书愤起句和结句.docx
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书愤起句和结句
书愤起句和结句
篇一:
书愤
《书愤》学案
【课标要求】
1、借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇。
学习古代诗词格律基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富传统文化积累。
2、阅读古代优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。
用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。
3、学习鉴赏诗歌、散文的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。
4、培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。
【学习目标】
1、品味诗歌语言,感受诗歌意蕴美。
2、理解诗人陆游的爱国主义情怀。
【学习重点】
1、品味诗歌语言,感受诗歌意蕴美。
2、理解诗人陆游的爱国主义情怀。
【学习难点】
掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。
【学法指导】
朗读——品味——鉴赏
【学习任务】
一、作家与作品
陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(现在浙江绍兴)人。
少
年时就立下了“上马击狂胡,下马草军书”的志向。
后来投身于军旅生活,他一贯坚持抗金主张,为主和派所忌,任职期间多次遭到罢斥。
晚年闲居故里山阴。
临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
陆游的诗今存9300首。
他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。
陆
诗的突出特点是“多豪丽语,言征伐恢复事”,这首诗就是一个鲜明的例子,通篇都是围绕着“志”写的。
这首诗作于淳熙十三年(118年),其时诗人61岁。
诗人一生“寄意恢复”,但为朝廷里的投降派所阻,始终未能实现,因而悲愤异常,这首诗是他一生感情经历的艺术概括。
二、诗歌鉴赏
1.诗的起句、结句十分重要,往往跟诗的主旨和意境有关。
请你解释这首诗起句和结句的意思,并说说它们好在哪里。
2、颔联有哪些意象,有何作用?
3、颈联写了什么,抒发了诗人的什么情感?
4、概括各联“书”了哪些事?
5、作者从哪些方面表现了不平?
或忧愤了什么?
【学后反思】
篇二:
《书愤〉
《书愤》释文及练习
--陆游
原文译文
早岁那知世事艰,年轻时哪里知道世事艰难,
中原北望气如山。
北望被金人侵占的中原,收复故土的豪情壮志有如高山。
楼船夜雪瓜洲渡,赞赏刘锜等曾乘着高大的战舰在雪夜里大破金兵于瓜州渡口,铁马秋风大散关。
吴璘等也曾骑着披甲的战马在秋风中大败金兵于大散关。
塞上长城空自许,我白白地自认为是边防上的长城,
镜中衰鬓已先斑。
对镜照看衰老的头发早已花白。
出师一表真名世,《出师表》这篇文章真是举世闻名,
千载谁堪伯仲间!
千载以来谁能与诸葛亮差不多?
1、比较本诗与作者的另一首《临安春雨初霁》在思想感情和风格上的异同。
临安春雨初霁
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
(附译文)
如今的世态人情薄如绸纱,可是谁让我骑着马来客居京华呢?
住在小客楼上,一夜里听到春雨的声音,明天一早,深幽的小巷中便会有人卖杏花了。
短小的纸张,我斜着运笔无聊地写写草书,在小雨初睛的窗边,看着沏茶时水面呈现的白色小泡沫,游戏般分辨茶的等级。
作为一介素衣,不要因为风尘仆仆而感叹,一到清明,我就可以回到家中了。
注:
这两首诗都作于118年,作者罢官年后回到京城,接受新职。
宋孝宗任命他为知严州军州事。
皇帝召见时,对他说:
“严陵山水胜处,职事之暇,可以赋咏自适。
”
2、本诗的起句和结句好在哪里?
答案:
1、《书愤》通过对比自己年轻和年老时的变化,叙写英雄豪杰立功边关的史实,以诸葛亮自况,既追怀往事,也表达了立誓报国的感情;风格上沉郁顿挫,深沉蕴藉。
《临安春雨初霁》借写江南春雨和书斋的闲适生活,表达了诗人对京华生活的厌倦和不得志的悲愤与牢骚;风格上,优美动人,富于情趣。
3、起句“世事艰”,暗指权奸把持朝政,为下文“空自许”作铺垫。
从章法上,点明了诗
题中的“愤”字,这个字是贯穿全诗的意脉。
结句是诗人以诸葛亮自况。
诗人以诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已自”自勉,表明至死也不放弃恢复中原的大志。
悲愤而不绝望,把全诗的感情推向高潮。
篇三:
书愤
书愤
知识目标:
了解陆游的生平,知人论世。
披文入情,把握作者的思想感情
通过对南宋朝代背景的了解,掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。
能力目标:
能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧
情感目标:
学习陆游的爱国精神和人格力量
学习重点:
把握作者的思想感情
通过对南宋朝代背景的了解,掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。
学习难点:
诗人是如何表现自己的思想感情的。
教学时数:
1课时
教学过程
一.听歌曲岳飞的〈满江红〉。
(老师适当发挥导入)
二.知人论世。
陆游(1125-1210),字务观,自号放翁。
越州山阴(今绍兴)人,南宋著名诗人。
诗人一生“寄意恢复”,但为朝廷里的投降派所阻,始终未能实现。
他的诗既有深刻的现实生活内容,又有积极的浪漫主义精神。
抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷,形成无法统一的矛盾,由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。
风格雄浑豪放,语言通俗流畅,明白如话。
写作背景此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春,这时陆游退居于山阴家中,已是六十二岁的老人。
从淳熙七年起,他罢官已六年,挂着一个空衔在故乡蛰居。
直到作此诗时,才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。
因此,诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。
诗中追求壮岁心情,自伤迟幕,致慨世事多艰,小人误车,恢复中原的时机,一去而不可没,结尾诗人并不消沉,以赞颂的口吻表达了对诸葛亮的仰慕之情。
三.整体感知诗歌
2.结合注释,和同桌交流对诗句的理解、把握。
目标是翻译诗句。
诗歌大意:
年轻时不知道世事艰难,满怀平定中原的干云豪气。
雪夜驾高大战船巡视瓜州渡口,秋风里驾驭铁甲战马收复大散关。
胸中徒有塞上万里长城,自认可以保土卫国,只可叹镜中两鬓白发早生,国未复,民流离,壮志难酬。
诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已,《出师表》名传后世,千百年来谁能与之比肩。
3.展示练习,抽查学生的理解感知。
(1)、表明南宋人民有能力保护自己国土的诗句是:
(2)、这首诗是61岁时所作。
诗人一生“寄意恢复”,但始终未能实现。
首联中的“世事艰”反映了怎样的现实?
(3)、颈联中的“空自许”抒发了作者怎样的思想感情?
陆游《书愤》选修1
(4)、尾联中诗人以诸葛亮自况,表达了作者怎样的态度?
(5)短诗的起句、结句十分重要,往往跟诗的主旨和意境有关。
请你解释此诗起句和结句的意思,并说说它们好在哪里。
明确:
(1)楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
(2)指投降派把持朝政,诗人始终未能实现自己的抱负
(3)抒发了他蹉跎岁月、壮志未酬的感慨。
(4)诗人以此自勉,表明他至死也不会放弃恢复中原之志
(5)起句“世事艰”,暗指投降派把持朝政,为下文“空自许”作铺垫。
从章法上说,点明了诗题中的“愤”字,这“愤”是贯穿全诗的意脉。
结句是诗人以诸葛亮自况。
诗人以《出师表》中诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已”自勉,表明至死也不放弃恢复中原的大志。
诗人悲愤而不绝望。
把全诗感情推向高潮。
四.鉴赏品味诗歌
1释题.如何理解“书愤”之“愤”?
它包含哪些感情?
它是通过什么样的表现手法呈现出来的?
明确:
报国无门,功业无成。
对比
2.颔联“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
”既是叙事,也是写景。
你能说出它在写景上的特点吗?
你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗?
明确:
有时间与地点的组合(时空结合);
有远近的组合(远景:
瓜洲渡、大散关;近景:
楼船、铁马。
)
还有情与景的结合。
(景是边塞的景;情是苍凉的情。
)
投影唐代温庭筠《商山早行》中的名句:
“鸡声茅店月,人迹板桥霜。
”与这首诗歌的颔联非常相似。
同样也是景物的排列组合,但意境截然不同。
陆诗是亡臣的苍凉,温诗是游子的伤怀。
马致远“枯藤老树昏鸦?
?
”
3问:
本文用了何典故?
有何作用?
答:
用了两个典故:
塞上长城,出师一表。
“塞上长城”的典故出自《南史。
檀道济传》。
“出师一表”出自《三国志》。
用典使诗文含蓄,曲折,不直露。
尾联用典表达了作者对诸葛亮的推崇,诸氏以”北定中原,兴复汉室,还于旧都“,统一中原为其终身大业,尽管蜀汉地狭人少,他仍毅然上表北伐,颂古为了非邻居作者自负为卫国良将,却“报国欲死无战场”。
结句揭示全诗“愤”的由来,将全诗批判的矛头集中到南宗起先的全降派身上,用“千载”名反洁,到现的委婉含蓄,愤慨之情溢于言表。
4如何理解“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”两句诗?
明确:
这是诗的表达方式,实际上是诗人以诸葛亮自况。
诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁,死而后已”“北定中原,兴复汉室”的话,诗人正是以此自勉,表明他至死也不会放弃恢复中原之志。
由此可见,《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤,然而并不绝望,其中还蕴藉着豪壮的感情。
5问:
这自诗表达了诗人什么样的思想感情?
答:
从早年豪迈到晚年的悲愤,概括了一生的心事和抱负,洋溢燥热的爱国热情和满2陆游《书愤》选修
膛的悲愤。
五、简析陆游爱国诗歌
陆游诗歌成就显著,现存9300多首,自言”六十年间万首诗“。
其中最突出的部分,是反映民族矛盾的高昂的爱国诗篇,这些诗歌,兴溢着燥热的爱国热情,充满了浪漫主义精神,具有强烈的战斗性。
(一)体现那种”“铁马横戈”、“气吞残虏”的英雄气概和“一身报国有万死的牺牲精神”;
平生万里心,执戈王前驱,战死士所有,耻复守妻孥;《夜读兵书》
常恐埋山丘,不没委锋镝,《书悲》
一闻战鼓意气生,犹能为国平燕赵,《老马引》
(二)对投降派的坚决斗争和尖锐讽刺;
褚只尚守和亲策,志士虚捐少壮年。
《感愤》
诸公可叹善谋身,误国当时岂一秦《追感往事》
公卿有党椰宗泽,惟无人用岳飞《夜读范玉能揽辔录》
(三)从幻想或梦境里寄插花了的报国理想,
三更抚忱忽大叫,梦中夺没权亭吴《楼上醉书》
夜阑臣听风吹雨,铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》
六比较赏析:
1、《临安春雨初霁》与此诗作于同一年,诗中也有对“世事”的感慨,请结合诗歌的创作背景,谈谈这两首诗在表现重点和诗歌风格上的差异。
临安春雨初霁
陆游
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
明确:
这两首诗都写于118年,陆游在被罢官六年后被重新起用,宋孝宗任命他权知严州军州事。
《书愤》这首诗的内容,兼有追怀往事和重新立誓报国的双重感情。
全诗以“愤”为意脉,沉郁顿挫,深沉蕴藉。
陆游去严州赴任前,先到临安去觐见皇帝,住在西湖边上的客栈里等候召见。
宋孝宗召见时对他说:
“严陵山水胜处,职事之暇,可以赋咏自适。
”显然不想重用他。
他对这个职位不感兴趣,但迫于“圣命”,又为了维持生计,也只好接受下来。
《临安春雨初霁》这首诗就是在这种心情支配下在临安写的。
这首诗的首联表示对仕途的厌倦与失望,并透露客居京华的懊悔;颔联用明媚的春光作背景,表达自己的郁闷与惆怅;颈联呈现一个极闲适的境界,却在背后藏着诗人壮志未酬的感慨与牢骚。
尾联是自我解嘲,悲愤之情见于言外。
可见,在内容上,这首诗借写江南春雨和书斋的闲适生活,表达了诗人对京华生活的厌倦和不得志的悲愤与牢骚。
在风格上,如果说《书愤》近似杜甫的话,这首诗更近似苏轼的一些作品,写得优美动人,富于情趣。
2、除了这首诗,陆游还在不少诗中述及诸葛亮的《出师表》,称颂诸葛亮的出师北伐。
陆游《书愤》选修3
如《病起抒怀》“《出师》一表通今古,夜半挑灯更细看”;《游诸葛武侯书台》“《出师》一表千载无,远比管乐盖有余”;《感秋》“凛然《出师表》,一字不可删”。
联系历史背景想一想,陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮?
明确:
南宋王朝一直在金人的侵略下苟延残喘,处于存亡危急之境地。
陆游生活在这样的时代,一生以抗金复国、建功立业为己任。
而诸葛亮为蜀汉丞相,“功盖三分国”“鞠躬尽瘁,死而后已”,当然最为陆游所钦慕,陆游往往以诸葛亮自况,所以喜欢写咏诸葛亮的诗。
3、联系社会背景和作者身世,比较陆游此诗和杜甫《蜀相》,说说它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不同?
明确:
《书愤》和《蜀相》有相似之处,要说不同,要歌咏诸葛亮功绩方面,《蜀相》着重诸葛亮的“功盖三分国”“天下计”和“老臣心”;《书愤》着重诸葛亮在《出师表》中表现出的精神品格,“鞠躬尽瘁,死而后已”。
在抒发个人感情方面,杜甫主要是表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦;而陆游则以诸葛亮自况,渴望北征复国,建功立业。
在表现手法上,《蜀相》先写景,在景中融情,然后抒发感慨,全诗写祠堂与写人和谐结合,写景与抒情融和无间,凭吊古人与悲叹自己浑然一体,内涵丰富,感情真挚,格调沉雄。
而《书愤》先回忆自己的过去,然后写自己的现在,最后以诸葛亮自况,全诗着重写自己的“愤”,写得大气磅礴,笔力雄健。
可见,两诗风格有相似之处,但也有一些区别。
七.总结
一心报国的英雄却壮志难酬,空度岁月,诗人个人的遭遇也是民族命运的缩影。
爱国的主题在中国古代诗歌中源远流长,每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。
陆游继承了这种传统,并把它高扬到前无古人的高度,爱国主题不但贯穿了他长达60年的创作历程,而且融入了他的整个生命,成为陆诗的精华的灵魂。
清末梁启超说:
“诗界千年靡靡风,兵魂销尽国魂空。
集中十九从军乐,亘古男儿一放翁!
”
八.巩固练习:
(05北京)阅读下面这首词,完成1-3题(7分)
夜游宫记梦寄师伯浑
①
陆游
雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。
铁骑无声望似水。
想关河:
雁门西,青海际。
睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。
自许封侯在万里,有谁知?
鬓虽残,心未死。
注释:
①师伯浑,陆游的友人。
1.下列对词句的理解,不正确的一项是(2分)
A.“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色,也渲染了战争气氛。
B.“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。
C.“雁门西,青海际”两句,代指宋金对峙的前线地区。
D.“漏声断”中“断”,是断断续续的意思。
明确:
D[“漏声断”的“断”是“滴断”的意思]
2.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(2分)
A.“铁骑无声望似水”句,形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
4陆游《书愤》选修
B.词的上片写梦境,下片写梦醒后的情境和感想,衔接自然,结构紧凑。
C.“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静,以动衬静,手法巧妙。
D.作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象,写出了清冷的意境。
明确:
C[“动静结合”或“动静互衬”,常用于实(
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