说明文语文课堂教学流程梳理要点.docx
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说明文语文课堂教学流程梳理要点
说明文课堂教学模式梳理
文体
学段
课时划分安排
(一定具体,教师可操作。
)
课堂教学模式
(流程)梳理
(一定具体,教师可操作。
)
(★精读课文)/(*略读课文)
朗读标准、方法指导
画批标准、画批方法
涉及的篇目
(每册教材的课文进行归类)
说明文
低
第一课时:
无
第二课时:
无
中
三
上
无
无
三下
第一课时:
第二课时:
★精读课文:
1.初读课文,通过查字典,联系上下文理解本课新出现的字词。
2.用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂自然段意思。
1.理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
2.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
3.朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
★精读课文
一、创设与太阳相关的情境,激发学习兴趣。
二、初读课文,整体感知,梳理每个自然段的主要意思。
三、检查预习情况,结合语言环境、运用多种方法学习生字、新词。
四、拓展积累:
近义词、反义词、词语搭配等。
五、交流整理搜集的材料,保留与课文密切相关的内容备用。
一、抓住特点,初步感受说明方法。
1.朗读课文,概括太阳有哪些特点?
2.默读课文,画出能够感受到太阳大、热、远的语句。
汇报交流
3.教师结合学生汇报,抓住句子中明显突出说明方法的词语,如数字、相比较的事物等,介绍所使用的说明方法。
与搜集的资料中呈现的内容进行对比,体会使用说明方法的好处。
4.就说明太阳特点的语句指导朗读。
二、抓住过渡句和第八自然段,体会太阳与人类关系密切。
1.读第四自然段第一句话。
2.一至三自然段的内容与这句话的哪部分有关?
四至七自然段的内容与这句话的哪部分有关?
3.理解此句话承上启下的作用,明确其为过渡句。
4.边默读边画批:
太阳和我们有哪些关系?
5.交流汇报,归纳梳理:
课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的?
6.朗读第八自然段,体会其在文中的作用,明确文章结构。
三、拓展延伸,深化主题。
1.背诵第八自然段。
2.阅读选读课文《妙不可言的位置》。
《课标》第二学段阅读要求:
1用普通话正确流利有感情地朗读课文。
2初步学会默读,学习略读,粗知文章大意。
3联系上下文理解词句,体会关键词句的作用,借助字典词典和生活积累理解词义。
4初步把握文章主要内容,体会思想感情,质疑问难。
考查:
能抓住说明性文本的要点,初步理清说明顺序,初步感受常用的说明方法及其作用。
朗读标准:
能够通过恰当的停顿、语音语调的抑扬顿挫、轻重缓急将说明性语句、运用关联词语的句子读出语气,突出太阳的特点。
★精读课文
1.准确标画出太阳的特点。
2.画出从哪些词语、句子中体会到太阳远、大、热的特点。
教师重点指导运用了列数字、作比较、打比方这些说明方法的句子。
3.画出能够体会到太阳与人类关系密切的句子,批注出太阳与我们生活中的哪些方面关系密切。
三下
21《太阳》
中
四上
第一课时:
*略读课文
1默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
2和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
3体会作者按空间转换顺序说明事物的方法。
★精读课文:
1学习生字新词,2熟读课文,理清文章层次。
*略读课文
1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?
边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2.电脑住宅这么多功能,作者是怎么清楚介绍出来的?
填写表格,理清课文的结构。
(设施、工作、方便之处)
这就是空间转换顺序来介绍这栋电脑住宅,以后介绍建筑物也可以运用这种顺序。
3.根据这张表格,以“电脑住宅主人”的身份向你的同桌介绍电脑住宅。
然后请同学上来演一演。
注意要以课文内容为基础,按照空间转换的顺序来介绍。
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?
5.小练笔:
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?
想一想,写下来。
★精读课文:
一、初读课文,理解题目,资料交流
2、检查预习情况
三、整体感知,划分段落
自由读课文,了解课文的主要内容。
想一想课文可以分为几段,它们各自讲了什么?
一(1自):
20世纪是呼风唤雨的世纪。
二(2—4):
科学技术对人类的意义。
三(5):
点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式,它将使人类的生活更加美好。
四、质疑问难
*略读课文
表达特点:
1.总分总结构。
2.按空间转换顺序说明。
★精读课文:
默读思考:
想每个自然段内容,划分段落。
*略读课文
引导学生阅读说明性文字,体会按一
定顺序说明事物的方法。
★精读课文:
阅读、画批说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。
四上
29《呼风唤雨的世纪》2课时【科学小品文】
30*《电脑住宅》1课时
31《飞向蓝天的恐龙》2课时【科学小品文】【表达方法:
修辞方法--对比、比喻、排比、设问;说明方法--作比较、列数字、分类别】
32*《飞船上的特殊乘客》【说明方法--举例子、分类别】
第二课时:
1深入学习课文内容,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣,
2体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
一、细读理解:
第1自然段:
简要点明课文的中心。
第2自然段:
想一想为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”?
(正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
)
第3自然段:
围绕“二十世纪前后,人们的生活有什么不一样?
”这一问题展开讨论。
资料引用。
作引用:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开“在本文中的作用。
(这是一过渡句,说明现代科技成就之大,范围之广,变化之快。
)
第4自然段:
先读书中例子,再选择自己了解到的例子,交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。
【举例子说明方法的好处。
】
小结学习写法:
课文的第三、四自然段中,作者是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的?
理解第5自然段的句子。
二、小练笔:
想象二十一世纪科技将给我们的社会和生活带来怎样的变化,把你的想象写下来。
把你学完这篇课文的感受写下来。
1体会按一定顺序说明事物的方法,
2对比说明的方法,举例子的说明方法。
3科学小品文的语言特点(说明与文学性的结合)
4指导朗读重点句:
读到这句话,你都想到了什么?
看到这么多成就,你心情怎么样?
体会作者用词的准确。
1修辞方法:
设问、对比。
2说明方法:
举例子、
作引用、作比较
3对比:
故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明,这种修辞手法叫对比,也叫对照。
表达效果:
使相反或相对事物的特征或本质凸显出来,更为鲜明、突出。
4作比较:
说明文字中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征,这种说明方法叫作比较。
表达效果:
能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
中
四下
第一课时:
*略读课文
1.学习生字新词。
2.朗读课文,把握文章主要内容,了解变黄河化过程和原因,从中受到启示。
3.搜集资料,激发保护母亲河的社会责任感。
★精读课文
1学习生字新词,2学习课文,理清文章层次,
3概括文章主要内容。
*略读课文
1.小声读课文,扫清字词障碍。
2.默读课文,课文围绕黄河的变化写了哪些内容?
(三方面,写)
3.仔细默读课文第二部分:
黄河变化的原因是什么?
交流
4.科学家提出的治理方案是什么?
你有什么好办法?
★精读课文
一、初读课文,检查预习生字新词
二、整体感知:
1题目是“蝙蝠和雷达”,围绕着这两种事物,文章写了哪些内容?
(飞机安全夜航是人们从蝙蝠身上得到启示;人们通过试验弄清蝙蝠夜里飞行靠嘴和耳朵配合起来探路;科学家模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上超声波,保证了安全飞行。
)
2这些内容分别在哪几个自然段?
(分段)
3概括各段段意。
(写)
4文章主要写了什么内容?
(合并)
三、质疑问难
1默读画批
2交流、相机指导朗读。
文章表达的特点:
1.不同方面:
一(1—4):
黄河发生的变化;
二(5、6):
黄河发生变化的原因;
三(7):
科学家提出治理方案。
2.设问、列数字。
四下:
10*《黄河是怎样变化的》1课时
11《蝙蝠和雷达》2课时
第二课时:
★精读课文
1学习课文,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,
2激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
一、回忆全文内容
二、细读理解
1自读第三自然段,画批:
科学家发现蝙蝠在飞行上有什么特殊的本领?
从哪体会到的?
(还能、即使……也……)
2默读4——7段,思考:
科学家是怎样探究蝙蝠夜行的秘密的?
A.师生共同探究第一次试验:
针对结论,引导学生提出问题。
(和什么有关系呢?
)
B.教师小结学习方法
C.填写表格,自学第二次、第三次试验的过程,得出结论,并提出问题。
D.自读七自然段,了解“秘密”。
3.默读第八自然段,边读边填写课后第三题。
集体交流,讲清蝙蝠和雷达的关系。
思考雷达发明的作用。
交流雷达在生活中的应用。
4读一、二自然段,体会作用。
3、拓展:
《资料袋》电子蛙眼
4、小练笔:
通过一件事,受到的启示。
1默读思考
2交流时指导朗读
画批填写表格:
用横线画出试验条件,用曲线画出试验方法,用括号标出发现。
(生标、画)引导学生得出结论——“蝙蝠夜行本领高不是靠眼睛”。
高
五上
第一课时:
1学习生字新词,熟读课文。
2理清文章层次,抓住要点,把握文章的主要内容。
3资料积累,质疑问难。
★精读课文
一、阅读“单元导读”,了解本单元内容和习得方法。
二、新授
1、初读课文,读通读顺;
2、检查预习:
生字新词、资料。
3、初读课文,整体感知。
(1)默读课文,共有几个自然段?
每段主要讲了什么?
(2)文章介绍了哪些方面(或特点)?
三、重点阅读感受最深的句段,质疑问难,梳理出主要问题。
*略读课文
一、查找资料:
二、读文,正音,理顺序。
3、抓要点,体会说明方法及作用。
自学指导:
1阅读课文前的提示。
整体感知,自主阅读:
作者从哪些方面介绍(或灰尘的特点和作用)?
2朗读课文,读懂什么?
画批指导。
(怎样表达清楚的),填写表格。
3.教师指导:
《松鼠》是文艺性的说明文,又称科学小品。
说明文中运用比喻、拟人等形象化手法,对事物特点进行形象化描写,起到生动说明、形象具体的作用。
《灰尘》事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利弊害,造福人类。
四、小练笔:
《鲸》与《松鼠》的相互改写;或运用掌握的说明方法方法仿写一个事物。
《课标》第三学段阅读要求:
1能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
2默读有一定速度,学习浏览,根据需要搜集信息。
3能联系上下文和自己的积累,推想文中词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
4阅读中了解文章的表达顺序,初步领悟文章基本表达方法。
5阅读说明性文章,抓住要点,了解文章的基本说明方法。
6阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
方法指导:
朗读你感受最深的句段,突出特点(方面)。
1标记自然段,批注段意。
2归并自然段,批注特点(方面),抓住文章主要内容。
3质疑问难。
五上:
9《鲸》2课时,
10*《松鼠》1课时,【科学小品文】
11《新型玻璃》2课时,
12*《假如没有灰尘》1课时;
第二课时:
1学习课文,了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的科学知识。
2认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,并体会表达效果。
3小练笔
1、回忆内容,梳理文章框架:
课文介绍了哪些知识(或特点、或方面、或作用)?
2、精读课文,学习说明方法,体会使用的巧妙之处,朗读体会。
★1注意从学生上节课已有的认知出发,梳理质疑问难、整合课后思科题目、设计本课的主要问题;2体现教扶放的指导与学习方法;3适时适度交流补充资料。
三、小结:
要点、说明方法(以《鲸》为例)
【列数字:
准确具体--体形大,食量多,生长快】
【作比较:
突出鲜明--体形大】
【举例子:
有说服力--体形大,食量多】
【打比方:
生动形象--用肺呼吸时水柱的形状】
四、小练笔:
《目标》中《鲸的自述》
1作者是怎样把特点(或方面)写清楚的,通过朗读表达出来。
2交流读后、听后的感受。
从哪儿看出特点(方面),画出有关语句;用了什么说明方法,批注这样写的好处。
【列数字:
列举数字更准确、更具体感受到了鲸确实很大。
】【作比较:
用大肥猪这熟悉的事物来和鲸作比较,突出了鲸很“大”,给人留下了突出、鲜明的印象。
】
【举例子:
以我国发现的一条鲸为例说明鲸“大”,更具有说服力。
】
【打比方:
把鲸从鼻孔喷出的水柱比作花园里的喷泉,生动形象的写出鲸用肺呼吸的特点。
】
六上
第一课时
1.检查生字词预习和读书情况。
2.归纳课文主要内容。
3.理清文章层次。
一、导入新课:
阅读导语,明确单元的学习任务和主要学习方法;带着这个问题“你了解地球吗”交流课前搜集的资料。
二、读通课文,学习字词
检查预习,认读字词,读后听写。
三、初读课文,整体感知
1、默读课文,理清脉络,思考:
课文围绕着只有一个地球向我们都介绍了哪些内容?
(课文是从宇航员遥望地球引入,接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实,最后告诉人类应该保护地球。
)
2、这篇文章层次非常清楚,我们可以根据它把文章分为3段。
怎么分?
地球的美丽壮观与渺小(1-2);
地球的自然资源有限(3-4);
人类无法移居的事实(5-7);
人类应保护地球(8-9)。
3.小结:
这样的构篇方式就叫总-分-总。
四、把握内容、结合课文内容谈初步感受;复习说明方法,为第二课时的学习做准备。
五、质疑问难。
朗读给你印象深的段落,说说理由。
批注每个自然段的段意;
合并自然段段意为逻辑段意,归纳文章主要内容;
复习学过的说明方法,试着做批注。
六上:
13《只有一个地球》2课时,
第二课时
1.有感情地朗读课文。
2.深入学习课文,通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境,
3.体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。
一、复习:
回忆课文主要内容。
二、理解课文,感受情感,体会写法
(一)第一、二自然段
1.读前两个自然段,思考课文主要讲了什么?
2.作者是用哪些说明方法介绍这些知识的呢?
(用了打比方、列数字、作比较等方法。
)
3.读后有怎样的感受?
带着这样的感受读课文(有感情朗读)
(二)学习第二段(3——4自然段)。
本段写了什么内容?
(资源、破坏)
讨论交流人类对地球的破坏,领悟“忧虑”之情。
课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏?
结合实际理解:
第四自然段写人们对地球的破坏造成了“一系列的生态灾难”,“给人类带来了严重的威胁”,补充资料,交流环境、造成的灾难,加深理解。
交流感受。
(三)自学第三段(5—9)自然段。
运用文中的知识阐明理由。
理解“只有一个地球”的意义,人类破坏了地球,别无去处。
根据自学所掌握的知识或引用课文中的内容来表达观点。
归纳:
由此看来,宇航员的担心不是多余的。
我们应该怎样对待地球?
(精心保护)这是因为这美丽可爱,为人类无私奉献的地球在茫茫宇宙中“只有一个”
三、总结全文
1.总结说明方法
2.讨论交流人类保护地球的做法或设想。
3.介绍身边环保的情况和自己的实际行动。
1作者给了他一个最有感情的称呼?
称她为“人类的母亲”。
穿插有感情朗读训练。
2读后有怎样的感受?
带着这样的感受读课文(有感情朗读)
3体会作者用词的准确。
4理解题目的含义:
这句话是告诫人们要精心保护地球。
一起朗读课题。
5朗读第九自然段。
1批注说明方法及作用:
【打比方:
把地球比作人类的母亲、摇篮,生动形象地表达了地球与人类的关系和作用】
【做比较:
将地球与茫茫宇宙比较,写出了人类生存的范围之小、有限。
】
【列数字:
准确地说明地球的范围有限。
】
【举例子:
以矿物资源为例,说明形成时间之长,如果不加节制也会枯竭。
】
2批注对于重点词句、结合实际,加深理解与感受。
体会本文用词、说明用语的准确严谨(本来、至少、太......)。
六下
1学习积累词语。
2.默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法
一、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,做到正确、流利,读后划出不懂的词语。
2.先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句,再同桌交流。
3.默读课文,思考:
课文为我们介绍了哪些民居?
具有什么特色?
在书上做相应的批画。
4.初步交流阅读感受,并分别用一个词形容它们给你留下的印象。
梳理整理:
客家民居──世界民居奇葩,傣家竹楼──绿色之家。
二、自主研读,交流研讨。
1.默读:
两篇文章都是从哪几方面介绍建筑特点的?
(建筑环境、建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵)
2.选择研读:
客家民居和傣家竹楼。
要求:
①内容:
※从建筑环境、建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”?
※从建筑环境、建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,傣家竹楼与众不同之处在哪?
②方法:
先默读课文,边读边思;读后整理,可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。
3.汇报交流
每次读书的任务:
第一遍读:
解决字词、字音、词义
第二遍读:
抓文章主要内容,粗知大意
第三遍读:
关注自己感受最深的部分,做一点交流。
对照指导朗读:
两篇短文在说明方法上的相同或不同之处。
列数字、
打比方、
举例子
作比较、
1.初读课文,思考:
课文为我们介绍了哪些民居?
具有什么特色?
在书上做相应的批画。
并分别用一个词形容它们给你留下的印象。
客家民居─世界民居奇葩,傣家竹楼─绿色之家。
六下:
8*《各具特色的民居》1课时【科学小品文】
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