最新北师大版三年级语文上册 第一单元教案.docx
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最新北师大版三年级语文上册第一单元教案
1.《爱什么颜色》教案
教学要求:
1、体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌;
2、在读的同时展开想象,理解体会诗歌的意境,并能仿写一段;
3、掌握本课生字,积累喜爱的词语。
教学重点难点:
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌,掌握生字是重点;
2、仿写一段是难点。
教学准备:
1、与诗歌匹配的音乐。
2、发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料,思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。
教学课时:
2课时
教学过程:
第1课时
一、导入
1、(书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角)知道老师为什么要写这几个词吗?
因为我们第一单元的主题为“色彩”。
请同学们听老师背诵一首诗。
(放音乐)
学生活动:
听,形成对课文的初步印象。
目的:
以老师有感情地朗读整体感知课文,激发学生自读的兴趣,并首次开启学生想象的大门。
2、怎么样?
这首诗给你留下了哪些印象?
目的:
引出课题
二、朗读(正确流利)
1、学生活动:
默读,边读边查字典解决生字。
2、学生活动:
自愿为同学们朗读这首诗。
选取读得最好的同学领读。
(老师注意纠正生字的读音)
目的:
在读中识字,在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。
三、出示第一小节
目的:
重点指导第一小节的学习,为自学做准备
1、老师引读:
我爱~的颜色,因为~~,我~~,连我的~也是~的。
学生活动:
边读边想象诗歌呈现的画面
目的:
通过引读,揭示诗歌的框架,为仿写做准备。
2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情?
(爱家乡)
3、有感情朗读这一小节(配乐)
四、自学第二三小节
学生活动:
合作学习。
各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习,当然也可以用自己喜欢的方式学习。
学生活动:
选取自己喜欢的小节有感情朗读,并说说你为什么这样读。
目的:
这是自学的反馈,看学生是否理解了诗中包含的思想感情。
五、朗读(有感情)
师生共同有感情地朗读。
目的:
再回到整体,品味全文。
六、仿写
同学们,想不想知道老师喜欢什么颜色?
“我爱洁白的颜色,因为粉笔是白色的,教室的墙壁是白色的,我爱我的每一位学生,他们的校服上衣也是白色的。
”
目的:
老师做仿写示范,引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。
同学们都喜欢什么颜色?
为什么喜欢?
学生活动:
展开讨论(老师引导学生说出美好的、高雅的事物)
目的:
充分想象,充分说,在充分说的基础上再去写。
那么大家能不能结合刚才大家讨论的,仿照课文也来写一段小诗?
学生活动:
独立思考,起草。
学生活动:
读自己写的诗,互相评判。
(表扬好的创意)
七、结束语
同学们,让我们把生活涂上碧绿的颜色,把我们的爱涂上火红的颜色,把我们的理想涂上蔚蓝的颜色,愿每一位同学都有自己的理想,热爱自己的生活。
作业设计:
有感情地朗读这首诗。
发挥想象,为你课堂上完成的诗配一副画,制作成精美的图文作业(可打印)。
板书设计:
爱什么颜色
色彩 碧绿、火红、蔚蓝
爱什么颜色
我爱……
因为……
我……
第二课时
一、有感情朗读
学生活动:
比一比看谁读得正确、流利有感情。
读而优则背,鼓励有能力的学生当堂背诵。
二、出示语文天地中的“抄一抄”第1行的词语:
碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪
学生活动:
复习读准字音——抄写——任选一词造句
老师巡视,表扬坐姿端正书写正确的同学,将学生在抄写中出现的错字连词板书,集体改错,并让学生说说这些字怎样记才不出错。
目的:
生字紧密结合词语,不单独认字,做到“字不离词”。
词语会写之后还要会用,造句练习为避免习作时用词不当。
三、出示一段小短文:
太阳,你是粉刷匠吗?
你把沙滩粉刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的黄金海岸;你把大海粉刷得碧蓝碧蓝,就像一块晶莹剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧,海滩上的小朋友,原先他们那样的白,可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。
学生活动:
找出短文中描写颜色的词语,一起来读一读。
目的:
积累描写颜色的词语,为语文天地的练习3做准备。
四、自主学习:
(视时间灵活安排,不做全班性的任务布置)
A自由进行课文背诵或字词书写练习
学生活动:
针对刚才自己对课堂内容的掌握情况,查漏补缺,向老师提问,消灭对课文的疑问。
(一对一进行)
B选择课外阅读中的相关篇目来读一读。
学生活动:
独立默读(查字典识字)。
目的:
二者任选其一自由进行。
培养学生学习的自主意识,将课堂交给学生。
也适合老师进行分层教学,特别对语文天地抄一抄练习没有掌握好的同学进行督促。
作业设计:
有感情地背诵全篇诗歌,从中选取自己喜爱的词语抄一抄。
2.《金色的草地》教案
教学目标
1、知能目标:
(1)认识6个生字,写会8个生字。
(2)读懂课文内容,体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形,能用自己的话解释草地变色的原因。
(3)培养热爱大自然的感情,感受大自然给生活带来的乐趣,增强观察自然、了解自然的意识。
(4)体会课文中一些句子表情达意的作用。
2、情感目标:
通过本课的学习,结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。
3、方法习惯:
学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
教学重点:
通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点:
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
教学准备:
课件、蒲公英的图片
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识6个生字,写会8个生字。
积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文,能用自己的话解释草地变色的原因。
教学过程:
一、激趣导入:
1、同学们,今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说,你们说可以吗?
2、草地为什么会是金色的呢?
请同学到文中去找一找答案好吗?
二、初读课文,学习生字、新词。
1、自由朗读课文,标出自然段,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
2、反馈:
检查生字词:
玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经
(1)检查读音
(2)检查字形
三、再读课文,了解大意
师:
咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩,请同学们再来读读课文,思考一下:
草地为什么会是金色的?
1、自由朗读
2、交流
预设答案:
上面长满了蒲公英,草地才变成金色的。
蒲公英的资料:
谁了解蒲公英?
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?
三、精读课文,理解草地的颜色变化与蒲公英的关系
1、自读课文,提出问题:
⑴ 学生质疑:
老师估计学生的问题有:
① 乡下是什么地方?
② 为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子?
③ 什么叫不引人注目?
④ 我的新发现是什么?
⑤ 草地的颜色是做梦变化的?
⑥ 为什么会有这样的变化?
⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?
能解决的问题,学生提出后当时就解决。
⑧ 把学生的问题归纳为:
草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?
2、自主探究,解决问题
让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。
出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。
(1)自由组合,分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
(2)小组汇报学习成果:
结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。
其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
设计意图:
老师引导学生提出问题,和小伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
四、指导识字、写字
1、投影出示田字格中的生字自读
2、学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
例:
“而”下加“女”,耍耍耍
“扰”添一撇,拢拢拢
“衣”服长肥,装装装
“取”字会“走”真有趣
3、指导写字
a让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。
c小老师讲经验:
各类字该怎么写。
d学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
e巩固检查。
五、作业
1、完成生字抄写本
2、练习有感情地朗读课文,并读给家里人听。
3、从课文中找出描写颜色的词语,积累下来。
4、请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。
板书设计
金色的草地
早晨 中午 傍晚
蒲公英的花朵 (合拢)绿色 (张开)金色 (合拢)绿色
草地的颜色 绿色 金色 绿色
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,感受蒲公英给“我们”带来的快乐,增强热爱大自然的感情。
2、激发学生观察身边事物的兴趣,学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
教学过程:
一、复习导入:
1、出示生字词加以巩固
2、师:
同学们,通过上节课的学习,我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。
早上,蒲公英的花朵是合拢的,草地是绿色的,中午,蒲公英的花朵是张开的,草地是金色的,傍晚,花朵又合拢了,草地又成了绿色的。
这草地是多么的(生接:
可爱),这蒲公英是多么的(生接:
有趣啊)。
二、精读课文第二、四自然段。
1、引入学习第四自然段。
师:
从那时起——
生:
接读下面的句子
师:
蒲公英成了我们最喜爱的一种花,除了因为它的花朵能张开、合拢,使草地变颜色外,还因为什么?
生:
我们总是在这片草地上寻开心,这片草地为我们带来了无穷的乐趣。
师:
请同学们好好地读读课文相关段落,看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。
2、学习课文第二段。
看大家读得笑眯眯的,肯定发现了不少快乐的地方,谁愿意来读一读?
(1)学生读
(2)理解“一本正经”
师:
谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。
生:
谢廖沙师:
叫我吗?
有什么事?
(听到你喊弟弟,好象真的有什么事跟弟弟说似的,连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读)
师:
好象真的有什么事要说,没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说,那就是“一本正经”。
(指导朗读)
师:
听了你们的朗读,我也好想到那吹吹蒲公英。
兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。
看,他们笑得多灿烂呀!
他们玩得多开心,多有意思啊!
(出示课件或课文的插图)你能根据课文的内容演一演吗?
(3)演一演:
根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演。
(4)汇报表演。
师:
真开心呀!
我们和草地连在了一起,我们和蒲公英连在了一起。
这里的蒲公英不只一株、两株,而是——
生:
齐读第一自然段。
这些并不引人注目的蒲公英,这片金色的草地给我们带来了不少快乐。
想象一下,它还给我们带来了哪些快乐?
(想象说话)
(5)这片草地带给我们无穷的乐趣。
真是——
学生接读:
多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
师:
从此——
生接:
蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
(6)理解“一起睡觉,一起起床”的含义。
3、引导、教育学生要爱护植物,爱护大自然。
师:
蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且它还是药材呢。
虽然它看起来是那么的不起眼。
同学们,自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见,不被人们重视,可是它们对人类却非常有用。
你知道哪些东西吗?
能向大家介绍一下吗?
总结:
大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。
三、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
四、拓展延伸,实践探索
1、你特别喜欢课文中的哪一部分?
大声地读出来。
2、请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木,说一说你发现了什么。
五、作业小超市
1、写一写:
你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢?
写下来和同学交流一下。
2、演一演:
和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
3、说一说:
把这么可爱的草地,这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。
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