你必须把这条鱼放掉教学设计.docx
- 文档编号:25442375
- 上传时间:2023-06-08
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.90KB
你必须把这条鱼放掉教学设计.docx
《你必须把这条鱼放掉教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《你必须把这条鱼放掉教学设计.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
你必须把这条鱼放掉教学设计
“你必须把这条鱼放掉!
”
导入】
齐读课题。
我们都要有一双善于发现的眼睛,读了这个课题,你发现了什么?
课题上有一个引号。
对,为什么要给它加上一个引号呢?
因为它是爸爸说的话。
哦,能把课文里的这句话读一读吗?
“孩子,你必须把这条鱼放掉!
”
【体会坚定】
你觉得这句话应该读出什么样的语气?
(坚定、斩钉截铁)
再来看看这句话,你可以从哪儿体会到爸爸的坚定?
1、“孩子,你必须把这条鱼放掉!
”
(必须、感叹号)指名读,齐读。
自读课文,看看从课文的什么地方你还体会到了爸爸的坚定?
2、“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
”
(现在、还有)潜台词:
规则。
(了解一下这个背景)这是爸爸的解释,为什么要把这条鱼放掉,说话从容但坚定。
练习读。
3、“不管有没有人看见,我们都应该遵守规定。
”
(不管,都,应该)没有理由,必须遵守规定。
联系斩钉截铁、没有丝毫理解。
练习读。
把三句话连起来对比读,再次体会坚定。
【体会鱼大】
爸爸如此坚定,目的就是一个,就是让(汤姆把这条鱼放掉。
)
不就是一条鱼吗?
需要如此大动干戈吗?
(这是一条大鲈鱼)
鲈鱼,说到鲈鱼,我就想起了一首诗,《江上渔者》。
鲈鱼的味道是那么鲜美,难怪汤姆舍不得放掉。
更何况这是一条(大鲈鱼)
这是一条大鲈鱼,从课文的什么地方可以看出来?
(小黑板)
突然,汤姆觉察到水下有动静,鱼竿弯成了弧形。
哇!
一条他从未见过的大鲈鱼!
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。
真的,从那以后,汤姆再也没有钓到过这么大的鲈鱼。
(指名读,齐读)
【放?
不放?
】
是呀,这么大的鲈鱼,味道一定异常鲜美,这是我钓上来的!
然而,爸爸却说:
(“孩子,你必须把这条鱼放掉!
”)
汤姆舍得吗?
(不舍得。
)
同学们,阅读文章就是让自己的情感不断贴近文本、贴近文中人物的过程,让我们一起来看看课文的2至11自然段,这里讲述了汤姆钓大鲈鱼、放掉大鲈鱼的过程,这里有一段这对父子的对话。
同桌合作,自由读。
指名读。
要走进一个人物,就是要听其言,观其行,才能知其心。
除了课文里写的,这里还蕴含了一些潜台词,能把你读出来的潜台词加进去吗?
合作讨论,指名读。
《“你必须把这条鱼放掉!
”》第二课时备课:
一、复习导入
1.今天我们继续学习——“你必须把这条鱼放掉!
”指黑板,齐读课题。
2.通过上节课的学习,
我们已经知道课题出自文中爸爸说过的一句话,谁能把爸爸的这句话完整的读一读呢?
(学生读)
爸爸在什么样的情况下说这句话的呢?
(学生回答)
当爸爸看到汤姆钓上来的是一条鲈鱼时,他斩钉截铁地说:
齐读课题
最后,汤姆是怎样做的呢?
(学生回答)
3.同学们,今天让我们再次回到那个宁静的夜晚,夜幕初垂——引读第一自然段。
汤姆这个老钓手熟练地把——引读第二自然段。
这次老钓手遇到了新情况,下面请同学们看屏幕。
5.请你仔细地读读课文的3-4两节,找出一个最能表达汤姆此时心情的词语。
二、学习课文
(一)精读3-4自然段
(学生回答)惊喜
你是从哪些地方看出他此刻的惊喜?
(一定)(!
)
学生看屏幕
汤姆钓上来的是一条什么鱼呢?
(学生回答:
鲈鱼)
在我国,鲈鱼被列为四大名鱼之首;在美国,在汤姆的老家有这样的一个规定:
每年只有捕鱼时节才可以钓鲈鱼。
你觉得鲈鱼怎么样?
(稀有,珍贵)
汤姆钓上来的是一条什么样的鲈鱼呢?
(学生回答:
大)
课文中哪一个词语可以看出这是一条大鲈鱼?
(学生回答:
从未见过)
“从未见过”怎么理解?
指名说。
这是一条汤姆从没有看到过的大鲈鱼,所以汤姆发出了“哇!
……”齐
“鱼竿变成了弧形”,好沉的一条鱼,“哇!
一条从未见过的大鲈鱼!
”
让我们和汤姆一起小心翼翼地拖一拖,“哇!
一条他从未见过的大鲈鱼!
”
(学生看屏幕)
下面请同学自己有感情地读一读课文的三到四自然段。
(试上后,看时间,时间足,找学生读)
假如你是汤姆,你钓到这么大一条鲈鱼准备干什么?
这时,发生了一件意想不到的事情,请看屏幕。
(二)精读5-12自然段
(学生看屏幕)
请同学们跟着屏幕中的老师读一读5-12自然段。
大家用自己喜欢的方式读5-12自然段,用笔画下描写汤姆心情的句子,并在句子的旁边写上自己的体会。
(学生看屏幕)
(学生回答)
(学生看屏幕)
(1)“为什么?
”汤姆很不情愿地嚷起来。
这两句话中哪一个词反映出汤姆此时的心情呢?
(学生回答)
你又从哪个词看出汤姆是不情愿的?
(学生回答)
“嚷”什么意思?
(学生回答:
大声地说话)
汤姆大声地说了什么?
知道的同学举手。
汤姆不情愿地嚷道:
学生回答
汤姆不情愿地嚷道:
学生回答
汤姆不情愿地嚷道:
学生齐。
从大家的嚷声中,我感受到了汤姆的万分不情愿。
(学生看屏幕)
我读第一句,谁来读第二句?
学生去评点读汤姆话的同学。
大家一起来试一试好不好?
师读第一句,学生读第二句。
下面请同学们三人一小组,分角色朗读这二句话,记住父亲的话要读得坚决;汤姆的话要大声,有不情愿之感。
(学生看屏幕)
(2)他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。
请同学们自己轻声地读一读这段话,体会一下汤姆此时的心情。
(学生读书)
汤姆此时是什么样的心情呢?
(学生回答:
不高兴,无奈,难过。
)
你是从哪些词看出汤姆此时不高兴、难过、无奈的心情的?
(学生回答:
只好,慢吞吞)
多少可怜的小汤姆,在经历一阵狂喜之后,竟然又要把这条大鲈鱼放回水中,这是一件多么难过、多么伤心、多么无奈的事啊。
谁能把汤姆此时难过、伤心、无奈的感觉读出来。
点评:
汤姆真是太难过了。
(学生看屏幕)
学生跟屏幕里的老师一起读。
(3)汤姆叹了口气,心想:
我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
(学生回答:
难过、伤心、遗憾)
是从哪一个词看出汤姆此时难过、伤心、遗憾的?
(学生回答:
叹了口气)
说得很好,是“叹了口气”,你叹过气吗?
在什么样的情况下会叹气呢?
比如:
考试没考好,你会叹了口气说:
唉,又没考好,
钥匙一不小心丢了,你会叹了口气说:
唉,……
爸爸答应星期天带你去公园啊,星期天一大早,爸爸的老板突然打来了一个电话,让爸立刻去开会。
看着离开家门的爸爸,你会说:
叹了口气说……爸爸真是太辛苦了
好,同学们有没有发现,在叹气时,通常会用上一个语气词,同学们知道是什么?
叹气时又会有什么样的动作呢?
想不出来的同学,可以自己叹一口气,试一试。
(学生回答:
唉,低头,摇头)
谁能带着这样的动作,这样的语气,读一读这句话。
点评:
你是一个优秀的小演员。
大家一起来试一试。
(学生看屏幕)
学生跟屏幕里的老师一起读。
开始读。
(学生看屏幕)
请同学们读一读,找一找,用铅笔画下来。
(学生看屏幕)
(学生回答)
(1)这时,耳边传来爸爸低沉的声音:
“孩子,你必须把这条鱼放掉!
”
(学生看屏幕:
从低沉的声音中你感受到了什么?
)
(学生回答)鱼必须要放掉
尽管鱼那么大,那么珍贵,他也非常喜欢,可是他毫不犹豫地让孩子把鱼放掉,他要求孩子应严格遵守纪律。
谁来读一读一句话,读出这“低沉”的语气。
(学生读)
评价:
老师感觉到,你是一个很温柔的爸爸。
同学们,在美丽的大鲈鱼的诱惑下,爸爸作出了肯定的抉择,孩子——
在是与非的,对与错的的问题上,爸爸毫不犹豫地作出了抉择,孩子——
在自己年幼的儿子的面前,爸爸作出了他应有的抉择,孩子——
(学生看屏幕)
(学生读书)
(2)“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。
”
(学生看屏幕)
规定是什么?
“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
”(讲解:
在汤姆的家乡,每年12月到3月,鲈鱼产卵,不允许捕捞)。
这时,夜深人静,没有人看见他们,更没有人知道他们钓到了鲈鱼,只有月光静静地看着照在他们的身上,可是,爸爸斩铁截铁地说:
(学生齐)
(学生看屏幕)
(学生回答:
果断,不犹豫)
(学生看屏幕:
爸爸是一个什么样的人?
)
(学生回答:
严格)
(学生大声地读书)
1爸爸在没有人看到的时候,能够做到自觉遵守规定,斩钉截铁地说:
不管……都……
2这句话是对孩子说的,他不光自己严格要求自己,更要让自己的孩子也能够严格自律。
多么令人敬佩。
他伟大的父爱化作一句话——不管……都……
3文中的爸爸那么严格地要求孩子遵守规定,作为读者,你认为爸爸的做法对吗?
是啊,良好的道德习惯都是从一件件小事中养成的。
所以说,不管……都……
(学生看屏幕)
(学生读书\表演)
(三)学习第13自然段
(学生看屏幕)
(学生跟老师读书)
(学生回答问题:
不管有没有人看见……)
(学生看屏幕)
1可从那以后,汤姆再也没有钓到那么大的鱼,他会后悔吗?
(不)你从哪些词语中看出来了?
(一直铭刻、一直回响)
2汤姆没有钓到那条大鲈鱼,却收获了一条更大的“鱼”,
读“不管……都……”
(学生看屏幕)
(学生回答)
因为你知道了爸爸说的那句话:
不管……
小黑板出示:
学生看着黑板说。
在过马路时,不管有没有警察看见,我们都。
因为我知道:
。
在校园里,不管有没有老师看见,我们都。
因为我知道:
。
在公园里,不管,我们都。
因为我知道:
。
,不管,我们都。
因为我知道:
。
(学生看屏幕)
(学生跟老师读书)学生讲故事。
“你必须把这条鱼放掉!
”
复习导入
1.今天我们继续学习这篇文章——“你必须把这条鱼放掉!
”齐读课题。
2.通过上节课的学习,我们已经知道课题是引用了文中爸爸说的一句话,(出示:
“孩子,你必须把这条鱼放掉!
”)爸爸在怎样的情况下说的?
说了后,汤姆又是怎样做的?
出示:
__________。
“孩子,你必须把这条鱼放掉!
”____________。
在学生回答的过程中相机板书:
钓和放。
复习“钓”一起写一写,点是鱼饵。
3.小朋友,这三句话连起来就是课文的主要内容。
我们读完一篇课文,必须想想文章的主要内容。
如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。
4.今天让我们再次回到那个宁静的夜晚,夜幕初垂——引读第一自然段。
汤姆这个老钓手熟练地把——引读第二自然段。
这次老钓手遇到了新情况,请你仔细地读读课文的3-4两节,找出一个最能表达汤姆此时心情的词语。
(一)精读3-4自然段板书:
惊喜出示:
汤姆一阵惊喜,一定有大家伙上钩了!
你从哪里看出他的惊喜?
(一定)(!
)出示:
哇!
一条他从未见过的大鲈鱼!
(鱼大)你从哪些词句看出来鱼很大?
(1)A、在我国,鲈鱼被列为四大名鱼之首;在美国,汤姆的老家有个苛刻的规定:
每年只有捕鱼节才可以钓鲈鱼。
你觉得鲈鱼怎么样?
(稀有,珍贵)B、“从未见过”怎么理解?
指名说。
C、指导读,“哇!
”,惊讶,惊喜之情,把“哇”放到后面读一读,体会。
D、两个“!
”,惊喜啊!
感悟读。
(2)A、“鱼竿变成了弧形”,这一定有大家伙上钩了,仔细一看,读“哇!
一条他从未见过的大鲈鱼!
” B、“小心翼翼地……拖……”咱们和汤姆一起小心翼翼地拖一拖,“哇!
一条他从未见过的大鲈鱼!
”假如你是汤姆,你钓到这么大一条鲈鱼准备干什么?
学习第13自然段真的,从那以后,汤姆再也没有钓到过那么大的鱼,(引读)可是——那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里,爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
(1)汤姆没有钓到大鲈鱼,而且再也没有钓到过那么大的鱼,他后悔吗?
(不)你从哪些词语中看出来了?
(一直铭刻、一直回响)
(2)汤姆没有钓到那条大鲈鱼,却收获了一条更大的“鱼”,(板书连起来鱼的形状)那条鱼就是?
出示:
“不管……都……”读
(4)生活中哪些规定要自觉遵守?
请你用上“不管……都……”这组词说一说。
挑一句写在书上P99的空白处。
在过马路时,不管有没有警察看见,我们都。
在校园里,不管有没有老师看见,我们都。
在公园里,不管,我们都。
,不管,我们都。
(5)交流,根据课堂回答组织以下内容:
(如)当你乱闯红灯的时候,你会听到一个坚定的声音:
孩子,你必须等绿灯再行!
当你采摘花朵的时候,你会听到一个斩钉截铁的声音:
孩子,你必须收回你的小手!
……是呀,生活中有许多规定,不管有没有人看见,有没有要求,都应该自觉遵守。
总结:
孩子们,老师希望这个故事同样能铭刻在你的记忆里,记住爸爸说的这句话:
孩子,——“你必须把这条鱼放掉!
”
)“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。
”A规定是什么?
“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
”(讲解:
每年12月到3月,鲈鱼产卵,不允许捕捞)什么叫“允许“你能换个词说说吗?
(同意、许可)比如说,做完作业,爸爸妈妈会允许你——经过我不断请求,妈妈终于允许我——B爸爸是在什么样的情况下说了这句话?
(没有人看见,也没有人知道我们钓到了鲈鱼。
)正因为这样,爸爸说这话的语气更加的坚定了,文中哪个词告诉你的?
(斩钉截铁),没有丝毫的动摇。
不管……都……C爸爸在没有人看到的时候,能够做到自觉遵守规定,这就叫“自律”。
(板书:
自律)在孩子寻找理由的时候,他又如此斩钉截铁地回答,可见他的自律是严格的。
(板书:
严格)让我们一起学习他的严格自律。
不管……都……D这句话是对孩子说的,他不光自己严格自律,更要让自己的孩子也严格自律。
多么令人敬佩。
伟大的父爱化作一句话——不管……都……(板书)E文中的爸爸那么严格地要求孩子遵守规定,作为读者,你认同爸爸的做法吗?
学习时做到自律就行了,玩的时候没有关系。
良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
所以说,不管……都……F著名哲学家孟德斯鸠说过“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
”此时的爸爸正是这样要求孩子的,分角色朗读爸爸和孩子的对话,生读爸爸的话,师读儿子的话。
品词析句,感受钓鱼
师:
汤姆是一名钓鱼爱好者,他钓鱼的水平怎么样呢?
(学生自读2—4自然段)。
1、出示填空:
汤姆把鱼饵上鱼钩,然后起鱼杆,把钓线向远处。
突然,汤姆到水下有动静,鱼竿弯成了弧形,汤姆一阵,有大家伙上钩了!
汤姆地把鱼竿拖出水面。
(口头完成)
2、你从所填的这些词语感受到汤姆的钓鱼水平怎样?
你想到了哪些成语?
3、爸爸的“微笑”、“赞赏的目光”意味着什么?
也许爸爸心里在说——(学生想象说话)。
4、当鱼竿弯成弧形时,汤姆一阵惊喜,一定有大家伙上钩了!
(出示句子:
哇!
一条他从末见过的大鲈鱼!
)(板书:
钓到)汤姆这时的心情怎样?
(练读句子)
思考讨论,品味含义
师:
正当汤姆高兴万分的时候,爸爸却让他把这条从未见过的大鲈鱼放掉!
(板书:
放掉)我们一齐做汤姆的爸爸,让汤姆把鱼放掉!
(读句子)。
1、如果是你,愿意吗?
汤姆呢?
2、(出示句子:
“为什么?
”汤姆很不情愿地嚷起来),练习读,注意读出不情愿的心情。
3、爸爸为什么让汤姆把鱼放掉?
(读爸爸的话),从爸爸的话中你知道了什么?
(钓鲈鱼有规定)
4、想象:
也许湖边有块有关钓鱼规定的木牌。
会怎么写呢?
5、听了爸爸的话,汤姆是怎么做的,怎么说的?
汤姆说“放心吧,”他让爸爸放什么心?
汤姆心里是怎么想的?
6、汤姆的爸爸可没这么想。
(出示爸爸的话)。
爸爸说这话的口气怎么样?
“斩钉截铁”什么意思?
你明白爸爸这话的意思吗?
(一有人看见要遵守规定,二没人看见,也要遵守规定,自觉遵守规定。
)
7、汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
心情怎样?
8、课文读到这儿,我们看到汤姆这次来钓鱼心情是不断变化的,钓到大鲈鱼的喜悦被爸爸坚定的话语冲得无影无踪。
(分角色朗读,再次感受汤姆的心情变化。
)
升华内容,认识人物。
师:
故事到这儿,可以结束了。
可作者又写了一段话。
正是因为这段话,使我们更加清楚地认识了汤姆这个孩子。
1、“一直铭刻”、“一直回响”说明什么?
你认识了一个怎样的汤姆?
(汤姆牢牢记住了爸爸的教育,成为一个自觉遵守规定的人)
2、从这个故事中,你们觉得汤姆的爸爸是个怎样的人?
五、拓展延伸,巩固教育。
1、自觉遵守社会规定是一种高尚的品质,你知道生活中有哪些规定需要我们自觉遵守?
2、结合生活实际,谈谈自己平时对遵守社会规定做得怎么样。
3、谈谈自己学了课文的收获。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 必须 条鱼 放掉 教学 设计