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决裂观后感影评
决裂观后感影评
篇一:
电影《决裂》观后感
电影《决裂》观后感
周六下午我们盛乐嘉全体员工及董事长一起观看了电影《决裂》。
电影《决裂》讲的是发生在1959年江南某地区创办共产主义劳动大学的故事。
影片的故事发生在全国解放初期,在当时社会大环境下,正需要一个影片用来表达全体人民与旧社会决裂的意志,与资本主义决裂的意志,表达全体人民弃旧迎新的坚决心态。
影片中全体老师及同学在共产主义大学的学习生活中,关于教育和学习的目的等问题渐渐激发了矛盾。
作为观众的我也在思考,教育和学习的目的是什么,我们应该如何学习。
无轮是在哪种社会和时代,教育和学习都是不可缺少的。
我们从小学、初中、高中到大学一直都在接收教育并在不断的学习中,一直以来,老师、家长、学校不断的教育着我们学习的重要性和目的性。
我们的固定思维就是好好学习,将来考个好大学,找个好工作这就足够了。
虽然每天的学习压的我们连气都喘不过来,可是我们却依然还在拼命的努力着坚持着;小学的时候我们怕考试不及格回家父母批评;所以考试成了我们头疼的事;一直到高中考大学的时候“考试”依然像一个瘟神一样跟着我们;这是我们永远都逃不掉的,也躲不了的;但是我们还是相信当经历了痛苦难熬之后就会得到我们所要的;也是父母老师大家所希望的;学校的任务就是两天一小考,一周一大考。
他们希望的是考出高分,为学校争光;所以分数高就是本事就是人才;就是硬道理;而读书的快乐只是结束后的狂喜;对于许多埋头苦读的人来说就成了一张鲜亮的文凭。
电影中龙校长说过这样一句话“学校的好坏不是区分在这所学校有没有高楼大厦,专家教授。
而是看这所学校能不能培养出真正的人才”。
在当今社会,我们仍然以楼高不高,学校漂不漂亮,人多不多等这种标准来衡量一个大学是不是个好大学;但却很少人真正的关注这样的好大学培养过多少社会所需要的“人才”。
学校是教书育人的地方,而教育的目的不能只是培养出满肚学术理论的评论家,知识家,而是要培养出社会发展、企业所需的具有实干精神、理论和实践结合起来的人才。
在当今社会,知识很重要,但是理论知识用于现实工作中才是更重要的。
现在做为盛乐嘉的一名员工,我们要将所学知识运用在日常工作和生活中,不断学习,不断实践,提升完善个人能力,实现个人价值,为企业发展尽自己微薄之力。
技术部——杨翠环
篇二:
关于“两个彻底决裂”的解读及思考
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关于“两个彻底决裂”的解读及思考
作者:
杨玲
来源:
《科教导刊·电子版》2013年第30期
摘要《共产党宣言》中所提“两个彻底决裂”的内涵是共产主义社会所要求的社会状况与传统的所有制及思想观念的不相容;“两个彻底决裂”之间存在相互区别、各有侧重、互相联系、相辅相成的关系;“两个彻底决裂”不等同于“共产主义与传统的一切割裂”;它的实现不可急于求成;中国的改革开放不是对“两个彻底决裂”的背弃。
关键词“两个彻底决裂”所有制思想观念
中图分类号:
A811文献标识码:
A
马克思与恩格斯在1847年的《共产党宣言》中写道,“共产主义革命就是同传统所有制关系实行最彻底的决裂;毫不奇怪,他在自己的发展进程中要同传统的观念实行最彻底的决裂。
”国内马克思主义研究者将此段简称为“两个彻底决裂”的思想。
在学习马克思主义原著过程中,本人对“两个彻底决裂”的内涵、关系等进行深入思考,现分享交流如下。
1“两个彻底决裂”的内涵解读
解读“两个彻底决裂”的内涵,就是要解决“为什么共产主义革命要实现与传统所有制的决裂”和“为什么共产主义革命要实现与传统观念决裂”两个问题。
在此之前,先对“传统所有制”和“传统观念”做出阐明。
《共产党宣言》写于1847年12月到1848年1月,在此时马克思、恩格斯所认识的人类历史不包括原始社会。
1877年,美国民族学家摩尔根出版《古代社会》,提出“原始社会”和社会进化论等相关论题。
至此,马克思恩格斯才将形成包括原始社会在内的完整社会历史图景。
故此前《共产党宣言》中所提“传统所有制”仅指从奴隶社会到资本主义社会的生产资料私有制,“传统观念”即在这些阶级社会中的主导思想观念。
共产主义与传统所有制不相容
共产主义以实现全世界的共同富裕为目的,它要求从根本上废除包括资本主义在内的一切旧社会的生产关系所有制。
物质财富的极大丰富要求废除传统所有制以解放生产力
共同富裕实现的第一前提是物质财富的极大丰富。
物质财富的极大丰富建立在社会生产力的极大发展之上。
社会生产力的发展要求与之匹配的生产关系高度合理化,它包括:
一是最大限度地实现生产资料的高效利用,二是促进生产者最大潜能的发展。
篇三:
观电影《决裂》后感
电影《决裂》观后感电影《决裂》拍摄于1973年,当时的中国正是十年文化大革命的动荡时期,所以观看完这部电影,虽然里面有着很多“高大全”的影子,但是,在那个特殊的年代里产生的电影也是最能反映新中国社会主义改造时的面貌,从中也可以看到很多的深层次的东西,如无产阶级的阶级斗争,农村农民的争取自己在社会主义社会下进大学读书的权利,社会主义改造后的中国教育的情况等。
个人认为电影《决裂》不仅反映出了很浓的时代特色和时代背景,让我们了解到那个离我们远去的时代的人和事,同时也真实地展现了无产阶级在与资产阶级、封建思想、顽固派斗争的艰辛历程,对于今天的我们来说,通过这样的一部影片还是可以收获到很大的思想教育的。
当然在影片中,也有着一些社会主义改造经验中的偏差,正是因为存在着糟粕,我觉得这样的一部影片才更值得观看,因为在观看的过程中,我们更要辨证地来看待这部影片对我们的教育意义。
电影《决裂》主要讲述的是共产主义农业大学的故事。
影片详细描述了共产主义农业大学的建校、招生、开课过程中发生的点点滴滴的故事。
《决裂》是一部关于一所所为农业大学的极具戏剧性的影片,极好的图解了毛泽东的思想。
毛泽东曾指出年轻人是他的“革命接班人”,然而他却认为他们不必受太好的教育,因为教育使人自以为高人一等。
是优越于其他人的精英。
他认为大学不应该采取严格的入学规定,因为这样会把农民和工人排除在外。
而《决裂》就是在这样的背景下发生的故事。
看完了影片,有几个场景是我映像十分深刻的,也是给我反思最多的地方。
在《决裂》中,龙校长是一名狂热的毛泽东主义者,他受命接管一所大学,而这所大学的原主管人不准没受过教育的农民和工人入学。
龙校长询问年轻人,同意一名热情的青年入学,只是因为他曾经做过工人。
其他的农民则推荐一名革命前曾受一名地主的欺凌,而现在已是一个稻田专家的女子入学。
当龙校长问她是否识字时,她写下了“毛泽东是我们的大救星”这样的字样。
充满胜利的喜悦的音乐于是雄壮的响起,她随即也就被批准入学了。
龙校长接着还把他的政策强加给保守的原主管人。
在我看来,我是十分欣赏龙校长的这种“不拘一格录人才”的做法的。
作为一所共产主义农业大学,它本身的建校目的便应当更多的让农村上的文化程度低的工人和农民有进入大学里学习知识技术的权利。
而在影片中,我们看到的是这样的一副场景:
在共产主义农业大学报名的大门外,无数的青年农
民和工人应为没有初中毕业的文凭便被教务主任拦在了校门外,根本没有权利进入学校里头学习的机会。
很多想学习、想通过知识来改变命运的农村青年男女不远万里来到报名点,而留给他们的是一扇关的紧紧的大门。
这是一种不公平的现象,本来新中国成了了,人民也当家作主了,可是我们的亿万农民、工人却连接受教育的权利都享受不到,教育的特权始终把握在了资产阶级的手里面,那这样我们的国家又能怎么够说是一个社会主义国家呢?
而这一切随着龙校长的到来得到了改变。
龙校长这个人本来是当
兵的出生,从小也没有接受什么教育。
只不过在延安时,接受几年毛泽东思想,上了几年的学。
可以说他是一个最能体会广大工人农民兄弟想获得只是的心的人了。
他录用学生并不看来报名的学生有多高的文化水平,他看重的是学生的思想品质,以及他对待学习的态度。
只要有一颗肯努力学习的心,那便足够了。
在招生现场,他甚至请了德高望重的老村长来作为招生负责人。
这种精神我是十分敬佩与感动的,我想教育是每个人都应有的权利,并不能因为一个人现有文化水平的高低而剥夺学习的权利。
而至于学习那是一个很长久的过程,现在的学历不高并不能够剥夺一个人想要学习、想要通过知识改变命运的决心,因为只要努力就会能学习好。
对于龙校长的更注重学生的品德这一点我也是十分赞同的。
一个人只有品德好,才能做好其他的事。
所以品德对于一个人来说是至关重要的。
而我们社会主义建设更需要的就是这些良好道德情操的人。
在影片中,有一个学生,他很聪明,学习知识很好。
可是他的爸爸送他来上共产主义农业大学的目的是学会兽医。
而当这个学生学会给猪牛羊看病后,他爸爸竟然要他去给村里生了病的猪牛羊看病,并且还暗中收钱。
甚至在老师发现后,即时劝导也不听,这位父亲而是要孩子直接退学。
而教这个学生的老师就是教导主任。
当初龙校长找过教导主任谈过关于这个孩子的看法,龙校长说这个孩子聪明是聪明,可是在他爸爸的影响下,思想品德并不能够端正。
而事实也证实了龙校长的预言。
当教导主任看到这位父亲要带孩子退学时,他的心里无比心痛。
当然在影片最后的批斗大会上,这位学生勇敢地反抗了他的父
亲,与他父亲决裂,更是与他父亲所代表的小资产阶级决裂,我想这也是这部影片所表现的一个主题吧。
《决裂》中还有两个场景令我映像深刻。
一个是在考试的前一天晚上,那位种稻能手的妇女在自己村里的稻田里发现了害虫,不顾一切地往学校赶希望发动学生
的力量来一起灭虫,因为当时生产队里的人都有事出去了,而如果不及时灭虫,则稻子会有很大的损失。
而明天就要考试了,大家都在教室里面学习,而在听到这一个消息时,大家都一致地选择了放弃考试,而去灭虫。
甚至不顾老师的阻拦,因为更重要的是庄稼而不是一个完完全全的考试。
这种精神是令我感动的,因为这种一切为公的精神是令人敬佩的。
尽管后来他们受到惩罚,但是最终龙校长的到来使得他们又重新回到了学校,但是至始至终我都认为这种做法是没有错的。
还有一个场景便是龙校长在到其他农业大学学习交流的火车上遇到了一位去大学里看孩子的农村大妈。
那位大妈带上了村里人送的东西满怀着骄傲与高兴去看她在大学里读书的儿子。
可是到来大学,当她拿出红枣、花生时,孩子的反应是现在还有谁吃这些东西;当她拿出亲手做的鞋子时,儿子的反应是都穿皮鞋了,这种布鞋多么的老土了。
面对这种场景我不禁要问我们的教育到底出了什么问题,这种感慨我和龙校长一样有着。
我觉得无论我们在哪里,我们身居何种地位,我们都是不能忘记自己的根本的。
当然,影片《决裂》是以毛主席对龙校长和共产主义农业大学里学生行为的强烈支持而结束的。
在这部影片里主要谈论了决裂这个主
题。
社会主义要同封建残余决裂,要同小资产主义决裂。
但是在影片中我也深深地思考,同一些旧的思想,不对的行为决裂是好的,但是有时候影片中的行为是否又是决裂了过了头了呢?
这也为后来的文化大革命埋下了种子。
当然这是在那个特定年代的故事,我也无可厚非,只不过感觉有种历史的必然。
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