江苏省徐州市树人初级中学届九年级下学期第二次模拟考试语文试题.docx
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江苏省徐州市树人初级中学届九年级下学期第二次模拟考试语文试题
江苏省徐州市树人初级中学2021届九年级下学期第二次模拟考试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、句子默写
1.古诗文默写
(1),身世浮沉雨打萍。
(2)杨花落尽子规啼,。
(3)相见时难别亦难,。
(4)登斯楼也,,,,感极而悲者矣。
(5)子夏曰:
“,切问而近思,。
”
(6)李白在《行路难》中通过写面对美味佳肴难以下咽,表达内心极度苦闷的句子是:
“,。
”
二、选择题
2.下列词语中加点字的字音和字形全部正确的一项是( )
A.惩罚(chěng)差使(chāi)眼花瞭乱(liáo)锋芒毕露(lù)
B.徜徉(cháng)吞噬(shì)呕心沥血(lì)耳濡目染(rú)
C.漂白(piǎo)拮据(jù)谈笑风声(shēng)因地制宜(zhì)
D.分歧(qí)胆怯(què)恪尽职守(kè)微不足道(dào)
3.下列文化常识表述不正确的一项是()
A.我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《水浒》,塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
例如粗中有细的鲁智深,直爽率真的李逵,有仇必报的武松等。
B.《观沧海》作者是曹操,东汉末年的政治家、军事家、诗人。
《观沧海》选自《乐府诗集》,为宋代郭茂倩所编,《长歌行》《木兰诗》也出自本书。
C.老舍在《骆驼祥子》中创造性地运用北京市民的口语,描写了一个普通人力车夫的一生。
小说还描写了祥子周围的人物,如不给仆人饭吃的杨太太,残忍霸道的二强子和他的女儿虎妞,离死亡只差一步的老马小马祖孙俩等。
D.《峨眉山月歌》《行路难》都是唐代伟大的浪漫诗人李白的作品,李白号青莲居士,著有《李太白集》;《江南逢李龟年》《春望》是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的诗作,杜甫字子美,著有《杜工部集》,二人并称“李杜”。
三、综合性学习
4.阅读下面语段,回答问题。
北风在空旷(______)的大地上呼啸肆虐,冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物,无数生命用消极的冬眠躲避严寒。
这时候,腊梅,你却清醒着,毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干,并且把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上,凝结成无数个小小的蓓蕾,一任寒风把它们摇撼,一任_______________,没有(______)!
你能忍受这种煎熬么?
也许,任何欢乐和美都源自痛苦,都经历了殊死的拼搏,而且世人未必都懂得这个道理。
(1)为文中括号处选择恰当的词语
寂寥寥落遮挡抵挡
(2)划线句子有语病,请改正在下面的横线上______________________________。
(3)请根据文意,为文中横线处写一段话。
四、文言文阅读
阅读下面文言文语段,完成小题。
(甲)于是见公输盘。
子墨子解带为城,以牒为械。
公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰:
“吾知所以距子矣,吾不言。
”
子墨子亦曰:
“吾知子之所以距我,吾不言。
”
楚王问其故。
子墨子曰:
“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣,宋莫能守,乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣,不能绝也。
”
楚王曰:
“善哉。
吾请无攻宋矣。
”
(乙)衣甲①最恶
田赞②衣补衣而见荆王,荆王曰:
“先生之衣何其恶也?
”赞对曰:
“衣又有恶此者。
”荆王曰:
“可得而闻邪?
”对曰:
“甲恶于此。
”王曰:
“何谓也?
”对曰:
“冬日则寒,夏日则热,衣无恶于甲矣。
赞贫,故衣恶也。
今大王,万乘之主也,富厚无敌,而好衣人以甲,臣窃为大王不取也。
……苟虑害人,人亦必虑害之;苟虑危人,人亦必虑危之。
其实人甚不安,之二者,臣为大王无取焉。
”荆王无以应。
(注释)①衣甲:
穿盔甲。
②田赞:
据说是墨家人物,齐国的游说之士。
(选自《吕氏春秋》)
5.下列句子朗读停顿正确的一项是()
A.公输盘/九设/攻城之机变B.公输盘九设/攻城之/机变
C.公输盘/九设攻城/之机变D.公输盘/九设攻城之/机变
6.解释加点的词语。
(1)子墨子之守圉有余(_________)
(2)待楚寇矣(___________)
(3)臣窃为大王不取也(_________)(4)苟虑害人(___________)
7.下列加点字意义和用法相同的一项是()
A.①先生之衣何其恶也②所恶有甚于死者
B.①楚王问其故②扶苏以数谏故
C.①不能绝也②绝巘多生怪柏
D.①其实人甚不安②燕雀安知鸿鹄之志
8.用现代汉语翻译下面句子。
(1)公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
(2)其实人甚不安,之二者,臣为大王无取焉。
9.
(1)(甲)文表现了墨子的_________________和公输盘的________________。
(2)原文填空:
田赞以“____________”的行为巧妙劝谏,使荆王“__________”。
五、诗歌鉴赏
10.古诗词鉴赏
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
下面对这首词的理解不恰当的一项是()
A.本诗是针对白居易《醉赠刘二十八使君》所作的回赠诗,诗中曲折地表达了诗人被贬谪、遭弃置的愤慨不平心境和无限心酸。
B.诗歌用典贴切,抒发归来感触,老友已逝,只有无尽的怀念之情,饱含以及对岁月流逝、人事变迁的感叹。
C.诗人以“沉舟”、“病树”比喻前人,表达诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。
D.诗歌情感发生了转变,由愤懑悲伤转变为豁达乐观,并且诗歌蕴涵深刻哲理,表明新事物必将取代旧事物,具有很强的感染力。
六、现代文阅读
阅读下面的名著选段,完成小题。
那天晚上我绝没有想到要睡,但我一躺到床上便睡着了。
我在想象中又回到了孩提时代。
我梦见自己躺在盖茨黑德的红房子里,夜很黑,我的脑子里印着奇奇怪怪的恐惧。
很久以前弄得我昏厥的光,又出现在这情境中,似乎溜上了墙,抖动着停在模糊的天花板中间。
我抬头去看,只见屋顶已化解成了云彩,又高又暗。
随后碧空中出现了一个白色的人影,而不是月亮了,那人光芒四射的额头倾向东方,盯着我看了又看,并对我的灵魂说起话来,声音既远在天边,又近在咫尺。
在我耳朵里悄声说:
“我的女儿,逃离诱惑吧!
”
“母亲,我会的。
”
从恍恍惚惚的睡梦中醒来我做出了回答。
时候依然还是在夜间。
我从床上爬起来,身上穿着衣服,因为除了鞋子我什么也没脱。
我知道该在抽屉的哪个角落找到内衣、挂件和一只戒指。
在寻找这些东西时,我碰到了他几天前硬要我收下的一串珍珠项链。
我把它留在那儿,这不是我的。
我系好草帽,别上披肩,拿了包裹和那双不想穿上的拖鞋,悄悄地出了房间。
我本打算停也不停就走过他的房间,但到了他门口,我的心便暂时停止了跳动,我的脚也被迫止步了。
那里没有睡意,房中人不安地在墙内打转,我听见他一次又一次叹息着。
要是我愿意,房间里有一个我的天堂,暂时的天堂……
11.写出选文中的“我”和“他”是谁?
并概括选文内容。
12.从整部作品看,“我”是一个怎样的人?
请结合具体情节分析。
阅读下文,完成小题。
方块汉字的前途之争
①方块汉字的前途,是我国知识界争论的百年话题。
②对于汉字的批评,首先来自其复杂难学,历史上只为少数人所掌握。
“五四”运动后推行白话文、拟定注音字母,进一步的主张就是废除方块字、实行拼音化。
然而建国后的实践表明:
通过汉字简化和义务教育,汉字完全可以为大众所掌握,本身并不是造成文盲的主要原因。
③时至今日,废除方块字的主张不再活跃,流行的一种观点是方块字不适合于科学表达,不如拼音文字那样逻辑分明,因此汉字可以用来传承文化而不适用于发展科学。
其实这里混淆了科学发展的传统背景和语言载体本身的特色。
国人撰写的学术论文,无论用的是中文还是英文,往往有着论证不严、逻辑不清的毛病,这里既有我国传统文化中不利于科学发展的遗传病,也有在近代封闭条件下形成的恶习惯。
文字无辜,这些毛病不该记在文字头上。
④计算机技术的发展,为各种文字的前途提供了重新排队的机会。
对于二进制的计算机编码而言,一个汉字只相当于两个拼音字母。
同一个文本,汉字的篇幅最短,输入计算机的速度也最快。
汉字直观,承载的信息量远大于拼音文字。
更重要的是汉字信息熵最高,有限数量的方块字经过搭配,可以构成无限多的新词;而依靠拼音字母的英文,需要不断制造新的单词才能表达不断出现的新概念。
因此,汉字常用的只有几千字,而英语的词汇量早已超过__万,在应对新概念大量涌现的科学发展中并无优势。
⑤语言是文化传承的主角,以汉语作为载体的中华文化,在科学创新中应当具有潜在的优势。
一种文化能够保持几千年而不衰,其中必有原因。
值得参考的是犹太民族,三千年历史有两千年流离失散,却始终坚守着犹太教和希伯来文。
在外界压力下,犹太人凭着对知识和智慧的重视,以一千多万的人口,赢得了世界四分之一的诺贝尔奖。
华夏文化同样具有尊重知识和智慧的传统,是不是也在深处蕴藏着科学创新的基因,从而也有问鼎世界科学顶峰的前景?
(选自《文汇报》,有删改)
13.根据文意回答:
有人认为汉字没有前途的理由是什么?
14.指出第④段中划线句运用的说明方法,并结合内容分析其作用。
15.第③段中加点的“往往”一词能否去掉?
请结合内容说明。
16.结合文章和下面材料说明:
“砼”字体现了汉字在科学表达方面具有哪些优势?
【链接材料】“为了方便读写,我国著名结构学家蔡方荫将‘混凝土’一词简化为‘人工石’,后又将这三个字组合成一个新字——‘砼(tóng)’。
现‘砼’字已被广泛采用于各类建筑工程的书刊中。
”——XX百科
阅读下面一篇散文,完成小题。
一碗情深
李光彪
(1)在那个肠胃生锈的年代,我和二姐如母亲饲养的两头猪崽儿,肚子像条大麻袋,再装多少吃食进去都感到饥饿。
因此,二姐和我常为吃饱肚子而争执打闹。
(2)家里吃饭盛菜用的全是土陶碗,由于没有丰盛的菜上桌,一家人的碗七大八小也没几个,除了装菜的钵头汤碗碴儿、大碗外,每人只有一个碗。
有一次,我麻利地帮母亲拿碗、端菜、收碗,慌忙中,手里的碗“咣当”一声落地。
碗摔烂一个少一个。
(3)不知是母亲有意惩罚我,还是家里困窘,无钱买新碗。
吃饭时,母亲总是让二姐定量先吃,等二姐吃完后,再把碗洗干净,用同一个碗舀饭给我吃。
我守望在二姐的旁边,看着“吧嗒、吧嗒”细嚼慢咽吃饭的二姐,总是催促二姐赶快吃,巴不得叫二姐直接倒进肚子。
常常是二姐才刚端起碗,没吃几口,我就迫不及待对母亲大声喊:
“二姐的饭吃完了,快点儿、快点儿,轮到我吃了。
”二姐毫不示弱,反驳说:
“饭还有半碗呢,催工不催吃。
”母亲转过身来一看,便劝我耐心等待。
那时的我多么仇恨二姐啊!
(4)后来,省吃俭用的母亲不知从哪儿买回一个小花洋碗,继续采取二姐和我共同使用的办法,早饭二姐先吃,我后吃,晚饭我先吃,二姐后吃,让我和二姐轮流用那个小花洋碗吃饭。
轮到我吃饭时,我总是故意拖延时间,让等在一旁的二姐垂涎欲滴,迟迟不让她吃饭。
有时,我明知饭快吃光了,可偏要留下一小撮儿在碗底,慢条斯理地一粒一粒数着吃。
直到母亲看不过意朝我发火,催我迅速吃完饭,二姐才可以接过我手里的小花洋碗,自己洗刷,交由母亲分舀饭菜吃饭。
肚饱眼不饱的我仍不愿走开,站在二姐身边,既监督母亲,也监督二姐,生怕母亲偏心,让二姐多吃多占。
(5)那天,未嫁进家的二嫂的父亲来“踩家”,母亲在灶房里忙前忙后,不仅杀鸡,还做了好几个香喷喷的菜,碗自然就不够用。
爱面子的母亲怕我不懂规矩,就舀一碗饭,夹了三块鸡肉,让我先吃,吃饭时,不准我上桌。
我“稀里哗啦”吃完后,就被母亲特意安排在屋外的院子里喂猪食,闷闷不乐的我总觉得母亲对自己不公平,为什么让二姐上桌,不准我上桌,便对那几头猪又打又骂,发无名火。
母亲知道我的心思,只好又叫二姐来替我喂猪。
像只馋猫的我跑到饭桌旁,看着“老亲爹”酒杯旁摆着我那个小花洋碗,专门盛肉下酒。
我缠着母亲磨磨蹭蹭想啃鸡脚,母亲说小娃娃不能吃,吃了手摇写不好字;我想吃鸡肠子,母亲说小孩子吃了鸡肠子,连横竖都画不直;我想啃鸡头,母亲又说那是敬长老的;我想吃鸡冠,“老亲爹”却给了二姐,说姑娘吃了长大后才会绣花;我想吃鸡脑髓……无奈之下,母亲只好把她碗里的一块鸡翅分给了我,说我吃了长大以后会远走高飞。
拿着那块鸡翅,我一下子就飞奔出家门,满村子边跑边啃。
(6)直到我九岁那年,我和二姐头上的三个哥哥,还有大姐,娶的娶、嫁的嫁。
我和母亲与大哥一家,二姐和二哥一家,另立门户分家过日子。
分家时,二姐和我都想要那个小花洋碗,两个人争得面红耳赤,最终在母亲的“裁判”下,那个小花洋碗归我所有。
从此,我和二姐成了两头分槽的猪崽儿,不再共用那个小花洋碗轮流吃饭了。
那个不知多少次被我端掉在地上的小花洋碗,搪瓷已经东一块、西一块掉了很多,乌黑的铁皮斑斑点点露了出来,虽然没有从前漂亮,却成了我吃饭的专用碗。
可小花洋碗再好,吃不饱肚子仍是家常便饭的事。
而二姐却比我懂事,二哥家有什么好吃的,总会悄悄留一点儿埋在饭下面,端着离开饭桌,跑到我面前私分一点儿给我尝个味道。
(7)就这样,我和二姐如母亲菜园里栽种的番茄、辣椒、南瓜、虹豆,朝夕相处,并肩长大。
不知不觉二姐就到了女大当嫁的年龄,我十六岁正读初中时,二姐就嫁到猫街去了,第二年,二姐生下孩子,当了妈妈。
母亲带着我去二姐家“送祝米”,我忍痛割爱,把那个小花洋碗当礼物送给了二姐,让孩子用它吃饭。
(8)令我没有想到的是,我们家的孩子满月时,二姐来“送祝米”,又把那个多年未见的小花洋碗,用红油漆涂抹过,有些旧,送给了我“掌上明珠”的姑娘。
(9)如今,二姐和我都过上了吃不愁、穿不愁,端着“金饭碗、银饭碗”的富足生活。
遗憾的是,我和二姐几乎一年半载都难以坐在同一张桌子上吃饭了。
17.文章围绕一个小花洋碗,写了我和家人,尤其是和二姐吃饭的情形,请用简洁的语言分别概括第(4)和第(6)段的内容。
18.结合上下文说说第(3)段在文章中的作用。
19.联系前文,从修辞的角度赏析第(6)段画线句的妙处。
20.第(5)段一连用了五个“想”来描绘“我”上桌后的馋样,这对表现母亲的形象有何作用?
21.标题为“一碗深情”,结合全文内容谈谈“一碗”中蕴含哪些“深情”。
七、作文
22.题目:
你是我的一扇窗
要求:
①以“你是我的一扇窗”为题目写一篇600字以上的文章,文体自选(诗歌、戏剧除外)。
②文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。
参考答案
1.
(1)山河破碎风飘絮
(2)闻道龙标过五溪
(3)东风无力百花残
(4)则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然
(5)博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣
(6)停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然
【解析】试题分析:
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习古诗文名句,首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字,默写古诗文名句不能写错别字。
此处注意“萧”“笃”“箸”“剑”等字的书写。
2.B
【解析】
试题分析:
A眼花缭乱C拮据(jiéjū)谈笑风生D胆怯(qiè)字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音。
有的需要用声旁定音,如此题中的。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3.C
【解析】试题分析:
C项文化常识表述不正确。
虎妞的父亲是“刘四爷”,而不是“二强子”。
4.
(1)寂寥遮挡
(2)略(3)也许任何欢乐和美都源自痛苦,都经历了殊死的拼搏,但是世人未必都懂得这个道理。
【解析】
试题分析:
(1)解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思,正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。
解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
比如前面是“没有一星半瓣绿叶”所以“风寒”前应是“遮挡”,而不是“抵挡”。
(2)将“而且世人未必都懂得这个道理”中的“而且”改为“但是”。
(3)例:
一任飞雪把它们覆盖,没有一星半点绿叶为你遮挡风寒!
5.A
6.城池入侵私下如果
7.B
8.
(1)公输盘的攻城器械都用尽了,墨子的守城办法还绰绰有余。
这实际上很不安宁,这两种情况,我以为大王的做法是不可取的。
9.不怕牺牲,镇定自若,有勇有谋阴险,狡诈。
衣补衣无以应
【分析】
5.试题分析:
文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。
此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:
公输盘/九设/攻城之机变。
6.试题分析:
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,近几年考试有加大难度的趋势,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题多古今异义,所以一定不要以今释古。
如“寇”为“入侵”之意。
7.试题分析:
B项“①楚王问其故②扶苏以数谏故”两句中的“故”意思都是“的原因”。
A前者为“破旧”,后者为“厌恶”。
C前者为“杀尽”,后者为“极致”。
D前者为“心安”,后者为“哪里”。
点睛:
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
8.试题分析:
文言翻译是文言文的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“圉”“之”“为”等词语,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。
9.试题分析:
(1)要通过对人物的描写和情节内容归纳人物形象。
读懂文言文是关键。
墨子:
不怕牺牲,镇定自若,有勇有谋;公输盘:
阴险,狡诈。
(2)原文填空。
首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,这是填空的前提和基础。
在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求用原文此句进行填空。
10.C
【解析】
试题分析:
C项对这首词的理解不恰当。
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,这两句作者以沉舟、病树比喻自己,既感到惆怅,却又相当达观。
11.简爱、罗切斯特;简得知罗切斯特已经结婚,离开了罗切斯特。
12.自尊自主,重视自我。
当简爱发觉她深深地爱上了主人后,在地位如此悬殊的情况下,她却敢于去爱,因为她坚信人在精神上都是平等的。
追求真正意义上、完整的爱情,表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。
可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子,她还是拒绝了他的爱,她不愿作人情妇,她要的还是一份真正意义的完整爱情。
意志坚强,对自己的思想和人格有着理性的认识,对自己的幸福和情感有着坚定的追求。
【解析】
11.试题分析:
考查名著的情节内容。
做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。
答案:
简爱、罗切斯特;简得知罗切斯特已经结婚,离开了罗切斯特。
12.试题分析:
题干“从整部作品看,‘我’是一个怎样的人”?
考查的是对整部作品的内容和人物形象的把握。
归纳人物形象离不开两点:
一是情节,一是描写。
所以熟读原著是答题的关键。
点睛:
中外名著是世界文学之林中的珍奇瑰宝,它不仅能拓宽我们的阅读视野,而且能陶冶我们的性情,提高我们的人文素养。
近年来名著题越来越为命题者所青睐。
名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、感悟评点类等。
答这种题,必须要熟悉原著的情节内容。
死记硬背主人公和作者。
13.汉字复杂难学,历史上只为少数人所掌握;方块字不适合于科学表达(“不适用于发展科学”或“逻辑不分明”)
14.列数字、作比较。
通过具体数据的比较,具体准确地突出了汉字具有高信息熵(或“经过搭配,可以构成无限多的新词”,或“在应对新概念大量涌现的科学发展中具有优势”)的特点。
15.不能去掉。
“往往”表限制,说明国人撰写的学术论文,在大多数情况下有着论证不严、逻辑不清的毛病,去掉就表示国人写论文都有“论证不严、逻辑不清的毛病”,与事实不符,,加点词体现了说明文语言的准确性。
16.“砼”字读写方便,输入计算机的速度快;由“砼”的字形可以揣摩出“人工合成的石头”的意思,可见汉字直观,信息量大;“砼”这一新字由三个简单的字合成,可见汉字构造新词的信息熵高。
【解析】试题分析:
13.根据题干中“有人认为汉字没有前途的理由”进行梳理,找到有关段落即第一第二段的内容,概括出两种意见。
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
14.首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段内容从说明了事物什么特征,说明什么问题方面来表达其作用。
所示文段中列数字是明显的,此外划线句子中还将
汉语与英语进行了比较,这是比较说明的方法,表达的作用可即可根据本句中的“在应对新概念大量涌现的科学发展中并无优势”一句来理解概括。
考点:
分析常见的说明方法及其作用。
能力层级为分析综合C。
15.这类题属于说明文语文准确性的问题,说明文中常考。
解题的方法是,在文中找到句子的位:
置,先说明加点词本身表达的意思或修饰的作用,再根据前后文意,比较辨析有无此加点词语语意的变化,从而说明此词的作用即说明了什么问题,从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点,要使用评价语“准确说明”。
考点:
分析说明性语言的语言特色。
能力层级为分析综合C。
16.注意题干中表达的意思,即简化汉语词语的表达。
可以从此词的以形象表达事物意义的这一方面来说明汉字有形象性的特点和汉字发展的灵活性。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
17.我和二姐轮流用那个小花洋碗吃饭;分家后,我们不再共用那个小花洋碗,二姐却常将食物分享给我。
18.第3段写了我与二姐用一个碗轮流吃饭不相让的事,承上启下自然引出我与二姐共用“小花洋碗”吃饭的情节与下文我和二姐互相爱惜互相赠碗的情节对照,体现了艰苦生活环境中的手足之情。
19.比喻,把我和二姐比作猪崽,生动写出了当时艰难环境下孩子对食物的极度渴望,表现了我与二姐血浓于水的手足情,表达了我对二姐分家的无奈、不舍。
20.母亲否定了我的想法,既体现了母亲待客诚挚,为人淳朴,也表现了母亲对我的关心和爱护,也反应了当时生活困难,凸显母亲持家的不容易。
21.我与二姐一母同胞、共同成长的纯真的姐弟手足亲情;二姐省下食物送给我吃,对母亲艰辛持家,教导孩子要互相体谅、相互爱惜的感恩之情;对过往岁月虽艰辛但亲人仍能共同生活的怀念之情;对现在生活虽然富裕但亲人间却不能时常团聚的遗憾之情。
(结合文意,言之成理即可)
【解析】
17.试题分析:
情节概括题,通篇阅读,全盘把握,根据要求找出要点内容,然后用自己的语言简洁概括。
18.试题分析:
这里的第三自然段描述了我与二姐公用一个碗轮流吃饭互不相让的事,自然引出了我与二姐共用“小花洋碗”吃饭的情节,与下文二姐与我互相爱惜互相赠碗的情节形成鲜明对比,体现了在艰苦生活环境中姐弟俩手足亲情逐步加深、日渐浓郁的过程。
19.试题分析:
赏析语句。
题干给出了答题方向。
答效果
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