小班幼儿自理能力的观察研究.docx
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小班幼儿自理能力的观察研究
引言................................................................3一、幼儿自理能力概念界定.............................................3
小班幼儿自理能力的观察研究
学前教育专业学生雪
指导老师琴
摘要:
据教育专家的测算,孩子出生7岁左右,即为幼稚期,这个时期的语言、思维、性格、生活习惯已经初步形成,并影响孩子未来的生活和学习习惯的养成,可以说幼稚期是人生中最为重要的一个阶段之一,儿童的人格塑造、实践能力、习惯养成等都会在这个阶段打下基础。
教育专家认为这个阶段家长和幼儿园要鼓励孩子们自己动手[1],不要再过分依赖父母和教师,培养他们克服困难的勇气和战胜自我的决心。
这些优秀品质的养成对儿童今后的健康成长至关重要。
锻炼小班幼儿的自理能力也是非常必要的,对孩子的身心健康发展极为重要,因此,小班幼儿的自理能力锻炼必须得到家长、幼儿园教师的重视。
文章对目前小班幼儿自理能力情况进行了摸底调查,并根据现阶段幼儿教育存在的问题给出了一些对策建议。
关键字:
趣味游戏;幼儿教育;自理能力;智力发育;培养
Observation and Research on self-care ability of small class children
StudentmajoringinPreschooleducationNameLiu Xue
TutorYangqin
Abstract:
accordingtoeducationexperts,about7childrenwasborn,isthenaiveperiod,theperiodofthelanguage,thinking,personality,habitshavepreliminaryformation,andaffectthechildfuturelifeandlearninghabits,tosaythejuvenileperiodisoneofthemostimportantstageinone'slife,oneofthechildren'spersonalityshaping,practicalabilityandhabitswilllaythefoundationatthisstage.Educationexpertssayparentsandkindergartenatthisstagetoencouragethechildrenthemselves,don'trelytoomuchontheirparentsandteachers,fostertheircouragetoovercomedifficultiesandovercomeselfdetermination.Thesequalitiesofformisveryimportanttothehealthygrowthofthechildreninthefuture.Exercisesmall-classchildren'sself-careabilityisalsoverynecessary,tothechild'sphysicalandmentalhealthdevelopmentisveryimportant,therefore,asmallchildren'sself-careabilityexercisemustgettheattentionoftheparents,kindergartenteachers.Thispaperdiscussesthepresentsmall-classchildren'sabilitytocareforfishingexpeditions,andaccordingtothepresentproblemsinearlychildhoodeducationgivessomecountermeasuresandSuggestions.
Keywords:
funnygames;Earlychildhoodeducation.Abilitytocarefor;Mentaldevelopment;Tocultivate
引言
幼儿时期孩子的大脑发育是最为旺盛的阶段,这个时期对于孩子的各项能力的培养极为重要,如果这个时期孩子能够养成很好的自理能力和生活方式,大脑便会长期形成这样的刺激,很容易将这些良好的生活习惯伴随儿童的一生。
反之,如果这个阶段孩子过分依赖家长或者教师,一切自理活动都被爷爷奶奶妈妈爸爸“代劳”的习惯被养成后,那么孩子的动手能力和自理能力将会很难被开发和锻炼,今后孩子很可能在这方面存在欠缺,生活能力也会有所退化[2]。
这些问题很大一部分是社会整体氛围造成的,但家长们的溺爱和宠爱也有不可推卸的责任。
《指南》中明确提出要培养幼儿基本的生活自理能力,并对不同年龄阶段提出不同的要求。
同时,也指出成人应该给幼儿创造自由的空间,不要束缚孩子的行为,更不能过度的保护。
无论是家庭教育还是幼儿园教育,自理能力的培养都成为不可忽视的教育容。
家长们和幼儿园都要敢于放手、大胆尝试,加强对幼儿的自理能力锻炼,不仅有利于让幼儿尽快适应独立生活的氛围,更能锻炼幼儿大脑独立思考的能力,对今后人际关系处理、疑难问题解决都有极大的帮助,为此论如何培养幼儿自理能力能力这个是可行的是必须的,是每个幼教工作者应该去思考的问题[3]。
一、幼儿自理能力概念界定
幼儿自理能力是指针对幼儿的年龄特点,在遵循幼儿身心发展规律的基础上,幼儿不依赖他人的影响和帮助,独立完成个人事务的能力[4]。
自理能力能力是个体对自己基本生活事件的处理能力。
幼儿自理能力,就是幼儿在一定的年龄阶段照顾、管理自己的能力。
自理能力是每个社会个体生存所具备的最基本技能和素质。
幼儿自理能力是幼儿社会化发展的探索性活动之一,也是幼儿园家庭教养活动的主要容之一,是其身心健康发展的重要标志之一。
二、幼儿自理能力现状
据教育部门的一项针对我国小班幼儿自理情况的调查问卷显示:
近60%的幼儿从来没有做到过独立吃饭,近50%的幼儿需要家长陪伴才能入睡,能够自己穿衣服和鞋子的儿童仅仅占20%,多数家长将本应该幼儿自己做的事情代劳,而且认为这是理所应当的事情[5];很多孩子甚至六七岁了,上下楼还需要父母抱着,吃饭挑三拣四,喜欢的东西不懂得分享、缺乏竞争意识等等,这样的教育理念培养出来的孩子是无法适应未来社会发展竞争的,可以说,我们的家长过分地追求物质上满足孩子们的一切需求;反观国外的幼儿教育,家长们更注重孩子们精神世界的培养,美国和欧洲教育部门从三岁起便锻炼幼儿的独立吃法、洗漱、穿衣能力,家长们始终把孩子当成与成人平等的个体来看待,并注重幼儿在遇到困难时独立解决问题的能力,在不断地实践和锻炼中,让孩子们选择自己喜欢的职业和课程进行学习,充分发挥他们的天赋。
可以说,我们的幼儿自理能力的锻炼较西方国家还是有很大差距的。
我们的近邻日本,甚至在儿童五、六岁左右便有意识锻炼他们的抗严寒能力,例如:
冬天让孩子们穿的很少,去进行雪上活动等等。
这种情况在中国父母眼中是很难想象和接受的[6]。
三、幼儿自理能力较差的原因
(一)家长的过分溺爱
家长的长期溺爱是幼儿自理能力差的根本原因,如今虽然放开了“二胎”限制,但很多家庭仍然是独生子女,孩子生下来就成为了家庭的中心,俨然成为了家庭的“小皇帝”[7]。
四个老人、一对父母将所有的爱和希望都给了孩子;孩子整天都被这种溺爱包围着。
在这种情况下,我们的孩子心就没有爱了。
这话什么意思呢?
就是说他只是接受爱,而不懂得付出爱,他每天都是接受来自各方面的爱,无法去爱别人。
一般来说,他要真的爱别人,首先要和别人建立联系,然后他才能产生对别人的爱。
我国有句俗话“惯子如杀子”[8],家长虽然都知道溺爱孩子是对孩子的害,但很多家长面对孩子的时候,分不清什么是溺爱,什么是真正的爱,这种溺爱还可能使孩子们在面对困难时承受能力较差,对今后学习、工作的抗压能力的养成极为不利。
很多家长怕孩子累到、怕孩子自己动手会有意外,甚至爱意泛滥等等,就会失去理性,任由孩子撒娇,尽可能帮孩子讲所有事情都做好。
例如:
孩子不想吃饭,想吃零食糖果,家长们下意识会阻止,但只要儿童委屈或者哭泣坚持,家长们往往就会放任孩子吃零食的想法,儿童下次会继续效仿这次的经验。
长此以往,坏的习惯慢慢养成了便很难再改变。
(二)智力发育参差不齐
每个孩子的发育状况不一样,有的孩子大脑的语言中枢较为发达,因此说话表达的能力较强,有的孩子则发育较慢,同样年龄段,表达能力就会稍微差一些;有的儿童小脑发育较好,身体四肢的协调能力较强,动作模仿能力别同龄的孩子会好一些。
这些都为家长和幼儿园锻炼孩子的自理能力增加了难度。
有其对于幼儿园小班教师来说,班级里幼儿人数过多,教师的精力有限,教师们在保证课堂教学和幼儿安全的前提下,还要因人而异地锻炼儿童的自理能力也确实是非常有难度的;对于家长来说,3-4岁儿童在自理方面确实存在一定的问题,需要家长们正确耐心的引导,家长的耐心对孩子的智力发育至关重要[9]。
经历多次失败才能真正实现自理,但很多家长一旦儿童在自理方面出现错误,很多家长便会放弃锻炼,认为过一段时间再锻炼也可以,殊不知,这样往往错过了儿童最佳的自理锻炼阶段,造成了极大的遗憾[11]。
(三)素质教育氛围欠缺
素质教育虽然在我国被倡导了多年,但传统的应试教育仍在在人们心中扎根生长,甚至很多幼儿的家长从小就被灌输“分数至上”的理念,我们的家长、学校、社会过分地关注学生们的学习成绩,对孩子的自理能力经常是忽视的,社会对优秀孩子的定义等同于学习好,这样的社会氛围培养出了很多高分低能的学生,例如:
大学毕业的高材生去卖猪肉、著名高校毕业生不会系鞋带、研究生逼迫父母在买房等等奇葩的事情在我国屡见不鲜。
多年来,我们的教育培养了太多能考试、会考试的学生,但学生的心理健康、自理能力成为他们的短板,我们的社会主义现代化建设不缺乏会考试的人才,需要的是动手能力强的技术工人、勇于创新的科研人员、具有团队意识的商业精英等等[12]。
很多家长从小就给孩子灌输“成绩不好就进不了好大学,进不去好大学就没有好工作”,导致孩子们从小忽视自理能力和动手能力的锻炼,较比于其他国家的学生,我们的学生真的在这方面差距太大。
四、培养小班幼儿自理能力的策略
(一)注重一日生活中细节的培养
小班幼儿的自理能力不是一朝一夕能够培养出来的,需要幼儿园教师耐心细致的培养,幼儿在幼儿园的时间较长,教师们要注重日常细节方面的培养,例如:
幼儿感冒流鼻涕是比较常见的状况,很多幼儿不知道如何处理鼻涕,往往用手擦拭一下了事,教师们应该集中给幼儿发放手绢,告诉幼儿鼻涕是脏东西,会传染病毒,小朋友们要及时处理,并手把手教他们如何擦鼻涕和处理脏手绢;幼儿园小班幼儿一般都集体用餐,这就给幼儿提供了很好的自己用餐的机会,刚开始的时候,教师们可以辅助幼儿进餐,阶段性地检验幼儿自己用餐的效果,对进步较慢的儿童单独辅导,从而提高整体自理用餐的水平,教师们可以通过用餐锻炼幼儿的注意力集中问题,组织竞赛的方式,看看哪个小朋友吃的最干净,避免幼儿养成挑食的坏习惯[13];幼儿自主睡觉问题一直是家长们最为头疼的问题,每个家庭都有各自的休息习惯,而午睡对于幼儿的健康发育十分重要,教师们要采取独特的办法,让幼儿们心情平复,安静地进行休息,锻炼他们自主睡觉的能力。
(二)引导幼儿观察模仿培养良好习惯
“言传不如身教”,幼儿每天和家长、老师朝夕相处,对大人们的言谈举止、行为动作模仿的能力非常强,据婴幼儿实验数据显示,3-6岁的婴幼儿模仿能力是与生俱来的,这个阶段的儿童大脑处于兴奋期,非常善于模仿成人世界的一言一行。
这就对幼儿园教师和家长提出了更高的要求,要在平时注重自身的言行举止,很多工作要亲力亲为,自己动手洗衣服、打扫卫生、做饭等等,让幼儿每天能够耳濡目染,养成良好的习惯,例如:
幼儿园教师可以组织班级小朋友一起洗手帕,看看谁洗的最认真最干净,老师带头做示,手把手教每一名学生洗手帕的技巧,过一阵可以适当加大难度,可以和幼儿们一起洗衣服,教他们洗衣服的注意事项等等容,学生们在集体的氛围,肯定会非常快地接受新任务;家长在家里也不能整天摆弄手机、好吃懒做、抽烟酗酒等,这样幼儿慢慢也会学会这些坏习惯,例如:
很多家长平时喜欢玩智能手机和平板电脑,幼儿对此也非常感兴趣,很多幼儿一旦接触到这些高科技产品,便不能自拔,智能不仅对幼儿的视力影响非常大,还影响了他们参与家庭生活的兴趣,很多小朋友从小就会模仿大人们抽烟喝酒的动作,这些很大一部分都是向家长学习来的,为了孩子的健康和未来,家长们应该尽可能放弃自身的一些不良喜好[14]。
(三)利用趣味游戏的方式激发兴趣锻炼自理能力
小班幼儿由于年龄差距的存在,发育水平也不在同一起跑线,因此不能过分注重比赛性质的游戏,这样会对一部分幼儿的心理造成负面的影响,幼儿教师是孩子们最早的启蒙老师,要注重给幼儿们一个愉悦而宽松的学习环境,利用一些幼儿们喜欢的趣味游戏吸引他们的注意,并在游戏的过程中锻炼他们的自理能力。
例如:
幼儿们对水都有兴趣,可以在吃饭前,将孩子们领到洗手池边,让他们学着用洗手液洗手,洗手液会出现一些气泡,幼儿们会觉得这是在变魔术一样,这个时候,教师们可以教幼儿们正确的洗手方法,最后泡泡变少了,就要用水把他们冲走,幼儿们的手洗干净了,也知道了洗手的重要性和正确方法了。
这种方法比强制他们饭前洗手会好很多,幼儿们也更乐于接受;幼儿们的鞋子、袜子很容易被他们自己弄丢,针对这种情况,教师们可以进行角色扮演,把鞋子和袜子扮演成幼儿的小伙伴,每天午睡前,教幼儿们正确的脱鞋子和袜子的方法,不要“弄疼”他们,更不要“弄丢”他们,告诉幼儿们,袜子就像小朋友们一样,被弄丢了会哭泣的,这样幼儿们会更加珍惜自己的鞋子和袜子,不再轻易弄脏弄丢他们;教师们还可以利用儿歌、故事等方式,教育幼儿们要爱干净、讲礼貌等等,例如:
教师可以向幼儿们讲《小猪变干净了》童话故事,可以向小朋友们提问,为什么其他小动物都不愿意和小猪做朋友呢?
后来小猪洗澡以后大家怎么又和他做朋友了呢[15]?
通过这种启发,让幼儿们意识到讲究卫生的重要性,鼓励幼儿们自我监督,摒弃不爱干净的坏习惯,每次游戏结束后,都可以和幼儿们进行对话,启发他们表达自己的观点,对故事进行分析,让他们多说一些“我学会了什么”、“我懂得了什么”,让他们知道做好一件事情的重要性。
(四)注重个体的差异,采取针对性措施
小班幼儿一般都是三十人左右,教师一般要同时照顾十多名幼儿,这就需要教师注重培养自己的耐心,教师要注重自身责任意识的培养,因为他们的工作关系到一个家庭的未来,更关系到国家建设的未来,教师们也要不断提升自身的业务素质和水平,针对幼儿自理能力进行专业的学习和研究,创新已有的教学方法。
幼儿的自理能力很大程度上取决于幼儿的动手实践的能力。
而幼儿们智力发育水平、小脑发育水平都不同,有的幼儿领悟能力较强,有的幼儿则需要小班教师特别的辅导,及时帮助一部分幼儿改正错误的方法,使全班儿童的自理能力同步提高。
教师们可以利用各种小游戏的方法锻炼儿童的小脑协调能力,提高幼儿们自理能力。
按鼓声拍球,是一个比较有效的锻炼儿童四肢协调能力的小游戏,教师们可以让幼儿们围成一圈,自己在中间按固定节奏敲鼓,幼儿们根据鼓点声拍球,教师们在敲鼓的同时尽可能观察他们的动作,看看那些幼儿的节奏感较好,而哪些幼儿在这方面较差,对于节奏较差的幼儿不能对他们批评,这样反而会打击他们的自信心,要找机会让这些孩子增加练习的机会,纠正他们的拍球方法,用启发式的语言鼓励他们进步,对他们取得的每一点进步都要有奖励,促进孩子们乐于进步的信念。
也可以让家长们利用休息时间陪孩子们一起锻炼拍球,提高进步速度。
(五)家园共同教育,注重家庭熏
幼儿自理能力的锻炼离不开幼儿园教育,同样也不能忽视家庭的教育作用,家长才是幼儿一生的教师,家庭与幼儿园要互相协作,保持一致,双方共同努力产生合力。
首先,家长要改变现有的对孩子们的溺爱了,“狠下心来”不要让溺爱毁了孩子的未来,我国的“小皇帝”、“小公主”们是无法支撑起祖国未来的经济建设和国家富强的重任的。
幼儿在幼儿园的大环境下往往会很容易学会一些生活技能,但一回到家中见到父母,他们的懒惰情绪变会占据上峰,这个时候家长如果纵容幼儿的懒惰,那么幼儿园里培养出来的好的习惯将会被幼儿以往,教师的努力也白白浪费了,家长们要利用手机、微信等方式,与幼儿园教师长期保持联系,随时掌握幼儿学习自理能力的状况,回到家中也要坚持让孩子自己动手,让幼儿园的学习在家庭中得到巩固和练习。
周末幼儿在家休息,父母也要按照幼儿园的作息时间安排幼儿的休息,培养幼儿良好的生活作息习惯;有空闲的时间,家长可以去幼儿园观摩教师的教学和培养方法,教师可以教授家长一些锻炼幼儿自理能力的小妙招,尤其是教育幼儿的一些科学方法等。
家长们也要定期和教师沟通,关注自己孩子的短板,利用假期和周末陪孩子进行针对性的锻炼和学习,例如:
教师在击鼓拍球的游戏中,可以对那些进步较慢的幼儿家长提出一些针对性建议,让家长陪幼儿在家长不断坚持练习,这样既可以帮助幼儿小脑锻炼,又能培养幼儿的自信心,真正做到家庭与幼儿园无缝衔接,目标统一[16]。
五、结束语
孩子的教育关系到祖国的未来,关系到民族的强盛。
我们的政府、社会各界越来越重视幼儿的教育工作,我们的孩子现有的物质条件可以说是历史上最为优越的,家长们都希望将最好的东西给孩子们,但这样的结果导致了大部分幼儿的自理能力较差,家长们也需要充分重视幼儿的自理能力培养,不能因为过分溺爱而耽误了孩子自理能力的培养与锻炼。
幼儿的自理能力锻炼应该尽早实施,这就需要家长和幼儿园教师共同的努力,根据幼儿不同阶段的不同特性,培养孩子良好的生活习惯,一定的自理能力,促进幼儿生理的发育。
通过服务活动的锻炼,促进幼儿生理的发育,增进幼儿认知、心理的发展,帮助幼儿良好思想品质的形成。
使幼儿形成独立自信、乐于奉献、感受幸福等良好思想品质。
为今后学习、工作、生活打下基础。
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