中学特色学校建设工作总结.docx
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中学特色学校建设工作总结.docx
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中学特色学校建设工作总结
中学特色学校建设工作总结
篇一:
特色学校建设工作小结
中都中心小学特色学校建设第一阶段工作小结
特色学校建设是深入贯彻和落实素质教育的需要,它能有效地调动各种积极因素和力量,对学生进行切实有效的教育。
同时,也有利于为学生创造一个良好的自主教育的氛围,加强自我的教育和管理,促使身心和学习各方面的健康成长和进步。
回顾20XX年度,我校在上级主管部门的正确领导和大力支持下,扎扎实实开展特色学校创建工作,初步形成了以“文化濡染心灵,礼仪修身立人”为主题的特色办学思路。
现将这一阶段的工作总结如下。
一、统一认识,加强领导
(一)统一认识,形成合力
创建特色学校、构建学校特色,是一项长期、重要的工作,需要经过师生双方共同的努力才能逐渐形成,并成为推动学校教育教学工作的重要方面。
这一工作不可能是一蹴而就的,也不是一劳永逸的,它需要学校长期坚持才能逐步达成。
为了建构学校办学特色,我校首先在校行政会研究的基础上,在全体教师中广泛宣传、发动,使创建特色学校的思想在全体教师中形成共识,营造一种良好的氛围,使之形成一股合力,全体教师共同为建构学校的特色群策群力。
(二)加强领导,推进步伐
统一认识的过程是创建教学特色的先期工作、思想基础,但还需要加强领导,我校组建了以校长为组长的特色学校建设领导小组,领导小组定期召开工作会议,总结前一阶段工作,部署下一阶段的工作,协调各方面的关系,使领导小组成员相互配合、各司其职,在全体教师的共同参与下,推进学校特色建设的步伐。
领导小组成员:
组长:
张守琼
副组长:
郑启家邓建军丘福全
成员:
丘小青何伯文钟敏光丘锦雄何永祯
何宜昌何喜梅丘建湘何秀华丘永保
二、明确主题,制定目标、方案
(一)明确特色学校创建主题
我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上,也就是在立足于农村、立足于学校的基础上,充分利用本土资源,深入挖掘校本潜力,灵活运用教育手段,
科学合理地把学校特长转化为特色。
因此,我校将创建特色学校的主题定位为“文化濡染心灵礼仪修身立人”。
学校依托中都特色的本土文化资源,扮靓校园文化,让文化濡染学生心灵,这一活动与学校德育工作结合在一起,进一步加强学生文明礼仪教育,把文明礼仪教育落到实处,提高学生文明素质,形成讲文明、懂礼仪的良好氛围。
(二)制定特色学校创建目标
在开展经典诵读、写字教学、口算、教师专业化发展等基本办学特色基础上,根据自身实际,加强校园文化建设,精心选择“文化濡染心灵礼仪修身立人”特色办学切入点,把开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动与学生文明礼仪教育有机整合,让我们的学生既有深厚的文化底蕴,又有文明的礼仪举止,两者相得益彰。
1、通过构建书香校园,营造师生乐读书、善读书的良好氛围,用书香熏染学生的人生底色,引领教师的专业化和个性化发展。
2、以中都特色文化为载体,丰富校园文化生活,陶冶师生的情操,促进师生和谐发展,提升师生的生命质量。
3、通过抓好学生的文明礼仪细节,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。
提升学生的文明礼仪素养。
(三)制订特色学校建设实施方案
学校领导小组在制定特色学校建设的规划和目标基础上,拟定较为详细的特色学校建设实施方案,并在工作的过程中结合实际情况,不断地修订和完善实施方案。
按阶段实施,做到定时间,定人员,定目标,定内容。
三、彰显特色、促进和谐发展
围绕特色学校建设着力打造两大亮点工程:
文化濡染心灵,礼仪修身立人,让每一个孩子获得和谐生动的发展。
(一)环境营造氛围,以校园文化建设推进书香校园建设
基本目标就是以优美的校园环境,多彩的文化生活,浓厚的学习氛围,科学的人文精神,优良的学风、班风,带动和促进催人奋进的精神,引导师生树立正确的人生观,世界观和价值观。
1、全力营造“书香校园”的环境,让校园处处弥漫书香。
通过广泛开展读书活动,营造书香校园环境,努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机,促进师生共同发展,构建师生理想的精神家园,为推进社会主义文化大发展、大繁荣做出贡献。
在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生。
在学生中倡导“与好书交朋友”的思想,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣,养成读书好习惯,让读书渐渐成为学生的一种生活方式,为其终身学习打下基础。
根据县局对活动类课程安排的指导意见,我校结合实际,每天早晨安排课前二十分钟时间开展诵读经典活动,让经典陶冶学生情操;从活动类课程中每周安排一节课进行写字教学,夯实学生掌握祖国语言文字的基础,提升学生文化品位和写字水平。
2、加强校园显性文化建设,营造特色氛围。
根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署,整体优化学校的校园环境,使校园文化成为学校特点的显性标志。
(1)在宣传栏内开辟作品栏,悬挂学生的美术、书法、电脑作品、手抄报等;布置“文化中都”展室,展示学生收集、整理、创作的本土文化作品,让学生在实践中品味本土文化的精髓,在特长展示中充分表现自己的思维和想象,为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。
(2)教学区布置著名科学家和学者画像、名言警句,书写催人奋进的标语,如校训、校风等内容,体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。
(3)宿舍区走廊张贴宿舍文明礼仪、制度等,宿舍内发挥学生智慧与特长,自主设计宿舍文化环境。
(4)结合学校环境构筑三条“德育墙”,除设置两图、守则、规范、心理健康教育、安全教育等内容外,创设以“文化中都”为主要内容的大型文化墙,彰显本土文化和当地名人。
(5)加强校风、教风、学风“三风”建设,为学校特色建设增添内在动力。
(二)传承中都文化,以本土文化濡染学生心灵
学校是传承文明的地方,学校文化这棵参天大树深深扎根于本土文化的土壤中,因此应体现浓郁的地域文化色彩,为此,我们在绿化、优化、美化的基础上,
引入地方人文资源,创设具有地方特色的校园文化,用本土资源扮靓学校环境,让本土文化与经典文化互补共生。
(1)五枚武术系北方五枚武术流派,该武术流派在中原一带早已失传,却在闽西汀江流域的上杭中都得以继承。
五枚武术具有动作灵活、快疾如风、变幻莫测等特点。
为了使这一中华武术瑰宝发扬光大,后继有人,我们将其引进校园,促进青少年生动活泼健康成长,培养青少年积极向上的精神。
学校成立五枚拳兴趣小组,编写校本教材,供学生练习使用,还娉请五梅武术传人丘金连作武术指导,开展兴趣小组活动。
(2)客家十番音乐、山歌、船灯、舞狮等内容新颖,有特色,曲调优美。
我们把这些乡土艺术引进校园,请民间乡土艺人来学校教学、传唱,有助于学生传承传统文化,活跃校园文化氛围,推动学校文体活动的开展。
(3)中都素有“文化之乡”之美誉,20XX年被国家文化部公布为“中国民间文化艺术之乡”。
“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位;“女子五枚拳”列入省级非物质文化遗产名录,加上富有客家文化特色的十番音乐、山歌、船灯、舞狮、书画、诗词等,我校依托这些特色的本土文化资源,开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”社会实践活动,并结合学生的德智体美等表现,评选“文化之乡好学生”,在此基础上推荐参评县“著名苏区好学生”。
(三)强化礼仪教育,以礼仪修身促进学生立人
切实加强学生文明礼仪养成教育,引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识,逐步养成个人良好的行为习惯,树立正确的道德观念,引导学生学会做人,使学生成为在校是个好学生,在家是个好孩子,在社会上是个好公民。
1、从“把话说好,把路走好,把课上好,把字写好,把操做好,把地扫好”起步,培养良好的行为习惯。
好习惯(做人习惯,学习习惯,生活习惯等)的养成将有助于孩子们一生的成长。
学生在学校里学习、活动,离不开这些最基本的行为动作。
虽然每个学生的行为动作都不一样,但是总有个规范。
因此,我们将“六好”大行动的要求高高悬挂在德育墙上,将具体细则下发每个学生。
通过长期的训练,逐步使之内化为学生的个人习惯。
2、普及文明礼仪知识,形成良好的文明礼仪好习惯。
孔子曰:
“道之以正,齐之以礼”。
必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。
因此,我们发挥广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地,要求学生知晓与养成如下礼仪:
称谓礼仪、问候礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、假日旅游礼仪等。
通过抓反复、反复抓、扎扎实实,坚持不懈,使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,从他律走向自律,由被动走向自觉,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为,逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。
3、营造和谐的养成教育环境。
学校围绕文明礼仪教育主题,实行全员育人,做到教书育人,服务育人,环境育人,文化育人,风气育人。
通过名人名言,激励学生树立远大理想,立志成才;通过学习校风和校训,引导学生学会做人,学会学习,学会生存,学会审美,教育学生应团结友爱、互帮互助;通过美化、净化、绿化校园,让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中,受到潜移默化的熏陶,从而达到净化心灵的目的。
四、建章立制,完善运行机制
围绕“文化濡染心灵礼仪修身立人”的特色学校创建目标,学校优化管理制度,制定一整套为特色学校建设服务的规章制度,建立导向机制和激励机制,优化学校教育资源配置,在资金投入等方面重新调整,优化组合,使其发挥最大的功能,凸显学校的特色。
特色学校建设是促进学生自主全面发展的重要途径,我校在特色建设的路上正在加快发展的脚步。
由于基建等原因,特色学校建设在某些方面受到牵制,难以全面开展,今后,我们将在上级主管部门的正确领导和关怀下,发挥全体教师的智慧和力量,不断克服前进中的困难和不足,在与兄弟学校的学习与交流中不断进步,走出一条富有生命力的成功的特色办学之路来。
中都中心小学
20XX年6月
篇二:
特色学校创建工作总结
特色学校创建工作阶段性总结
我校自创建特色学校工作开展以来,充分利用本校的人才和智力资源,“质量为核心,特色谋发展”的办学思路逐步明晰,办学目的逐步明朗。
一年来,伴随着学校特色教育的手段不断创新,德育品牌的形成和艺体班特色学校的发展,层面不断拓展,使学校特色教育氛围更加浓烈,创建特色学校,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。
现就特色校创建以来所作的一些思考和实践总结如下。
一、注重了组织实施。
创建之初,成立了由杨希国校长任组长、副校长和工会主席为副组长,各教研组指导教师为成员的领导小组。
思想上、组织上高度重此项活动,现在看来,对此项活动的有效实施起了关键作用。
二、注重了落实,关注了细节。
1、活动从组织到实施,制定了活动方案、学生开展现状的分析等,学校从整体上做了周密的统筹安排。
兴趣特色小组制定活动安排的同时,还提出了活动要求。
要求不只针对学生,也针对指导教师。
学校为指导教师和兴趣小组中的学生代表下聘书,提高了教师和学生的参与热情。
教师们也认真填写了校本课任课教师介绍。
内容包括:
兴趣特色小组课程设置内容;内容设置目的;授课形式。
各小组可谓是我校创建特色学校的一大亮点。
2、体育、美术、舞蹈的小组达到了全员参与。
这不只是一句口号,学校从硬件上加大投入,在经费并不充裕的情况下,购置了一批
乒乓球桌案。
美术、舞蹈老师制定了很有特色课程教学计划,同时也对老师和学生进行方法、技巧的指导。
特别值得一提的是,(:
中学特色学校建设工作总结)激发了大家的学习和参与热情。
3、教育教学方面深入开展学习,进行课堂教学模式改革的活动。
向学习型学校目标看齐。
全校教师努力在自己的日常教学中进行探讨、实践、改革和创新。
而学校也积极搭建展示平台,促进交流和切磋。
每学期,各任课教师都要上一节大练兵展示课,教研组和校领导班子,积极参与听评课,及时反馈信息,提出指导性建议,使教师特别是中青年教师快速的成长进步。
4、由杨校长亲自牵头的德育品牌创建已见成效,学生养成了自律的好习惯。
特别是《弟子规》学习有声有色。
每个班级每天都开展《弟子规》诵读活动,而且班主任还经常针对《弟子规》中提出的问题,联系生活实际,做出解答。
这些都很好的起到了德育教育的作用。
更好的帮助学生树立正确的价值观念,把其潜移默化的成为良好的习惯品质。
三、内容充实,体现实效性和教育性。
通过活动的开展,在教师中形成了团结向上、有凝聚力和战斗力的集体;在学生中形成遵规守纪、文明礼貌、团结协作、孝敬父母以及奋发向上的良好风气。
四、几点体会
1、特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持,因为特色学校的创建既要硬件的投入,也要领导观念的转变,管理行为的落实。
否则将无法开展。
作为学校,创建工作必须是一把手工程,否则推动的力度很难保障。
2、由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程,涉及到学校教育教学的方方面面,有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨,因此,我们必须以科研的态度、科研的方法来来追求特色的真实性和实效性。
这就需要由教师引领,与科研同行,这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
3、特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面,学校的特色不只限于某一点,而应是“以点带面”,最终使学校整体工作,全方位都反映出这种特点,因此,学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。
创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员,只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施,学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
虽然任重而道远,但我们也相信在构建和谐校园的新形势下,我校审时度势,注学生接受思想道德教育的过程中思想的变化;注重了教师在新形势下对工作环境和氛围的要求。
有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,有利于教师个性的充分发展,缓解工作压力,对我校教育教学的开展起到了重要作用。
篇三:
20XX特色学校建设工作总结
特色学校建设工作总结
五亩乡中心小学
20XX年元月
本期,在学校领导的高度重视和统一部署下,在全体师生的共同努力下,我校以“经典诵读”为主要内容的特色教育工作在上学年的基础上,取得了新的成绩,又得到了进一步的发展,圆满完成了预期目标。
一、特色定位
中华经典源远流长、内涵丰富,语言精练,富有韵律,易于诵记。
让学生从小诵读经典,不仅能使孩子们受到传统文化的熏陶,弘扬祖国优秀的传统文化,而且还能提高他们的文化底蕴和道德素养,潜移默化地形成优良的道德品质,逐渐完善自己的人格,促进孩子们健康、和谐、可持续地发展。
我校确立了“诵读中化经典,构建书香校园,打造特色品牌”的特色办学思想。
特色定位后,学校立即制订了以“经典诵读”为主要内容的《特色教育活动实施方案》。
在学校统一部署下,我们充分利用早操、课间操集会,班会等时间,以及黑板报、广播等各种形式对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的宣传和教育,充分激发了学生对经典诵读的强烈兴趣和愿望。
二、具体做法及成绩
(一)成立组织,加强领导,明确分工,责任到人。
为了加强对特色学校建设工作的领导,保证此项活动长期、扎实、有效地开展,我校特成立了经典诵读活动领导小组:
组长:
武西锋
副组长:
李湘泽李兴华
组员:
伍海革杜茂林王石荣侯北岳郭占英
领导成员分工:
武西锋、李湘泽、李兴华校长负责对此项工作的领导,伍海革、王石荣主任具体负责特色活动方案的制定及活动的开展指导和督查,侯北岳、郭占英主要负责对此项工作的检查落实和评价。
2、师资队伍:
各班语文教师为学生经典诵读活动的第一责任人,具体负责本班学生经典诵读活动的实施开展、教学指导、检查落实、评价激励,各班主任要协助语文教师做好此项工作的开展。
(二)目标规划,明确任务
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。
在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。
自本学年初始,我校结合实情,经分析研究,对特色活动的近期目标和远期目标做出了规划,并对本期的具体任务做出了详细的安排。
1、近期目标:
我校计划在20XX——20XX学年度中,达到市级特色学校。
在今年11月下旬,市教体局督导科已对我校特色建设工作进行了检查验收,对我校的“经典诵读”特色活动进行了高度评价,并提出了指导意见。
这一目标在新年有望实现。
2、远期目标:
计划在20XX——20XX学年度中,努力创建市级特色品牌学校。
3、学期目标:
对于各年级经典诵读的内容及任务,本期我们根据小学生的实际,作了相应的规定。
一年级:
《唐诗三百首》每期背诵古诗文30—35首。
二年级:
《弟子规》每期背诵40首(节)。
三年级:
《三字经》每期背诵50首(节)。
四年级:
《增广贤文》每期背诵50段(节)。
五年级:
《千字文》每期背诵60段(节)。
六年级:
《道德经》每期背诵小学段一半内容。
以上内容及任务的辅导以各班语文教师为主,班主任及任课教师协助负责落实开展诵读活动,教材学生人手一册。
而在经典诵读的实施策略上,我们依据小学生的身心特点,作了如下要求:
着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求深解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异,不求程度整齐划一。
教师在操作中积极参与鼓励,引导学生学习要从易到难、循序渐进、积少成多。
(三)科学安排,营造氛围。
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置,凸显传统文
化气息,注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、学校不惜人力、财力,给孩子们创设经典诵读的良好氛围;
学校大门右侧,有巨幅制作的道家名篇《道德经》精华选段,教学楼各教室走廊的前墙上,分别悬挂着精心制作的《唐诗三百首》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《道德经》节选。
校园文化墙北侧,分别喷绘孔子、孟子、老子、墨子、韩非子等人的画像,及他们的生平、经历、作品;给人整体感觉是:
从进入校园到校园漫步,一直到教学楼各教室,你都置身于名家名篇的经典海洋之中?
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2、在班级黑板报上,不定期刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各班的教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都可以开辟诗园,内容或是学生阅读古诗文的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等。
4、每天利用校园广播系统,早操后进行“清晨经典诵读5分钟”,让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;早饭后、午饭后、课外活动时,校园广播滚动式播放《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》等经典内容,师生们会陶醉在名家悦耳动听的经典诵读之中。
5、早上课前5分钟和下午上课前5分钟的预备时间,全校师生同诵经典,感受经典诗文的独特神韵。
(四)多措并举,开展活动,保证实效。
1、安排诵读时间
时间是诵读的保证,学校规定:
每天早操前、中午大课间、周二晚自习为固定的经典诵读时间。
每天早上7:
00起床后,校园内就会响起一曲美妙的合奏:
有“床前明月光,疑是地上霜”、有“人之初、性本善”、有“弟子规、圣人训”、有“道可道,非常道”“名可名,非常名”?
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