为例,写一段不少于100字的文字,告诉小敏应如何完成好任务。
【答案】
(1)②处:
重要但不紧急的任务,④处:
不重要也不紧急的任务。
(2)①阅读对个体的精神成长至关重要;②不仅要阅读教科书,更要阅读人类经典。
(3)小敏,你首先确定时间目标和任务日标,如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任务;其次你要分析在背诵文言文中存在的主要问题,如果是语言方面,就认真对照注释或工具书解决,如果是内容方面,就仔细翻阅学习笔记回顾;再次要根据你過到的问题制定背诵方案,如可以逐段通晓意思,根据事情的发生、发展、结果这一思路背诵:
最后就要靠你自己的实际行动了。
小敏,你清楚了吧,祝你成功!
【解析】【分析】⑴观察象限图及题干提示”①处应该是“紧急又重要的任务”,③处应该是“紧急但不重要的任务”“可以归纳出:
②处:
重要但不紧急的任务,④处:
不重要也不紧急的任务。
⑵阅读【重视阅读】:
一方面强调阅读对个体的精神成长至关重要;另一方面不仅要阅读教科书,更要阅读人类经典。
抓中心语句进行概括。
⑶结合背诵内容,明确提高效率的五步流程:
一、制定明确的目标。
什么时候完成背诵任务。
二、分析背诵时存在的问题。
如字音、意思、节奏等。
三、对问题的处理方法;第四、设计新的背诵方案。
第五、落实行动,注意称呼和语气。
示例:
小敏,你首先确定时间目标和任务日标,如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任务;其次你要分析在背诵文言文中存在的主要问题,如果是语言方面,就认真对照注释或工具书解决,如果是内容方面,就仔细翻阅学习笔记回顾;再次要根据你過到的问题制定背诵方案,如可以逐段通晓意思,根据事情的发生、发展、结果这一思路背诵:
最后就要靠你自己的实际行动了。
小敏,你清楚了吧,祝你成功!
故答案为:
⑴②处:
重要但不紧急的任务,④处:
不重要也不紧急的任务。
⑵①阅读对个体的精神成长至关重要;②不仅要阅读教科书,更要阅读人类经典。
⑶小敏,你首先确定时间目标和任务日标,如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任务;其次你要分析在背诵文言文中存在的主要问题,如果是语言方面,就认真对照注释或工具书解决,如果是内容方面,就仔细翻阅学习笔记回顾;再次要根据你過到的问题制定背诵方案,如可以逐段通晓意思,根据事情的发生、发展、结果这一思路背诵:
最后就要靠你自己的实际行动了。
小敏,你清楚了吧,祝你成功!
【点评】⑴本题考查文章内容和图例的理解能力。
解答此题注意图例的构成,分析内在的关系,根据题干的提示进行理解,考生要具备图像的立体意识。
⑵本题考查文段内容的理解。
解答此题要读懂文意,对文段的内容进行概括,在概括时抓关键的语句进行概括。
⑶本题考查考生对文段内容的理解和语言的表达。
解答此题要理解文段的内容,结合题干要求,逐步进行分析理解,注意语气和称呼。
2.阅读下文,回答问题。
特殊考察
徐嘉青
①刘林是一所乡村小学的负责人,这里位置偏僻,经济状况很是糟糕,学校自然也好不到哪里去,到处都破破烂烂的,至于说体育设施,几乎是一无所有,只有两个快要散架的篮球架,上体育课时,孩子们只能在校园的空地上跑玩。
②这天,刘林在网上看到一条消息,有人给农村学校捐赠体育器材,有需要的可以报名。
刘林虽然觉得报了名也没多大机会入选,但还是按照要求填写了学校的现状和自己的联系方式。
③过了一个来月,刘林几乎都要忘记这件事了,这天,他接到一个电话,对方自报家门是负责捐赠体育器材项目的工作人员,说看到了他的报名信息,觉得符合捐赠条件,打算进行实地考察后再做定夺,这才给他打了电话。
④当对方问刘林这几天是不是有时间时,刘林激动极了,连声说:
“有时间,咋没时间呢,就是晚上十二点我也行。
”对方笑了,说了声:
“那行”,就挂了电话。
转过天是个休息日,刘林正在家里干点杂话,电话响了起来,还是那位工作人员,说他们再过十几分钟就型到学校门口了,让刘林尽快赶到学校去。
⑤撂下电话,刘林连手都没顺得上洗,就匆匆忙忙往学校赶去,刘林刚打开校门,一辆车“哎呀”一声停在了校门口,刘林赶紧迎了上去,一番介绍后,他把车上的一行人让到了校园里,其中有个戴者眼镜的中年男子,详细地同了学校的情况,刘林都一一做了回答,最后他们又在校园里转了一圈,这才打算告辞。
⑥坐上车后,那个戴眼镜的中年男子插下车窗,问:
“刘校长,如果咱学校成了受拥对象,你能不能保证用好这批捐赠器材?
”刘林一脸严,“能,绝对能”。
中年男子看向刘林。
微微一笑,说:
“好的,最终结果我们会再与你联系的。
”又是几天过去了,刘林接到电话,学校成了受捐对象。
几天后,工作人员就把一批篮球送到了学校,还专门举行了一场捐赠仪式。
仪式搞得挺隆重,可拥赠物品也就十几个篮球,刘林心里虽然有些不爽,但又一想:
有了这些东西,也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。
⑦这天,刘林的电话再次响了起来,是那位负责捐赠器材的中年男子,对方说,他们采购的这批篮球存在质量问题,现在要全部收回,由生产厂家调换合格产品,请刘林把篮球整理好,明天他会来把篮球拉走的。
挂上电话,刘林心里疑惑不解。
⑧第二天,中年男子果然开着车来了。
刘林把篮球搬到车上,中年男子仔细地查看了每个查球,叹了口气说:
“刘校长,我为你的食言感到遗憾。
”
⑨刘林一听,有些丈二和尚摸不着头脑,就问:
“我怎么食言了?
”中年男子说:
“你没有用好捐赠的篮球。
”刘林说:
“自从篮球送来后,我承包了学校的体育课,每节课都领着学生好好练习篮球呢。
”中年男子回言“哈哈”一笔,说:
“行行行,不管你怎么说,我都不会相信的。
实话告诉你,这项捐赠还有后续,篮球只是其中很小的一部分,不过现在我明确地告诉你,你们学校的受捐资格被取消了。
”说完,他转身就要上车。
⑩刘林一下子急了,过去一把拉住了中年男子的胳膊,大声地说:
“先生,为啥要取消我们学校的受捐资格,您得给我说清楚!
”中年猛然被拉了个趔趄,转过身来后十分不悦的说:
“之前给你说过,受捐的学校要用好体育器材,我们先捐赠的篮球就是个考察,看捐赠能不能起到作用。
这么多天过去了,你们学校的篮球个个都是崭新的,说明了什么?
你们根本就没让学生用过,这样的学校有资格成为受捐对象吗?
”听到这话,刘林却变得心平气和了,他松开手,说:
“这样吧,我邀请你看看孩子们是怎么用篮球的,看完之后,如果你还觉得我们学校不够资格,我绝无二话。
”
⑪中年男子想拒绝,可看刘林一脸认真,他就点了点头。
刘林去了一个班的门口,说道:
“这节上体育。
”只听到教室里响起了热烈的欢呼声,一群学生争先恐后地跑了出来。
⑫到了操场上,刘林吹了一声哨子,刚才还乱哄哄的学生们顿时安静下来,刘林说:
“跟之前一样,大家分成四排,一边两排,两边前排的同学,准备拿篮球!
”只见前排的十几个学生到了校门口,每人从车上拿了一个篮球,到了站定的位置,把篮球递给了后排的同学,然后每人从口袋里拿出一块布,蹲下身子,把篮球放到布上面,仔细地包了起来,原本只是一种颜色的篮球,现在变得五颜六色了。
⑬在刘林的哨声指挥下,学生们井然有序地拍起了篮球,过了一会儿刘林又带着大家进行了传球练习。
⑭这节课结束后,刘林让学生把包着篮球的布收起来,重新把篮球放回到车上。
他对有些目瞪口呆的中年男子说:
“实不相瞒,为了让篮球能用得久一点,我们就想了这个方法,从家里找来破布,玩篮球之前把它包起来。
”
⑮听完这番解释,中年男子的眼圈儿不由得红了,他一把握住刘林的手说:
对不起,我不该不分青红皂白就那样说。
其实,这捐赠活动是我和几个朋友组织的,但之前几次起到的效果甚微,我们这才想出了这个考察的办法。
你放心,我回去后会把你的情况告诉大家的,争取在后续捐赠中为你们学校送来更多的器材!
”
(选自《故事会》,2018年3月)
(1)小说情节跌宕起伏,阅读全文,完成表格。
情节
结果
刘林没抱多大希望报名接受捐赠
①________
捐赠的仪式很隆重
②________
篮球使用一段时间
③________
④________
中年男子深受感动,争取为学校送来更多器材
(2)文中的刘林是一个怎样的人?
请结合文本分析。
(3)本文神态描写很有特色,试分析文中画线句子中“笑”的不同含义。
①中年男子看着刘林,微微一笑。
②中年男子闻言“哈哈”一笑。
(4)文章题目为“特殊考察”,请说说本次考察的特殊之处,并联系实际,谈谈文章带给你的思考。
【答案】
(1)刘林接到了捐赠方的电话;捐赠的物品只有十几个篮球;对方却说篮球质量有问题,要全部收回;中年男子要取消学校受捐资格
(2)①诚信。
从刘林答应对方用好篮球后,积极训练学生打球,并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。
②心系学校,对工作负责任。
“当对方问刘林这几天是不是有时间时,刘林激动极了,连声说:
‘有时间,咋没时间呢,就是晚上十二点我也行。
’”可以看出。
③爱孩子,为孩子全面发展着想。
从“仪式搞得挺隆重,可捐赠物品也就十几个篮球,刘林心里虽然有些不爽,但又一想:
有了这些东西,也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。
”可以看出。
④聪明,有创意。
为了让篮球用得久点,用破布把篮球包起来。
(3)①本处笑表肯定、相信,写出中男子相信刘林能用好器材。
②本处笑是嘲讽、讥笑,写出中年男子自认为刘林正如他所料,言而无信且证据确凿。
(4)“特殊”在文中的意思有两方面:
一是本文所说的考察,不同于一般的考察,而是对校长的人格的考察,考察他是否言而有信。
二是本次考察是捐赠方精心安排的,考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。
思考:
一方面,做人要讲诚信,我们也要信任他人,不要随便怀疑别人。
另一方面,生活中很多社会资源被浪费,捐赠的东西没能真正发挥其作用,资源配置不合理等,这些都需要社会相关部门履行好自己的职责,对资源进行合理的调配、监督和管理。
【解析】【分析】
(1)从前往后梳理小说的情节,围绕“体育器材”概括,小说第①段写刘林所在的乡村小学经济状况糟糕,没有体育设施和体育器材。
第二段写刘林没抱多大希望报名接受捐赠。
第③段写一个多月后,刘林接到了捐赠方的电话。
第④⑤段写刘林和捐赠方的交流过程。
第⑥段写捐赠的仪式很隆重,但捐赠的物品只有十几个篮球。
第⑦段写篮球使用一段时间后,对方却说篮球质量有问题,要全部收回。
第⑧⑨⑩⑪段写中年男子要取消学校受捐资格。
最后几段写中年男子深受感动看到孩子使用篮球的方式后,争取为学校送来更多器材。
(2)结合刘林的语言、动作、神情进行分析,从“当对方问刘林这几天是不是有时间时,刘林激动极了,连声说:
‘有时间,咋没时间呢,就是晚上十二点我也行。
’”可以看出刘林心系学校,对工作负责任。
从“从刘林答应对方用好篮球后,积极训练学生打球,并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出刘林诚信 。
从“仪式搞得挺隆重,可捐赠物品也就十几个篮球,刘林心里虽然有些不爽,但又一想:
有了这些东西,也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。
”可以看出刘林爱孩子,为孩子全面发展着想。
从刘林为了让篮球用得久点,用破布把篮球包起来可以看出他是一个聪明,有创意的老师。
(3)结合语境分析,①中年男子问:
“刘校长,如果咱学校成了受拥对象,你能不能保证用好这批捐赠器材?
”刘林一脸严,“能,绝对能”。
中年男子从刘林严肃的神情和肯定的语言看出刘林肯定能保证用好这批捐赠器材。
②中年男子说刘林食言了,没有用好捐赠的篮球,刘林辩解说:
“自从篮球送来后,我承包了学校的体育课,每节课都领着学生好好练习篮球呢。
” 但中年男子看到崭新的篮球,根本不相信刘林的话,认为刘林的解释很好笑,因此此处的“笑”是嘲讽、讥笑的笑。
意对即可。
(4)结合文章内容分析,这篇小说考查的出题方是捐赠方,考查的内容是捐赠方故意安排的,考查的题目是看篮球有没有得到合理运用,学校负责人刘林是否诚信,这与一般的考查不同,因此是“特殊考察” 。
小说中,刘林因为诚信赢得了捐赠方的认可,这告诉我们做人要讲诚信;捐赠方只看到篮球崭新就判断刘林不诚信,却不去追究事情的真相,如果不是刘林强烈要求中年男子亲眼观看体育课,那么刘林就会被捐赠方贴上不诚信的标签,事情的结果可想而知,这个学校的孩子们还像原来一样没有体育器材。
这告诉我们看事情不要只看表面,二要深入事情的本质。
另外,一个学校连体育设施和体育器材都没有,需要学校负责人去费尽周折去弄,有关职能部门起没起到作用等问题也值得我么深思。
联系文章内容和现实生活思考即可。
故答案为:
⑴刘林接到了捐赠方的电话;捐赠的物品只有十几个篮球;对方却说篮球质量有问题,要全部收回;中年男子要取消学校受捐资格
⑵①诚信。
从刘林答应对方用好篮球后,积极训练学生打球,并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。
②心系学校,对工作负责任。
“当对方问刘林这几天是不是有时间时,刘林激动极了,连声说:
‘有时间,咋没时间呢,就是晚上十二点我也行。
’”可以看出。
③爱孩子,为孩子全面发展着想。
从“仪式搞得挺隆重,可捐赠物品也就十几个篮球,刘林心里虽然有些不爽,但又一想:
有了这些东西,也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。
”可以看出。
④聪明,有创意。
为了让篮球用得久点,用破布把篮球包起来。
⑶①本处笑表肯定、相信,写出中男子相信刘林能用好器材。
②本处笑是嘲讽、讥笑,写出中年男子自认为刘林正如他所料,言而无信且证据确凿。
⑷“特殊”在文中的意思有两方面:
一是本文所说的考察,不同于一般的考察,而是对校长的人格的考察,考察他是否言而有信。
二是本次考察是捐赠方精心安排的,考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。
思考:
一方面,做人要讲诚信,我们也要信任他人,不要随便怀疑别人。
另一方面,生活中很多社会资源被浪费,捐赠的东西没能真正发挥其作用,资源配置不合理等,这些都需要社会相关部门履行好自己的职责,对资源进行合理的调配、监督和管理。
【点评】⑴本题考查学生梳理、概括小说情节的能力。
概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。
如A处,第3段写我询问母亲是否记得盘扣子。
B处,可提取第9段的“明快和自信”作为答案。
C处,第14段写我赞美母亲并想要母亲帮我盘更多扣子。
⑵本题考查分析人物形象的能力。
分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。
概括时要做到既全面,又要突出重点。
⑶本题考查赏析散文句子内涵的能力。
解答此题要在理解句子字面意思的基础上,结合文章的内容与主旨,分析出其深层内涵。
⑷此题考查理解标题含义的能力以及个性化阅读能力。
理解标题的含义,要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。
解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题,不可能面面俱到,只要能扣住内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可,切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。
3.阅读下面文章,回答后面小题
失根的兰花
陈之藩
①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。
汽车走了一个钟头的样子,到了校园;校园笑得像首诗,也像幅画。
依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地;除了鸟语,没有声音。
像一个梦,一个安静的梦。
②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。
一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球;如在海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的呀!
由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样;然而,我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。
我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里,它们的背景应该是今雨轩,应该是谐趣园,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。
因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了,泪,不知为什么流下来。
③十几岁,就在外面漂流,泪从来也未这样不知不觉地流过。
在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全相同的花草;同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。
到渭水滨,那水,是我从来没见过的,我只感到新奇,并不感觉陌生;到咸阳城,那城,是我从来没有见过的,我只感觉到它古老,并不感觉伤感。
我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶,在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松,我也并未因而想起过家。
我曾骄傲地说过:
“我,到处可以为家。
”
④然而,自至美国,情感突然变了;在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。
我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
⑤花搬到美国未,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心;这时候才忆起,故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。
我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不朽的绘画。
⑥古人说:
“人生如萍”——在水上漂流;那是因为古人未出国门,没有感觉离国之苦,萍还有水可借;以我看:
人生如絮,飘零在此万紫千红的春天。
⑦宋末画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空中。
人问其故,他说:
“国土沦亡,根着何处?
”国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即行枯萎了。
⑧我十几岁就无家可归,并未觉其苦。
十几年后,祖国已破,却觉出个中滋味了。
不是有人说:
“头可断,血可流,身不可辱”吗?
我觉得,应该是“身可辱,家可破,国不可忘。
”
(1)阅读全文,谈谈你对文章标题“失根的兰花”的理解。
(2)“花搬到美国未,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心”与哪句话相照应?
(3)第②段末尾“泪,不知为什么流下来”,请你联系上下文,分析作者流泪的原因。
(4)第④段中画线句中“不爱看与故乡不同的东西”与“不敢看与故乡相同的东西”这种说法矛盾吗?
说说你的理由。
(5)第⑦段引用郑思肖画兰的故事有什么作用?
【答案】
(1)标题中的“根”比喻自己的祖国;“兰花”比喻漂泊的游子。
国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,就枯萎了。
离开国门的人就像“失根的兰花”,倍觉离国思乡之苦。
(2)我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
(3)见到故乡的花木,勾起对祖国的无限思念之情,禁不住潸然泪下。
(4)不矛盾。
“不爱看”写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理,体现出浓浓的思乡之情;而身处异国,看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情,但因国土沦亡,背井离乡,又怕睹物伤情,经受不住感情上的折磨所以“不敢看”。
这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情,是一种“思乡情切”的心态。
(5)①引用经典故事,增强文章的说服力和感染力;②点题,升华文章主题;③“国土沦亡,根在何处”的提问发人深思。
【解析】【分析】
(1)“失根的兰花”表层指的是“画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空中”,即没有根基的兰花。
深层含义是:
兰花是像作者一样漂泊在外的人,根指的是祖国,“国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即行枯萎了”,表现了国的重要和作者对国的思念。
据此作答。
(2)“花搬到美国来,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心”意思是无论是花还是人,离开了祖国都让人感到不舒服。
前文中与之照应的句子是“我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了”。
表现了作者对国的思念。
据此作答。
(3)从文中“由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵”,“它们的背景应该是今雨轩,应该是谐趣园,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。
”可以看出“我”由异国的花想到了祖国,从而产生了思念之情,所以才“泪,不知为什么流下来”。
据此作答。
(4)“常常是不爱看与故乡不同的东西”是因为对祖国的思念,所以对于祖国之外的事物有一种排斥感,但是身处异国“看与故乡相同的东西”时又会不自觉的触发浓烈的思乡之情,所以作者又“不敢看与故乡相同的东西”。
虽然都表现了对祖国的思念,但两种心情的触发点不同,所以不矛盾。
据此作答。
(5)文中引用郑思肖画兰的故事,能照应标题“失根的兰花”,同时“国土沦亡,根着何处?
”一句引人思考,自然点明主旨:
表达对国的思念。
另外文中引用故事,能增强文章的感染力和吸引力。
据此作答。
故答案为:
⑴标题中的“根”比喻自己的祖国;“兰花”比喻漂泊的游子。
国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,就枯萎了。
离开国门的人就像“失根的兰花”,倍觉离国思乡之苦。
⑵我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
⑶见到故乡的花木,勾起对祖国的无限思念之情,禁不住潸然泪下。
⑷不矛盾。
“不爱看”写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理,体现出浓浓的思乡之情;而身处异国,看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情,但因国土沦亡,背井离乡,又怕睹物伤情,经受不住感情上的折磨所以“不敢看”。
这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情,是一种“思乡情切”的心态。
⑸①引用经典故事,增强文章的说服力和感染力;②点题,升华文章主题;③“国土沦亡,根在何处”的提问发人深思。
【点评】本题考查对标题的理解能力。
考生要注意平时对标题的认识,掌握理解标题的方法,在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。
⑵本题考查文章结构照应的理解。
解答此题,要注意读懂题意,读懂句子的意思,在文章中找到对应的句子进行理解。
⑶本题考查文章语句的理解。
解答此题要读懂句子的意思,联系上下文的内容进行分析理解,注意答题要准确,语言要简洁。
⑷本题考查语言的理解能力,考生要熟读文章,理解文章的内容,注
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