关于颐和园的广告词.docx
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关于颐和园的广告词
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关于颐和园的广告词
篇一:
20XX秋四年级语文1~6单元试题
泥溪镇20XX年秋期第二次学情检测
四年级语文试题
一.听力冲关(3分)
1.作者从、的用途写出了竹子“全身是宝”。
2.“岁寒三友”是指松、和。
3.竹子最突出的品格是:
二.看拼音写词语。
(10分)
cōngyùlǒngzhàolǎnduòqìpòxióngwěi()()()()kōngkuànggǎozhǐh?
njìqīngbōyàngyàng()()()()三.给加点字选择正确的读音。
(用“√”表示)(3分)
战车千乘(ch?
ngshang)号叫(háohào)鸟瞰(kàngàn)一模一样(mómú)横槛(jiānjiàn)脸颊(jiáxiá)..............四.把下列词语补充完整(4分)
恍然大()()所当然突()其来久经()场慢条()理跃跃()试如怨如()应接不()
五.给“临”字选择正确的解释。
(4分)
临:
①到,来;②靠近,面对;⑧将要,快要;④对着字画模仿。
1.隆冬来临,刺骨的寒风呼呼地刮着。
()2.小兰正在临摹柳公权的书法。
()3.临别时,好友紧紧地握住我的手。
()
4.由村里的房子临溪而建,形成了一道亮丽的风景。
()六.按要求改写句子。
(7分)
1.我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
(缩句)
2.妈妈生病了。
妈妈没有去上班。
(用关联词语合并一句话)3.见到同学有难,我们一定要帮忙。
(改写成反问句)4.我们必须认真改正并检查作业中的错误。
(修改病句)5.画眉鸟站在树枝上叫。
(改写成拟人句)
6.同学们回答问题。
(扩句,至少两处)
7.已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大。
(仿照这种方式介绍一样事物)
七.语言积累。
(15分)
1.补充诗句:
待到重阳日,的情感。
3.古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》当中的“之”的意思是
《送元二使安西》都属于诗,都表达了与朋友离别时的感情。
4.它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,他还会咕噜咕噜的给自己解闷。
八.口语交际(3分)
这单元,我们领略了长城的雄伟,颐和园的秀美,欣赏了秦兵马俑的独特魅力,请你为它们各写一句广告宣传标语吧。
长城:
颐和园:
秦兵马俑:
九.阅读短文,回答问题(26分)
(一)课内阅读(13分)猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧,它的(dedí)确有时候很乖。
它会找个暖和(huo..hé)的地方,成天睡大觉,无(忧优)无虑,什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭(pínpíng)谁怎么呼(换唤),它也不肯回来。
说它贪玩吧,.的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职(zh.ǐzhí)。
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
1.短文选自的《》,我们还学习了他的另一篇课文是《》。
(3分)
2.划掉文中括号里错误的读音或汉字。
(3分)
3.找出一个描写猫注意力非常集中的词写在括号里。
()(1分)4.用“”画出写猫很乖的句子。
(1分)5.把画线的句子改写成陈述句。
(2分)
6.从什么地方可以看出猫十分尽职?
摘抄有关句子。
(1分)
2.一排排搭石,它们联结着
7.用“~~~”画出本段的中心句。
(1分)8.用“非?
?
不可”写一句话。
(1分)
(二)课外阅读(13分)
_____________________
一天早上,父亲做了两碗荷包蛋面条,一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
端上桌,父亲问儿子:
“吃哪一碗?
”“有蛋的那一碗!
”儿子指着着卧蛋的那碗。
让爸爸吃那一碗有蛋的吧父亲说孔融七岁能让梨你10岁该让蛋了吧“孔融是孔融,我就是不让。
”儿子态度坚决地说。
“真不让?
”“真不让!
”儿子一口就把蛋给咬了一半。
“别后悔?
”“不后悔!
”儿子又一口,把蛋吞下去。
待儿子吃完,父亲开始吃。
当然,父亲碗里的两个荷包蛋,儿子看得分明。
“记住,想占便宜的人往往占不到便宜!
”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸无奈。
第二次,父亲又做两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋。
父亲问儿子:
“吃哪一碗?
”“孔融让梨,儿子让面——爸爸您是大人,您先吃!
”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦!
”父亲端过上边卧蛋的那一碗,儿子发现了自己碗里面也藏着荷包蛋。
“不想占便宜的人,生活也不会让你吃亏!
”父亲意味深长地对儿子说。
1.我读懂了短文,我会写出一个合适的题目。
(2分)2.我会在缺少标点的地方,正确地加上标点。
(2分)3.根据意义写词语。
(2分)
(1)警告劝诫。
()
(2)意思含蓄深远,耐人寻味。
()
4.文章写了父子次吃荷包蛋面条的经过,使儿子从,变成(3分)
5.通过读这篇短文,我明白了_____________________________________________________________________________________________________________________________(2分)6.父亲对儿子的良苦用心真是令人感动,你想对父亲或者儿子说点什么?
_____________________________________________________________________________________________________________________________(2分)
十.妙笔生花(25分)本册课文中我们认识了作家笔下栩栩如生的一些动物,你一定也有自己喜欢的小动物吧!
把它写得生动、可爱。
字数在300字以上。
听力材料:
竹,是极平凡的,然而,竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹,全身是宝。
竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格,自古至今,它和松、梅被人誉为“岁寒三友”,历年竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余雪时,新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破土,脱去层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。
暑往冬来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时常茂,充分显示了竹子不畏困难,不惧压力的强大生命力。
这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想,竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?
我们每个人需要的不也是这种精神吗?
答案:
一.
1.竹竿、竹笋2.梅、竹3.顽强不屈二.三.四.五略
六.1.我看榕树。
2.因为妈妈生病了,所以她没有去上班。
3.见到同学有难,我们怎能不帮忙呢?
4.我们必须认真检查并改正作业中的错误。
5.画眉鸟站在树枝上歌唱。
(其他拟人形式都可以)6.略7.略(用熟悉的事物说明一件事物都可以)七.1.2.4略
3.“之”是去的意思,唐,李白,孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
送别诗,依依惜
别之情八.略
九.
(一)1.老舍,猫,母鸡2.略
3.屏息凝视
4.它会找个暖和(huohé)的地方,成天睡大觉,无(忧优)无虑,什么事也不过问。
.5.说它贪玩,的确是呀,要不不会一天一夜不回家。
6.它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
7.猫的性格实在有些古怪。
8.略
(二)1.略2.“!
”,“,!
”。
3.告诫意味深长
4.两次自私自利懂得谦让,愿意吃亏的人(言之有理即可)
5.不要总是自私自利,要懂得礼让别人,生活处处有惊喜。
(言之有理即可)6.这位父亲,您真是教子有方,从小就培养儿子谦让的品格。
这位小朋友,虽然你
一开始并不懂你爸爸的良苦用心,但是你知错能改,你的谦让和懂事值得我们学习。
篇二:
《颐和园》第二课时教案
《颐和园》第二课时教案
学习目标
1.有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.学习课文写景状物的叙述顺序,以及抓住特点描写事物的表达方法。
3.了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。
4.培养学生搜集材料,整理材料,想象作画,学写广告词,编写顺口溜等综合能力。
设计特色:
感情朗读,读中体会,搜集材料,想象作画。
学习重点:
1.了解课文按空间变换顺序记叙的方法。
2.培养学生的综合能力。
教学过程:
一导:
(师)同学们都去过哪些地方游玩?
谈谈自己的感受。
今天我们就到富有“皇家园林博物馆”之称的颐和园去走一走、看一看那里的美丽风光。
板书课题。
(师)快坐上小火车,向北京出发啰!
(放课件:
火车开啦)
二忆:
(课件打出颐和园的平面示意图)
(师)作者重点写了颐和园的哪些景点?
按什么顺序介绍的?
(生)在课文中把二至五自然段每段开头的第一个句子画下来。
(师)结合学生回答板书:
长廊万寿山昆明湖
三观:
1.指导学生观看长廊的风光片。
2.指导学生谈观后感。
(过渡)师:
景色美,作者的语言更加生动形象,让我们从作者的描写中再次感受长廊的特点。
四读:
1.选择自己喜欢的方式读第二自然段。
边读边画自己印象深刻的词语、句子。
2.与同桌交流,说说自己喜欢的原因。
3.引导学生探究,加深感悟长廊的特点:
①让学生搜集有关长廊的图片,来进一步理解“长”的特点,以及长廊内部和外部的特点来体会古代劳动人民的智慧和技艺。
②通过与自己身边事物作比较,如700米长的马路来体会作者运用数字描写的好处。
五悟:
运用学习上一自然段学习方法去感悟一下第三、四自然段的内容
1、交流自己搜集到(:
关于颐和园的广告词)的有关万寿山的图片资料,谈感受。
2、观看佛香阁与排云殿的风光片,谈感受。
3、自读课文,边读边画出写得优美的句子,多读几遍。
4、讨论分析重点词语:
如“耸立、一排排、金碧辉煌、黄、绿、朱红?
?
”“滑过”为什么不用“划过”。
重点句子:
①一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
②昆明湖静的像一面镜子,绿得像一块碧玉。
5、练习朗读,注意语调。
六说:
学习第五自然段让学生在充分朗读的基础上扮成小导游员以自己喜欢的方式分组进行导游,向游客们介绍碧波浩渺的昆明湖,最后评出优秀导游员。
七品:
学生用欣赏、陶醉、赞美的情调去读课文,边读边想象,在脑海里再现颐和园的美丽景观。
八练:
1、放风光片,欣赏祖国的风景名胜,谈感受。
2、交流自己搜集到的有关颐和园,及其他风景名胜的图片,文字资料。
3、选择课文中喜欢的一处景点进行作画,提高学生的审美能力。
4、为颐和园写一句导游词,也可以提出自己的希望,提醒人们要保护自然环境。
5、总结:
以“三字经”的形式总结如:
颐和园、景色美、长廊长、真神奇、排云殿、面积大、万寿山、高又高、昆明湖、景色秀?
?
板书设计:
长廊:
长、美
颐和园万寿山(佛香阁):
耸立
昆明湖:
静,绿
十七孔桥:
多(洞,柱子,狮子)
教学反思
本次课为第二课时,在识读了生字词和初步掌握课文的基础上,我希望引领学生领略课文所描写的颐和园的美丽景色,同时学习作者抓住景物特点的写作方法。
这篇课文的教学,我设计了一个开放性的问题:
让学生找出描写学生喜欢的景点的句子读一读,说说从中体会到什么?
学生按照读、看、讲的学习方法进行自主、协作学习。
学生通过有感情地朗读,体会文章的美。
让学生在读中感知,读中感悟;教师利用课件等相关资料,增加表象积累,这样学生对颐和园就有了真切的感性认识,更利于对课文的理解;学生在理解课文内容的同时语言表达能力也得到了培养。
学生在初步了解课文内容的基础上,又通过有感情地自读课文,并自由读自己认为课文中描写颐和园的优美词句,来体会颐和园的美丽。
根据学生所说,我出示了描写“长廊”的几句话,让学生说说这几句话主要写出了长廊的什么特点?
让学生抓住句子中的关键词语来说,接着就反复朗读,希望学生能记住这样的描写方法。
在教授“万寿山”、“昆明湖”时,也是让学生品读有关的语句,如:
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
并开展合理的想象,进行了一定的说话训练,如这么多的狮子会有哪些姿态呢?
学生都能较为合理的展开想象。
就这样让学生在读中感知,读中感悟,从而激发学生的爱美情趣。
为课文的进一步学习打下基础。
在感知了颐和园的美之后,课下让学生续写颐和园的其他景物,以此来达到培养学生写作能力。
不足之处:
这一节课我对课潜能生的关注不到位,对学生的评价有欠缺。
虽然说教学是不完美的艺术,但正因为如此我们更应该不断的充实自己使自己的教学少一些缺失,少一些遗憾,为学生多留一些问号、省略号,而不是句号、感叹号。
篇三:
颐和原著感性楼书
颐和原著楼书(涅磐版)
封面
家国千秋
形象跨页
每一幅盛世长卷的铺展,都是一个时代的家国梦想。
目录
pARTⅠ:
大治泱泱
?
帝国的雍容背影
?
?
中国式?
西渐
pARTⅡ:
帝王园筑
?
遗落人间的幻境
?
民族之珍颐和园
pARTⅢ:
履迹相承
?
迎来中华世纪曙光
?
佛香阁下的大屋顶
pARTⅠ:
大治泱泱
翻开世界历史大系,中华文明是极少数几个根系庞渊且影响深远的文明之一。
此文明厚泽下,无论王朝交替亦或疆域更迭,中华民族皆能逾越纷繁乱象,抵达家国兴荣的鼎礼大治。
从文景之治、贞观之治到康乾之治,直至当今中华复兴,无不如是。
浩瀚不息的大国智慧,一如既往地普赋东方大地,照耀过去,影映未来。
1、帝国的雍容背影
cATch:
大治百余载
中国传统语境下,可以称之为盛世的,是国家长期处在繁荣安定、国力强大及文化昌盛的良好状态,即大治之世。
而中国历史上,被广泛认同的盛世仅有:
西汉文景之治,至武帝而盛;唐贞观之治,至开元而盛;以及历时最长的康(雍)乾盛世。
从1661年康熙登基到1795年乾隆让位,持续百余年的康乾盛世,是中国封建社会最后一个大治之世。
这一时期,中国社会各方面发展在原有体系下达到极致。
[据西方学者统计:
1750年,全世界国民生产总值(gDp)约为1550亿美元,其中西欧、俄国、北美和日本等四个当今发达地区和国家的总和为350亿,不到世界1/4,而当时中国gDp已约占世界的1/3。
人均gDp方面,当时欧洲最高的法国为170至190美元(1790),中国则达到令人吃惊的228美元(1800年)。
]
[坤宇全图]
成图于康熙十三年(1674年),由比利时人传教士南怀仁绘制刊行。
cATch:
万国来朝
copY:
康乾时期人口、耕地和财政收入均急速增长。
至乾隆55年(1790年),人口突破3亿,耕地突破十亿亩,财政收入近亿两白银,出现多个人口几十万以上的大城市。
由于中国疆域版图和国家规模在这一时期都达到历史的波峰,世界对中国市场的觊觎之心也呈现最大的波值。
当时世界各国纷纷派遣使团,以朝见天朝圣国和给皇帝祝寿的名义,企图打通本国商品流向东方大陆的关系屏障,不时形成?
万国来朝?
的宏大盛景。
[清朝《万国来朝图》]
乾隆80大寿时,东西方各国派遣使团携带丰盛的礼品前往祝寿。
上图为乾隆特命宫廷画师创作的五幅《万国来朝图》之一。
[天文学家挂毯]图
创作于18世纪早期,作者居伊-路易〃韦尔南索等中国皇帝故事系列挂毯之一。
整个系列共十幅,主题分别是?
觐见皇帝?
、?
皇帝出游?
和?
狩猎归来?
等。
身着红色服装的为康熙。
画中康熙金发碧眼,仍未能脱离于欧洲人对中国的想像。
1793年,晋见乾隆的英国马嘎尔尼使团到达北京,当时北京城有300万人口,鞑靼城(内城)就达14平方英里,比刚刚扩建的伦敦大三分之一,世界最大都市气概扑面而来。
2、?
中国式?
西渐
cATch:
?
东方文艺复兴?
?
随着明末清初东西方的来往逐渐频繁,以中国文化为代表的东方文化对西方文化产生日益深远的影响。
尤其是中国艺术对西方的影响。
有西方学者认为,这种影响甚至导致了人类文化史上继意大利文艺复兴后的另一个高潮——?
东方文艺复兴?
。
法国当代汉学家雷蒙〃施瓦布(Raymondschwab)在他的专著《东方文艺复兴》一书中就指出,西方历史除了意大利文艺复兴外,还有第二次文艺复兴:
东方文艺复兴。
[?
东方文艺复兴?
最初由奎内特(edgarQuinet)在1841年提出。
他指出,?
(欧洲的)东方学学者认为,就整体而言,一种比古希腊、古罗马更宏大、更富有诗意的古典主义,正从东方的深沉中显露。
?
在17世纪,与柏拉图的理想主义相呼应,在东方文艺复兴中,东方的泛神论已经超越了古希腊和欧洲的文艺复兴。
法国文豪雨果在他的《东方》一书的前言里也感慨道,?
学习和研究中世纪,学习和研究东方,我们不就可以对现代有更高层次的理想和更广阔的视野了吗?
?
]
cATch:
风靡欧洲的?
中国式(chInoIseRIe)?
copY:
中国文化对西方的影响在建筑艺术方面尤其为甚。
18世纪的欧洲出版了大量的专门介绍中国建筑艺术的书籍,比如纪录1752年法国国王举办中国节的《中国节》、1752年哈佛培尼的《中国式和哥特式建筑》、1753年强伯的《中国建筑设计》等等。
同一时期,欧洲各国不约而同地形成了摹仿中国建筑艺术的浪潮,大量中国式的园林建筑得以在西方的土地上枝繁叶茂地生长起来。
[在德国,阿腾斯台的?
中国屋?
建于1799年;迪斯库的?
中国亭?
建于1790年;慕尼黑附近尼费恩倍格的?
中国塔?
由德〃库威尼尔在1716年修建。
在法国,建筑师勒纳尔(JeanAugustinRenard)18世纪末在巴黎附近为佩斯佛赫公爵花园修建了两座中国亭和一座中国桥;1781年巴黎附近波恩勒的?
中国亭?
;1775年建筑师勒加缪在亨特鲁修建的高达120米的?
中国塔?
;1780年建筑师拉辛〃德蒙维尔(Racinedemonville)在离巴黎不远的Foretdemarly修建的?
中国屋?
至今保存完整。
在英国,伦敦附近威尔士王子花园由建筑师约塞夫〃古匹(Josephgoupy)在1763年修建的?
孔庙堂?
和1760年由《中国建筑设计》作者强伯设计修建的?
中国亭?
和?
中国塔?
,这座塔保存至今。
还有意大利西西里巴勒莫地方的?
中国屋?
;1782年建于奥地利维也纳附近勒克森贝格的?
中国亭?
;建于1790年荷兰巴恩的?
北京屋?
和?
广东屋?
;1774年比利时包杜尔的?
中国大道?
;1790年建于瑞典斯德哥尔摩附近的?
中国亭?
;1762年匈牙利尼斯鄂德勒湖边修建的?
中国园林屋?
;俄国彼得格勒附近查尔斯库叶塞隆地方,从1764年开始修建的?
中国村?
共有18座中国式房屋,由英国建筑师卡麦隆设计建造。
]
[特里亚农瓷宫]
法王路易十四为情人特里亚农修筑的宫殿,1670年建成。
以?
中国风格?
著称,据说园林
吸收了中式和英式风格,最著名的是其墙壁铺满模仿中国青花的蓝白色瓷砖。
17-18世纪的法国上流社会极度盛行?
汉风?
王公贵族以拥有中国产奢侈品为荣。
路易十四本人更是个中表率,以至1700年的新年晚宴其身着清朝官服,乘轿子出场。
pARTⅡ:
帝王园筑
中国园林艺术渊远流长,而皇家园林是其中精髓。
几千年里,作为国力强盛的外延和艺术修为的表达,同时作为享乐人间的天宫,皇家园林倍受历代帝王的景仰和推崇。
其中,康乾时期大量兴建的皇家园囿,是中国园林艺术和建筑艺术的造极之作,是封建社会造园运动的智慧归结,也可以说是这个鼎盛王朝遗存于世的昔日岁月勋章。
1、遗落人间的幻境
cATch:
承运好时光,当修好家园
copY:
作为18世纪中期世界上最富的国家的一国之君,大清皇帝们众多的烦恼中,必然包括如何花钱的问题。
国库中因为积存了太多的银子,竟然影响到了正常的货币流通。
这让大量皇家园林的修建成为皇帝们理所当然的治世作为。
空前绝后的?
三山五园?
就是在这样一个富足的光景中建造起来的。
当然,从康熙到乾隆,他们的家园雅致也成就了这些璀璨的园艺明珠。
[近千年的国都历程,让北京在中国园林史上占据着不可替代的地位。
从金代的?
燕京八景?
,历经明朝、元朝大量皇家园囿的修建,到清朝鼎盛时期的?
三山五园?
。
星罗密布的皇家园林,让京西荟萃近千年园艺精华,成为名胜中外的皇家园林区。
]
[清漪园昙花阁]
铜版画,载于1861年4月21日伦敦新闻报。
长28厘米,宽23厘米。
根据英国摄影师费利斯比特拍摄于1860年10月18日的照片制作。
cATch:
天地间,好个大风水
copY:
中国皇家园林择址总是追随天地自然的感应和赋予。
北京地形像一个半封闭的海湾,西北是燕山山脉,西南是太行山脉,东西是渤海湾,形成三面天然屏障而南面是华北平原,正所谓扼居庸以制胜。
南宋时期,朝廷大学人朱熹对这一优
越的地理环境,都禁不住赞叹:
天地间好个大风水!
北京西北更是这个大风水的源头,太行山脉和西山的环行合抱,自成青龙白虎护卫的风水格局,加上可餐秀致的山水风光和人文厚养,这里向来都是皇家游幸和养生之地。
朱熹对北京的山形地势自然体系分析,反映了其自然哲学中天人合一、天人相感、适应自然、利用自然的观点。
都城被视为皇帝家宅,它无疑应是天下最重要的居所,它不仅是一国的心脏,而且还关系到国运的长短、王朝的兴衰、百姓的祸福,帝都的重要性决定了其选择有着比普通民宅更高的要求。
其必须形局开阔辽广,不可逼仄狭小;其必须控扼天下,不可局促于一隅;其必须有众水汇聚,有?
龙关?
可以依附;其必须上合星恒,方为天下至尊之地;其必须是形局阔大,平夷千里,如此方得?
正气?
。
朱熹的论述正如李约瑟的评论?
再没有其他地方的人表现得像中国人那样热心体现他们伟大的设想‘人不能离开自然’的原则,……皇宫、庙宇等重大建筑自然不在话下,城乡中经常地呈现一种‘宇宙图案’的感觉,以及作为方向、节令、风向和星宿的象征主义?
。
——王其享《风水理论研究》
[清漪园昆明湖]
唐土名胜图会,全六卷。
成书于日本文化二年,即嘉庆七年(1802年)作者冈田玉山,此书详细介绍直隶,河北,天津及周边景致风物。
cATch:
人间幻境三山五园
copY:
大清皇家画师,法国人王致诚在寄往欧洲的信件中,详细而形象地描述了自己对三山五园等皇家园林的印象:
?
中国皇帝的离宫,无论在设计和施工方面,都极为宏伟和美丽,我的眼睛从来不曾看到过任何与它相似的东西,中国人在建筑方面表现出来的千变万化、复杂多端,令人难以臵信,我惟有钦佩他们的天才,我不得不承认,和他们比较,我们又单调又缺乏生气。
?
[所谓三山五园,除了香山、玉泉山、万寿山和静明园、静宜园、清漪园(颐和园)、畅春园、圆明园,还包括周边的蔚秀园、朗润园、勺园、熙春园及近春园等大小园林。
方圆几十里内,?
三山五园?
独立成园又园园相衔、楼阁相望,浩浩荡荡次第展开,成为世界空前的庞大宫廷园林体系。
]
[颐和园全景]
原大128x100厘米,国立北平研究院出版部编,民国二十三年(1934年)刊行。
2、民族之珍颐和园
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