人教版七年级下册语文复习题.docx
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人教版七年级下册语文复习题
七年级下册课内语段精选训练
1.阅读文段,完成练习
(一)
不必说______的菜畦,______的石井栏,______的皂荚树,______的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里______,肥胖的黄蜂______在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间______向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里______,蟋蟀们在这里______。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠______的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
1、该语段选自课文《》,文章体裁是________,出自鲁迅的著名散文集《》
2、给文章中横线上填上准确的词语。
3、用“//”给选段划分为两层。
并分别说明层义。
第一层:
第二层:
4. 这段文字描写景物,其中详写什么?
略写什么?
5. 这段文字从哪些角度进行了描写
6、 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?
7、这段写了四件趣事,请用简洁的语言概括
8.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?
①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了
9、文段开头两个“不必说”有什么表达作用?
10、理解填空:
文段的景物描写层次十分鲜明,“不必说”侧重于事物的___________的描写,其描写顺序是______________,“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序是_____________。
这两个“不必说”是对百草园____________的描写,“单是”则是_______________性的描写。
11.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?
试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
12、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?
请运用这种手法再续写两个句子。
13. 从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?
14. 作者写这一段文字表达了他怎样的感情?
(二)
冬天的百草园比较的无味雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
_____开一块雪,____出地面,用一支短棒_____起一面大的竹筛来,下面_____些秕谷,棒上_____一条长绳,人远远地_____着,看鸟雀下来_____,走到竹筛底下的时候,将绳子一_____,便_____住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊
张飞鸟,性子很躁,养不过夜的。
这是闰土的父亲所传授的方法,我却不大能用。
明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看,却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四只。
闰土的父亲是小半天便能捕获几十只,装在叉袋里叫着撞着的。
我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:
你太性急,来不及等它走到中间去。
1、给文中的空格内加上标点符号。
2、写出捕鸟的动作词语。
2、文段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟,作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况?
写这些有什么作用?
3、文段中心是冬天雪后捕鸟的乐趣,却先写百草园冬天的无味,这是什么写法?
4、文中写"我"和闰土的父亲同样的捕鸟方法,收获却不同,仔细品味词句,说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”?
(三)
我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道。
总而言之,我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们!
……
1.按照顺序写出本段使用的修辞方法?
2.文中三个“也许”表达怎样感情?
3.这一段在全文中的作用是?
(四)
①快回家去!
快回家去!
拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?
②进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们:
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?
我要告诉爸爸去!
”妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:
“是它们自己掉下来的。
”我捡起小青石榴。
③缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:
“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经……”他为什么不说下去了?
我忽然着急起来,大声喊着说:
“你说什么?
老高。
”
④“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!
就数你大了!
”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的,这里就数我大了,我是小小的大人。
我对老高说:
“老高,我知道是什么事了,我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定,这样的安静。
⑤我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:
⑥爸爸的花儿落了。
⑦我已不再是小孩子。
1、第①自然段中“我”为什么要快回家去?
为什么“我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀”?
答:
________________________________________________________________________
2、第②自然段画“”线是什么描写?
有何作用?
答:
______________________________________________________________________
3、本文着力表现“我”的成熟与长大,但为什么还写弟弟妹妹的年幼无知,竟然还在家里嬉戏,好像压根父亲病重与之毫无关系?
答________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4、联系全文,用概括的语言说说“我已不再是小孩子”的两件事。
答:
________________________________________________________________________
5、虽然“爸爸的花儿落了”,但却结出了丰硕的果实。
根据你对文章的理解,这种说法对吗?
为什么?
答:
________________________________________________________________________
6、试从结构和内容上说说第⑥⑦自然段在全文中的作用。
答:
________________________________________________________________________
(五)
阅读“当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起的毛病。
……他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。
”答题
1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面?
2.用一句话概括选文内容。
3.选文表明了爸爸怎样的态度和情感?
对“我”成长有什么影响?
4.“爸爸气急了,竟用鸡毛掸子打了我,爸爸的这种教育方法你是怎么看的?
5.迟到事件后,“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。
是什么使“我”的变化这么大?
如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么?
6.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作,这些动词主要运用了什么描写方法?
表达了爸爸什么样的感情?
7.联系全文说说爸爸是个怎样的人?
爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用?
(六)
《最后一刻》节选
接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语音上来了。
他说,法国语言是世界上最美的语言,──最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,①亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙,说到这里,他就翻开书讲语法。
②真奇怪,今天听讲,我都懂。
他讲的似乎挺容易,挺容易。
②我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习字课。
那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:
“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心,教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。
③屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”
④突然教堂的钟敲了十二下,祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
⑤韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我──我──”
但是他哽住了,他说不下去了
⑥他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“散学了,──你们走吧。
”
1、画“”线①句中的“监狱的大门”是_______________________________;“钥匙”是_____________。
这句话的含义是什么?
答:
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
1、在画“”线②句中“我”为什么有“真奇怪,今天听讲,我都懂”的感受?
答:
____________________________________________________________________
2、画“”线③句采用什么修辞?
有何作用?
答:
____________________________________________________________________
3、在画“”线④句中的“钟声”与“号角”分别意味着什么?
答:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
画“”线⑥句采用什么描写?
这句话的含义是什么?
答:
____________________________________________________________________
4、画“”线⑤句韩麦尔先生脸色惨白的原因是什么?
“我”为什么觉得他从来没有这么高大?
答:
①____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5.选段采用哪些描写方法表现韩麦尔先生的爱国主义思想?
答:
____________________________________________________________________
(七)
闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。
起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
他在给我的信上说:
“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!
”
他“说”了,跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在,他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:
“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。
”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:
你们站出来!
你们站出来!
他“说”了。
说得痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:
“我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。
”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。
他,是行的高标。
1、画“”的句子在文中有什么作用?
答:
____________________________________________________________________
2、作为革命家的闻一多在说和做上有什么特点?
答:
____________________________________________________________________
3、为了革命,推翻反动统治,需要大力宣传。
那么闻一多进行群众大会演说的目地是什么?
(请用原文回答)
答:
________________________________________________
请品析下列句子的作用。
1我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。
答:
____________________________________________________________________
2他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
答:
5、选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?
答:
____________________________________________________________________
6、“他,是口的巨人。
他,是行的高标。
”一句在文中的作用?
(从结构与类容上加以分析)
答:
____________________________________________________________________
《邓稼先》训练题
(一)阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”答题。
1.文中举了“文革”时期,邓稼先有能力说服两派继续工作,能说服工宣队、军宣队的队员,表现了他出色的口才,请你站在邓稼先的角度,结合当时情况,说一句劝说的话。
2.文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写?
3.根据本部分内容,概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么?
4.文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。
”作者这样的看法是否有道理,就此谈谈你的看法。
(二)阅读第五部分“我不能走”答题。
1、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事?
表现邓稼先什么精神?
2、标题“我不能走”有什么表达作用?
3、文章引用《吊古战场文》有什么作用?
4、最后问什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌?
土地的誓言·练习卷
一、给下列加粗字选择正确的注音
1.炽痛( )(A.zhì B.chì)
2.嗥鸣( )(A.háo B.áo)
3.怪诞( )(A.yá B.dàn)
4.默契( )(A.qá B.qì)
二、下列书写错误最多的一项是
[ ]
A.喷涌 珠丝马迹 缠绕 红熟
B.谰语 班谰 亘古 申吟
C.丰绕 飘扬过海 泛烂 桨液
D.镐头 土穰 蚱蜢 原野
三、下列句子朗读不太顺口,请稍加修改,使之通顺
我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,土地黑黑的,红玉的脸庞,眼睛似黑玉,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块。
________________________________________________
四、指出下列各句运用的修辞手法
1.我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
( )
2.在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。
( )
3.我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。
( )
五、阅读分析
土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一接近土地,心就变得平静。
我是土地的族系,我不能离开她。
在故乡的土地上,我印下我无数的脚印。
在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。
我吃过我自己种的白菜。
故乡的土壤是香的。
在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘扬。
河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。
原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头。
秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞。
稻禾的香气是强烈的,辗着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶……没有人能够忘记她。
我必定为她而战斗到底。
土地,原野,我的家乡,你必须被解放!
你必须站立!
夜夜我听见马蹄奔驰的声音,草原的儿子在黎明的天边呼唤。
这时我起来,找寻天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,乃是我的家乡。
我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。
我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。
为了她,我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。
1.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这个词语?
________________________________________________________
2.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼,而到了后面时却又改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!
你必须站立!
”?
________________________________________________________
3.请用简洁的话概括“在故乡的土地上……多么丰饶”的内容。
________________________________________________________
4.如何理解本文的标题“土地的誓言”?
________________________________________________________
音乐巨人贝多芬·练习卷
一、根据拼音写汉字
1.深suì________ 2.踌chú________ 3.pán________石
4.门kǎn________ 5.niē________弄 6.清xī________
7.头lú________ 8.喧xiāo________
二、解释加粗字
1.小心翼翼( ) 2.零乱不堪( )
三、指出下列各句运用的描写方法
A.他敲敲自己的耳朵,随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。
( )
B.客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情,默不作声地望着他。
( )
C.一个身高五英尺左右的人,两肩极宽阔,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。
( )
四、阅读分析
他接着说:
“你可能想到我——一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。
”
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者,客人不停地记下来。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。
这犹如一座不见天日的囚室,牢牢地困住了他。
不过,“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
他诚然孤独,可是有“永恒”为伴。
贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。
在晚餐桌上说起他往昔的许多故事,包括他在童年时跟海顿和巴赫学习时的生活,包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》,在那本大书里流着一条大河,那条大河就是从贝多芬身上流出来,并且加以引申开的。
贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。
那次节目是《费黛里奥》。
当他站在台上按着节拍指挥时,听众的脸上都有一种奇怪的表情,可是谁也不忍告诉他。
演奏告终,全场掌声雷动。
贝多芬什么也听不见,很久很久背身站在指挥台上,直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时,他才缓缓地转过身来。
原来他完全聋了!
他永远不能担任指挥了!
贝多芬对客人大声地说:
“听我心里的音乐!
你不知道我心里的感觉!
一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!
”
1.“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴”,这里的“永恒”指的是什么?
________________________________________________
2.“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》,在那本大书里流着一条大河,那条大河就是从贝多芬身上流出来,并且加以引申开的。
”这句话应如何理解?
________________________________________________
3.“听我心里的音乐!
你不知道我心里的感觉!
一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!
”这句话有何含义?
________________________________________________
五、写作训练
写一个人物的肖像,反映其个性特点,字数150字左右。
《福楼拜家的星期天》阅读训练
渐渐地,人越来越多,挤满了小客厅。
新来的人只好到餐厅里去。
这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。
他时而激情满怀,时而义愤填膺;有时热烈激动,有时雄辩过人。
他激动起来未免逗人发笑,但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快;尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。
他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。
思想一下子飞跃过纵观几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言,再加以比较。
于是,就像两块同样的石头碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
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