冀教版四年级语文下册教案 蝴蝶的家.docx
- 文档编号:25534020
- 上传时间:2023-06-09
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:16.95KB
冀教版四年级语文下册教案 蝴蝶的家.docx
《冀教版四年级语文下册教案 蝴蝶的家.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版四年级语文下册教案 蝴蝶的家.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
冀教版四年级语文下册教案蝴蝶的家
冀教版四年级语文下册教案蝴蝶的家
知识与技能目标:
1、学会10个生字,会认字4个,会写字6个,理解喧嚷、震撼等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
4、体会作者语言的生动优美,激发学生的探索意识。
过程与方法目标:
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容,体会作者对弱小生命的关爱之情。
3、体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观目标:
理解课文内容,体会作者对弱小生命的关爱之情。
策略与方法:
1、抓重点词句体会作者的思想感情
2、合作交流,读中感悟。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
(第一课时)
一、图片激趣,导入新课。
1、幻灯片出示蝴蝶图片。
师:
同学们看,图片上是什么呀?
看到这些蝴蝶,你最想说的是什么呢?
生说。
2、师:
同学们知道蝴蝶的家在哪里吗?
二、初读感知
1、教师配乐示范读课文。
师:
在老师范读课文的时候,你可以打开书,从字里行间去感知课文,也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景,你们准备好了吗?
2、生谈听完后的初步感受。
三、初读课文,自学生字。
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2、学生自学,教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。
(2)理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文章中的语言理解。
4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。
四、记忆字形,指导书写
1、认读本课生字,找找生字的形近字,也可以说句子。
2、指导重点字的书写,如嚷盈等字。
五、拓展延伸,积累实践
1、写下你用心感受的体验。
[=www.xxjxsj.CN=小学教学设计网]
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
(第二课时)
教学过程:
一、导入
师:
同学们,上节课我们初读了课文,学习了生字词,今天,我们继续学习。
请同学们认真
看老师板书。
(板书:
24、蝴蝶的家)齐读课题
二、读文感知,提炼重点。
深化理解,体悟感情。
师:
同学们,蝴蝶的家在哪里呢?
你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心、着急的心情
呢?
请大家打开书,用你最喜欢的方式仔细的读课文,画出相关的语句。
汇报预设:
(第一自然段恶劣自然环境的描写:
天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风
难为蝴蝶吗?
)出示课件
1、理解喧嚷、震撼的意思,体会感情。
①同学们什么是喧嚷?
什么地方是喧嚷的?
这些地方怎么样?
这里是谁在喧嚷呢?
雨点密集地喧嚷着作者是把雨点当成什么了?
这里作者运用拟人的写法,形象地说明了风雨交加的热闹场面。
②震撼:
那么什么是震撼呢?
这又是一种怎样的场面呢?
(出示视频)看了这样的场面,你的心里怎样?
在这样恶劣的环境中,你感受到作者什么心情?
(担心、着急)这种担心,着急更让我们体会到作者对弱小生命的(关爱)谁来读读这句话?
(指导朗读)
2、体会蝴蝶的柔弱。
过渡语:
当轰隆隆的雷声在耳边响彻,当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空,黑云在低沉的天空中翻着跟头,风又在疯狂地吹着哨子。
这样糟糕的天气,你觉得蝴蝶能受得了吗?
(1)学生汇报(预设它们的身体是那样轻盈,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
)出课件
从这段话,你能体会到蝴蝶怎么样?
相机指导朗读
(2)这样轻盈、纤巧、柔弱无助的蝴蝶,在风雨中会出现什么样的结果呢?
(学生自由说)
翅膀会被雨点打湿
会被风吹得不知去向
彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽
沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来
(3)是啊!
这轻盈的、素洁的蝴蝶,它们是多么的弱不禁风啊!
同学们,说到这里,老师都无法再想下去了,心里是那样的(着急)你们心里着急吗?
(4)(出课件)指导朗读(读出心急如焚的语气)
3、你还从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心,着急呢?
学生汇报(预设:
第三、四自然段)
(1)作者猜想蝴蝶的家在哪里呢?
(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面)
下雨的时候,蝴蝶真是躲在这里吗?
(不是)师引读
作者谈到了这么多地方,又说都没有见到蝴蝶,说明作者平时怎么样?
(2)作者一个个猜想,又一次次否定,蝴蝶的家到底在哪里呢?
作者真为蝴蝶(着急),这也让我们再一次体会到了作者对幼小生命的关爱。
4、蝴蝶到底有没有家呢?
课文中是怎样描述的呢?
(1)学生汇报:
(预设:
一个女孩对我说:
雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞,一定是这样的。
)
(2)小女孩连用了三个一定,说明了什么?
(说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。
)引读第5自然段。
三、点明主旨
学到这里,你觉得作者是一个什么样的人?
(板书:
关爱生命)
师生齐读它们的家一定美丽而香甜,一定是这样的。
表达对蝴蝶的祝愿。
四、总结升华
师:
同学们,这节课,我们一起读书、一起思考和交流,在我们的探究即将告一段落的时候,你最想说的是什么呢?
生畅谈感受。
预设如下:
(1)我感受到了作者很为雨天的蝴蝶着急的心情。
(2)我也为蝴蝶着急,下雨的时候,它们要是没有地方避雨,多么危险呀!
(3)没有找到蝴蝶的家,我感到有些失望。
师:
同学们说的真好。
老师知道,你们也都有一颗关爱之心,也都有着自己美好的想法。
课下,请同学们把你们美好的想法写下来。
最后,让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冀教版四年级语文下册教案 蝴蝶的家 冀教版 四年级 语文 下册 教案 蝴蝶