中班蔬菜丰收教案反思doc.docx
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中班蔬菜丰收教案反思doc.docx
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中班蔬菜丰收教案反思doc
中班蔬菜丰收教案反思
篇一:
中班数活动:
蔬果大丰收
中班数活动:
蔬果大丰收
目标:
1、尝试用先目测一部分再接着数下去的方法进行7以内的数数,帮小动物收蔬果、送蔬果。
2、了解秋天里成熟的蔬果,感受秋天是一个收获的季节。
准备:
大图书一本、仓库4间、果篮图片若干个、各种蔬果小图片若干个、任务卡若干个过程:
1、秋天到了,小兔和小刺猬种的许多蔬菜和水果都成熟了,他们选了一个最大的南瓜,准备做一间南瓜屋。
于是他们挖呀挖呀,造呀造呀,终于把新房造好拉!
他们住在南瓜屋里又温暖又舒服。
2、猜猜小兔和小刺猬中了哪些秋天里成熟的蔬菜和水果?
3、幼儿讲述,教师及时将相应的图片粘贴在大图书中。
4、小结:
秋天真是个收获的季节呀,有那么多的蔬菜和水果有成熟了。
二、
1、一大早,两个好朋友就出发了,看看他们的收获吧!
出示图片:
小兔收获了什么?
几个?
你是怎么数的?
2、幼儿介绍自己的数数方法
3、感知新的数数方法:
4、小结:
5、我们用这个新的方式也来数数小刺猬的收获吧。
6、集体、个别幼儿尝试
7、他们收的蔬果实在是太多了,都忙不过来了,请你们也来帮帮忙吧,用刚才新学的本领来数一数,然后放到相应的仓库里去。
8、幼儿操作
9、集体验证
10、谢谢大家帮助两位好朋友把成熟的蔬菜和水果数清楚了,放进了相应的仓库。
三、分礼物
1、秋天过去了就是寒冷的冬天了,两位好朋友又在一起商量了,原来他们在担心自己的朋友是不是有了过冬的粮食,他们准备送一些给朋友们,看送货单都准备好了,你们也来帮忙吧。
2、幼儿操作装蔬果篮
篇二:
幼儿园教案:
《丰收的季节》优秀教案模板
幼儿园教案:
《丰收的季节》优秀教案模板
活动名称:
丰收的季节(语言)
活动目标:
1.引导幼儿认识某些动物的特征和习性,初步学用“因为”说一句话,发展幼儿的口语表达能力。
2.初步认识字宝宝:
小猴、小羊、老鼠、小鸭、螃蟹、游泳馆、蔬菜、饭店、栽缝店、果园
活动准备:
背景图、图片配对图、动物若干、字宝宝若干
活动流程:
谈话引入,激发兴趣一一观赏图片,讨论一一交流意见一一分组讨论一一师生共议
活动过程:
一、谈话引入,激发兴趣
师:
现在是什么季节啊?
(秋天)
对的,秋天是丰收的季节,瞧!
果园里的树上挂满了水果,粮食和蔬菜也大丰收,大家心里都非常的开心,也都要做新衣裳,每个店里都顾客盈门,店主们都很开心,但是客人太多了,店主们要招聘营业员,这不,小猴来到了游泳池,螃蟹来到了果园,小老鼠去了饭店,小羊去蔬菜馆帮忙了,还有小鸭来到了裁缝店。
那么现在老师想考考你们,你们觉得这些小动物找的工作都适合他们吗,如果你觉得适合的话,说出理由,用“因为”说一句完整的话,如果你觉得不适合的话,也请说出理由,也用“因为”说一句完整的话。
二、观赏图片,讨论
师:
请小朋友们跟旁边的小朋友轻轻地讨论,发表自己的
老师适当巡回指导
三、交流意见请孩子们说说自己的想法,争取让每个孩子都能发言老师适当指导他们说一句完整的话
四、分组讨论
师:
孩子们都愿意帮助小动物们找到适合他们的工作,接下去请你们五人一组,一起讨论,得到大家的讨论后由一个小朋友执笔,帮小动物们找到你们认为适合他们的工作。
幼儿以小组为单位进行讨论,老师巡回指导
五、师生共议
请幼儿代表发表自己组员的意见
师:
我也试着帮小动物们找了工作,听听我的意见好不好,在孩子们共同赞同的情况下,帮小动物们根据自己的习性找到最适合他们的工作。
最后,出示字宝宝让孩子们初步认识。
设计思路:
本月我们的主题是“丰收的季节一一秋天”,结合主题的开展,我们想到了这堂课。
随着秋季的到来,小镇上到处呈现出一片繁忙的景象:
马路上运输水果的车子多了、田野里忙忙
碌碌的人也多了。
在观察交流中孩子们深刻的体验到丰收的季节已经来到,他们自然的流露出了对丰收的喜爱和好奇。
首先,活动通过创设一个问题情境,引导幼儿以帮助别人的形式带着问题思考而展开,极大的激发他们参与活动的积极性。
在讨论、交流、操作、探索的过程中,鼓励孩子们大胆的学习用“因为”讲一句完整的话。
其次,引导幼儿讨论为小动物找工作时,我让孩子们能够以互相合作的心态,让他们勇敢地将自己的想法说出来,从而极大的发挥他们的想象力、创造力。
将集体讨论与个别操作结合起来,既发展了孩子们的合作意识,也培养了他们独立思考的能力。
篇三:
中班美术教案:
热闹的菜园翻了天
设计意图:
各种各样常见的蔬菜对幼儿来说是很熟悉的,而且蔬菜的外形是圆形和椭圆形为多,幼儿在绘画时也是比较好掌握的。
而且结合绘本《一园青菜成了精》非常有趣的故事情节,为幼儿大胆的想象、创造提供了条件。
活动目标:
1.分辨和表现常见的蔬菜的外形特征与颜色,感知秋季蔬菜丰收的喜悦。
2.初步学用水粉画,大胆想象和表现菜园里的热闹场面。
活动准备:
1.教具准备:
各种蔬菜。
绘本《一园青菜成了精》
2.学具准备:
颜料(深绿、浅绿、土黄、紫色、橘红、
肉色等)小毛巾、记号笔活动重难点:
1.活动重点:
尝试用水粉画表现各种蔬菜的特征
2.活动难点:
大胆表现菜园里热闹的场面
活动过程:
(一)认认说说
1.观察辨认各种蔬菜
——今天应老师为大家带来了许多的蔬菜,你们都知道这些是什么菜吗?
(引导幼儿认识各种蔬菜,能说出它们的名称)
兵。
2.比较蔬菜的不同。
这些蔬菜长的一样吗?
它们的特征是怎样的?
(启发幼儿说出蔬菜的颜色、形状等明显特征)
(二)欣赏画面
1.引导幼儿欣赏绘本“一园蔬菜成了精”
找一找菜园里的蔬菜长在哪里?
它们是什么颜色的?
2.仔细辨认蔬菜分成的两队
菜园里的蔬菜分成两队对阵,找一找两队的司令和小
它们在干什么?
你从哪里看出来的?
大家乐的笑哈哈,蔬菜们都变成了哪些颜色。
(三)观察尝试
1.观察教师演示用手指蘸水粉颜料绘画的方法。
用食指蘸上颜料,在纸上画,如果要换颜色,将手指
上的颜料用湿毛巾擦掉,再去蘸其他的颜色。
2.选择相似的颜色画蔬菜
3.观察教师利用记号笔添画细节。
(四)想象创造
1.按照蔬菜的颜色选择相似的水粉色,用手指蘸水粉的
颜色,再去用手指蘸相应颜色的颜料。
2.大胆想象,画出各种蔬菜的图像,使画面丰满。
3.在已干的画面部分添画动作表情、动作等细节。
想一想,这些蔬菜在菜园里闹翻天时,它们的表情是
怎样的?
它们的动作又会是怎样的?
(五)分享交流
活动反思:
一、结合绘本,利用有趣的故事情节激发幼儿创作的兴趣。
活动开始我和孩子们一起欣赏绘本《菜园》,有趣、夸张的故事情节一下子就让孩子们陶醉其中。
二、新颖的表现形式,能够让孩子大胆创作。
用水粉画作画相对于蜡笔画而言,色彩更加鲜明、艳丽,覆盖力强,更具有立体感。
缤纷的色彩,多样的形式,自由的空间,在水粉画活动中,孩子能够大胆的涂鸦,张扬的快乐。
但是我班的孩子对于水粉笔的运用还没有掌握,于是我选择了用手指代替笔来作画,这样孩子在画的过程中会更得心应手。
三、因人而异,不同的孩子给予不同的评价。
我们面对的是一群活生生的孩子,也就注定评价没有一个统一的模式,所以在活动的过程中,我对待不同的幼儿也给予了不一样的评价。
比如对绘画基础比较弱的幼儿,评价应重在鼓励其参与,帮助其提高。
对冲动型的幼儿,评价重在帮助他们养成良好的思维习惯,因为冲动型的幼儿,往往缺乏认真思考就开始画,结果可想而知。
对这样的幼儿不能给予鼓励的评价,教师要劝他认真听、仔细想后再大胆画,帮助他们养成良好的思维习惯。
对基础好的幼儿评价应重在激励他们创新。
篇四:
幼儿园教案:
《丰收的季节》优秀教案模板
幼儿园教案:
《丰收的季节》优秀教案模板
活动名称:
丰收的季节(语言)
活动目标:
1.引导幼儿认识某些动物的特征和习性,初步学用“因为"说一句话,发展幼儿的口语表达能力。
2.初步认识字宝宝:
小猴、小羊、老鼠、小鸭、螃蟹、游泳馆、蔬菜、饭店、栽缝店、果园
活动准备:
背景图、图片配对图、动物若干、字宝宝若干
活动流程:
谈话引入,激发兴趣一一观赏图片,讨论一一交流意见一一分组讨论一一师生共议
活动过程:
一、谈话引入,激发兴趣
师:
现在是什么季节啊?
(秋天)
对的,秋天是丰收的季节,瞧!
果园里的树上挂满了水果,粮食和蔬菜也大丰收,大家心里都非常的开心,也都要做新衣裳,每个店里都顾客盈门,店主们都很开心,但是客人太多了,店主们要招聘营业员,这不,小猴来到了游泳池,螃蟹来到了果园,小老鼠去了饭店,小羊去蔬菜馆帮忙了,还有小鸭来到了裁缝店。
那么现在老师想考考你们,你们觉得这些小动物找的工作都适合他们吗,如果你觉得适合的话,说出理由,用
“因为”说一句完整的话,如果你觉得不适合的话,也请说出理由,也用“因为"说一句完整的话。
二、观赏图片,讨论
师:
请小朋友们跟旁边的小朋友轻轻地讨论,发表自己的意见。
老师适当巡回指导
三、交流意见请孩子们说说自己的想法,争取让每个孩子都能发言老师适当指导他们说一句完整的话
四、分组讨论
师:
孩子们都愿意帮助小动物们找到适合他们的工作,接下去请你们五人一组,一起讨论,得到大家的讨论后由一个小朋友执笔,帮小动物们找到你们认为适合他们的工作。
幼儿以小组为单位进行讨论,老师巡回指导
五、师生共议
请幼儿代表发表自己组员的意见
师:
我也试着帮小动物们找了工作,听听我的意见好不好,在孩子们共同赞同的情况下,帮小动物们根据自己的习性找到最适合他们的工作。
最后,出示字宝宝让孩子们初步认识。
设计思路:
本月我们的主题是“丰收的季节一一秋天”,结合主题的开展,我们想到了这堂课。
随着秋季的到来,小镇上到处呈现出一片繁忙的景象:
马路上运输水果的车子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。
在观察交流中孩子们深刻的体验到丰收的季节已经来到,他们自然的流露出了对丰收的喜爱和好奇。
首先,活动通过创设一个问题情境,引导幼儿以帮助别人的形式带着问题思考而展开,极大的激发他们参与活动的积极性。
在讨论、交流、操作、探索的过程中,鼓励孩子们大胆的学习用“因为"讲一句完整的话。
其次,引导幼儿讨论为小动物找工作时,我让孩子们能够以互相合作的心态,让他们勇敢地将自己的想法说出来,从而极大的发挥他们的想象力、创造力。
将集体讨论与个别操作结合起来,既发展了孩子们的合作意识,也培养了他们独立思考的能力。
篇五:
幼儿园教案丰收的秋天幼儿园教案:
秋姑娘的礼物
幼儿园教案:
秋姑娘的礼物
[活动目标]
(1)进一步感受秋天给人们带来的丰收喜悦。
(2)发展幼儿对文学作品的理解感受能力,培养幼儿初步的仿编能力。
(3)引导幼儿学会儿歌,并在掌握儿歌基本句式的基础上,结合生活经验进行简单的仿编。
[活动准备]
1、知识经验:
邀请家长和孩子一起寻找秋天的变化及秋天丰收的景象。
认识一些常见的秋天成熟的农作物。
交流有关秋天的感受。
2、物质材料:
水果:
苹果、梨、石榴、葡萄、香蕉、山楂、大枣、橘子
蔬菜:
白菜、萝卜、辣椒、花菜、芹菜、韭菜
农作物:
花生、大豆、玉米、芋头、地瓜、菊花(落叶)
其它:
课件、筐子、分类牌、音乐《秋天多么美》、
3、环境创设:
活动室的三面(两侧、后面)用桌子围起,布置成了一个“农产品超市”,桌子、窗台、墙上摆放着各种幼儿自带的各种与秋天有关的景物和农产品,整个活动室呈现的是一个秋天丰收的景象。
[活动过程]
(一)音乐欣赏《秋天多么美》导入秋天的主题。
(此环节主要起到稳定情绪、烘托气氛、导入活动的作用,让幼儿在美妙的音乐中,感受秋天的氛围,引起经验的共鸣。
)
师:
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
今天老师给小朋友带来了一首关于秋天的歌曲,我们一起来欣赏一下,仔细听听歌曲里都唱到了什么?
(播放歌曲,师可以引导幼儿根据歌曲做一些简单的表演动作,以表现秋天的景象。
)
师:
歌曲里唱到了秋天是什么样子?
小朋友们你们喜欢秋天吗?
秋天不仅有美丽的景色,而且秋天也是很多农作物丰收的季节,那小朋友知道哪些在秋天丰收的农产品呢?
(调动幼儿的生活经验,交流所认识的秋天农产品。
)
师:
刚才小朋友说得真好!
为了让小朋友认识更多秋天的农产品,今天老师把我们的活动室就布置成了一个农产品超市,我们一起去超市里看看都有哪些农产品好吗?
(师为幼儿参观超市提几点建议:
一、不能拥挤,保持安静;二、可以用眼睛仔细观察、也可以用小手轻轻的摸一摸;三、注意超市物品的规整。
)
(二)参观农产品:
组织幼儿参观“农产品超市”,自由交流农产品的名称、外形、味道及喜欢吃的原因。
(超市中的农产品由幼儿和老师一起搜集整理,搜集整理的过程也是丰富幼儿生活经验、增长见识的过程。
以组织幼儿参观超市的方式来进行,比较直观、形象的向幼儿展示了各种各样丰富多样的秋季农产品,为后期的交流讨论奠定了实物基础。
)
师:
刚才我们参观了农产品超市,你从超市里都发现了哪些秋天的农产品?
你吃过它吗?
它是什么味道的?
你喜欢吃吗?
为什么?
(此环节在引导幼儿起来介绍的时候,可以请幼儿上前将所介绍的农产品拿出来给大家看看,或者就他的介绍大家猜猜是什么东西?
然后就幼儿的简单介绍,教师可以将相关的知识进行扩充,以丰富幼儿的知识经验)
(此环节主要为幼儿提供交流的机会,充分调动幼儿已有的生活经验,通过视觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官,组织幼儿交流各种农产品的外形、名称)
(三)讨论交流,进行分类,感受秋天丰收的喜悦。
(此环节引导幼儿在感知交流农产品的基础上,进而引导幼儿根据自己的分析理解,对农产品进行分类,进一步感受秋天丰收的喜悦。
)
师:
哇,这么多农产品放在超市里一点规律都没有,我们能不能给它们分分类,让它们按照区域摆放?
你想怎么分?
(请幼儿交流分类的方法,教师引导幼儿按照水果、蔬菜、粮食作物进行分类)
(四)结合课件引导幼儿欣赏、学习儿歌《秋姑娘》,体会诗歌用拟人手法描写秋天的丰收喜悦及景色的美好。
(此环节在教师整体朗诵诗歌后,引导幼儿想象诗歌的画面内容,通过播放课件、轮读等多种方式,教幼儿学说儿歌,进一步体会诗歌用拟人手法描写秋天的美好景色和丰收的喜悦。
)
师:
秋天不仅有美丽的景色、丰收的农产品,而且秋天就像个美丽的秋姑娘一样,悄悄来到我们身边。
今天,老师给小朋友带来了一首《秋姑娘》的儿歌,我们一起来欣赏一下,听完后,我要请小朋友来说一说,这位秋姑娘长什么样子呢?
(1)(教师有感情的朗诵儿歌后,引导幼儿根据儿歌的结构进行提问,帮助幼儿熟悉儿歌内容)
(2)(展示课件,给幼儿一直观形象的展示,结合课件画面,教师引导幼儿一起朗诵儿歌或者分组分段朗诵。
)
(五)丰富经验,引导幼儿选择自己喜欢的农产品进行简单的仿编。
师:
除了葡萄、石榴、橘子、苹果可以给秋姑娘当眼珠、牙齿、嘴唇、脸蛋以外,我们超市里的这些东西还可以是秋姑娘的什么?
比如:
芹菜可以当秋姑娘的什么?
用儿歌里面的话,那可以怎么说?
(此环节主要是通过教师的引导,幼儿自己选择喜欢的农产品进行简单的仿编。
在此环
节中,教师的引导非常重要,不能语言发展情况的诱饵,引导的方面要有所侧重,能力强的幼儿可以让他们自己选择自己仿编,能力弱的幼儿,老师可以为其推荐实物,引导幼儿进行仿编,无论幼儿仿编得是否准确,教师都应及时给予肯定,并给予恰当的引导,例如:
“你刚才说得xx很好,你如果这样说,肯定会更好,你和大家一起说一遍。
”这样不仅给予了孩子肯定的鼓励,而且还不会伤害到孩子的自尊心,也便于建立幼儿积极表达的自信。
)
(六)分享品尝“秋姑娘的礼物”,交流感受。
(此环节主要体会分享秋天丰收的喜悦,通过分享食物,可以建立幼儿的分享意识,并对幼儿进行良好的卫生习惯的引导教育。
让幼儿在分享中得到快乐、收获喜悦。
)
师:
小朋友给秋姑娘编了这么多好听的儿歌,为了奖励小朋友,秋姑娘还给小朋友送来了礼物,请老师端上来看看,是什么东西好吗?
原来,秋姑娘给小朋友带来了秋天的水果,小朋友们想不想品尝一下?
(幼儿在品尝中分享和交流。
)
[活动反思]
此活动在家长开放日中开展,从当天开展的情况来看,整个活动进行得比较顺利,在预料之外出现的问题主要有:
1、幼儿的季节概念不是很明显。
活动中,老师提问幼儿“现在是什么季节?
”幼儿回答的五花八门,有夏天的、有冬天的还有春天的,好像孩子们不知道怎么分辨季节,因此,活动中教师就贴近幼儿生活的几种方法进行了简单的介绍,帮助幼儿分辨季节。
比如:
从人们的穿着以及树叶的变化来判断等。
2、幼儿几乎分辨不出哪些是秋天的农产品。
分析原因:
(1)从我们的实际生活来看,季节性的农产品不是很明显,例如:
按照常理秋天的苹果、大白菜、萝卜,现在几乎每个季节都有,因此孩子根本分辨不出这就是秋天的农产品。
(2)幼儿缺少相关的知识经验,可能之前孩子从来没有涉及这方面的知识。
3、本次活动所需要准备的大量秋天的农产品,基本上由幼儿从家中带来,尤其是王雨昂小朋友从家中带来了一棵完整的带根、果实和叶子的芋头,引起了小朋友的好奇,很多孩子都不认识芋头,更不知道芋头究竟长在哪?
这种鲜活的活动材料不仅能够很好的调动起幼儿的兴趣,而且可以丰富幼儿的实用性生活经验,效果非常好!
充分体现了整合家园社区资源对幼儿的有益影响。
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